你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件

你畫我猜游戲環(huán)節(jié)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。你畫我猜游戲環(huán)節(jié)你畫我猜游戲環(huán)節(jié)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。游戲規(guī)則用語言描述不能說出要猜的詞語中的1個人猜1個人比劃字,如果說出則無效跳過(每組最多進行對戰(zhàn),每組進可跳過5個)。也行2分鐘。最后合計,可以用外星語來直猜出多的獲勝。寧接描述,如果遇到不會描述的詞可以說明:一個人用語直接跳過,以節(jié)省言描述或者形體比時間。達到要求即劃,另一個人猜為成功,否則失敗使用英語同義詞也視為違規(guī)⊙電冰箱一、農(nóng)村物理教學(xué)中，采用分層教學(xué)模式前的準(zhǔn)備工作1.做好對學(xué)生的調(diào)查了解工作在農(nóng)村地區(qū)的初中物理教學(xué)中，想要開展分層教學(xué)，首先需要做好準(zhǔn)備調(diào)研工作，需要就學(xué)生的基本情況進行詳細的了解，由于每個學(xué)生都是一個獨立的個體，所以其學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐操作技能、智力情況等都不盡相同，所以需要做好充分的調(diào)查工作，教師需要對學(xué)生的實踐操作技能情況做到心中有數(shù)。由于農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動性方面較差，并且相比城市的學(xué)生其學(xué)習(xí)方法上也存在誤區(qū)，很多農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，導(dǎo)致物理學(xué)困生的出現(xiàn)，所以只有教師對農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面的實際情況掌握了解了，才能做好物理教學(xué)的分層教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。2.在詳細調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，對學(xué)生合理地進行分層在對學(xué)生的基本情況進行詳細細致的了解調(diào)查之后，教師對學(xué)生的基本情況有了大致的了解，在這個基礎(chǔ)上，可以按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，將學(xué)生合理地分為三個學(xué)習(xí)層次：A層次的學(xué)生屬于成績優(yōu)異的學(xué)生；B層次的學(xué)生屬于中等學(xué)生；C層次的學(xué)生屬于后進生，當(dāng)然這樣的分類只需要教師心中有數(shù)即可，不可公布名單，這樣做也符合農(nóng)村初中學(xué)生的心理，有利于后續(xù)物理分層教學(xué)的開展。3.對學(xué)生分層教學(xué)后，為各層學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的具體情況及新課改的具體要求對學(xué)生進行合理的分層之后，就需要在具體的教學(xué)過程中制定切實可行的分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，對物理知識點、物理概念、物理原理等要求需要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，例如在學(xué)習(xí)《電能》的時候，A層次的學(xué)生需要知道電能的單位，熟練地進行電能單位間關(guān)系的換算，知道電能表的作用以及各個參數(shù)的具體含義，還會正確地讀數(shù)，輕松應(yīng)對本節(jié)課的練習(xí)題；B層次的學(xué)生需要熟練應(yīng)用物理基礎(chǔ)，還能夠根據(jù)一些具體的物理現(xiàn)象總結(jié)出規(guī)律，能夠利用電能表做簡單的計算題，熟練地完成本節(jié)課的練習(xí)題；C層次的學(xué)生需要對電能的相關(guān)概念熟練地理解，知道電能的單位，通過練習(xí)加深對本節(jié)課概念的理解。二、如何在農(nóng)村初中物理教學(xué)中做好分層教學(xué)1.在物理課堂教學(xué)過程中實施分層教學(xué)的策略對于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生，在課堂教學(xué)中需要給予其足夠的發(fā)揮空間，就一些具體的物理問題能夠積極主動地進行研究；對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生則需要教師給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解物理知識；對于學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，需要讓其掌握好物理基礎(chǔ)知識。當(dāng)然在教學(xué)過程中需要盡可能讓每一位學(xué)生聽懂，需要利用簡單明了的教學(xué)策略，既能讓程度較差的學(xué)生聽懂，又能啟發(fā)程度較好的學(xué)生積極思考。例如“浮力”和“壓強”之間本身就存在一定的關(guān)系，在這樣的背景下開展物理教學(xué)，可以充分結(jié)合物理學(xué)科的知識特點，例如在水中存在一些氣泡，以這個實例為背景引入知識點，可以將浮力和壓強之間的關(guān)系更加清晰地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解，促進教學(xué)的有效性。2.課外輔導(dǎo)的過程中實施分層輔導(dǎo)由于課堂教學(xué)有限，所以很多學(xué)生就某些難度系數(shù)較大的物理知識不能很好地掌握，這時候就需要合理地進行課外輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中也需要做好分層。受到傳統(tǒng)農(nóng)村學(xué)校氛圍的影響，加上農(nóng)村學(xué)生的家長文化水平普遍不高，所以農(nóng)村學(xué)生在課下積極主動學(xué)習(xí)的自覺性不高，需要教師做好課下物理輔導(dǎo)監(jiān)督，對于成績較好的學(xué)生進行課下輔導(dǎo)的時候，需要鼓勵學(xué)生獨立完成難度系數(shù)較大的物理題目；對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生需要進行點撥，讓學(xué)生逐漸增強自主學(xué)習(xí)能力；對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生需要培養(yǎng)其對物理學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生單獨輔導(dǎo)。3.布置物理作業(yè)的時候需要實施分層的策略在布置物理作業(yè)的時候，需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)對全班學(xué)生統(tǒng)一進行作業(yè)布置，對于程度較好的學(xué)生可以額外留一些難度系數(shù)較大的物理題目；對于成績中等的學(xué)生則需要留一些鞏固練習(xí)題；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生需要將額外留置的題目難度系數(shù)稍微降低，不能打擊學(xué)生的積極性，逐漸促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的提高。