高中歷史人教版選修3教案第二單元第3課華盛頓會議2

第3課華盛頓會議教案【教學目標】（一）知識與目標：1、識記：華盛頓會議召開的各種原因；《四國條約》及其影響；《五國條約》對各國戰(zhàn)列艦和航空母艦總噸位的不同安排；該協(xié)定在國際裁軍史上的地位、主要作用與影響；山東問題解決的基本過程及其評價；《九國公約》的名義內容和實質內容及其影響。2、理解：《四國條約》和《五國條約》分別對美、英、日等國的影響以及背后所隱含的各自用心和說明的問題。3、了解：華盛頓體系的含義、實質與評價；凡爾賽—華盛頓體系的概念與評價。（二）過程與方法：1、比較歸納：用對比分析的方法評價《四國條約》和《五國條約》對美、英、日三國的不同影響及《五國條約》中各國在條約規(guī)定比例背后的得與失。2、問題探究：透過華盛頓體系和凡爾賽—華盛頓體系地位的個性表現，歸納它們的共性，揭示它們的實質與局限。3、本質揭示：從客觀結果與主觀目的辯證關系，揭示《五國條約》的歷史局限性；用透過現象看本質的關系方法，揭示《九國公約》的實質。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、充分認識召開華盛頓會議的主要的原因，重點認識帝國主義在亞太地區(qū)矛盾的激化是最主要的原因。2、認識到《五國條約》僅僅限制了海軍方面的競爭，但隨著其他領域爭奪的加劇，它已毫無意義。3、中國人民的抗爭對山東問題的解決，產生了重要作用；凡爾賽—華盛頓體系只能緩和帝國主義矛盾，但不能長期維持世界和平。4、通過對華盛頓會議條約的講解，認識弱小落后就要挨打的道理，培養(yǎng)學生愛國主義的精神?！局攸c難點】重點：關于海軍軍備的安排；中國問題的解決。難點：《四國條約》；《九國公約》【導入新課】本課引文部分首先介紹了巴黎和會留下的遺缺，然后介紹了戰(zhàn)后亞太地區(qū)的國際格局的新變化以及這種新格局帶來的新的矛盾，引文從總體上說明了召開華盛頓會議的直接原因。引文沒有直接提出明確的問題，建議利用問題探究引入新課：閱讀教材引文部分回答：為什么要召開華盛頓會議？作為新課的導入?！局v授新課】一、戰(zhàn)后遠東、太平洋地區(qū)的形勢1、列強在亞太地區(qū)爭霸的新格局戰(zhàn)前：英、法、德、日、俄、美等六國在亞太地區(qū)角逐。中心是宰割中國。戰(zhàn)后：英、美、日三國繼續(xù)爭奪中國和太平洋的海上霸權。戰(zhàn)后爭霸新格局的三條主線第一、日本實力明顯增強，引起英美警惕和不滿。第二、英美日展開激烈的海軍競賽，使遠東的形勢格外緊張。第三、中國人民強烈反對帝國主義對中國的宰割，使列強驚恐，促使列強之間妥協(xié)、協(xié)調他們在遠東、太平洋地區(qū)的政策和利益關系。2、英美日之間關系的發(fā)展變化英、日關系由盟友走向某種對抗，原因是日本在遠東的利益擴張對英國形成威脅。美日關系因日本妄圖獨占中國而變得日趨緊張。亞太地區(qū)的競爭對手由英美轉變?yōu)槊廊铡?、大國之間的海軍軍備競賽在英美日之間進行。美國：計劃在20年代中期其海軍力量超過英國，成為世界第一海軍強國；把海軍主力由大西洋調到太平洋，發(fā)展珍珠港基地，以抗衡日本在該地區(qū)的力量。日本：實現八?八艦隊計劃；保持對美國海軍70%的比例；1921年海軍歲出占國家總支出的32%。英國：海軍支出1919—1920年比1913—1914年增加了3倍。海軍競賽造成該地區(qū)國際關系日趨緊張。但它給各國帶來沉重的經濟負擔；各國人民反戰(zhàn)情緒高漲；東方掀起巨大的民族解放運動；19211922年發(fā)生戰(zhàn)后第一次經濟危機。因而，列強希望通過外交途徑解決矛盾。于是，召開了華盛頓會議。二、華盛頓會議和華盛頓體系的形成1、華盛頓會議的召開1921年11月—1922年2月美、英、日、法、比、意、荷、葡、中九國在華盛頓舉行。會議由美國提議召開和由美國操縱。會議的主要內容是簽訂了關于廢除英、日同盟的四國條約；關于限制海軍軍備的五國條約、關于中國“門戶開放”的九國公約與中日解決山東問題的條約。2、《四國條約》1921年12月美英日法四國簽署。主要內容：締約各國同意相互尊重它們在太平洋區(qū)域內島嶼屬地和島嶼領地的權利；如上述權利遭受任何國家侵略行為的威脅時，締約各國彼此之間應全面地和坦白地進行協(xié)商，就應該采取的最有效措施達成協(xié)議；本條約生效后，英日同盟協(xié)定應予終止。影響：是美國外交的勝利。