Unit 3 What would you like 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教人教PEP版（三年級起點(diǎn)）五年級上冊U3Whatouldyoulie?單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE1/40安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽冊 別：人教PEP版（三年級起點(diǎn)）五年級上冊單 元： Unit 3課 題： Whatwouldyoulike?目 錄……………3……………3………………………3………………………41.內(nèi)容分析………………………42.結(jié)構(gòu)分析………………………5………………………61.語言基礎(chǔ)………………………62.生活經(jīng)驗(yàn)………………………63.學(xué)習(xí)能力………………………64.情感儲備………………………6…………61.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)…………………72.單元作業(yè)目標(biāo)…………………73.水平分級………………………74.學(xué)習(xí)水平………………………7四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 ………………81.整體思路………………………92.具體流程………………………93.作業(yè)設(shè)計(jì)要素…………………9………………………111.第1課時(shí)作業(yè) ………………112.第2課時(shí)作業(yè) ………………153.第3課時(shí)作業(yè) ………………194.第4課時(shí)作業(yè) ………………215.第5課時(shí)作業(yè) ………………256.第6課時(shí)作業(yè) ………………29（二）課時(shí)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)……………33…………………33………………32（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容………34（二）單元作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)……………38…………………39………39PAGEPAGE10/40Unit3 Whatwouldyoulike? 單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期人教PEP版（三年級起點(diǎn)）Unit3Whatwouldyoulike?單元組織方式課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1dinnerAtry＆talk2FavouritefoodAlearn＆Role-play3PronunciationofowAspell4aboutmenuBtry＆talk5ThetasteoffoodBlearn＆Look,writeandsay6RobinwillcooktodayB.Readandwrite,check＆wrapitup二、單元分析（一）課標(biāo)要求wouldyouliketoeat/drink?I’dlike健康飲食的良好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動，節(jié)約糧食的行為。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元是義務(wù)教育小學(xué)英語教科書人教PEP版（三年級起點(diǎn)）五年級上冊第三單元《Unit3Whatwouldyoulike式﹐學(xué)習(xí)一些日常食品飲料類單詞,學(xué)會用一些形容詞來描述食物特征，并能夠在情景中正確運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….yourfavouritefood/drink?Ilove…通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠了解中西方飲食文化的差異，建成尊重勞動，節(jié)約糧食的行為習(xí)慣。本單元主要分成A、B、C三個(gè)部分，六個(gè)課時(shí)。A部分三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)A.trytalk用真實(shí)自然的情境對話出現(xiàn)核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…并通過Askandanswer等活動鞏固核心句型，讓學(xué)生感知核心句型的語義及用法;第二課時(shí)A.learn主要學(xué)習(xí)icecream,hamburger,sandwich,salad,teaRole-play等活動讓學(xué)生在語境中理解、正確運(yùn)用這五個(gè)單詞,模擬點(diǎn)餐并填寫菜單;第三課時(shí)A.spell呈現(xiàn)了ow字母組合在單詞中的兩種發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，并能借助發(fā)音規(guī)則拼讀單詞；BB.trytalk部分使學(xué)生能夠借助圖片提示，抓住關(guān)鍵信息來學(xué)習(xí)本部分的核心句型：What’syourfavouritefood/drink?Ilove….詢問并回答最喜歡的食物，表達(dá)與“飲食”主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；第五課時(shí)B.learn學(xué)習(xí)描述食物的形容詞fresh,healthy,delicious,sweet,Look,writeandsay等活動使學(xué)生能在語境中正確運(yùn)用；第六課時(shí)B.Readandwrite,/Let’scheck/Let’swrapitup為鞏固單元重點(diǎn)知識而設(shè)計(jì)的精簡訓(xùn)練并通過閱讀及聽讀寫活動復(fù)現(xiàn)單元核心詞句，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大閱讀量。課本部分中的情景對話是展示重點(diǎn)知識內(nèi)容的具體語言環(huán)境，Let’slearn中所教學(xué)的重點(diǎn)詞匯是為學(xué)生練習(xí)使用關(guān)鍵句型提供多元化的素材﹐讓學(xué)生們掌詞匯量，為提高表達(dá)能力和閱讀水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，有助于知識的內(nèi)化，提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。