三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案模板5篇

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案模板5篇三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和

口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算

的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。

二、組織練習(xí)

1.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

（1）口算

第一組：

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。

第二組：

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算，再觀(guān)察每列中三道算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二列，說(shuō)說(shuō)有什么變化，為什么？

（2）估算

第一組：

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。

第二組：用你喜歡的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

學(xué)生練習(xí)后交流。

2.解決問(wèn)題

（1）教科書(shū)第17頁(yè)第4題。

學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）

指名板演，集體校對(duì)。

（2）教科書(shū)第18頁(yè)第6題。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)空格后，交流各自的想法。

小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

（3）第18頁(yè)第7題。

有幾種解決問(wèn)題的方法？

你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。

（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8題。

b找規(guī)律填數(shù)

481632（）

24381279（）

25112347（）,

824123618（）

三、課堂小結(jié)

今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？

四、作業(yè)布置

完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇2

第一單元

位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2—3頁(yè)例1，p6頁(yè)練習(xí)一1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2、過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備

東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過(guò)升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起

的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2—3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的面。教學(xué)樓在校園的面，大門(mén)在校園的面。（參看課本第3頁(yè)）

2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說(shuō)出每一步的思路）

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。

4、填空。

五、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（

）方，

左邊是（

），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。

３、看圖回答問(wèn)題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

５、你家的大門(mén)是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生過(guò)什么有趣的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p６頁(yè)1—２題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

北

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀(guān)察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō)

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電_怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀(guān)察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線(xiàn)圖說(shuō)出路線(xiàn)

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想，在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)去探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)在信息化、數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

三、編排特點(diǎn)

1、選取學(xué)生身邊熟悉的素材

生活中用到數(shù)字編碼的事例很多，教材選取了學(xué)生身邊最常見(jiàn)的車(chē)牌號(hào)、郵政編碼和身份證號(hào)碼作為素材，便于教師在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。

2、素材的呈現(xiàn)給學(xué)生留足了思考和探索的空間

以郵政編碼的解讀作為重點(diǎn)，全面給出了六個(gè)數(shù)字背后所蘊(yùn)含的信息，而身份證號(hào)碼通過(guò)兩名學(xué)生對(duì)話(huà)的方式給出了其中表示出生日期的信息，其余的讓學(xué)生自己調(diào)查了解。最后就安排了讓學(xué)生自己嘗試編碼的活動(dòng)。這樣的編排方式無(wú)疑給學(xué)生的自主探索留出了時(shí)間和空間。

四、具體編排

1、研究生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，初步體會(huì)編碼的思想和方法

（1）教材首先呈現(xiàn)了郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼的事例。

（2）以郵政編碼為例，讓學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)編碼的方法。

（3）身份證號(hào)碼只通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)，截取“出生日期碼”和“倒數(shù)第2位表示性別”作為引子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)等探索身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些基本信息和編碼的含義。

2、自主編碼

（1）讓學(xué)生給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，目的是通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

五、教學(xué)建議

1、恰當(dāng)把握教學(xué)要求

原來(lái)這一內(nèi)容作為“數(shù)學(xué)廣角”安排在五上年級(jí)，現(xiàn)在移到三上年級(jí)，作為實(shí)踐與綜合的內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師恰當(dāng)把握教學(xué)要求。如身份證號(hào)碼，不要求學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)字所代表的含義及編排方法，不易理解的（如校驗(yàn)碼）讓學(xué)生知道就可以了；也不要求學(xué)生完全掌握編碼的方法和規(guī)則。重點(diǎn)是體會(huì)編碼的合理性、便利性、有效性、統(tǒng)一性，應(yīng)給予親身體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

2、教學(xué)過(guò)程須強(qiáng)調(diào)探索、體驗(yàn)和交流

“實(shí)踐與綜合”本質(zhì)上是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)，可以按照解決問(wèn)題的程序分以下四個(gè)階段展開(kāi)：

①進(jìn)入問(wèn)題情境；

②實(shí)踐體驗(yàn)；

③解決問(wèn)題；

④表達(dá)和交流。

如身份證號(hào)碼的探索活動(dòng)，可以讓學(xué)生先自己探索其中蘊(yùn)含的信息，與課前準(zhǔn)備的幾個(gè)身份證號(hào)碼進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中相同和不同的地方；再通過(guò)小組交流，說(shuō)一說(shuō)身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)的一些信息以及它們的含義，教師在巡視中給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。在此基礎(chǔ)上，教師組織全班交流，讓學(xué)生介紹從中了解到的信息。大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)出生日期的信息，個(gè)別學(xué)生可能還能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)省市的身份證的前幾位數(shù)字都相同，等等。最后，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充，介紹身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)及蘊(yùn)含的其他信息。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合

數(shù)字編碼在生活中的運(yùn)用十分廣泛，一節(jié)課能涉獵的東西非常有限，可以采取課內(nèi)外相結(jié)合的形式，布置一些“長(zhǎng)作業(yè)”，讓學(xué)生圍繞“生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼”，繼續(xù)收集一些生活中的事例，如火車(chē)的車(chē)次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)、圖書(shū)館藏書(shū)的書(shū)號(hào)等。這些“長(zhǎng)作業(yè)”，可以延續(xù)幾天、幾周或幾個(gè)月去完成，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)的形式加以展示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。需要注意的是，“長(zhǎng)作業(yè)”是實(shí)踐與綜合在課外的自然延伸，不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要適度和適量。

三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、口算：

28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0