中考作文模板

中考作文模板亮點(diǎn)三;清人李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_(kāi)頭一般要“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“開(kāi)宗明義”。最佳的措施是采用排比句式、設(shè)問(wèn)句式?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永語(yǔ)句。知識(shí)點(diǎn)一作文開(kāi)頭非常關(guān)鍵，要善于從命題材料中導(dǎo)出中心觀點(diǎn)，不能只字不提命題材料就直接寫(xiě)出自己的中心觀點(diǎn)。開(kāi)篇要入題快，要與中心體現(xiàn)0距離，不要用花草山水鳥(niǎo)獸植物等自然物排比，要直接明確地體現(xiàn)中心，讓閱卷人瞬間把握你作文的關(guān)鍵。。注意文章其他地方引用名人名言也可以處理論理微弱的問(wèn)題，能記住原話的就直接用冒號(hào)、引號(hào)來(lái)引用，記不住原話的就用逗號(hào)來(lái)間接引用。例題閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“假如拿橘子來(lái)比方人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，某些人拿到大的就會(huì)埋怨酸，拿到甜的又會(huì)埋怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的?！币?guī)定：選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬題目，不要脫離材料的含意范圍作文，不得抄襲和套作。例文一選擇快樂(lè)細(xì)雨綿綿，是彳亍地行過(guò)無(wú)人的雨巷，還是小楫輕舟，漾入山色空蒙的西湖？蘭盆傾覆，是嘆息過(guò)去嬌美的消滅，還是移栽小徑，愛(ài)憐了行人的眼光？小橘碩枳，是怨橘之小，枳之澀，還是品橘之甜，枳之大？我的選擇均是后者。人生沒(méi)有坦途，我們要選擇用樂(lè)觀的眼睛去發(fā)現(xiàn)失意背后的金子，用快樂(lè)的心境去賞雨、賞花、賞橘，賞人生的成敗沉浮。例文2何以解憂，唯有知足老子曰：“罪莫不小于可欲，禍莫不小于不知足，咎莫不小于欲得。故知足之足，常足。”人生在世，不也許萬(wàn)事稱(chēng)意。若要事事皆求其最，生活中就永遠(yuǎn)找不到快樂(lè)。若問(wèn)何以解憂，我答：唯有知足。例文3

笑對(duì)人生雨后的蜘蛛，費(fèi)力地向上織網(wǎng)，重新搭建自己的家園；夜晚的曇花，緩慢地吐露苞蕾，透出沁人的幽香。是什么使它們擁有這種永無(wú)休止的力量呢？是樂(lè)觀。在潮濕的雨后，沉寂的夜晚，仍然不忘展現(xiàn)自己，重獲新生。上海中考語(yǔ)文作文作文題目為：《我眼中的色彩》規(guī)定：1、寫(xiě)一篇600字左右的文章。2、不得透露個(gè)人有關(guān)信息。3、不得抄襲。一、我眼中的色彩上海一考生鮮紅，讓人肅然起敬，由于它是生命的根基，是中華民族精神的代代相傳；金黃，讓人興奮卓越，由于它是農(nóng)民豐收的象征，是勝利的最高獎(jiǎng)?wù)?；蔥綠，讓人滿懷但愿，由于它是綠色的喜悅，是瀕臨絕境的明亮曙光；純白，讓人恬然自得，由于它是視野的無(wú)限開(kāi)拓，是生命的最簡(jiǎn)捷構(gòu)成。二、我眼中的色彩上海一考生獨(dú)自走在喧囂的街頭，紅綠燈交替閃爍。人行道兩旁，一片綠色，我想“曲徑通幽處”，感受自然界的顏色，腳步匆匆，卻足以將它的漂亮與慘敗盡收眼底。三、我眼中的色彩上海考生曾經(jīng)深深地拒絕過(guò)黑暗，由于它不若光明般絢爛，予以的，只是無(wú)盡的哀思與但愿。

