人體寄生蟲學課件帶絳蟲-002

人體寄生蟲學課件帶絳蟲人體寄生蟲學課件帶絳蟲人體寄生蟲學課件帶絳蟲絳蟲綱Classcestoda概述共同形態(tài)特征1.蟲體分節(jié)頭節(jié)—頸節(jié)—鏈體(幼節(jié)、成節(jié)、孕節(jié))2.孕節(jié)片成熟后可脫落。■3.雌雄同體,生殖器官發(fā)達。4蟲體無體腔。5無消化道。《化學課程標準》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質(zhì)教育。”作為一線教師，在具體教學中我力爭做到以下幾點，實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。一、強化德育功能依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育?；瘜W學科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，我們可以在化學教學中通過質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學生的辯證唯物主義物質(zhì)觀；通過氧化與還原、化合與分解、溶解與結(jié)晶等內(nèi)容樹立學生的對立統(tǒng)一的觀點；通過元素周期律等內(nèi)容幫助學生理解量變到質(zhì)變的規(guī)律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的相互關(guān)系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關(guān)系培養(yǎng)學生的聯(lián)系轉(zhuǎn)化的觀點?？傊诨瘜W教學中主觀能動地進行辯證唯物主義教育，有利于學生樹立正確的世界觀，用辯證唯物主義的思想方法來分析問題、解決問題。在化學教學中，應結(jié)合教學內(nèi)容不失時機地向?qū)W生進行愛國主義教育?；瘜W發(fā)展史是對學生進行愛國主義教育的好素材，如我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大發(fā)明，化學方面就占了二項；愛國科學家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補了我國“純堿”工業(yè)的空白；我國首先在世界上合成了具有生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”等等。特別是改革開放以來，我國化學工業(yè)迅猛發(fā)展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣，寓德育于化學教學之中，點燃學生的愛國之火，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設而努力學習的信心。在化學教學中，要加強化學與社會、化學與人的關(guān)系的教學，使學生了解化學與現(xiàn)代社會的關(guān)系和影響。教學中，結(jié)合教學內(nèi)容適時穿插和滲透一些現(xiàn)代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機、主要能源（煤和石油）的危機、環(huán)境污染（臭氧層破壞、溫室效應、酸雨等）。如在教學“NO和NO2是污染大氣的重要污染物”時，可介紹這些氮氧化物受日光紫外線的照射后，發(fā)生一系列光化學反應，形成光化學煙霧污染事件。學到SO2、SO3的性質(zhì)時，告訴學生硫氧化合物會污染環(huán)境，嚴重危害人們的健康。強化兩個現(xiàn)代意識：科技意識和減災意識。二、提高教師素質(zhì)教師必須以師德素質(zhì)的提高促進自身教書育人素質(zhì)的提高，深化教育改革，努力創(chuàng)造出適應當前素質(zhì)教育的新的教學方法，研究學法，加強與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學知識的學習，關(guān)心最新化學科學技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果，以學識水平和教學能力素質(zhì)的提高，促進素質(zhì)教育的全面落實。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。我們只有從義務教育的性質(zhì)和任務出發(fā)，在教學中重視雙基的同時，注意激發(fā)學生學習化學的積極性，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和學習方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，培養(yǎng)學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住大綱和教材，才能在學科教學中，全面實施素質(zhì)教育。三、加強實驗教學加強化學實驗是提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。教學中要把教材中選的82個演示實驗認真做好，做到課前進行周密的準備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，實驗時要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導學生從具體觀察上升到抽象思維。對10個分組實驗應要求學生做好預習，仔細觀察實驗現(xiàn)象，聯(lián)想所學過的知識進行分析、判斷，認真做好記錄，填寫實驗報告，養(yǎng)成良好的實驗習慣。