星光燦爛說課稿

《星光燦爛》說課稿石嘴山市第二十六小學(xué)劉婉君各位評委，老師大家好，今天我說課的題目是《星光燦爛》第二課時。下面我將從—教學(xué)目標—教學(xué)重難點—教學(xué)方法—教學(xué)過程等幾個環(huán)節(jié)對這節(jié)課的教學(xué)進行闡述。教材分析《星光燦爛》選自湘美版小學(xué)五年級下冊第八課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”范疇里的簡易立體構(gòu)成練習(xí)，就是將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力。學(xué)生通過對上節(jié)課《浮雕星星》的學(xué)習(xí)對凸折線、凹折線的認識和對示意圖的理解有了一定的基礎(chǔ)！因此本課在教學(xué)的過程中，加強了學(xué)生的基本形的制作和創(chuàng)新能力！整個教學(xué)過程遵循學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進的讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！教學(xué)目標：為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在美術(shù)課上感受創(chuàng)作的快樂，享受美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗，特制定以下教學(xué)目標

（1）認知目標：了解紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。

（2）能力目標：能運用折疊、剪刻、壓折等方法，制作出紙浮雕荷花，蓮蓬，荷葉，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力和鑒賞能力。

（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，大膽創(chuàng)新。養(yǎng)成熱愛生活熱愛自然的美好情感。說教學(xué)重難點：由于本課是對凸折線、凹折線的認識的深化過程，所以我確定了如下的教學(xué)重難點教學(xué)重點：對折疊，剪刻，壓折等手法的認識運用,做出具有紙浮雕特點的藝術(shù)作品教學(xué)難點：運用折疊，剪刻，壓折等手法對基本型的創(chuàng)新。教具學(xué)具準備：教具有：教學(xué)課件、示范作品、教學(xué)圖示、圖片、微視頻等學(xué)具有：彩色卡紙、手工紙、剪刀、膠水（雙面膠）、美工刀、鉛筆等。說教學(xué)方法：藝術(shù)教育要關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動。因此課堂上我用情境導(dǎo)入法，觀察、分析探究法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生親臨課堂，探究浮雕荷花的制作方法與步驟；通過重點示范引導(dǎo)法用微視頻教紙的折疊，剪刻，壓折等方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，運用音樂渲染的方法為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。說教法：依據(jù)新課程標準加強師生雙邊關(guān)系，既重視教師的教和學(xué)生的學(xué)，教師要采用多種生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課主要采用了，情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)觀察法、直觀演示法、。說學(xué)法：依據(jù)新課程標準中教師要重視學(xué)法研究的建議，本節(jié)課以觀察、分析、嘗試、探究法進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。說學(xué)習(xí)方法：美術(shù)課程標準強調(diào)，要加強師生的雙邊關(guān)系，既要重視老師的教還要重視學(xué)生的學(xué)，倡導(dǎo)師生之間的情感交流和平等對話。結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況，我引導(dǎo)學(xué)生通過范畫欣賞、探究、合作、展示等方法，并拍攝了一個微視頻，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。說教學(xué)過程：為了讓學(xué)生能夠在欣賞、探究、合作、展示、評價等五個環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的樂趣，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計了五個相應(yīng)的教學(xué)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣音樂導(dǎo)入,播放《荷塘月色》,讓學(xué)生進入今天的課程荷塘月色的手工制作.板書課題;荷塘月色出示荷塘月色的圖片和《荷塘月色》的紙立體讓學(xué)生觀察對比說出他們之間本質(zhì)的區(qū)別.——————立體設(shè)計意圖：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對紙立體的概念及對凸折線、凹折線的回想。（二）觀察探究初學(xué)步驟讓學(xué)生觀察我的范畫看看我在制作過程中用到了哪些制作手法?板書設(shè)計：———折疊立體———剪刻———壓折在這里我分別用花瓣,蓮蓬,荷葉的制作過程做了一個微課來突破本節(jié)課難點的學(xué)習(xí).（三）創(chuàng)作實踐大膽創(chuàng)新學(xué)生掌握了方法，最想表現(xiàn)自己，我抓住這一特點，讓學(xué)生再次欣賞更多的紙浮雕作品，讓學(xué)生的思維能得以打開，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我讓學(xué)生采用小組分工合作的方法。讓每個學(xué)生的個性得以充分發(fā)揮。在學(xué)生創(chuàng)作時播放舒緩的音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和靈感，從而制作出一個個精美的作品。這個環(huán)節(jié)中，我要給學(xué)生們一個意外的驚喜，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課做的浮雕星星繪制出一幅屬于他們自己的荷塘月色圖。（四）展示評價陶冶情操每組選出最優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生自評,說出自己在制作過程中的收獲.讓學(xué)生表現(xiàn)自己，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體驗成功的樂趣（五）總結(jié)拓展延伸學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)