潔凈手術室的日常管理課件整理

潔凈手術室的日常管理1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。潔凈手術室的日常管理潔凈手術室的日常管理1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。潔凈手術室的日常管理令醫(yī)院手術室是醫(yī)院感染控制的重點部門之其對建筑衛(wèi)生學的要求最高,也最復雜(硬件)。90年代以來,隨著現(xiàn)代化醫(yī)院的建設與發(fā)展,潔凈手術室的建設已逐步普及,同時也給醫(yī)院感染管理工作帶來新的更高的要求文本延伸是在閱讀教學過程中，以文本為中心，將解讀文本的視角延伸到文本以外，使解讀闡釋呈現(xiàn)出再創(chuàng)造特點的教學方式。文本延伸強調從文本題材、寫作特色、語言風格、表現(xiàn)手法、結構特點等方面進行多方面的延伸，從而更加深入地把握文本內涵；同時也是對學生知識能力、情感態(tài)度和價值觀的多維度延伸，以期在豐富學生感知信息和思維層次的基礎上，提高學生的文學鑒賞能力和語文素養(yǎng)。因此，在初中語文閱讀教學中，教師要通過一定的文本延伸策略，引導學生在理解文本的基礎上進行文本延伸，促進學生對文本的感悟和把握，從而更好地優(yōu)化教學效果，實現(xiàn)教學目標。一.合理把握文本延伸的時機策略二.正確把握文本延伸的維度策略（1）正確把握知識維度及語言維度，加深對文本的理解教師應正確引導學生把我知識維度，語言維度，加深對文本理解的同時，強化對語言知識的靈活應用。教材中的作品雖然多數(shù)屬于文學作品，但是其中所包含的各方面的知識內容，十分豐富，因此教師需要合理利用教材，深入研究，開發(fā)教材內容中知識的多維性。其次，教材中所節(jié)選的作品內容，基本上語言文字優(yōu)美，用詞絕妙，寫作獨特，因此教師需要引導學生從語言知識的維度上出發(fā)，深入理解這些相關的寫作方法，寫作過程，寫作價值，語言應用目標，形成，聽說讀寫多維度的延伸訓練，使得學生在延伸的過程中能夠掌握語言知識的應用能力。如學習朱自清的《春》時，可引導學生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》《綠》等，并通過比較其語言特色，提升學生語言品讀、欣賞的能力以及靈活運用語言的能力。如學習朱自清的《春》時，可引導學生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》《綠》等，并通過比較其語言特色，提升學生語言品讀、欣賞的能力以及靈活運用語言的能力。（2）正確把握情感維度，加深學生的情感體驗傳統(tǒng)教學模式中，教師往往忽略學生對教材的情感體驗，僅僅是按照標準答案總結課文的中心思想，固化了學生應該有哪些體會，限制了學生的思維發(fā)展。因此，教師應從情感維度出發(fā)，在教學過程中，時時插入情感體驗，真正引導學生有感而發(fā)，將學生的情感體驗靈活的融于課堂教學中，就能大幅度提升語文的教學效果。因此，教師需要充分利用教學資源，在教學過程中營造可以激發(fā)學生情感體驗的學習環(huán)境，從情感上增強學生學習的動力，主動挖掘作品中隱藏的人文內涵，在語文閱讀中體驗出真實的情感。如教學林海音《爸爸的花兒落了》時，先播放鋼琴曲《愛的紀念》，渲染課堂學習情緒，讓學生在充滿愛意的氛圍中學習課文，體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義，從而實現(xiàn)情感的延伸拓展，加深學生的情感體驗。（3）正確把握思維維度，啟發(fā)學生的閱讀思維教師還需對學生進行思維維度的延伸和拓展，培養(yǎng)學生思維力，想象力。教師應對學生創(chuàng)造更多的自主學習實踐和空間，在教學過程中，培養(yǎng)學生思維的多樣性，多層性，多維度性，比如想象思維，逆向思維，比較思維，發(fā)散思維，換位思維，多角度思維等等。