——題記獨(dú)享黑暗。不知不覺(jué)之中我愛(ài)上了黑暗。在朋友的紀(jì)念冊(cè)中，我留下了一紙黑暗。我說(shuō)，你就把這片幽靜的黑暗當(dāng)作我吧。我曾經(jīng)執(zhí)著地欣賞白色，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)白色太純太真，容不下一點(diǎn)雜色，反令人覺(jué)得虛假，就像此前的我。黑色雖然沒(méi)有紅色的熱情與奔放，黃色的自由與但愿，紫色的高貴與淡雅，但它有自己獨(dú)特的美：厚實(shí)與質(zhì)樸。亮點(diǎn)四：中考作文評(píng)卷時(shí)間緊，任務(wù)大，閱卷老師不也許像平時(shí)批改作文那樣細(xì)致，反復(fù)地看，往往是“一目十行”，抓觀點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而“中心句”是展示考生重要觀點(diǎn)，反應(yīng)文章要點(diǎn)，顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。否則，閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的重要觀點(diǎn)的話，吃虧的顯然是你。因此，一般來(lái)說(shuō)，論說(shuō)文的“本論”部分的構(gòu)造要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對(duì)照式。每個(gè)段落最佳用中心句開(kāi)頭，這樣“一目了然”，層次也很清晰。有的考生還用小標(biāo)題來(lái)替代中心句，也是一種措施。引入形式1、橫式并列構(gòu)造：橫向展開(kāi)議論，是圍繞一種中心論點(diǎn)，在同一種層面上，從不一樣角度展開(kāi)議論。不一樣角度之間是一種并列關(guān)系，平行展開(kāi)，互不交叉，且不反復(fù)。包括論據(jù)并列、分論點(diǎn)并列。2、縱式遞進(jìn)構(gòu)造：縱向展開(kāi)議論，是圍繞一種中心論點(diǎn)，在同一種層面上，從不一樣角度展開(kāi)議論。不一樣角度之間是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，縱向展開(kāi)，不能顛倒邏輯次序。知識(shí)點(diǎn)一標(biāo)志領(lǐng)起式1、并列式⑴

小標(biāo)題

⑵斷臂的音樂(lè)男孩

他們用舞蹈告訴世人：農(nóng)民工，有尊嚴(yán)！無(wú)畏的黑人領(lǐng)袖

他用琴聲告訴世人：殘疾人，有尊嚴(yán)！深情的一代才女

他用演講告訴世界：中國(guó)人，有尊嚴(yán)！⑶尊嚴(yán)，是被命運(yùn)縛住雙臂的劉偉的吶喊！

⑷文天祥活出了尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是被帝王處以極刑的司馬遷的咆哮！

朱自清活出了尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是被時(shí)代千錘百煉的毛澤東的宣布！

