語言采蘑菇教案6篇

語言采蘑菇教案6篇語言采蘑菇教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。

2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問：小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)

2、小兔子說：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

3、小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采?！钡诙欤⒐介L(zhǎng)到像凳子那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

4、小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采?！碧釂枺旱谌欤⒐綍?huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶?，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?

6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

提問：小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?

四、活動(dòng)延伸：

小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?

教學(xué)反思：

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動(dòng)物和小花小草

語言采蘑菇教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子頭飾一只

3、故事磁帶、掛圖第16號(hào)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：“我給你吃蘿卜”。

師：為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

二、師講述故事幼兒欣賞：

1、師提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、師出示掛圖第16號(hào)，幼兒欣賞故事

1、師提問：爸爸讓小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么樣？

3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香，真好吃了呢？我在本次活動(dòng)中吸取了上次活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中我加深了幼兒對(duì)露水的認(rèn)識(shí)，在導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)建了《招待小客人》的場(chǎng)景來創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓小朋友懂得如何招待朋友的情境，并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)非常感興趣，個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素，對(duì)身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。

小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃?！?/p>

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

角色游戲《露水蘑菇》反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)：我是想讓幼兒知道養(yǎng)成不挑食，喜歡吃蔬菜的習(xí)慣，懂得小兔是怎樣個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素，對(duì)身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。

小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

語言采蘑菇教案篇3

幼兒園中班語言教案《小兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干

活動(dòng)過程

一、兒歌導(dǎo)入。

我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜歡吃蘑菇。

二、游戲體驗(yàn)。

我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境，借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚(yáng)表演到位的'小朋友！重點(diǎn)表演“怎么高興”，第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

三、朗誦表演。

老師范讀兒歌，同時(shí)表演出不同的情緒。

孩子跟讀，表現(xiàn)出情緒。

小組讀，比比誰的情緒最夸張。

四、延伸活動(dòng)。

把兒歌表演給最喜歡的人看。

教學(xué)反思

?小兔采蘑菇》是中班語言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物?；顒?dòng)貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡(jiǎn)單布置，這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開展，寓教育于游戲中，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？墒?，我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意，過程過于松散，時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

語言采蘑菇教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過程。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圖標(biāo)：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片

3、小兔圖片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心。

師：小朋友，你們見過蘑菇房子嗎？（出示一幢蘑菇房子）老師這里，有一幢蘑菇房子，請(qǐng)你們猜一猜，蘑菇房子里住著誰呢？

二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

1、教師邊操作手偶邊講述故事：小兔子看見草地里長(zhǎng)了一個(gè)小蘑菇，提問：猜一猜，小兔子會(huì)怎么做呢？

2、師出示第1天的小圖標(biāo)：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大，小兔說：“再長(zhǎng)大一些我來采?！眲偛牛⊥谜f了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢？我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖標(biāo)：2、長(zhǎng)大些的蘑菇

師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢？幼：長(zhǎng)大了。猜一猜，這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大？出示圓凳小圖標(biāo)，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜，小兔會(huì)說一句什么話呢？”

4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標(biāo)：5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。

師：蘑菇長(zhǎng)這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？

6、集體講述。

三、模仿、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動(dòng)。（將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序）

師：這只小兔還種了許多的蘿卜青菜，它把它們一天天長(zhǎng)大的過程拍了下來，小朋友你們?cè)敢鈦砼乓慌艈幔?/p>

師：在我們排的時(shí)候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

幼兒進(jìn)行操作，教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。

師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動(dòng)

師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給大家聽。

談話，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

師：小蘑菇、小蘿卜長(zhǎng)大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可高興啦，因?yàn)樗鼈冎雷约菏欠浅Ｓ杏玫?。我們小朋友也在一天天地長(zhǎng)大，你們覺得高興嗎？為什么呢？

讓幼兒思考

語言采蘑菇教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

2.讓幼兒知道充分的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)食欲，減少挑食行為。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

2.知道不挑食的好處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

活動(dòng)過程：1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話題，引出故事。

2.出示第一張圖片，講述故事。

師：小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問：“要吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔說：“我不愛吃?！保ㄖv到相應(yīng)蔬菜時(shí)出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：有哪位小朋友知道小兔不喜歡吃哪些蔬菜呢？（請(qǐng)2名小朋友回答。）你有什么辦法讓小兔吃呢？幼兒：······

師：小兔這??什么都不愿意吃，兔媽媽是不是很著急啊，聰明的兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子?。啃⊥脧膩頉]見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！?/p>

2、出示第二張圖片

師：第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里去吃露水蘑菇了。但是小朋友看看菜籃子里面有沒有露水蘑菇??？

幼兒：······

師：小兔沒有看到露水蘑菇可著急了，就問兔爸爸“哪有露水蘑菇??？”。爸爸說：“等會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒后，也跟著爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請(qǐng)2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢？（請(qǐng)2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：勞動(dòng)后的小兔肚子餓了，它問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師：小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化?。浚ㄇ袚Q到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖，請(qǐng)2名小朋友回答，回答結(jié)束后返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿卜，露水青菜。師：小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在卻吃的這么香呢？(請(qǐng)4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟著爸爸勞動(dòng)后，感覺到餓了啊，原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在愛吃蔬菜了？四、談話：不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件：

露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。兔媽媽問：“吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡?！蓖脣寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡?！蓖脣寢層謫枺骸俺郧嗖税桑俊毙⊥眠€是說：“我不愛吃。”兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子?。啃⊥脧膩頉]見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸告訴小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里，小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜，可是沒有露水蘑菇。小兔問：“哪有露水蘑菇??？”兔爸爸說：“等會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動(dòng)起來。

小兔玩了一會(huì)兒，也跟著兔爸爸去勞動(dòng)，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，它問兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿卜，露水青菜。小兔對(duì)兔爸爸說：“爸爸，真好吃呀！”

語言采蘑菇教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)說角色的對(duì)白。

2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容，感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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活動(dòng)過程：

一、了解故事角色，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣

1.綠草地上有一座什么房子？可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲，蘑菇房子里要開舞會(huì)了。

2.蘑菇房子邀請(qǐng)誰來參加舞會(huì)？請(qǐng)柬上會(huì)說些什么呢？

3.到了第二天，舞會(huì)馬上開始了，聽！

二、理解故事情節(jié)，學(xué)說角色對(duì)白

（一）理解故事前半段，學(xué)說三個(gè)動(dòng)物來參加舞會(huì)的對(duì)白。

1.第一個(gè)來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