要使得學生學會思考，善于思考，養(yǎng)成思考總結的習慣，頻繁的思維可以促使大腦處于高度活躍狀態(tài)，就能更加容易的接受外界知識信息，更加容易從本質上發(fā)現(xiàn)問題，探究原因。如教學魯迅《孔乙己》時，教師可引導學生閱讀魯迅的另一作品《祝福》，并通過比較其異同點，拓展學生的思維維度。如：（1）導致兩位主角悲劇命運的主要原因是什么？（2）在《祝?！分校髡叩慕淮酥魅斯谋瘎∶\-死，但在《孔乙己》中的結尾對孔乙己的死卻未做明確交代，你認為孔乙己的最后結局是什么？通過聯(lián)想，比較，既能活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的思維發(fā)散能力，又能讓學生更加深刻地理解文本，把握文本的深層涵義。“授之以魚，不如授之以漁”。在小學數(shù)學教學中，教師要教會學生解決數(shù)學問題的方式，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提升數(shù)學思維能力，這樣才能讓學生更好地學習數(shù)學，并獨立解決數(shù)學問題，增強數(shù)學學習信心。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，必須堅持以學生為中心的課堂教學理念，圍繞學生個人發(fā)展設計教學活動，通過問題設置、情境創(chuàng)設、合作探究等一系列活動，增強學生的知識體驗，從而很好地提高學生的自主學習能力。1.農村教育的弊端政府對農村教育投入相對較少，而且農村不像城市那樣可以吸引較多教育人才，這就造成農村教育硬件和師資等普遍落后于城市。目前農村學生家庭教育狀況令人擔憂。農村多是幾代同堂，家里老人普遍對小孩比較溺愛，導致學生比較貪玩，對學習的意義缺乏正確認識，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習素養(yǎng)，造成在家、在學校都不用功學習，自主學習能力弱，自然學習成績也較差。由于我國農村許多學生父母去城市務工，學生成為留守兒童，多由祖父母照顧，祖父母多關注學生的安全而不是孩子的教育，而且教育孩子缺乏相應的能力，導致存在代溝，這就造成學生回家學習沒有家長指導和監(jiān)督，且與長輩溝通較少，學生的心理和精神世界少有人關注，學習中或者在學校碰到問題不能得到及時解決，再加上沒有良好的自主學習能力和學習習慣，久而久之學生對學習就缺乏興趣及學習動力，自然學習成績差。2.農村小學數(shù)學教學中學生自主學習的引導策略小學數(shù)學是相當重要的一門課程，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象能力。針對農村教育存在的弊端，教師應該采取一定的措施培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及自主學習能力。2.1設置問題，引導學生積極思考。自主學習的關鍵是讓學生主動參與學習，積極發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，這樣才能達到良好的學習效果。在小學數(shù)學教學中，教師根據教學內容設置相關問題，以此激發(fā)學生的思維，驅動學生認真思考、自主探究。有些數(shù)學問題較為復雜，學生的邏輯思維能力有限，如果直接講解，學生將很難接受，此時教師通過問題引導學生一步一步解決問題，將大問題細小化，易于學生理解與接受。并且在解決小問題的過程中，教會學生解決問題的方法與思路，以后遇到相似數(shù)學問題時，就能很快找到解決問題的思路和方法。例如，在小學數(shù)學四年級教材中《簡便計算》教學中，分析“25×12”的改寫過程，先提問：“25可以改成哪兩個數(shù)相乘？”學生回答：“1×25和5×5?！