賴(lài)斯活出了尊嚴(yán)。⑸還記得戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的蘇秦。

⑹是他，文天祥，堅(jiān)守著自己的底線和尊嚴(yán)。還記得南宋末年的文天祥。

是他，傅雷，堅(jiān)守著自己的清白與尊嚴(yán)。還記得建國(guó)初期的李四光。

是她，賴(lài)斯，堅(jiān)守著自己的驕傲與尊嚴(yán)。⑺曾有位政治家，生活在貪腐嚴(yán)重的封建社會(huì)。他……曾有位名作家，畢生光明磊落，卻遭逢亂世。他……曾有位奇女子，從小便要面對(duì)雙眼失明、雙眼失聰?shù)亩蜻\(yùn)。她……⑻汨羅江畔的屈原，面對(duì)小人的讒言，君王的責(zé)難，他……烏江岸旁的項(xiàng)羽，面對(duì)兵敗的恥辱、江東父老的期盼，他……知識(shí)點(diǎn)二、文采式⑴是什么，讓他將重重誘惑拋向深淵？是什么，讓他把嗟來(lái)之食拒之身外？朱自清……；是什么，讓密西西比洲的吶喊聲響徹云霄？是什么，把一聲聲撕心裂肺的疾呼傳到大江南北？馬丁·路德·金……⑵還記得那個(gè)漂亮莊園里的那個(gè)難民嗎？（石油大王哈默）還記得那個(gè)月下獨(dú)酌、花間飲酒的脫俗詩(shī)仙嗎?（李白）還記得鋼琴旁沒(méi)有雙翼的天使嗎？（中國(guó)達(dá)人劉偉）⑶掌聲與祝愿迎向了她——茱莉亞·吉拉德。花環(huán)與喝采拋向了她——金晶。信賴(lài)與崇拜歸向了他——丘吉爾。⑷手執(zhí)古冊(cè)，目光隨散發(fā)著墨香的字跡追溯，看那亂世之中不屈的英雄。輕撫畫(huà)卷，思緒隨氤氳著漂亮的顏料回憶，想那古今中外不屈的靈魂。⑸胡笳幽怨，大漠飛雪；嘗冰臥雪，持節(jié)牧羊。蘇武……灰暗牢房，一盞殘燭；一摞竹簡(jiǎn)，一支史筆。司馬遷……東籬采菊，悠然自得；滿山鮮花，遠(yuǎn)離世俗。陶淵明……⑹縱使貧窮，也不為五斗米折腰，這是陶淵明的尊嚴(yán)?？v使艱苦，也要精彩地活下去，這是劉偉的尊嚴(yán)?？v使卑賤，也要頑強(qiáng)地忍下去，這是勾踐的尊嚴(yán)。⑺陶淵明，這位棲居田園的淡泊詩(shī)人，在……時(shí)文天祥，這位精忠報(bào)國(guó)的偉岸英雄，在……時(shí)朱自清，這位才華橫溢的文人學(xué)者，在……時(shí)⑻曾記否（可曾想起），一種乞丐不食嗟來(lái)之食的尊嚴(yán)讓人刮目相看？曾記否（可曾想起），司馬遷忍辱著書(shū)換來(lái)的尊嚴(yán)讓歷史生輝？曾記否（可曾想起），周恩來(lái)委婉回?fù)糈A得的尊嚴(yán)讓中國(guó)挺立？伴我成長(zhǎng)在人生的道路上，我已經(jīng)跋涉了15個(gè)春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰、或模糊、或歪歪扭扭的腳印映入我的眼簾，使我安靜的腦海中泛起一陣微波……那個(gè)清晰的腳印至今仍使我難以忘懷。初一時(shí)，市里舉行第5屆“華羅庚杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，作為學(xué)校數(shù)學(xué)尖子，我毅然報(bào)名前去。而后，多少個(gè)夜晚，臺(tái)燈伴隨我至深夜，大堆數(shù)學(xué)試卷上留下了我的足跡。在通過(guò)數(shù)星期的拼搏后參與了競(jìng)賽，面對(duì)數(shù)十道難題，我毫不畏懼，運(yùn)用數(shù)學(xué)老師教給的武器，在題海中殺出一條血路，完畢了絕大多數(shù)題目。功夫不負(fù)有心人，幾星期后，我拿到了本次競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的證書(shū)，會(huì)心地笑了。成長(zhǎng)的腳印傾注了我的拼搏、奮斗。那個(gè)模糊的腳印又使我深感不安。中考前的兩次模擬考試，由于我在數(shù)學(xué)單科上的敗北，我被擠出了年級(jí)前三名。當(dāng)時(shí)，我的情緒低落到了最低點(diǎn)，在填報(bào)志愿上躊躇不決，失敗的陰影如同一塊千鈞巨石壓在我的心上，我面臨著人生道路上最嚴(yán)峻的選擇。在這人生的十字路口，是老師為我指明了方向，她以她所特有的方式分析了我目前的狀況，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你是有實(shí)力考取重點(diǎn)中學(xué)的，老師們都相信你，關(guān)鍵看你與否有信心!”老師的話使我熱血沸騰，失敗的陰影頓時(shí)消失，我又重新找回了自己——一種自信、拼搏的我。成長(zhǎng)的腳印傾注著老師對(duì)我的關(guān)懷。永遠(yuǎn)忘不了在中考的前幾夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)不能入眠，再過(guò)幾天，決定我人生命運(yùn)的中考就要來(lái)臨了，心里緊張極了。無(wú)奈中，我叫了隔壁房中熟睡的媽媽?zhuān)煌滦穆?，媽媽?tīng)了，寬慰地一笑，對(duì)我說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?