對于8個選做實驗和10個家庭小實驗，在課外活動中，教師應指導和鼓勵學生做，培養(yǎng)他們綜合運用知識、善于自學和勇于創(chuàng)新的意識。為保證實驗成功，還應進行心理素質(zhì)的教育。首先應克服依賴心理，必須自己擁有第一手資料，親手做，親眼看，用腦想，只有親自參與，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結(jié)得以提高；其次，應教育學生克服膽怯心理，用科學家不畏艱險探求科學真諦的動人事跡教育學生，啟發(fā)他們大膽實驗；再次，還應注意向?qū)W生介紹實驗中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，使他們心中有數(shù)。四、增強應用化學知識解決實際問題的能力學生的化學素質(zhì)主要體現(xiàn)在能否運用化學知識去理解、解決生活中的化學問題，去學習新知識以適應社會發(fā)展的需要。因此，在化學教學中應緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識，訓練學生應用化學知識解決實際問題的能力。首先，讓學生從解釋身邊化學現(xiàn)象、處理身邊化學問題做起，引導學生用所學知識去觀察生活、解釋生活中的化學現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。例如，可結(jié)合消防常識介紹一些滅火器的類型、用途及操作方法。如在介紹泡沫滅火器時，可問學生：滅火器中盛裝的是什么溶液？玻璃筒中裝的是什么？鐵筒中裝的是什么？使用時發(fā)生了什么反應？它的滅火原理是什么？滅火時應該怎樣操作？再如學到《硫酸》一章的計算題時，不妨讓學生算一算所居住的城市一年由于燒含硫的煤向空氣中排放多少SO2，能形成酸雨的量，酸雨對大自然有什么危害，如何治理等問題，強化學生的環(huán)境保護意識。其次，在教學中應重視學生化學設計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有條件的學校，應有計劃地給學生安排一些探索性的實驗題目，在教師的指導下，讓學生自己制訂實驗方案，選定、安裝儀器，配制藥品，進行實驗并寫出實驗報告，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新精神。還可通過如用檸檬酸和小蘇打為原料制甜汽水，用有機溶劑溶解化纖廢品制取簡單黏合劑，配制農(nóng)藥防治病蟲害等簡單實用技術(shù)，提高學生理論聯(lián)系實際，勤于動手，應用化學知識解決實際問題的能力。隨著新課改的深入推進，提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)骨干教師，提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為當前乃至今后農(nóng)村教育發(fā)展的當務之急。實踐中我們感到：“改變了校長就改變了學校，改變了教師就改變了教育”。而這種改變離不開教育科研，教育科研工作的好壞直接關(guān)系到一所學校能否持續(xù)發(fā)展，長足發(fā)展。教育科研是教育的生命，是全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的有效途徑，更是學校勇攀高峰的基石和長盛不衰的動力。根據(jù)觀察，農(nóng)村中學的教育科研存在諸多問題。如，領(lǐng)導認識不足、重視不夠，相對落后的客觀環(huán)境的制約，激勵機制、評價機制的不健全，教師缺乏研究意識與習慣，教育科研和教學實踐脫離，科研與教研的二元分隔等都制約著教育科研工作的開展。以下針對農(nóng)村初中學校的教育科研工作的推進策略談幾點看法。一、領(lǐng)導重視、學校支持是搞好教育科研的前提領(lǐng)導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。實踐證明，如果得不到領(lǐng)導的高度重視與支持，教育科研工作是很難廣泛、有效開展的。如果學校能夠真正把教育科研工作擺上位置、納入日程、提供經(jīng)費、保證時間，支持活動的開展，學校的教育科研工作就會順利、有效，也才有可能取得優(yōu)異的成果。近些年來，我校采用了“校長重視，業(yè)務校長主抓，中層領(lǐng)導、骨干教師以及班主任多層次、全方位參與”的教育科研的模式。全校先后參研或立項課題八項，其中“十一五”課題占五項，已先后有三項國家級、一項省級、一項綏化市級、兩項海倫市級共七項課題結(jié)題，參與科研課題總?cè)藬?shù)達五十余人次。科研工作的大力開展不僅優(yōu)化了育人環(huán)境，提升了教師科研水平、業(yè)務能力，更進一步促進了教師的成長并提高了育人質(zhì)量。二、注重實效、研以致用是教育科研的根本中小學教育科研不同于單純的學術(shù)研究，不僅要注重理論探索，它的著眼點和落腳點更應緊密聯(lián)系教育教學實際，發(fā)現(xiàn)、解決教育教學改革中的一些疑難問題和關(guān)鍵問題。應調(diào)動全方位、多層次的積極因素，把研究貫穿于教育行為之中，避開理論研究的“短板”，用研究指導教育實踐。以“研在教中”為手段，使教師邊工作、邊研究。從教育實踐中觀察、發(fā)現(xiàn)問題，通過案例研究，不斷積累、整合、反思，有針對性地提出提高教育教學的建議和策略，實現(xiàn)“以研促教，研以致用”的教育科研目的。針對近年來比較突出的農(nóng)村學困生問題，我們于2004年申報立項“農(nóng)村初中學生學習困難的類型、成因及對策研究”課題，被選定為黑龍江省“十一五”教育科學規(guī)劃課題。共有領(lǐng)導、教師22人參與，課題組成員從學校、教師、學生、家庭以及社會等不同角度，針對其產(chǎn)生的多重背景因素、學習困難等問題進行了廣泛調(diào)研，并把探究學生的學困成因及解決對策融入學科教研中，讓各學科教師都去認真尋找解決問題的對策，使學困生狀況得到明顯改善，收到了良好的效果。