西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第9單元教材分析

西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第9單元教材分析整理與復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)完了一學(xué)期的內(nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是原來(lái)分散的知識(shí)得以梳理，把數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而完善學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入感悟數(shù)學(xué)的基本思想，在探索過(guò)程中進(jìn)一步積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，建立模型思想，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)也是有用的。因此本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)教科書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。本冊(cè)教科書(shū)為什么要安排總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，還有一下幾個(gè)方面的考慮：一是因?yàn)楸緝?cè)教材的數(shù)學(xué)知識(shí)是第三學(xué)段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到切實(shí)的鞏固。二是因?yàn)閷W(xué)生要獲得有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須具有良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，但有些知識(shí)可能是孤立地保存在頭腦中，或?qū)W生對(duì)有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系還是不明顯。通過(guò)總復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，可以使他們更清晰地把握有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三是學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)必要的知識(shí)技能得到鞏固的同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的能力在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，本部分內(nèi)容也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的全面完成。本單元教科書(shū)編寫(xiě)的主要特點(diǎn)1.依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類(lèi)。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是一個(gè)龐大的邏輯體系，在這個(gè)體系中，各種知識(shí)間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)展總是根據(jù)這種聯(lián)系并按照一定的線索展開(kāi)的。教材把本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容按照章節(jié)和知識(shí)之間的聯(lián)系分成了“分?jǐn)?shù)乘、除法”、“比和按比例分配”、“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”、“負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)”、“圓”、“圖形變化和確定位置”、“可能性”等幾個(gè)模塊，從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)進(jìn)行整合。2.突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供空間。本單元內(nèi)容的安排，編排時(shí)不求面面俱到，而是重點(diǎn)突出，抓住主要內(nèi)容，主要問(wèn)題進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面。這一方面使教材擺脫了知識(shí)點(diǎn)的羅列以及概念法則匯編的局面，另一方面也給學(xué)生參與知識(shí)的整理留出了空間。3.提供有利于提升學(xué)生能力的數(shù)學(xué)活動(dòng)能力是在活動(dòng)中形成的個(gè)性心理特征，數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展必須以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，其目的不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和重復(fù)，而是要在鞏固知識(shí)技能的同時(shí)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一個(gè)新的發(fā)展，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本教科書(shū)在總復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)放在重要的位置，在對(duì)每一塊相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)進(jìn)行整理后，都安排了相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握；另一方面在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.突出數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。綜合應(yīng)用知識(shí)包括兩個(gè)層次：一是要掌握知識(shí)的聯(lián)系；二是要能根據(jù)知識(shí)的聯(lián)系綜合應(yīng)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。5.繼續(xù)體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，既是課標(biāo)的要求，也是本套教科書(shū)編寫(xiě)的一貫特點(diǎn)。本單元教科書(shū)繼