‘條條大路通羅馬’，也就是說(shuō)只要你努力，通過(guò)多種方式都能獲得成功。中考你只要竭力，一定會(huì)獲得成功，雖然失敗了，通過(guò)別的方式，也能成功?！蔽颐┤D開(kāi)。成功的腳印傾注著父母的支持、鼓勵(lì)。我成長(zhǎng)的腳印是我努力拼搏、老師和父母關(guān)懷鼓勵(lì)的結(jié)晶。人生的道路還很漫長(zhǎng)，我要執(zhí)著地走下去，踏出更輝煌的腳印。（2）心靈的腳步我站在16歲的路口，回首這一路走來(lái)的足跡，才發(fā)現(xiàn)，每一種腳步都是經(jīng)典……一歲·膽怯春悄悄來(lái)臨，花園里，父親說(shuō)，年幼的我死死抱住媽媽的手臂，怎么也不愿松開(kāi)手試著向前邁步，媽媽拍拍我的頭：“小清，乖，媽媽就在前面，你走過(guò)來(lái)媽媽抱！”說(shuō)著，退后幾步，向我張開(kāi)臂膀，眼睛里充斥了鼓勵(lì)。終于，我顫顫巍巍地抬起了腳步，跌跌撞撞地沖進(jìn)媽媽的懷抱。這一步，充斥了膽怯，但我選擇了面對(duì)。八歲·欣喜顧不得背上的書(shū)包沉重異常，我一路疾馳回家：“外婆，外婆，我得獎(jiǎng)狀啦！”外婆聞?dòng)崗膹N房里走出來(lái)，接過(guò)我高高舉起的獎(jiǎng)狀細(xì)細(xì)觀看，慈祥的眼中盛滿了喜悅和自豪，嘴角也越抿越翹。外婆轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房：“伢，今天外婆給你做紅燒肉！”這一步，充斥了喜悅，而我選擇了分享。十二歲·失落歷來(lái)好強(qiáng)的我在一次重要的考試中名落孫山，拿到試卷后，那個(gè)醒目的分?jǐn)?shù)輕易地刺穿了我所有的防備。捏著試卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何時(shí)站在我身后，扶著我的肩：“小清，沒(méi)有流過(guò)血的手指彈不出世間的絕唱。這次雖然失敗了，但它是對(duì)你的磨礪。告訴老師，你不會(huì)倒下！”望著班主任充斥信任的眼神，我重重地點(diǎn)頭，刻苦努力之后，終于憑實(shí)力贏得了榮譽(yù)。這一步，充斥了悲傷，而我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。十六歲·抉擇填報(bào)志愿時(shí)，我權(quán)衡著。究竟何去何從，沒(méi)人指導(dǎo)我。父母只是告訴我，你長(zhǎng)大了，該自己做決定了，小鳥(niǎo)的翅膀已經(jīng)豐盈，應(yīng)當(dāng)翱翔藍(lán)天。我長(zhǎng)大了嗎？是的，我必須為自己的人生負(fù)責(zé)，我下定決心點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)準(zhǔn)那條屬于自己的路。這一步，充斥了彷徨，而我選擇了執(zhí)著。目前，坐在沉寂的考場(chǎng)上，我聽(tīng)著周?chē)吧成场弊黜?。我明白，我又面臨著一次選擇。我相信，這一步，我同樣會(huì)邁得漂亮，由于前方的路充斥了但愿。亮點(diǎn)四：中考作文評(píng)卷時(shí)間緊，任務(wù)大，閱卷老師不也許像平時(shí)批改作文那樣細(xì)致，反復(fù)地看，往往是“一目十行”，抓觀點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而“中心句”是展示考生重要觀點(diǎn)，反應(yīng)文章要點(diǎn)，顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。否則，閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的重要觀點(diǎn)的話，吃虧的顯然是你。因此，一般來(lái)說(shuō)，論說(shuō)文的“本論”部分的構(gòu)造要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對(duì)照式。每個(gè)段落最佳用中心句開(kāi)頭，這樣“一目了然”，層次也很清晰。有的考生還用小標(biāo)題來(lái)替代中心句，也是一種措施。議論文論點(diǎn)論據(jù)的引入形式1、橫式并列構(gòu)造：橫向展開(kāi)議論，是圍繞一種中心論點(diǎn)，在同一種層面上，從不一樣角度展開(kāi)議論。不一樣角度之間是一種并列關(guān)系，平行展開(kāi)，互不交叉，且不反復(fù)。包括論據(jù)并列、分論點(diǎn)并列。2、縱式遞進(jìn)構(gòu)造：縱向展開(kāi)議論，是圍繞一種中心論點(diǎn)，在同一種層面上，從不一樣角度展開(kāi)議論。不一樣角度之間是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，縱向展開(kāi)，不能顛倒邏輯次序。知識(shí)點(diǎn)一論據(jù)標(biāo)志領(lǐng)起式1、論據(jù)并列式⑴

