第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級上冊

消息二則教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞的特點(diǎn)，掌握新聞的基本要素。2.理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。3.品讀文中簡明、準(zhǔn)確、精辟的語言。4.理清寫作思路，把握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握新聞的相關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容，了解新聞的特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識分析評價新聞。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：了解新聞知識；導(dǎo)讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入，說新聞。在當(dāng)今的信息時代，新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作《消息二則》，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。二、預(yù)習(xí)展示，學(xué)新聞。（一）走近作者。1.提問：大家在預(yù)習(xí)中可曾了解本課這兩則消息的作者？【學(xué)生回答后多媒體展示】毛澤東（1893—1976）湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。其詩詞作品氣魄雄渾，意境開闊。其主要著作收入《毛澤東選集》《毛澤東書信選集》《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》《毛澤東新聞工作文選》《毛澤東詩詞選》等。（二）了解背景。提問：有誰知道作者寫作本課這兩則消息的背景？【學(xué)生回答后多媒體展示】1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府于4月20日悍然拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》，4月21日，毛澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》，命令人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役。這兩則消息都是毛澤東主席在渡江戰(zhàn)役打響后的1949年4月22日撰寫的。（三）了解新聞知識。根據(jù)多媒體提示，學(xué)生完成下列相關(guān)知識填空。（學(xué)生口頭回答答案后，多媒體填空）1.消息的概念。廣義的新聞報(bào)道包括消息、________、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評論等多種體裁。狹義的新聞報(bào)道專指的就是“______”，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知______________的事實(shí)。【答案：通訊消息新近發(fā)生的有價值】2.新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（1）標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括_____、_____、_____。（2）導(dǎo)語：是消息的________或者_(dá)_______。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報(bào)道的價值所在。（3）主體：承接_______、揭示_____，對消息事實(shí)做具體的敘述與展開。（4）背景：是新聞事實(shí)發(fā)生的_______或_________。（5）結(jié)語：是消息的______一段落或________一句話?！敬鸢福海?）引標(biāo)主標(biāo)副標(biāo)（2）第一段第一句話（3）導(dǎo)語主體（4）歷史條件現(xiàn)實(shí)環(huán)境（5）最后最后】3.新聞的特點(diǎn)：______性、______性、______性。【答案：傳播真實(shí)時效】4.新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以______為主，可適當(dāng)_______?！敬鸢福河洈⒆h論】5.新聞一般須具備“__________”，稱為“五個W”：When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的還加上How（如何），即“五個W加一個H”,成為新聞“________”?！敬鸢福何逡亓亍浚ㄋ模┍孀R字詞1.給加點(diǎn)字注音。（1）潰退()（2）泄氣()（3）蕪湖()（4）督戰(zhàn)()（5）荻港()（6）摧枯拉朽()【答案：（1）kuì（2）xiè（3）wú（4）dū（5）dí（6）kū】2.讀準(zhǔn)多音字【學(xué)生邊讀，老師邊在多媒體上展示讀音——音節(jié)?！恳╯ài）銳不可當(dāng)(dāng)塞甁塞兒（sāi）當(dāng)閉塞（sè）適當(dāng)（dàng）3.解釋詞語?！鞠扔枚嗝襟w出示詞語及橫線，如：“經(jīng)營：______________。”指名學(xué)生邊口頭解釋，邊在多媒體上出現(xiàn)答案?！浚?）經(jīng)營：籌劃、組織、管理。（2）潰退：潰敗后退。（3）摧枯拉朽：一般指枯草朽木受到摧折，課文比喻腐朽勢力被迅速摧毀。（4）銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。三、自主學(xué)習(xí)，析新聞。1.快速默讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文，整體感知這則消息，用簡明的語言說說消息報(bào)道了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后歸納：《我三十萬大軍勝利南渡長江》報(bào)道了人民解放軍在蕪湖、安慶線南渡長江，直取對岸，突破國民黨苦心經(jīng)營三個半月的長江防線的情形。2.布置：閱讀課文，找出這則新聞的“五要素”。要求：帶著“何時、何地、何人、何事、為何”五個問題瀏覽本則消息，然后搶答。（該問題檢測學(xué)生對新聞“五要素”知識的掌握情況）學(xué)生答后明確【多媒體展示答案】：何時，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時之內(nèi)。何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上。何人，人民解放軍，三十萬之眾。何事，我三十萬大軍勝利南渡長江（一看標(biāo)題便知）。為何，人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領(lǐng)長江南岸（從“人民解放軍”和“國民黨反動派”的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質(zhì)。）老師補(bǔ)充：本文的重點(diǎn)，在“如何”上：（1）一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；（2）另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。3.布置：找出新聞的各個組成部分。明確：（1）標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江。（2）導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……渡過長江。（3）主體：渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。（4）結(jié)語：人民解放軍……的命令。4.提問：“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？學(xué)生答后明確：（1）是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時間。（2）電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時。四、合作探究，議新聞。研讀課文，質(zhì)疑、探究。1.提問：這篇消息報(bào)道的是一場大戰(zhàn)，只用不到二百字，你覺得效果如何？作者為什么不詳細(xì)寫渡江戰(zhàn)斗的和情景？學(xué)生答后明確：本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因?yàn)閿橙恕按菘堇?，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細(xì)介紹。2.討論：有人認(rèn)為，消息是客觀公正地報(bào)道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報(bào)道，就不應(yīng)在字里行間帶有感情色彩。