2.結(jié)構(gòu)分析3.Ponuniti3.Ponunitionofo（A.etsspll）2.vouriteood（A.etsln＆Rolply）1.milysdinn（A.etsty＆etstlk）4.kboutmnuB.esty＆etstlk)ood5.ThetsteofoodB.etsln＆ook,5.ThetsteofoodB.etsln＆ook,itends)6.Robinillooktod(B.Rdndit,etshck＆etspitup)習(xí)內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。（三）學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)在三、四年級教材中學(xué)過食品和飲料的詞匯及句型，如：juice,egg,milk,bread,cake,fish,rice,water,vegetables,chicken,noodles,beef,soup等單詞以及句型HaveIhavesome…？Whatwouldyoulike?youlike…？表達(dá)”，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的意義和樂趣。2.生活經(jīng)驗(yàn)國傳統(tǒng)美食文化的博大精深，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的文化自豪感。3．學(xué)習(xí)能力時(shí)談?wù)撦^多的話題，能夠融入到學(xué)生們的真實(shí)生活中，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。4．情感儲備的理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動，節(jié)約糧食的行為習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)年版)的頒發(fā),學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及綜合語言運(yùn)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)、水平分級及學(xué)習(xí)水平如下：水平分級單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平01知識目標(biāo)掌握本單元10個(gè)核心詞匯，記憶理解單詞：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich以及描述五個(gè)食物特征的單詞：fresh,healthy,為學(xué)生練習(xí)使用關(guān)鍵句型提能力和閱讀水平打下了堅(jiān)實(shí)delicious,hot,sweet?；A(chǔ)。02能夠聽、說、讀、寫句型:在正確的情景中運(yùn)用句型：記憶What like toWhatwouldyouliketoeat/drink?eat/drink?I’dlikeI’dlike…What’syourfavouriteyourfavouritefood?Ilove…理解food?Ilove…合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。03能夠掌握字母組合ow在單詞中能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的領(lǐng)會的發(fā)音規(guī)則；chant等形式提高學(xué)生的審美情趣。04能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用單詞：能力目標(biāo)運(yùn)用tea,icecream,hamburger,salad,sandwich，并在有意義的語境中運(yùn)用描述食物或飲品特征的單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet；的行為。05能在情景中運(yùn)用句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…What’syourfavouritefood?Ilove…，理解對話大意，讀對話，并能進(jìn)行角色扮演；展示活動，培養(yǎng)學(xué)生會動腦、質(zhì)疑、思考的核心素養(yǎng)。運(yùn)用綜合06能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞。能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞；并能在習(xí)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。理解運(yùn)用07在老師的幫助下總結(jié)名詞的單名詞單復(fù)數(shù)形式；情感態(tài)度總結(jié)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)律，并利用規(guī)律記憶名詞單復(fù)數(shù)的基礎(chǔ)；分析08了解中西方飲食方面的文化差異,綠色生活方式。文化意識學(xué)習(xí)策略目標(biāo)了解中西方飲食方面的文化成健康的飲食習(xí)慣與綠色生活方式。評價(jià)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路業(yè)，必做作業(yè)和選做作業(yè)，預(yù)計(jì)時(shí)間在20分鐘內(nèi)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)，預(yù)計(jì)時(shí)間在40分鐘。通過單元課時(shí)作業(yè)和單元檢測作業(yè)發(fā)揮作業(yè)評價(jià)堂語言知識和技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)1時(shí)1業(yè)時(shí)2業(yè)時(shí)3業(yè)時(shí)4業(yè)單元目標(biāo) 教單元目標(biāo)教材容課時(shí)分時(shí)5時(shí)5業(yè)時(shí)6業(yè)元測業(yè)noodles、beef、等食物類詞匯和Whatwouldyoulike?I’dlike元學(xué)習(xí)的icecream,hamburger,sandwich,salad,healthy,delicious,sweet,hot等10Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….及What’syourfavouritefood?