綜上所述，在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中，做好分層教學(xué)，符合因材施教的原則，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，增強學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，因此廣大農(nóng)村地區(qū)的初中物理教師一定要合理地對學(xué)生進行分層，發(fā)揮分層教學(xué)的有效性。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視句子的教學(xué)，理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，各個年級都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力?！本渥咏虒W(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)習(xí)句子的要求：1能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。2認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句中的停頓。怎樣由淺入深的、有層次的進行句子教學(xué)？通過教學(xué)實踐，我認為可分三步進行：一、建立句子概念，初步理解句子意思學(xué)習(xí)語文要做到：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。由此可以看出句子的學(xué)習(xí)是對字、詞的鞏固，是學(xué)習(xí)課文、寫作文的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生剛開始接觸系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，初步接觸句子，教師要通過句子知識的教學(xué)和實際訓(xùn)練，初步幫學(xué)生建立句子的概念。1、句式的掌握：寫物的句子用“什么是什么”、“什么怎么樣”的句式；寫人的句子用“誰是什么”、“誰怎么樣”的句式。2、標(biāo)點的掌握：教學(xué)中讓學(xué)生知道完整的一句話的末尾要用上句號、問號或者感嘆號。學(xué)生掌握了以上兩點后，教師要引導(dǎo)其在課文中進行具體句子的實踐體驗。蘇教版一年級（上冊）第2課《升國旗》的教學(xué)，讓學(xué)生先觀察圖畫，理解圖意，再讀課文。讀課文的環(huán)節(jié)中，可設(shè)計提問：1、這篇課文有幾句話？（三句）你是怎樣知道的？（有三個句號）2、第一句講了“誰是什么”。第二句講了“誰怎么樣”。接著指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中感悟句子的異同。同時，在教學(xué)中要讓學(xué)生知道逗號不能表示一句完整的話。《江南》中出現(xiàn)了感嘆號，《我叫“神舟號”》中出現(xiàn)了問號，教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生明白感嘆號、問號除了能表示一個完整的句子外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白問號的句子表示向別人提出了一個問題；感嘆號的句子帶有感嘆、稱贊、或驚訝的感情，讀的時候要注意讀出相應(yīng)的語氣。不論是哪一種標(biāo)點符號，都要進行長期的鞏固訓(xùn)練。二、抓住重點詞語，深入理解句子意思句子是由詞語組成的。教師要善于抓住句子中的重點詞語來理解句子的意思。一年級的學(xué)生好奇心重，注意力難以長時間集中，理解水平也不高，教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語時，最好也是最有效的方式是通過直觀手段進行指導(dǎo)理解，如：提供實物、圖片、具體演示、聯(lián)系生活、情境鋪設(shè)等。蘇教版一年級（下冊）《烏鴉喝水》中的句子“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了?！逼渲小皾u漸”一詞，如果簡單采用換詞語的方法學(xué)生也能理解，但是感性領(lǐng)悟肯定不到位，很難體會到烏鴉喝到水的快樂。教學(xué)時可采用具體演示的方法幫助學(xué)生理解。準(zhǔn)備一個細口徑的玻璃瓶，裝上半瓶水，用許多玻璃珠代替石子，指名一位同學(xué)上臺演示烏鴉是如何喝到水的，其他同學(xué)觀察水的變化。同學(xué)在觀察中體會到水是一點一點升高的，同時能體會到一顆石子放進去是感覺不到水在升高，好幾顆石子放進去才能發(fā)覺水有點升高了。演示烏鴉喝水，調(diào)動了學(xué)生的積極性；觀察水的變化，激發(fā)了學(xué)生的探究欲。感官充分調(diào)動，有意注意被強化，加上直觀生動的演示，“漸漸”一詞就在孩子們眼中明晰起來，烏鴉的快樂也就容易體會了。對表示情態(tài)的句子，可以用“讀一讀，比較句子的不同?！保础皠h留重點詞語”）的方法進行句子的比較，從而加深對句子和課文的理解，促進學(xué)生思維能力和想象能力的發(fā)展，對提高學(xué)生的語言表達能力也有很大的幫助。蘇教版一年級（下冊）《騎牛比賽》中可讓學(xué)生比較以下兩組句子的不同，從而體會到騎手的技藝高超和斗牛比賽的艱難。1公牛上下蹦跳。公牛瘋狂地上下蹦跳。（原句）2他還是騎在牛背上。他還是牢牢地騎在牛背上。（原句）比較句子的不同時，我按以下三步來進行教學(xué)：1、讀熟句子，要求讀通順、流利。2、找出句子中不同的地方，理解詞語的意思。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的表達效果。三、強調(diào)朗讀訓(xùn)練，反復(fù)體會句子的意思在初步理解句子意思的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生進一步理解句子的意思。一年學(xué)生的朗讀可分為三個階段：第一階段：按詞語劃分讀正確，不要唱讀。第二階段：按詞組意思讀流利，主要成分和修飾成分要連讀。第三階段：按句子意思讀出感情，讀出陳述、疑問、感嘆和喜怒哀樂的不同語氣。指導(dǎo)、強化學(xué)生朗讀時，要把重點放在第三階段的訓(xùn)練上。從一年級就開始進行正確、流利、有感情的朗讀訓(xùn)練，不僅為學(xué)生以后的課文朗讀打下基礎(chǔ)，同時還可防止學(xué)生到了中、高年級朗讀課文時出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。在朗讀指導(dǎo)時，教師可創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生進入語境，然后范讀、點撥，最后指導(dǎo)學(xué)生實踐的方法進行。教學(xué)《升國旗》中的句子“我們立正，向您敬禮?！笨稍O(shè)計提問：1、升國旗時，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（全班齊讀）2、平時你對什么人說話時會用“您”？“您”在這里說明什么？讀的時候應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀，讀出對國旗的尊敬，對祖國的熱愛）在讀熟的基礎(chǔ)上，還可與引導(dǎo)學(xué)生想象句子的情境?！拔覀兞⒄?，向您敬禮?！崩首x時可引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊聯(lián)系星期一升旗時的情況進行想象。1、看圖說說這是什么時間？什么地方？（早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）2、聯(lián)想：同學(xué)們，我們學(xué)校升國旗的時候，你還聽到什么歌聲，你是怎樣做的？