盤古開天地教案設(shè)計(jì)

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、對(duì)的流利的朗誦課文。2、抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗誦課文，體會(huì)盤古的偉大形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、課件教學(xué)過程：一、解讀課題1、激趣入題教師論述：播放（課件1），同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些人嗎？他們都是誰？他們都是神話故事里的人物，在中國(guó)的神話故事中，尚有一位巨人，被稱為人類的老祖宗，他就是----（生）盤古。今天讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤古開天地》的神話故事。播放（課件2）2、師生書空課題：18、《盤古開天地》指導(dǎo)讀課題。3、課件出示教學(xué)目的，齊讀。播放（課件3）4、下面，老師來檢查你們對(duì)生字詞的掌握狀況，播放（課件4）開火車讀生字。二、整體感知上節(jié)課我們讀了課文，課文說了一種什么故事？能不能用書上的一話話來概括？（最終一句）這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——中心句。我們一起來讀。生：（齊讀）人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體發(fā)明了漂亮的宇宙。師：盤古用他的身體發(fā)明了漂亮的宇宙，課文是怎樣把這個(gè)故事寫詳細(xì)生動(dòng)的呢？讓我們深入學(xué)習(xí)課文，深入學(xué)習(xí)課文的最佳的措施就是帶著問題來讀書，圍繞“盤古用他的身體發(fā)明了漂亮的宇宙”你想到了那些問題？（生：盤古是怎么發(fā)明宇宙的？生：盤古發(fā)明宇宙之前，宇宙是什么樣子的？生：宇宙后來是什么樣子的？）三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。盤古發(fā)明宇宙之前宇宙究竟什么樣?。口s緊從書上找一找。學(xué)習(xí)第一自然段。播放（課件5）生：盤古發(fā)明宇宙之前，宇宙是混沌一片的。師：對(duì)啊，什么叫做混沌？生：非常亂。生：亂七八雜。生：看不清。師：碰到不懂的詞語，我們尚有一種好措施，就是查字典。我們看看字典上對(duì)混沌是怎么來理解的。自己讀一讀（投影出示混沌的詞語解釋，生自由讀字典上的意思。）課堂訓(xùn)練一：播放（課件6）師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇哪個(gè)解釋？生：1。師：有一天盤古醒了，他是怎么發(fā)明宇宙的呢？我們先來找一找這個(gè)問題的答案藏在哪些自然段里？生：2——4自然段。師：對(duì)，二三四自然段都是寫盤古怎樣發(fā)明宇宙的。我們先來讀讀第二自然段，這個(gè)自然段寫了盤古干什么。請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦。播放（課件7）（學(xué)生自由讀第二自然段）師：這個(gè)自然段寫了盤古干什么？生：這個(gè)自然段寫了盤古讓天和地分開了。師：他是怎么做的？讀給大家聽聽。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。”這樣改行嗎？生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？生：由于猛劈，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。師：并且是“掄”起大斧頭！請(qǐng)大家做一種掄的動(dòng)作。（學(xué)生掄后做猛劈狀）師：同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說！生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺讀出來。生：（讀）有一天，盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。師：有點(diǎn)猛了，誰再來猛一下。師：他感受到了，這個(gè)“掄”字多用勁啊！從一種“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時(shí)候很用力。帶著這種力量再來讀讀這句話。（生自由讀）師：誰來讀讀這段話？生：（讀）有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：我看到了，他的眼睛瞪得圓圓的，仿佛自己就是盤古。盤古掄斧猛劈的時(shí)候，他會(huì)想？生：我一定要把這個(gè)東西劈開。師：多有決心啊，就帶著這份力量和決心咱們一起讀這句話。生：（齊讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了——讀。播放（課件8）生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：輕和重是反義詞，清和濁也是反義詞，上升和下降也是反義詞，天和地也是反義詞。師：真棒！火眼金睛，一下字就發(fā)現(xiàn)了四組反義詞。尚有發(fā)現(xiàn)嗎？播放（課件9）生：我發(fā)現(xiàn)緩緩和慢慢是一組近義詞。師：告訴我們？生：很慢。師：剛剛有同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞，這些反義詞把天和地分開的過程給寫清晰了。我們?cè)谧x時(shí)候就要關(guān)注這些反義詞。這次女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句，要通過你們的讀，讓我們看到天和地就是這樣分開的。（女生讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；男生讀：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）師：地是重而濁呀，我們?cè)僮x一遍。（生讀）師：孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個(gè)過程可以用一種成語來概括。想到什么詞兒沒有？師：尚有嗎？你想想，天地被劈開了——師：這個(gè)成語確實(shí)不好概括。一把斧頭劈開了天地，我們可以說盤古在開——生：開天辟地。板書：（開天辟地）師：前所未有的壯舉，來，咱們把這個(gè)詞寫在書上。師：在課文的第三自然段也藏著一種詞語，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看自己能否發(fā)現(xiàn)。