九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容課件

九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

文昌中學(xué)林明訓(xùn)九年義務(wù)教育文昌中學(xué)林明訓(xùn)1研修內(nèi)容1、通識(shí)簡(jiǎn)述2、課標(biāo)解讀研修內(nèi)容1、通識(shí)簡(jiǎn)述2、課標(biāo)解讀2一、課程改革的背景及趨勢(shì)

1、時(shí)代背景

（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——知識(shí)（創(chuàng)新的知識(shí)、創(chuàng)新的管理等）成為最重要的生產(chǎn)要素——農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最重要的生產(chǎn)要素是：土地、勞動(dòng)力——工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最重要的生產(chǎn)要素是：原材料、生產(chǎn)工具、資本

一、課程改革的背景及趨勢(shì)1、時(shí)代背景（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代3（2）信息的網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)的全球化時(shí)代——信息突破時(shí)空局限，給人們提供一個(gè)資源豐富的信息平臺(tái)，從而改變了人們的工作方式和生活方式——世界經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性（依賴(lài)性）和不平衡性

（3）人類(lèi)的生存和發(fā)展面臨困境——困境：生態(tài)環(huán)境的惡化，自然資源的短缺，人口的增長(zhǎng)等——1992年在里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上提出可持續(xù)發(fā)展的新戰(zhàn)略和新觀念一、課程改革的背景及趨勢(shì)

（2）信息的網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)的全球化時(shí)代（3）人類(lèi)的生存和發(fā)展面4（4）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈——當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在綜合國(guó)力方面，而且這種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族的凝聚力方面的競(jìng)爭(zhēng)。

一、課程改革的背景及趨勢(shì)

（4）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈一、課程改革的背景及趨勢(shì)52、時(shí)代召喚新型人才

具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人才。這樣的人才必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決；二是要具備基本的知識(shí)、技能，以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

一、課程改革的背景及趨勢(shì)

2、時(shí)代召喚新型人才具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和6九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

3、世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育改革的共同趨勢(shì)

（1）都非常重視調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，努力使新一代國(guó)民具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須具備的全面素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展而不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）都十分關(guān)注人才培養(yǎng)模式的變化和調(diào)整（改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式）。強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，以培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)公民。九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容3、世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育改革的7（3）課程內(nèi)容進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，反映社會(huì)、科技最新進(jìn)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。（4）發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。3、世界各國(guó)的基礎(chǔ)教育改革的共同趨勢(shì)（3）課程內(nèi)容進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，反映社會(huì)、科技最新進(jìn)展，滿(mǎn)8九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

二、我國(guó)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容二、我國(guó)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)9九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

三、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

（1）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容三、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具10（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（4）改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。三、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀11（5）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理課程，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

三、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（5）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生12九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

四、新課程的基本理念

1、為了每位學(xué)生的發(fā)展（1）課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；（2）課程要面向每一位學(xué)生；（3）課程要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展2、課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐（1）課程要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分（2）課程要與社會(huì)生活緊密聯(lián)系九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容四、新課程的基本理念1、為133、教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（1）學(xué)習(xí)的過(guò)程的自我建構(gòu)的過(guò)程（2）學(xué)生個(gè)人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源（3）教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受與認(rèn)識(shí)4、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（1）自主學(xué)習(xí)；（2）小組合作學(xué)習(xí)；（3）探究學(xué)習(xí)

5、新課程改革主旋律是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（1）一切著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)（2）營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)環(huán)境四、新課程的基本理念

3、教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)4、提倡自主、合作、146、教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程（1）教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往的過(guò)程；（2）教學(xué)交往的前提是平等；（3）教學(xué)交往的主要形式是交流與對(duì)話。

7、教師是課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者（1）教師要樹(shù)立課程意識(shí)；（2）課程是一種教學(xué)事件，教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)；（3）教師是用教材而不是教教材

四、新課程的基本理念

6、教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程7、教師是課程的創(chuàng)158、評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展（1）要樹(shù)立發(fā)展性評(píng)價(jià)的意識(shí)；（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多維化；（3）評(píng)價(jià)方法應(yīng)該多樣化；（4）評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化；（5）以學(xué)論教

9、教師在新課程中的角色轉(zhuǎn)換（1）教師是“平等中的首席”；（2）教師是研究者；（3）教師是促進(jìn)者；

四、新課程的基本理念8、評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展9、教師在新課程中的角色轉(zhuǎn)換四1610、教師在新課程實(shí)施中教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變（1）教師教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變；（2）教師工作方式的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。

四、新課程的基本理念10、教師在新課程實(shí)施中教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變四、新課程的基本理念17九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

第一部分前言

九年義務(wù)教育美術(shù)新課程培訓(xùn)內(nèi)容《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第一部18在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美術(shù)列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

背景《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到19一、課程的性質(zhì)與價(jià)值

1、美術(shù)課程的性質(zhì)

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

2、美術(shù)課程的價(jià)值

（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、課程的性質(zhì)與價(jià)值1、美術(shù)課程的性質(zhì)美20二、美術(shù)課程的基本理念及設(shè)計(jì)思路、美術(shù)素養(yǎng)的意義

1、美術(shù)課程的基本理念

（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀二、美術(shù)課程的基本理念及設(shè)計(jì)思路、美術(shù)素養(yǎng)的意義1、美術(shù)課212、美術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路

（1）完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整、表述更明確（2）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域（造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索），加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性（3）在保證基本規(guī)定的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間（4）注意《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的可行性

3、美術(shù)素養(yǎng)的含義

（1）對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解（2）對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解（3）對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2、美術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路（1）完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整、22第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生23二、階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1—2年級(jí)）第二學(xué)段（3—4年級(jí)）第三學(xué)段（5—6年級(jí)）第四學(xué)段（7—8年級(jí)）

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀24第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、造型?表現(xiàn)

“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能動(dòng)用對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、造型?表現(xiàn)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域25第二、通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第二、通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探26二、設(shè)計(jì)?應(yīng)用

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀二、設(shè)計(jì)?應(yīng)用“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的27第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四、養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和28三、欣賞?評(píng)述

“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、激發(fā)參與“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀三、欣賞?評(píng)述“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然29第二、逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第二、逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文30四、綜合?探索

“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述）為一體；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀四、綜合?探索“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜31第二、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。

第三、開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第二、認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)32第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技術(shù)、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)33（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和探究的能力。（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。（7）教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（8）教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)34二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議