幼兒園中班公開課

幼稚園中班公開課篇一：幼稚園優(yōu)質(zhì)公開課中班閱讀課件教案《誰藏起來了》中班《誰藏起來了》（本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）活動(dòng)目的：1、觀測(cè)、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不一樣之處，并清晰地體現(xiàn)。?2、體驗(yàn)和同伴一起閱讀、游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件動(dòng)物小圖片房子圖紙活動(dòng)過程：一：開始部分師：今天，小動(dòng)物要和小朋友玩游戲（有哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的字），“誰藏起來了”是什么游戲？幼兒：捉迷藏的游戲師：捉迷藏的游戲怎么玩？幼兒：有一種人躲起來，再請(qǐng)一種人去找引入主題二：基本部分1、師：今天，就和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾種小動(dòng)物來做捉迷藏？幼兒：9個(gè)2、師：這9個(gè)小動(dòng)物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓？幼兒：3樓師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓師：你認(rèn)識(shí)幾樓第幾種房間住的是誰？幼兒：（1）二樓的第一種房間（201）住的是袋鼠（2）三樓的第一種房間（301）住的是小狗（3）一樓的第一種房間（101）住的是犀牛師：你怎么懂得它是犀牛？幼兒：由于它的鼻子上有角（4）師：一樓102住的是誰？幼兒：小豬（5）師：三樓302住的是誰？幼兒：老虎（6）師：河馬住在幾零幾？幼兒：303（7）師：河馬的樓下是誰？幼兒：小兔——203（8）師：兔子的樓下是誰？幼兒：小羊——103（9）師：最中間的是誰？幼兒：獅子——202三：找一找1、師：假如這些動(dòng)物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎？（1）讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀測(cè)哪個(gè)動(dòng)物朋友藏起來了？幼兒：303的河馬躲起來了（2）把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀測(cè)201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了2、（1）師：這次是讓我們找誰呢？讓幼兒觀測(cè)大屏幕幼兒：小豬——102師：小豬不是在嗎？為何要找小豬呢？幼兒：由于小豬轉(zhuǎn)了一種面師：剛剛看到的是小豬的臉，目前看到的是小豬的背，本來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了？（2）師：這次轉(zhuǎn)過身的小動(dòng)物有幾種呢？幼兒：3個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了四：（1）提問：你覺得自己最多能找到幾種？幼兒：3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)??（2）給動(dòng)物朋友們一點(diǎn)時(shí)間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀測(cè)大屏幕師：躲了幾種動(dòng)物朋友？幼兒：9個(gè)師：你們還能找得到嗎？幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子、五：動(dòng)手操作師：桌子上也有一幢房子（出示圖紙），有一樓、二樓和三樓，尚有9個(gè)動(dòng)物朋友，一會(huì)，請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起拿一幢房子，把9個(gè)動(dòng)物朋友按它本來的位置讓它們住回去。老師和幼兒一起檢查幫小動(dòng)物找的家對(duì)不對(duì)六：（1）師：動(dòng)物朋友們還沒玩夠，這次會(huì)讓我們找什么樣的動(dòng)物呢？幼兒：快樂的師：誰是快樂的？幼兒：獅子（獅子的臉紅了）（2）師：誰笑了？幼兒：小羊（一只眼睛睜著，一只眼睛閉著）、老虎、小狗（3）河馬和剛剛有什么不一樣樣？幼兒：耳朵不一樣樣（4）請(qǐng)小朋友找一種躲起來的動(dòng)物，誰不見了？幼兒：201的袋鼠七：活動(dòng)延伸小朋友躲起來，讓動(dòng)物朋友來找我們，活動(dòng)結(jié)束篇二：幼稚園中班優(yōu)質(zhì)課教案幼稚園中班優(yōu)質(zhì)課教案――小鼻子真靈設(shè)計(jì)意圖每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒有充足的認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)幼兒理解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。活動(dòng)“小鼻子真靈”就是我在上述前提下設(shè)計(jì)的“探索我自己”系列活動(dòng)之一，意在通過談話交流、欣賞故事、情境演出等形式，使幼兒理解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的措施，學(xué)會(huì)對(duì)的應(yīng)對(duì)某些突發(fā)意外，同步通過激發(fā)幼兒交流、體現(xiàn)，發(fā)展他們大膽自信的體現(xiàn)能力和與同伴的交往能力。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的某些措施，而將難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒用對(duì)的的措施自我救護(hù)或協(xié)助他人?；顒?dòng)目的1．初步理解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的某些措施。2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不膽怯，會(huì)用對(duì)的的措施自我救護(hù)或協(xié)助他人。3．能用語言大膽體現(xiàn)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備鏡子若干，花露珠一瓶，《翹鼻子嚕嚕》故事課件?；顒?dòng)過程一、猜謎。引出課題左邊一種孔，右邊一種孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)(評(píng)析：用謎語吸引幼兒注意力。措施簡(jiǎn)樸又有效。謎語隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動(dòng)的開展作了鋪墊。)二、觀測(cè)鼻子的外形師：每個(gè)人均有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(評(píng)析：最常見的也是最輕易忽視的，引導(dǎo)幼兒互相觀看，可以增進(jìn)同伴間的交往與合作，激發(fā)他們濃厚的理解欲望。教師適時(shí)加入活動(dòng)與幼兒一起觀測(cè)，也能活躍氣氛，拉近師幼距離。)三、理解鼻子的功能1．教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露珠。問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?2．請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以協(xié)助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，例如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。請(qǐng)幼兒思索：你有無鼻子失靈的狀況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味??)(評(píng)析：幼兒在生活中已初步理解五官的功能，這一環(huán)節(jié)通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提高幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，懂得保護(hù)鼻子的重要性。)四、通過欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的某些措施1．師：鼻子里有諸多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，輕易受傷、出血，因此我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛惜自己的鼻子，就發(fā)生了意外。演示故事課件《翹鼻子嚕?！?。2．提問：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么處理的?熊醫(yī)生還說了什么?3．師：鼻子是人體的器官，對(duì)我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打擾它，由于這樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險(xiǎn)呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你懂得哪些保護(hù)鼻子的措施?激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽刊登自己的意見。4．小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用潔凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要防止碰撞、推擠小朋友??