三、因地制宜、多措并舉是搞好教育科研的有效途徑因地制宜，在教中研、在研中學是教育科研的有效途徑。“學習———研究———實踐———交流”多措并舉，會使教師素質(zhì)和能力得到進一步提高。1.結(jié)合校本培訓強化學習校本培訓是學校最有效的培訓模式，校本培訓是教育科研的有效載體?？茖W、完善的校本培訓工作能夠給教師提供良好的學習機會和研究空間。學校領(lǐng)導要充分認識到校本培訓研究既是教師學習、實踐、成長、發(fā)展的過程，也是發(fā)現(xiàn)、解決教育教學的實際問題的過程。通過校本培訓在教師思想中樹立科研意識，培養(yǎng)教師科研能力。學校通過設立研究小組，制定集體學習與個人學習相結(jié)合的學習制度，如，定時間、定地點、定內(nèi)容、定人數(shù)，規(guī)定個人一定的閱讀量和筆記摘抄量，及時寫出心得體會等，并加強督促檢查，保證學習效果。在有效的校本培訓機制的引領(lǐng)下，教師隊伍的素質(zhì)明顯提高，這為學校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2.圍繞課堂教學抓好實驗課堂是實施課程改革、進行教育科研的主陣地。教師如果把教育教學工作理解為僅僅是一種簡單重復的勞動，那么他永遠成不了好教師。教育科研是優(yōu)秀教師成長的必由之路，只有把學習、研究、實踐三者有機地結(jié)合起來，并能在具體的教育工作中不斷探索、創(chuàng)新，這樣的教師才能成為一個優(yōu)秀教師，才能成為一所學校不斷發(fā)展的動力和支撐。“反思———設問———探究———跟進”是一種有效的校本教學研究的模式。教師對教育教學中存在的疑難問題進行集中分類整合，分析共性問題探討：一方面研究學生在學習中存在的問題、成因及對策；另一方面研究教師在課堂教學中存在的問題及成因。教師通過自我反思、團隊探究，對問題產(chǎn)生清晰的認識并找出根源所在。進而采取集體備課、聽評課、定期或不定期出示示范課以及撰寫教學敘事等實踐活動，這樣會大大提高教育科研的針對性、課堂教學的有效性。3.聯(lián)系兄弟學校研究交流“他山之石，可以攻玉”?？蒲姓n題的選擇、確立、研究不單單是一個學校能夠獨立完成的，獲得教育同行或兄弟學校的支持與協(xié)作是促進科研工作的東風。教育科研應立足本校，博采廣積，資源共享。采取走出去、請進來的策略，力爭不斷拓展研究空間，深入到更多的兄弟學校交流科研經(jīng)驗，互通有無，取長補短。我們2004年立項研究的“農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀調(diào)查及改進研究”課題得到了江蘇、安徽、遼寧等省以及黑龍江省的泰來、寧安、綏棱等縣市十幾所農(nóng)村中學提供的大量詳實的參考資料，為該項課題研究提供了許多有價值的科研資源，其研究成果得到了廣泛的借鑒。教育科研是學校發(fā)展的源頭活水，也是學校持續(xù)發(fā)展的保證，更是教師專業(yè)化成長需要搭建的平臺。但我們也應該認識到，教育科研既不是一朝一夕的事，也不是個體行為。因此，校長及廣大教師要加強學習，努力實踐，積極開展教育科研，注重成果轉(zhuǎn)化，從實踐中提煉經(jīng)驗，以此促進學校管理、提升學校品位、提高教師素質(zhì)，使教育科研真正成為提高教育質(zhì)量和學校內(nèi)涵發(fā)展的有力支撐，成為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的助推器。教育科研的真正作用亦在于此。人體寄生蟲學課件帶絳蟲人體寄生蟲學課件帶絳蟲人體寄生蟲學課件1絳蟲綱Classcestoda概述絳蟲綱2共同形態(tài)特征1.蟲體分節(jié)頭節(jié)—頸節(jié)—鏈體(幼節(jié)、成節(jié)、孕節(jié))2.孕節(jié)片成熟后可脫落?！?.雌雄同體,生殖器官發(fā)達。4蟲體無體腔。5無消化道。共同形態(tài)特征3下A入EEYIITIIDQ下A入4二.分類多「假葉目曼氏疊宮絳蟲闊節(jié)裂頭絳蟲蟲綱鏈狀帶絳蟲綱圓葉目肥胖帶絳蟲細粒棘球絳蟲單節(jié)亞綱微小膜殼緣蟲二.分類5三假葉目與圓葉目的區(qū)別1.卵的區(qū)另假葉目圓葉目三假葉目與圓葉目的區(qū)別62.成節(jié)與的區(qū)別圓葉目子官卵巢卵黃腺假葉目子宮就腺卵翼2.成節(jié)與的區(qū)別73.生活史的區(qū)別假葉目園葉目卵卵第一中間host(甲先綱)鉤毛蚴個中間host第二中間host原尾蚴魚、蛙)囊似棘逾尾袁賕球裂頭蚴終host(貓、狗)成蟲成蟲3.生活史的區(qū)別8鏈狀帶絲蟲aenaiasolium(帶操蟲)成蟲寄生于小腸,引起豬帶絳蟲病,幼蟲寄生于全身,引起囊蟲病。鏈狀帶絲蟲9形態(tài)形態(tài)10人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00211人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00212人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00213人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00214人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00215人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00216人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00217人體寄生蟲學課件帶絳蟲_00218人體寄生蟲學課件帶絳蟲_002