通過觀察與聯(lián)想，把學(xué)生引入到創(chuàng)設(shè)的情境中，朗讀會有很大的進步。一年級的句子教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生不同時期的接受能力和教材的特點，采用直觀有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，多讀多想，由淺入深，在實踐中逐步提高學(xué)生理解句子意思的能力，同時能使學(xué)生從小養(yǎng)成認真推敲詞、句的好習(xí)慣，為今后的說話、習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情感體驗，反之，就使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗?！皼]有愛，就沒有教育。”教育是培養(yǎng)人的工程，沒有情感投入的教育是無法想象的。因此，在思想品德教學(xué)中，教師必須滲透情感教育，對學(xué)生充滿愛心，讓真情打動學(xué)生，讓愛心塑造學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的內(nèi)心世界每時每刻都充滿陽光。一、情感教育在思想品德教學(xué)中的重要意義1、它是思想品德課的本質(zhì)體現(xiàn)。思想品德課的本質(zhì)涵蓋了對人性的培養(yǎng)，而情感是人性的最重要的組成部分。沒有情感的人性是不可想象的，也是非?？膳碌摹Ｗ鳛榻逃呶覀儽仨殞W(xué)生進行健康的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健康而美好的人性。2、它是對學(xué)生進行思想品德教育的有效手段。純粹的思想教育，不僅枯燥無味，讓人生厭，而且效果可能會適得其反。因此，對學(xué)生的思想教育我們必須加強情感上的溝通交流，只有先弄清楚學(xué)生為什么犯錯誤，才知道如何去幫助他們，進而防止他們再犯類似的錯誤。3、它有利于提高思想品德課教學(xué)的有效性。眾所周知，真正有效的教育必須是深入學(xué)生靈魂深處的教育，老師只有作為情感教育的主導(dǎo)者，真誠主動和學(xué)生進行思想交流，當(dāng)學(xué)生成為自我教育的主體時，他們才會在情感上進行自我鞭策，只有這樣，思想品德課的教學(xué)效果才會更好。二、思想品德教學(xué)中情感教育應(yīng)堅持的原則1、科學(xué)性原則。教育情感必須是科學(xué)的情感，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的情感。對于師生情感，學(xué)生與學(xué)生的情感必須正確看待。只有這樣，教師對情感問題的處理才會沉著冷靜，才不會出現(xiàn)體罰與變相體罰。2、真誠性原則。真誠是人類交往的基礎(chǔ)，教師作為情感教育的主導(dǎo)者必須以真誠示人，以真誠換真誠，以心換心；師生之間、生生之間應(yīng)真誠相待。這是解決情感問題的關(guān)鍵原則。3、尊重信任、公平對待原則。人人都渴望受人尊重，得到別人的信任，獲得公平的待遇；學(xué)生也是這樣，尤其是后進生。因為他們在成績上不如他人，有時還在班上調(diào)皮搗蛋，作為教師，應(yīng)充分地尊重他們，信任他們，公平地對待他們，必要時還給予幫助，讓他們在溫暖和諧的環(huán)境里健康成長。三、思想品德教學(xué)中進行情感教育的方法途徑1、創(chuàng)設(shè)生動情境，激情入題思想品德課教學(xué)要以情感人，起到動情明理的作用，就應(yīng)該采用形象生動的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。使學(xué)生一開始上課就產(chǎn)生興趣，充滿情感，學(xué)習(xí)積極性與主動性得到激發(fā)，從而在特定的教學(xué)環(huán)境里引起思考和聯(lián)想。2、營造師生平等、和諧的情感氛圍教學(xué)過程是傳授知識的過程，也是教師與學(xué)生情感交流的過程。融洽、平等、和諧的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。因為人的情感狀況會直接影響其思維活動的強度，不同的情緒對智力活動的開展會產(chǎn)生不同的效果。愉悅的心境，可形成優(yōu)勢興奮中心，而煩惱、恐懼的心緒會妨礙正常的心理活動。“親其師方能信其道?！蔽ㄓ泻蛯W(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地探索知識。(1)要熱愛、尊重學(xué)生，以自己敬業(yè)愛生之情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛、對學(xué)習(xí)的喜愛之情，從而產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)中，學(xué)生有不同見解，要積極引導(dǎo)，用熱情點燃其思維的火花；教師還可以經(jīng)常與學(xué)生互動游戲、打打球，積極幫助有困難的學(xué)生等。這樣能使師生情感在親切、融洽、平等、和諧的氣氛中交融，使學(xué)生愛教師所教學(xué)科，產(chǎn)生親其師、信其道、樂其學(xué)的效應(yīng)。(2)教師應(yīng)有快樂、積極的情緒。教育家贊可夫說：“如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取”。教師的情緒極易感染給學(xué)生。當(dāng)教師面帶微笑,懷著喜悅的心情走進教室教學(xué)時,學(xué)生會倍感親切，促使學(xué)生思維活躍,師生默契融合。3、做到以知育情情感與認識存在著相互制約、相互促進的關(guān)系。一方面，認識是情感產(chǎn)生和發(fā)展的理性基礎(chǔ)，認識越深刻，情感也越深刻；認識越淺薄，情感也越淺?。徽J識不正確，就會產(chǎn)生錯誤的情感。另一方面，情感又反作用于認識。情緒心理學(xué)研究表明，個體的情感對認識活動有動力、強化等功能。動力功能指情感對認識活動的增力或減力的效能，即健康積極的情感對認識活動起積極的發(fā)動和促進作用；反之，起阻礙抑制作用。強化功能指情感對主體認識活動的鞏固或改變的效能，積極情感體驗對認識起鞏固作用即正強化；反之，起改變作用即負強化或稱“情感校正”。根據(jù)這一規(guī)律，在思想品德教學(xué)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認識水平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感。其次，教師要善于以情促知，針對學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動力功能，增強教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”。4、批改作業(yè)要傾入情感教育學(xué)生作業(yè)情況是鞏固教學(xué)效果的一種重要形式。加上一些簡短而有鼓勵性的語言來進行簡明評價。如“好”、“有進步”等;又如做錯的地方不打叉,答錯了打個問號等;若作業(yè)做得比較好的學(xué)生則在課堂上提出表揚。課外輔導(dǎo)主動找學(xué)生面批作業(yè)，交流知識、感受。通過這些方法來溝通師生間的情感，拉近師生間的距離。5、加強社會實踐，做到以行育情實踐是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉，新課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強調(diào)增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動的成分和社會實踐活動。中學(xué)生正處在生理和心理日趨成熟的階段，他們的自我意識、社會意識都得到了增強，表現(xiàn)出強烈的參與感。