苯又鴨枺骸?2可以改成哪兩個數(shù)字相乘呢？”學生回答：“1×12，2×6，3×4。”然后讓學生將兩個數(shù)字的改寫式分別組合相乘，找出其規(guī)律，總結出自認為最簡單的算法。通過這種問題一步一步引導學生自主思考解決問題，非常直觀形象，易于學生理解，教會學生將問題逐步化解解決的思維方法。2.2創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極探索。在小學數(shù)學教學中，教師根據教學內容需要創(chuàng)設生動有趣的情境，滿足學生的求知心理和興趣愛好，進而激發(fā)學生觀察、求知、探索、實踐、運算的欲望，讓學生快速進入自主探究、獨立思考的學習狀態(tài)。小學數(shù)學教材中有很多有趣的小故事，教師可以借此進行拓展和延伸，并引入生活中的數(shù)學元素，巧妙創(chuàng)設情境活動，讓學生運用自身思考能力和想象能力完成活動任務，當然教師設計情境活動時應該設定一定的難度，難度要適中，過大會讓學生屢屢受挫，從而削弱自主學習信心，過小則失去教育的意義。在小學數(shù)學“分數(shù)”教學中，教師可以設計“折紙”的情境活動，加深學生對分數(shù)的認識和理解。首先，通過“折紙”的方式將分數(shù)知識形象化地傳遞給學生，使學生熟練掌握形象化地展示分數(shù)的方式。接著，讓學生在情境活動中自主思考另外幾種折紙方式。這種方式既能讓學生更好地理解分數(shù)，又能培養(yǎng)他們的想象能力，還能進一步延伸為三角形、長方形、圓形、正方形的折紙表現(xiàn)方式。2.3加強合作探究，增強課堂互動效果。在小學數(shù)學教學中，教師應轉換自身的課堂位置，以學生為中心，而自己則是課堂教學的輔助者和組織者，給學生提供充足的時間進行自主探究、合作交流。教師根據教學內容確定小組合作學習主題，對全班學生進行合理分組和分層教學，將層次相同的學生分在同一個小組，并設置不同任務，激發(fā)學生的興趣，逐步提高學生的數(shù)學能力，讓學生在逐步進步的過程中樹立學習信心。通過小組合作交流，學生自由地發(fā)表觀點，有時還會針對某個問題進行激烈的爭辯，使學生在思想上發(fā)生交流與碰撞，對數(shù)學知識的理解得到進一步升華，以提高學生的口語交際能力。如學習《長方體和正方體的表面積》時，教師可以引導學生分組探討求長方體和正方體的表面積的方法，學生通過交流合作，找到不同的計算方法。有些學生用紙片制作出長方體的模型，然后將其展開來轉換成求平面圖形的面積，進而總結出表面積求算公式。3.結語自主學習能力在小學生學習數(shù)學的過程中非常重要，數(shù)學學科邏輯性較強，很多數(shù)學問題的解題過程非常復雜，需要教師運用不同方式傳授數(shù)學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生養(yǎng)成自主學習、自主探究的習慣，為學生的今后學習奠定基礎。潔凈手術室的日常管理1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。潔凈手術1潔凈手術室的日常管理潔凈手術室的日2令醫(yī)院手術室是醫(yī)院感染控制的重點部門之其對建筑衛(wèi)生學的要求最高,也最復雜(硬件)。90年代以來,隨著現(xiàn)代化醫(yī)院的建設與發(fā)展,潔凈手術室的建設已逐步普及,同時也給醫(yī)院感染管理工作帶來新的更高的要求令醫(yī)院手術室是醫(yī)院感染控制的重點部門之3空調凈化技術源于20世紀60年代,首先用于工業(yè)制藥,電子等技術方面。80年代逐步用于生物醫(yī)學領域?？照{凈化技術是利用空調系統(tǒng)中裝置多級空氣過濾設備,使進入房間的空氣在熱、濕調節(jié)的同時除去空氣中的細菌。潔手術部正是建在室氣凈化技術和于術全過程的盛染珍制,的。