能力，建立良好的飲食習(xí)慣，提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（2）依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022PEP設(shè)計(jì)有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)、有體現(xiàn)學(xué)生能力的運(yùn)用性作業(yè)、有彰顯學(xué)生個(gè)注重思維能力的思維化作業(yè)，如在學(xué)校食堂模擬點(diǎn)餐、在學(xué)校勞動基地——行知小菜園里的班級菜地里采摘自己種植的蔬菜等，從而增強(qiáng)了作業(yè)的針對性和實(shí)效性；（3）體現(xiàn)單元意識，以Unit3Whatwouldyoulike?一個(gè)單元為基本單位，重視單元整體解讀，注重單元內(nèi)容的有機(jī)整合，充分挖掘用好現(xiàn)有教材。通過設(shè)計(jì)出時(shí)間、難度、類型等，增強(qiáng)本單元作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性；（4）遵循“基礎(chǔ)必做，拓展選做”的原則，優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言和跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題的能力，從而對學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身能力的形成起到積極的促進(jìn)作用；理評價(jià)，來優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),促使學(xué)生關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成以評促學(xué)，以評促教的目的；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。五、課時(shí)作業(yè)（一）課時(shí)作業(yè)

第1課時(shí)作業(yè)(A.Let’stry＆Let’stalk)題號第Ⅰ題來源原創(chuàng)水平分級01類型基礎(chǔ)題型連線學(xué)習(xí)水平形式聽力完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.Listenandmatch.聽錄音，將下列人物與其所喜歡的食物連一 二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題以日常對話為載體，用真實(shí)情境對話呈現(xiàn)核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…，重點(diǎn)考察學(xué)生能否聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡單對話，讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用情景。在做題前可以通過掃一掃二維碼了解Whatwouldyoulike?的微課內(nèi)容，在復(fù)現(xiàn)滾動相關(guān)語言基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)對核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…的練習(xí)，讓學(xué)生快速抓住題目的關(guān)鍵信息，提升學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的能力。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)成時(shí)長 物和食物進(jìn)行匹配。題號第Ⅱ題來源原創(chuàng)水平分級02類型基礎(chǔ)題型選擇學(xué)習(xí)水平形式寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅱ.Lookandchoose.看一看，再選一選（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3-4min）-What youliketoeat?-I’dlikesomebeef,please.C.doIam .I’dlikesomebread.C.3.Heis .He’dlikesomewater.Ahungry B.thirty C.thirsty.二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題考查的核心句型Whatwouldyouliketoeat？在語境中的運(yùn)用，讓學(xué)生對Whatwouldyouliketoeat/drink?有個(gè)更清晰的認(rèn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成選擇，完成時(shí)長 2.能選出正確的選項(xiàng)題號第Ⅲ題來源原創(chuàng)水平分級02類型基礎(chǔ)題型寫句學(xué)習(xí)水平形式寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅲ.Lookandwrite根據(jù)例句，利用所給的圖片寫出問句和答句（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：5-6mins）例：-Whatwouldyouliketoeat?-I’dlikeahamburger.1.- - 2.- - 3.- - 二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題為寫、說結(jié)合的綜合技能題，讓學(xué)生充分地練習(xí)目標(biāo)句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…以及幫助學(xué)生對可略。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能認(rèn)真書寫句型，規(guī)范書寫，完成時(shí)長 2.能正確使用句型并運(yùn)用3.能熟練運(yùn)用單復(fù)數(shù)形式題號第Ⅳ題來源原創(chuàng)水平分級05類型綜合題型畫、寫學(xué)習(xí)水平形式寫完成方式合作提交時(shí)間兩天Ⅳ.Sarahishungry.Mikeisthirsty.（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：5-7mins）(1)根據(jù)Sarah和Mike的需求，在他們各自的碗中畫入合適的食物或飲料,并涂上顏色。 二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:Sarah和Mike的需求，再把合適的東西畫到他們各自的碗里。