它借此解散了英日同盟；使該條約只具有外交協(xié)商性而不具備軍事同盟性，美國無須用武力保護盟國利益。3、《五國海軍條約》1922年2月簽署。內容：五國主力艦總噸位的限額分別為：美、英各52.5萬噸，日本31.5萬噸，法、意各17.5萬噸（即5：5：3：1.75：1.75的比率）等；美、英、日三國在太平洋島嶼和領地的要塞維持現狀；美國不得在菲律賓、關島、薩摩亞和阿留申群島、英國不得在香港及太平洋東經110度以東的島嶼修建海軍基地和新的要塞，日本則主要承諾不在臺灣設防。條約有效期至1936年12月31日。影響：使英國放棄了“雙強標準”承認了美英海軍力量對等的原則，標志英國海軍優(yōu)勢從此終結，日本海軍擴張受到限制，承認其海軍只處于二流水平，是美國外交的又一勝利。4、中國山東問題的解決與《九國公約》（1）1922年2月，中日簽訂《解決山東問題懸案》及附件內容：中國收回山東主權和膠濟鐵路利權。是中國的重大外交成果。（2）1922年2月簽署《九國公約》內容：尊重中國的主權與獨立、領土與行政的完整；為中國建立一個穩(wěn)固的政府提供方便；建立并維護各國在全中國的商務實業(yè)機會均等原則；不得利用中國的狀況謀取有損于其他國家公民的特權。核心是列強把“門戶開放”、“機會均等”作為侵略中國的基本原則。影響：打破日本對中國的獨占，使中國回復到各帝國主義列強共同支配的局面。5、華盛頓體系在一戰(zhàn)后的華盛頓會議上，通過《四國條約》、《五國海軍條約》、《九國公約》、中日簽訂《解決山東問題懸案》及附件，建立了一戰(zhàn)后帝國主義列強在亞太地區(qū)的新的國際秩序，稱華盛頓體系。它是在承認美國在遠東和太平洋占相對優(yōu)勢的基礎上形成的。華盛頓體系不可能完全解決英日和美日在亞太地區(qū)的矛盾。三、凡爾賽－華盛頓體系評價1、凡爾賽－華盛頓體系的確立，在歐洲、在亞洲分別確立了一戰(zhàn)后的帝國主義新的國際秩序。2、帝國主義這一新的國際體系從建立的開始，就存在著嚴重的缺陷與矛盾。3、凡爾賽華盛頓體系完全是建立在帝國主義戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的政治壓迫與經濟剝奪之上，是不公正、不對等的，為日后德國法西斯的崛起埋下了禍根。4、凡爾賽華盛頓體系完全排斥了蘇俄社會主義國家，在凡爾賽體系中，則集中體現了反蘇反共的內容，其營造下的國際秩序是不完整的。5、凡爾賽－華盛頓體系是建立在對廣大民族國家、殖民地半殖民地欺壓和剝削基礎上的，所以從該體系建立伊始，就受到新興的民族國家、殖民地半殖民地國家民族解放運動的沖擊。6、凡爾賽－華盛頓體系缺乏公正、民主、普遍性的不足，決定了其在二十、三十年代國際關系體系的作用是有限的，也決定了其壽命必然是短暫的?！颈菊n總結】盡管凡爾賽——華盛頓體系背后潛藏著眾多矛盾，但不能不承認在體系制造者的主觀目的和他們的實踐活動上，確有一些阻止戰(zhàn)爭和謀求和平的意愿和行為。他們關于和平的種種宣傳，盡管有虛偽性，但的確成為一種輿論被廣泛地接受，并形成了一種廣泛的社會思潮，被眾多的和平人士當作反對法西斯戰(zhàn)爭行徑的有力輿論武器，也在很大程度上約束了民主制度比較健全的資本主義國家外交行為。【課后習題】1、華盛頓會議召開的背景是什么？美國在華盛頓會議上取得了哪些成果？答案提示：巴黎和會僅緩和了帝國主義在歐洲等地區(qū)的矛盾，而在亞太地區(qū)的矛盾，特別是美日爭奪中國的矛盾，隨著歐洲等地區(qū)矛盾的緩和顯得日益尖銳起來。此外，帝國主義戰(zhàn)勝國在一戰(zhàn)后開始的海軍軍備競賽也日益激烈，這些都使帝國主義國家覺得有必要再召開一次國際會議加以協(xié)調和解決。而美國由于在巴黎和會上一無所獲，決心在亞太地區(qū)尋求外交突破，所以，倡導召開了這次會議。由于美國主導了這次會議，所以美國收獲頗多。比如在《四國條約》方面，美國成功地拆散了英日同盟，掃除了美國在亞太地區(qū)擴張的重大障礙。又如在《五國條約》方面，美國一方面取得了與英國海軍平起平坐的地位，另一方面又制約了自己的最危險的競爭對手日本海軍，可謂是一箭雙雕。再如在中國問題方面，成功地打擊了日本在中國的侵略利益，而使自己多年追求的“門戶開放”政策得以實現，從這一政策中，使它可以利用自己的強大經濟優(yōu)勢，爭得更多的利益。所以可以說華盛頓會議是美國外交在亞太地區(qū)的全面勝利。2、凡爾賽—華盛頓體系的實質是什么？它為什么不能維持長久的世界和平？提示：凡爾賽—華盛頓體系是一戰(zhàn)以后帝