因此，在思想品德課教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，并以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中逐步形成對事物的正確認識，加深對理論的理解，并培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。思想品德課教學(xué)中的情感教育，不僅在于使學(xué)生掌握基本的理論知識，更重要的是要讓學(xué)生把良好的情感轉(zhuǎn)化為正確的行動，真正做到情行統(tǒng)一。教師要主動協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)立一個健康、積極向上的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生分清美丑善惡。要求學(xué)生從身邊的小事做起，潛移默化，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并積極投身社會實踐，到德育基地、社會實踐基地等社會大課堂接受鍛煉。通過社會實踐活動凈化學(xué)生的心靈，形成良好的情感品質(zhì)，使學(xué)生真正學(xué)會做人。你畫我猜游戲環(huán)節(jié)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。你畫我猜游1游戲規(guī)則用語言描述不能說出要猜的詞語中的1個人猜1個人比劃字,如果說出則無效跳過(每組最多進行對戰(zhàn),每組進可跳過5個)。也行2分鐘。最后合計,可以用外星語來直猜出多的獲勝。寧接描述,如果遇到不會描述的詞可以說明:一個人用語直接跳過,以節(jié)省言描述或者形體比時間。達到要求即劃,另一個人猜為成功,否則失敗使用英語同義詞也視為違規(guī)⊙游戲規(guī)則2電冰箱電冰箱3炒年糕炒年糕4長頸漏斗長頸漏斗5掩耳盜鈴掩耳盜鈴6身份證身份證7舉重舉重8磁帶磁帶9羊入虎口羊入虎口10仙人球仙人球11你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件12你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件13你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件14你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件15你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件16你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件17你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件18你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件19你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件20你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件21你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件22你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件23你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件24你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件25你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件26你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件27你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件28你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件29你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件30你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件31你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件32你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件33你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件34你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件35你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件36你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件37你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件38你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件39你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件40你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件41你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件42你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件43你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件44你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件45你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件46你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件47你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件48你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件49你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件50你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件51你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件52你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件53你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件54你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件55你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件56你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件57你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件58你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件59你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件60你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件61你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件62你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件63你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件64你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件65你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件66你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件67你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件68你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件69你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件70你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件71你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件72你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件73你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件74你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件75你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件76你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件77你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件78你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件79你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件80你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件81你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件82你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件83你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件84你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件85你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件86你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件87你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件88你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件89你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件90你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件91你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件92你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件93你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件94你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件95你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件96你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件97你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件98你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件99你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件100你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件101你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件102你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件103你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件104你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件105你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件106你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件107你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件108你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件109你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件110你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件111你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件112你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件113你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件114你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件115你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件116你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件117你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件118你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件119你畫我猜游戲環(huán)節(jié)課件120你畫我猜