用繪畫代替寫單詞，學(xué)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行自由選擇，從而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能正確歸類，圖畫構(gòu)圖優(yōu)美，完成時(shí)長2.能正確運(yùn)用對話，語句通順。3.與同伴友好合作，能在合適的情境中創(chuàng)新運(yùn)用核心句型，流暢對話。第2課時(shí)作業(yè)(A.Let’slearn＆Role-play)題號第Ⅰ題來源原創(chuàng)水平分級01類型基礎(chǔ)題型選擇學(xué)習(xí)水平形式聽完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.Listenandtick.聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，選擇正確的圖片打勾“ √2-3mins） 二次作業(yè)修改：1.（ ） （ ）2.（ ） （ ）3.（ ） （ ）4.（ ） （ ）設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：語言表達(dá)能力和快速理解他人話語的能力都是學(xué)生個(gè)人能通過聽音加強(qiáng)食物圖片和單詞的聯(lián)接，起到很好復(fù)習(xí)、鞏固的作用。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)時(shí)長 2.能把單詞與圖片進(jìn)行正確匹配。題號第Ⅱ題來源改編水平分級04類型基礎(chǔ)題型選擇學(xué)習(xí)水平運(yùn)用形式寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅱ.Lookandwrite請將所給出的食物分類。（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-3mins）A.rice B.water C.noodles D.breadE.icecream sandwich G.orangejuiceH.hamburgerJ.milkFood: 二次作業(yè)修改：進(jìn)行正確地分類，為句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的選擇做鋪墊。通過要求學(xué)生將食物單詞按照food和drink進(jìn)行分類，難度適中，并對三、四表達(dá)。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成作業(yè)，書寫高度、飽滿度一致，完成時(shí)長 。2.能把單詞進(jìn)行正確梳理。題號第Ⅲ題來源改編水平分級05類型拓展題型判斷學(xué)習(xí)水平運(yùn)用綜合形式寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅲ.LookandwriteTorF.看圖，判斷下列對話與圖片是（T）否（ ）1.A：Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesomeahamburger（ ）2.A：Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesomemilk.（ ）3.A：Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesomeicecreamandsalad二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:本題是看、寫結(jié)合的題目，目的是提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike文的熟悉度及判斷能力，對提升學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言能力有很大作用。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià) 。2.能把句子與圖片進(jìn)行正確的判斷。題號第Ⅳ題來源原創(chuàng)水平分級05類型綜合題型畫、寫學(xué)習(xí)水平運(yùn)用綜合形式聽說讀寫完成方式提交時(shí)間兩天Ⅳ.（1）Whatwouldyouliketoeat/drink?Drawthefoodanddrinkwhatyoulike.畫出你喜歡的食物或者飲料（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-5mins）（2）Makeamenu.制作菜單（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-5mins）二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:本題為看、畫、寫、說、演結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”范疇、“生活與學(xué)習(xí)、做人與做事”主題群、“健康文明的生活習(xí)慣與生活方式”子主題。通過在模擬點(diǎn)餐、填寫菜單等有意義的語境中運(yùn)用核心單詞和句型，創(chuàng)編對話進(jìn)行演繹，讓學(xué)生的繪畫能力與語言知識能力相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。選做題的設(shè)計(jì)可以讓不同程度的學(xué)生得到發(fā)展、提評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)時(shí)長 2.能正確制作菜單。3.能結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的詞句和本單元詞句合理設(shè)計(jì)點(diǎn)餐對話。4.根據(jù)情境表演對話。第3課時(shí)作業(yè)(A.Lesspe)題號第Ⅰ題來源改編水平分級03類型基礎(chǔ)題型聽音圈單詞學(xué)習(xí)水平領(lǐng)會形式聽、寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.Listenandcircle.聽錄音，圈出聽到的單詞（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-3mins） snow how now slow二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:在完成本課作業(yè)前，學(xué)生可以通過掃一掃二維碼來強(qiáng)化ow字母組合的發(fā)音，再通過辨音，使學(xué)生對ow字母組合有一個(gè)整體感知，建立音形義的之間的聯(lián)系，幫助提高學(xué)生的語言能力。