小標(biāo)題

⑵斷臂的音樂(lè)男孩

他們用舞蹈告訴世人：農(nóng)民工，有尊嚴(yán)！無(wú)畏的黑人領(lǐng)袖

他用琴聲告訴世人：殘疾人，有尊嚴(yán)！深情的一代才女

他用演講告訴世界：中國(guó)人，有尊嚴(yán)?、亲饑?yán)，是被命運(yùn)縛住雙臂的劉偉的吶喊！

⑷文天祥活出了尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是被帝王處以極刑的司馬遷的咆哮！

朱自清活出了尊嚴(yán)。尊嚴(yán)，是被時(shí)代千錘百煉的毛澤東的宣布！

賴(lài)斯活出了尊嚴(yán)。⑸還記得戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的蘇秦。

⑹是他，文天祥，堅(jiān)守著自己的底線和尊嚴(yán)。還記得南宋末年的文天祥。

是他，傅雷，堅(jiān)守著自己的清白與尊嚴(yán)。還記得建國(guó)初期的李四光。

是她，賴(lài)斯，堅(jiān)守著自己的驕傲與尊嚴(yán)。⑺曾有位政治家，生活在貪腐嚴(yán)重的封建社會(huì)。他……曾有位名作家，畢生光明磊落，卻遭逢亂世。他……曾有位奇女子，從小便要面對(duì)雙眼失明、雙眼失聰?shù)亩蜻\(yùn)。她……⑻汨羅江畔的屈原，面對(duì)小人的讒言，君王的責(zé)難，他……烏江岸旁的項(xiàng)羽，面對(duì)兵敗的恥辱、江東父老的期盼，他……知識(shí)點(diǎn)二、論據(jù)文采式⑴是什么，讓他將重重誘惑拋向深淵？是什么，讓他把嗟來(lái)之食拒之身外？朱自清……；是什么，讓密西西比洲的吶喊聲響徹云霄？是什么，把一聲聲撕心裂肺的疾呼傳到大江南北？馬丁·路德·金……⑵還記得那個(gè)漂亮莊園里的那個(gè)難民嗎？（石油大王哈默）還記得那個(gè)月下獨(dú)酌、花間飲酒的脫俗詩(shī)仙嗎?（李白）還記得鋼琴旁沒(méi)有雙翼的天使嗎？（中國(guó)達(dá)人劉偉）⑶掌聲與祝愿迎向了她——茱莉亞·吉拉德?；ōh(huán)與喝采拋向了她——金晶。信賴(lài)與崇拜歸向了他——丘吉爾。⑷手執(zhí)古冊(cè)，目光隨散發(fā)著墨香的字跡追溯，看那亂世之中不屈的英雄。輕撫畫(huà)卷，思緒隨氤氳著漂亮的顏料回憶，想那古今中外不屈的靈魂。⑸胡笳幽怨，大漠飛雪；嘗冰臥雪，持節(jié)牧羊。蘇武……灰暗牢房，一盞殘燭；一摞竹簡(jiǎn)，一支史筆。司馬遷……東籬采菊，悠然自得；滿山鮮花，遠(yuǎn)離世俗。陶淵明……⑹縱使貧窮，也不為五斗米折腰，這是陶淵明的尊嚴(yán)。縱使艱苦，也要精彩地活下去，這是劉偉的尊嚴(yán)?？v使卑賤，也要頑強(qiáng)地忍下去，這是勾踐的尊嚴(yán)。⑺陶淵明，這位棲居田園的淡泊詩(shī)人，在……時(shí)文天祥，這位精忠報(bào)國(guó)的偉岸英雄，在……時(shí)朱自清，這位才華橫溢的文人學(xué)者，在……時(shí)⑻曾記否（可曾想起），一種乞丐不食嗟來(lái)之食的尊嚴(yán)讓人刮目相看？曾記否（可曾想起），司馬遷忍辱著書(shū)換來(lái)的尊嚴(yán)讓歷史生輝？曾記否（可曾想起），周恩來(lái)委婉回?fù)糈A得的尊嚴(yán)讓中國(guó)挺立？知識(shí)點(diǎn)三、論點(diǎn)標(biāo)志領(lǐng)起式1、論點(diǎn)并列式⑴尊嚴(yán)是富貴不能淫。尊嚴(yán)是貧賤不能移。尊嚴(yán)是威武不能屈。2、論點(diǎn)遞進(jìn)式⑴尊嚴(yán)是人格的獨(dú)立。尊嚴(yán)是人權(quán)的維護(hù)。尊嚴(yán)是人性的高揚(yáng)。3、論點(diǎn)文采式⑴維護(hù)尊嚴(yán)，照耀理想的金色大道。⑵揚(yáng)起尊嚴(yán)的風(fēng)帆，是人格的獨(dú)立。維護(hù)尊嚴(yán)，扯破現(xiàn)實(shí)的無(wú)盡黑夜。

