第22課《智取生辰綱》第二課時(shí)教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

PAGE1智取生辰綱第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．具體分析“智押”與“智取”。2．分析人物形象，學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：具體分析“智押”與“智取”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們主要了解了小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。楊志押送生辰綱，好漢智取生辰綱雙線交于六月初四正午，黃泥岡松樹(shù)林。情節(jié)達(dá)到高潮，矛盾沖突趨于白熱化，人物形象在矛盾沖突中更加豐滿(mǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)研讀《智取生辰綱》。二、課文講授（一）細(xì)讀課文1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)“智取生辰綱”的“智”表現(xiàn)在哪里。①智用天時(shí)。利用天氣炎熱的條件，設(shè)下喝酒的計(jì)謀。②智用地利。在黃泥岡以逸待勞。③智用矛盾。利用楊志等人的內(nèi)部矛盾，從中推波助瀾。④智用計(jì)謀。計(jì)謀的關(guān)鍵在最后半瓢酒，楊志防不勝防2.晁、吳之“智取”（1）六月初四正午，在黃泥岡的松樹(shù)林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆（2）為什么吳用安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)取生辰綱呢？時(shí)間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹(shù)林休息和白勝賣(mài)酒作好準(zhǔn)備，從中能夠看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)；地點(diǎn)：選黃泥岡、松樹(shù)林。山岡可用來(lái)掩護(hù)，松樹(shù)林既能夠誘敵休息又能夠模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)狀況。為下文吳用取藥，下藥作好了準(zhǔn)備。從中能夠看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，能夠說(shuō)是智用地利。（3）在“天時(shí)、地利”起作用后，晁、吳等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，用計(jì)謀“智取生辰綱”的呢？扮客商，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心；佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡楊志的疑心；巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青面獸。2.楊志之“智押”（1）他為什么不多帶兵？為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”，不多帶兵。（2）離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了怎樣的調(diào)整？為什么要調(diào)整？楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息，由原來(lái)的“五更起身到日中休息”改為“辰牌起身申時(shí)休息”，這說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落的怨聲載道，也要保全生辰綱，這叫“智變行辰”，他怕在晨光中或暮色中遭偷襲，六月正午炎熱，恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來(lái)活動(dòng)。（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？這叫“智選路徑”。楊志催促一行人在山中僻路行走，這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不愿走，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。3.從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”，能夠看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，甚是煞費(fèi)苦心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠；③審察棗販：謹(jǐn)慎，多疑；④對(duì)賣(mài)酒漢子高度警惕；⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。4.楊志并非無(wú)智，試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？關(guān)鍵癥結(jié)在于楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞候的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍士們買(mǎi)酒、喝酒，自己也深受其害。由此可見(jiàn)，楊志的“智”最終敗于晁蓋、吳用的“智”下，關(guān)鍵是沒(méi)有處理好與部下的關(guān)系，激化了內(nèi)部矛盾。5.小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。自然環(huán)境：①是指天氣酷熱，照應(yīng)下文的眾人行動(dòng)困難和軍士買(mǎi)酒解渴;②是指黃泥岡上松樹(shù)林內(nèi)，交代劫生辰綱的地方。社會(huì)環(huán)境:一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖"；另一方面是指都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你是個(gè)遭死的軍人”“草芥子大小的官職，直得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則用來(lái)烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。（二）深入解析1．課文中有哪些矛盾沖突？楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突——主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突——次要矛盾沖突2．分析人物形象眾好漢：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、足智多謀。楊志：精明能干、謹(jǐn)慎小心、粗暴蠻橫、不善帶兵，不善處理關(guān)系。3.小說(shuō)設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物形象的方法（三）拓展延伸你還知道《水滸傳》中的其他英雄和他們的綽號(hào)嗎？九紋龍——史進(jìn)及時(shí)雨——宋江鼓上蚤——時(shí)遷花和尚——魯智深神行太保——戴宗豹子頭——林沖小李廣——花榮母大蟲(chóng)——顧大嫂一丈青——扈三娘母夜叉——孫二娘三、課堂小結(jié)天外有天，人外有人。這是一場(chǎng)英雄與英雄的斗爭(zhēng)，智慧與智慧的較量。最終，眾好漢更勝一籌。智多星吳用計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要高明。楊志棋差一招。楊志之智，更加襯托