找一找本文中的帶有感情色彩的詞語，品味一下，說說理由。學(xué)生答后明確：①其實(shí)，這是對新聞?wù)Z言的片面理解。作者在寫作新聞時，總是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的詞語，如：英勇的、摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退、英雄式的戰(zhàn)斗、堅(jiān)決地執(zhí)行……包含了作者對解放軍的高度贊揚(yáng)，也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。作者表達(dá)了愛憎分明的感情，也起到了很好的宣傳效果。3.布置：細(xì)讀課文，列舉文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，分析其效果；列舉文中用語的精煉、鏗鏘處，說說精妙處。（1）思考：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉？明確：不能去掉，“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表明有三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。（2）思考：“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！薄敖?jīng)營”能否換成“構(gòu)筑”，“潰退”能否換成“敗退”，為什么？明確：不能，因?yàn)椤敖?jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，更能夠說明解放軍的英勇?！皾⑼恕备苷f明國民黨軍隊(duì)敗退的程度。從詞語的意義和表達(dá)的情感入手。這句話表達(dá)了對人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。教師總結(jié)：本文短小精粹、一氣呵成。本文所反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢浩大，人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江?？梢韵胍?，這場戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報(bào)道的動人事跡無數(shù)，但是，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字（含標(biāo)點(diǎn)），便做了簡潔而不失完整的報(bào)道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)步驟：一、整體感知，學(xué)新聞。1.快速默讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，整體感知這則消息，用簡明的語言說說消息報(bào)道了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后歸納：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。2.布置：聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。然后對照示意圖，復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。3.提問：你從朗讀錄音中聽出了哪些信息？（理清新聞六要素）多媒體展示“人物”“時間”“地點(diǎn)”“事件發(fā)生的原因”“經(jīng)過與結(jié)果”等要點(diǎn)，邊指名學(xué)生回答邊在多媒體上展示答案：人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。23日可全部渡完。二、深情朗讀，品新聞。1.提問：如果你來當(dāng)播音員朗讀這則新聞，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞？討論、交流后明確：朗讀時應(yīng)莊重，平穩(wěn)，略帶喜色，標(biāo)題要讀出氣勢；語速不宜過快，也不宜過慢；要注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關(guān)鍵在于把握節(jié)奏，并作好如下處理：（1）“沖破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出勝利的豪情。（2）“封鎖”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出自豪和勝利的喜悅。（3）“不料”“紛紛潰退”“毫無斗志”應(yīng)讀出奚落、嘲諷語氣。2.學(xué)生兩兩之間對讀與互評。要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的情感和氣勢。3.推薦2名學(xué)生代表朗讀課文，其他同學(xué)就這兩位同學(xué)的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進(jìn)行評析，提出建設(shè)性意見。三、合作探究，析新聞。1.提問：文中哪兩句話概括了整篇新聞的內(nèi)容？【第1句、第2句（即“導(dǎo)語”）?！?.提問：有沒有哪一句能夠概括全文的主要內(nèi)容？【標(biāo)題“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”】3.提問：這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？【明確：括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”。】教師講述：這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時。4.追問：從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點(diǎn)？（材料真實(shí)，報(bào)道及時。）5.提問：主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？（報(bào)道準(zhǔn)確）教師板書：新聞特點(diǎn)：真實(shí)、及時、準(zhǔn)確。教師小結(jié)：這是新聞的三個特點(diǎn)。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(diǎn)（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。6.探究：（1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？明確：是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人——人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？明確：“不含”在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因?yàn)榫沤形唇夥拧Ｋ摹⒈容^閱讀，賞新聞。布置：比較《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的異同。學(xué)生回答后明確：(1)兩文的相同點(diǎn)：①文體相同：都屬于消息(借此可以介紹有關(guān)消息的文體知識:用事實(shí)說話；短小精悍，概括性強(qiáng)；時效性最強(qiáng)；具有固定的結(jié)構(gòu)方式；大多消息有電頭或“本報(bào)訊”作為外在標(biāo)志。)。②作者相同：兩則消息的作者都是毛澤東。③目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。⑤大背景相同：都報(bào)道渡江戰(zhàn)役。⑥具體寫法相同：巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比，突出我軍的神勇。(2)兩文的不同點(diǎn)：《我三十萬大軍勝利南渡長江》只報(bào)道了中路軍的渡江情形，內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)單一；《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了三路大軍的渡江情形，內(nèi)容復(fù)雜，但脈絡(luò)清晰。先總括千里戰(zhàn)線，再分步敘寫，多而不雜。四、教師總結(jié)。毛澤東同志親自撰寫的這兩則消息，把我們帶到了二十世紀(jì)40年代炮火連天的日子。學(xué)習(xí)這兩則消息，使我們了解了歷史，看到了正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。這對于我們生活在和平環(huán)境中，成長在和平環(huán)境中的新一代人，無疑是一次戰(zhàn)爭的洗禮。此外，這則新聞氣勢磅礴，語言簡明準(zhǔn)確，感情色彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天所學(xué)