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？盤古什么樣的動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)成語來表達(dá)？生：頂天立地。板書：（頂天立地）師：真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間，我們也把這個(gè)詞積累下來，寫在這個(gè)自然段的旁邊。師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。播放（課件10）師：自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。生：盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？師：是啊不懂得過了多少年??！來，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過去了，盤古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過去了，盤古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個(gè)變化讀出來！播放（課件11）生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也伴隨越長(zhǎng)越高。師:100天過去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤古也伴隨長(zhǎng)高——生：1000丈師：此刻，盤古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來，仰望盤古，此時(shí)他有多高？（學(xué)生所有仰頭使勁望）我們看得到嗎.?生：看不到！師：天還在升高，盤古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！四、品讀第四自然段，領(lǐng)悟化作萬物過渡句:諸多很數(shù)年后來,盤古實(shí)在太累了,他終于支持不住倒下了,雖然倒下了,可是他的身體還是生生不息,化作了世間的萬物.（板書：化作萬物。）他的身體都化作了什么?出示自學(xué)指導(dǎo)一播放（課件12）1、你們找的和老師的同樣嗎？相機(jī)出示圖片。播放（課件13）全班齊讀。這段話運(yùn)用了排比的修辭手法。2、老師想問同學(xué)們，這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？這句話叫這個(gè)自然段的——生：中心句。師：真棒!你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住中心句來概括自然段的內(nèi)容了。目前，老師讀前半部分，學(xué)生讀后半部分。師：他呼出的氣息-----------生接著齊讀3.師：同學(xué)們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！老師讀“變成了”、“化成了”；全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！教師引讀4、師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面莫非僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么？出示自學(xué)指導(dǎo)二：播放（課件14）、播放（課件15）他的（），變成了（）的（）。請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整，自己說給自己聽，然后在小組里交流。開始！（學(xué)生自由說，小組交流）師：注意你在說的時(shí)候也要讓人感覺到很神奇，因此要注意說話時(shí)的語氣。生1：他的五指，變成了壯觀的五指山。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。生4：他的牙齒，變成了高大無比的山峰。生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。師：鼻子變成了一種又一種神奇的山洞！好奇特的想象啊！生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。生8：他的五個(gè)指頭，變成了寶貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨(dú)特的。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來了！生10：他的牙齒變成了漂亮的星座。師：變成了漂亮的星座，大家的想象確實(shí)是太神奇了！同學(xué)們，剛剛大家說的那么多畫面，假如把他補(bǔ)到課文第四段，那么，這一段末尾的省略號(hào)，我們是不是可以把它去掉？生齊說：不是！師：有不一樣意見的請(qǐng)舉手?。ㄖ该吷┠阏f，可以嗎？為何？生：不能省略，由于諸多我們尚有沒想到。師：是啊，尚有我們沒想到的，天地間所有的一切都是盤古化成的，講得清晰嗎？生齊說：講不清晰。師：是啊，盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫面好嗎？生齊說：好！師：讓我們抬眼仰望--------（課件16）昂首看天：那飄動(dòng)的云，格外潔白。我懂得，這是盤古呼出的氣息。師：像老師同樣說一遍，把神奇的畫面說出來！昂首看天----生齊讀。同學(xué)們學(xué)得這樣棒，老師決定下節(jié)課要把《盤古開天地》的動(dòng)畫片獎(jiǎng)勵(lì)給大家看，好嗎？五、學(xué)習(xí)最終一自然段是??！這就是勇于獻(xiàn)身、無私的奉獻(xiàn)的盤古。（板書：勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)）面對(duì)這樣一種神奇漂亮的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的身體發(fā)明了漂亮的世界?！比帻R讀。同學(xué)們，讓我們懷著崇拜之心，敬佩之情，認(rèn)認(rèn)真真地再讀一遍最終一段。（課件17）六、升華中心，體現(xiàn)感情1、這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對(duì)這樣一位堅(jiān)持不懈的盤古，你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎？出示課堂訓(xùn)練二：播放（課件18）2、是??！盤古，你確實(shí)偉大！盤古，你確實(shí)了不起！是你，用大斧頭分開了天地；是你，用自己的身軀頂住了天