(評(píng)析：將單調(diào)的健康教育內(nèi)容滲透進(jìn)童話故事里，并借助課件演示，充足調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽、欣賞的愛好和參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)吐活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒均有體現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，通過相互間的交流，幼兒共同整頓了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自覺自愿建立起健康的行為。)五、懂得用對(duì)的的措施處理某些意外狀況1．請(qǐng)幼兒聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)行表述：假如東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。2．一起選出對(duì)的合理的措施，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)當(dāng)趕緊告訴大人，讓他們按住另一種鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。假如鼻子出血了，或者看見他人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過度后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，臨時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人協(xié)助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，假如大人處理不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。(評(píng)析：幼兒從感知到接受，必須通過實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演習(xí)”，鞏固所學(xué)。在演出、觀看和衡量、比較的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了對(duì)的處理類似意外事故，很好地突破了難點(diǎn)，收到了良好的教育效果。)六、學(xué)做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手互相摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。(評(píng)析：長(zhǎng)時(shí)間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同步，也學(xué)到了一種實(shí)用的小技能。)七、戶外體驗(yàn)在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)與前面相呼應(yīng)，深入擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)活動(dòng)總評(píng)所選內(nèi)容實(shí)用。適合中班幼兒接受能力。每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，由淺入深，層層遞進(jìn)，構(gòu)造完整。將調(diào)動(dòng)幼兒來自生活的經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)幼兒積極參與動(dòng)作技能的練習(xí)作為活動(dòng)的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動(dòng)，做到了寓教于樂。在輕松的互動(dòng)中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助演出游戲深入鞏固了自我保護(hù)的技能。附：故事翹鼻子嚕嚕小豬嚕嚕有個(gè)翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個(gè)圓圓的鼻孔。嚕嚕有個(gè)壞毛病，常常挖鼻孔，有時(shí)還挖出血來。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會(huì)弄破鼻子，自己也會(huì)不舒適的。一天，嚕嚕在家玩，覺得沒意思。咦，小豆子，紐扣，尚有糖紙團(tuán)，都是圓圓的，和我鼻子同樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進(jìn)了自己的兩個(gè)圓圓的鼻孔里?篇三：中班優(yōu)質(zhì)課教案中班優(yōu)質(zhì)課教案：《小老鼠和泡泡糖》學(xué)情分析：中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心剪發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的愛慕?；顒?dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地體現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等多種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣?；顒?dòng)目的1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2、嘗試夸張地體現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.3、懂得泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、生活中理解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2、音樂課件、圖譜。3、老鼠頭飾、老鼠洞。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作演出。（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，因此在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作演出）2、難點(diǎn)：嘗試夸張地體現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.活動(dòng)過程：一、開始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒愛好師：今天老師帶來了兩個(gè)禮品（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友想不想懂得？老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！二、基本部分（一）、通過故事協(xié)助幼兒理解音樂內(nèi)容。（播放音樂）師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？小朋友想了這樣多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看?。úシ乓魳穭?dòng)畫，教師簡(jiǎn)樸講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，忽然它踩到一種粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最終像繩子同樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）本來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時(shí)候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.（二）、出示圖譜完整聽音樂，協(xié)助幼兒理解音樂節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作師：本來小老鼠是在媽媽睡覺時(shí)偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為何要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)因此呀“小老鼠東走走西看看”，誰來演出一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們演出了小老鼠的走，那看看誰來學(xué)學(xué)？（幼兒演出）師：哦，本來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一種方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)既有的小老鼠走得太快了，這樣很輕易被貓發(fā)現(xiàn)，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，目前我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作）師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，究竟有多長(zhǎng)呢？小耳朵仔細(xì)聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）（三）、幼兒隨音樂演出1、第一遍演出（坐在小椅子上）師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時(shí)候都懂得停下來看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。2、第二遍演出（把小椅子當(dāng)洞）師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕緊找一種你喜歡的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們目前一起來玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊！我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧！師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍演出：引導(dǎo)幼兒夸張的演出拽的動(dòng)作（鉆山洞）師：有無被貓捉住啊？你們真是太聰穎了，剛剛我發(fā)既有的小老鼠