其要求不僅手術室是潔凈的,并且在手術整個過程、環(huán)節(jié)及必要的配套輔助性用房區(qū)域也必須是潔凈的。其不僅有外部細菌的進入,;也是阻止寡內由于長期消毒破壞菌種后使特定細菌大量繁殖的有效手段。空調凈化技術4我國潔凈手術室的分級100邊區(qū)10003:3◆根據手術室無菌程度將手術室分為1)一類手術室相當級潔凈手術室術區(qū)100級,周邊區(qū)1000級),也稱無菌凈化手術室。多用于神經外科、心柴不特署產感集萵素換、、大面積燒傷植皮等深部重大手術肺等臟器切除、閉合性骨折以開復位等。這手術過因內部因手術室相當于Ⅲ級潔凈手術染的有(4)Ⅳ類手術室也是薦:有固手術等:包態(tài)過星和感秦條件5森鲞筱蘅§杰等細籣氨街昝本病欠舍鬻單強性大量傳染病菌,對環(huán)境嚴重污染、危害大,故應隔離,空調系統(tǒng)也應分開設我們科分為百級(1278號房間),萬級(4、6)十萬級(3、5手術室的數(shù)量、等級依醫(yī)院性質、規(guī)模、級別和財力而定。我國規(guī)定,100張床位,需4-5間手術室,有菌無菌手術室分開。綜合性醫(yī)院級手術室間數(shù)不應超過潔凈手術室總間數(shù)的15%,?？漆t(yī)院視需要而定我國潔凈手術室的分級5三、潔凈手術室的布局與流程潔凈手術部的組成手術部是由術室及為手術室服務的輔助用房(輔助區(qū))組成。輔助區(qū)又分直接和間接為手術室服務用房。直接為手術室服務的功能房間有:無菌敷料存放室、藥品存放室次性無菌用品室、無菌器械貯存室、席醉室(包括麻醉復蘇室)、刷手室、護士站、準備室、潔凈走廊、清潔走間接為手術服條的房間如:,辦公室、會議室延又涉及教室、值班室屬、ICU、輸血科、病理科等。是以手術室為核心,組合成相對獨立的醫(yī)療功能單元。三、潔凈手術室的布局與流程62、潔凈手術部的布局流程1)潔凈手術部在醫(yī)院建筑中的位置有以下幾種類型①設在病房最頂層;②設在病房中間層;③設在病房底層;④設在工字組合體的連接體中;⑤設在工字體分岔組合體的分岔中;⑥設在門診與病房其他部2、潔凈手術部的布局流程7四、潔凈手術室分區(qū)°8全耋喪若單盒、示教,一股潔凈要求30萬級殿卷季洽長,3發(fā)。包括換錐、一更、淋浴寶,三更、級沖間或直吹寶,③潔凈手術區(qū):包括潔凈走廊,10萬級。另外可劃分百級手術室區(qū)、萬級手術室區(qū)、防輻射手術室區(qū)、負壓感染手術室區(qū):前緩單獨刷手間、藥品器械井入手術室的潔凈走廊一般為10萬級術室或傳遞窗將醫(yī)療廢物及污染的器材運出的走廊為清潔走廊,一般為30萬級④潔凈輔助區(qū):滅菌物品、器材、一次性無菌無品存放間,麻醉準備間、麻醉復蘇間、藥品間、護士站、麻醉醫(yī)生休息室等在此為10萬級⑤清洗消毒區(qū):如果是手供一體的手術室有單純的清洗、消毒、滅菌區(qū)域,滅菌后物品直接進入無菌間。如果有個污洗室通過清潔電梯傳芋不智炎屬過污劃污供壓線賽次菌物品⑥其他區(qū)域:醫(yī)生、護士值班室可為30萬級。在手術室外圍還可設手術家屬等候區(qū)、洽談室、教學室(閉路電視教學)四、潔凈手術室分區(qū)8五、手術室的流程今潔凈手術室一般分為潔凈區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)三區(qū)和病人通道,工作人員通道;滅菌物品、一次性滅菌物品器材通道;污染醫(yī)療廢物、器材通道等四個人流、污流通道。還有個氣流的通道,依次從潔凈級別高→潔凈級別低→清潔區(qū)→污染區(qū)形成氣流走向。五、手術室的流程9潔凈手術部流程設計的原則令流程分明,合理,防止交叉感染,縮短操作路線,減輕工作人員勞動強度,提高手術質量。潔凈手術部流程設計的原則101)人流今①患者進入手術部潔凈走廊之前應進行更換病車及被服等衛(wèi)生工作。流程:病房患者(走來或科室平車)→手術室清潔區(qū)(30萬級)換車、換被服→潔凈通道→丶麻醉準備間→潔凈手術室→麻醉復蘇間