四年級下冊心理健康教育教學設計-我能管住自己 全國通用_第1頁
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文檔簡介

四年級下冊心理健康教育教學設計：我能管住自己一、教學目標了解自控力的概念與作用；學習阻止自己做不好的事情；學會如何改變自己的行為；提高自己的自我管理能力。二、教學內(nèi)容自控力的概念和作用；自我管理的方法；行為改變的方法。三、教學方法情景教學法：通過情境模擬的方式，讓學生感受到自我控制的重要性；互動式教學法：通過學生之間的交流，促進學生間積極參與、分享、思考和合作；游戲教學法：通過各種游戲形式，讓學生在輕松的氛圍中學習掌握實用技巧，幫助學生建立良好的行為習慣。四、教學過程1.引入（15分鐘）通過故事、視頻等方式，讓學生認識到自控力的重要性，引起學生對今天的話題的興趣。2.自控力的概念和作用（25分鐘）通過PPT、圖片展示等方式，解釋自控力的概念和作用，讓學生明白若想做好一件事，自控力必不可少。3.改變自己的行為（25分鐘）通過游戲、案例等方式，交流學生經(jīng)常出現(xiàn)的“做不了好的事情”，讓學生想想如何遏制自己。然后讓學生交流自己是如何克制的，展示出最佳實踐方法。4.自我管理的方法（30分鐘）引用生活中存在的場景，與學生一起思考在生活中可以做哪些自我管理措施，再進行分享和總結(jié)。5.總結(jié)（5分鐘）從“我能管住自己”的角度出發(fā)，讓學生總結(jié)今天的所學，并關(guān)注平時自己的行為，自我檢討。五、教學重點學習自控力的概念和作用；掌握改變自己行為的方法；學習自我管理的方法；提高自我管理能力。六、教學困難與解決1.教學困難如何讓學生真正理解自控力的概念和作用？2.解決方法以生活中存在著的案例、圖片等為基礎(chǔ)，讓學生感受到?jīng)]有自控力的影響，從而理解自控力的概念和作用。七、教學后記此次課程主要教學了四年級下冊心理健康知識-自我控制能力（我能管住自己）。課程設計遵循情景教學法、互動式教學法、游戲教學法，引導學生自我反省，提高自我管理的能力，達到培養(yǎng)學生的自控力的目的。此次課程設計依照探究式學習，讓學生在探究中學會自主思考、解決問題。每個小組

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