揚(yáng)起尊嚴(yán)的風(fēng)帆，是人權(quán)的維護(hù)。維護(hù)尊嚴(yán)，譜寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的宏偉詩(shī)章。

揚(yáng)起尊嚴(yán)的風(fēng)帆，是人性的高揚(yáng)。⑶尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，豈能因利益棄之？尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，豈能因禍福棄之？尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，豈能因生死棄之？⑷命運(yùn)因尊嚴(yán)而書(shū)寫(xiě)它的不凡。人生因尊嚴(yán)而綻放它的光彩。知識(shí)點(diǎn)三、論據(jù)、論點(diǎn)結(jié)合標(biāo)志領(lǐng)起式1、論據(jù)、論點(diǎn)結(jié)合并列式⑴邰麗華，她為尊嚴(yán)展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)。金晶，她為尊嚴(yán)維護(hù)榮譽(yù)。劉偉，他為尊嚴(yán)詮釋生命。⑵在樂(lè)觀中詮釋尊嚴(yán)，用微笑書(shū)寫(xiě)人生。孟佩杰……在堅(jiān)強(qiáng)中詮釋尊嚴(yán)，用開(kāi)朗書(shū)寫(xiě)人生。劉偉……⑶由于尊嚴(yán)，他憤然離開(kāi)，隱居田園。陶淵明……由于尊嚴(yán)，他拒絕施舍，點(diǎn)亮生命。朱自清……由于尊嚴(yán)，他臥薪嘗膽，成就大業(yè)。勾踐……或：是尊嚴(yán)，讓陶淵明……2、論據(jù)、論點(diǎn)結(jié)合遞進(jìn)式⑴他，維護(hù)了中國(guó)人的尊嚴(yán)。他，維護(hù)了華夏民族的尊嚴(yán)。他，維護(hù)了人類(lèi)靈魂的尊嚴(yán)。⑵尊嚴(yán)是陶淵明不為五斗米折腰而毅然歸隱田園的高潔情懷。尊嚴(yán)是錢(qián)學(xué)森不為美國(guó)人威逼利誘而堅(jiān)決回國(guó)的愛(ài)國(guó)情志。尊嚴(yán)是朱自清甘受病痛也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的民族氣節(jié)。3、論據(jù)、論點(diǎn)結(jié)合文采式⑴插上了尊嚴(yán)的翅膀，褒曼獲得了人格的獨(dú)立。插上了尊嚴(yán)的翅膀，賴(lài)斯鑄就了人權(quán)的高貴。插上了尊嚴(yán)的翅膀，聞一多彰顯了人性的光輝。⑵持一支漢節(jié)，揮一節(jié)長(zhǎng)鞭，十九年荒漠牧羊孤單守望。是堅(jiān)守，讓蘇武有尊嚴(yán)地生活，成為一種大寫(xiě)的“人”。不畏風(fēng)霜，勇闖雨雪，十二年一肩扛起生活的重任。是承擔(dān)，讓孟佩杰有尊嚴(yán)地生活，成為一種大寫(xiě)的“人”。⑶茫茫雪原中，一位老者手持旄節(jié)挺立不倒。他，蘇武，代表了大漢的尊嚴(yán)。虎門(mén)海灘上，一位大臣挺立在俯首的洋人面前。他，林則徐，代表了大清的尊嚴(yán)。例文2何以解憂，唯有知足老子曰：“罪莫不小于可欲，禍莫不小于不知足，咎莫不小于欲得。故知足之足，常足。”人生在世，不也許萬(wàn)事稱(chēng)意。若要事事皆求其最，生活中就永遠(yuǎn)找不到快樂(lè)。若問(wèn)何以解憂，我答：唯有知足。知足需要學(xué)會(huì)遺忘，只有忘掉過(guò)往的浮華才能任心靈自由翱翔。李白面對(duì)有悖于自己浪漫