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.長 2.內(nèi)容正確，能把讀音與單詞正確匹配。題號第Ⅱ題來源改編水平分級06類型綜合題型歸類學(xué)習(xí)水平理解、運(yùn)用形式讀寫、歸類完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅱ.Lookandwrite.根據(jù)字母組合ow的不同發(fā)音，將短文中畫二次作線單詞分類。(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-6mins)業(yè)修改：1.Aboylovestoseethecowandtheyellowflowers.Hesitsdownandenjoythem.2.Look!ThesnowisfallingCold!ClosetheOh,hebrownsnailisWhencanitgohome?發(fā)[au]音的單詞有： 發(fā)[?u]音的單詞有： PAGEPAGE20/40設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:根據(jù)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行歸類整理，并進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)化音-形對應(yīng)關(guān)系。通過分層設(shè)計(jì)：1.會讀小故事。2.找詞歸類。3.寫出同類詞，能讓學(xué)生在閱讀里面去更好地理解掌握ow的發(fā)音規(guī)律，也能讓不同層次的學(xué)生都能得到提高，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.子，完成時(shí)長 2.能正確找詞歸類，發(fā)音準(zhǔn)確。3.能寫出更多發(fā)音相同的詞。題號第Ⅲ題來源原創(chuàng)水平分級06類型拓展題型填空學(xué)習(xí)水平理解、運(yùn)用形式聽說讀寫完成方式獨(dú)立、合作提交時(shí)間第二天Ⅲ.Completeachant.完成說唱（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-6mins）Lookatthe ..nearthewindow?asnail..Lookoutofthe .Itiswinter.Thereislots二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:本題為根據(jù)發(fā)音規(guī)律進(jìn)行歸類整理，利用有節(jié)奏的chant形式更好地理解必并掌握ow的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會用語音知識更好地表達(dá)自己的意圖和態(tài)度，提高學(xué)生綜合語言素質(zhì)能力，提升學(xué)生的審美情趣。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成，完成時(shí)長 。2.能結(jié)合情境，利用ow發(fā)音規(guī)則正確完成填空。3.同伴共同完成說唱活動。第4課時(shí)作業(yè)(B.Le’stry＆Lestak)題號第Ⅰ題來源改編水平分級01類型基礎(chǔ)題型選擇、連線等學(xué)習(xí)水平記憶理解形式聽說讀寫完成方式獨(dú)立、合作提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.Listenandcircle.聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-3mins） （ C.（ C.（ C.（ C.（ C.二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：通過聽音選擇的方式來復(fù)現(xiàn)單詞達(dá)到鞏固內(nèi)化的目的，由詞到句，循序漸進(jìn)，這樣才能更好地掌握和理解對話內(nèi)容。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成聽力，完成時(shí)長 2.內(nèi)容正確，能把讀音與單詞進(jìn)行正確匹配。題號第Ⅱ題來源改編水平分級02類型基礎(chǔ)題型思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)水平記憶理解形式聽說讀寫完成方式獨(dú)立、合作提交時(shí)間當(dāng)天Ⅱ.Lookandcomplete.根據(jù)對話內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-4mins）二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：完成思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生清晰地抓住對話的核心，通過完成思維導(dǎo)圖增加學(xué)生的概括能力，利于對對話內(nèi)容進(jìn)行全方位的和系統(tǒng)的描述，有助于學(xué)生深度及有創(chuàng)造性的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.書寫優(yōu)美，符合手寫標(biāo)準(zhǔn)，完成時(shí)長 。2.能讀懂對話，了解題意。3.能正確完成思維導(dǎo)圖，遇到不懂的地方我會尋求老師幫助或查閱資料完成。題號第Ⅲ題來源原創(chuàng)水平分級04類型拓展題型說一說學(xué)習(xí)水平運(yùn)用形式說、演完成方式合作提交時(shí)間第二天Ⅲ.play.課堂情境劇(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-6mins)內(nèi)容：Sarah和張鵬在一家餐廳吃飯，他們進(jìn)入餐廳后找了一個(gè)位置餐。要求：用句型yourfavouritefood?yourfavouritedrink?及Whatwouldyouliketoeat(drink)?二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題為看、說、寫、讀、演的綜合技能題，主要考察學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會熟練運(yùn)用句型，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中理解語言、運(yùn)用語言，在滾動復(fù)現(xiàn)核心句型中突現(xiàn)鞏固與內(nèi)化，運(yùn)用與提升。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成，會說對話，完成時(shí)長 2.能正確使用本單元核心句型，對話設(shè)計(jì)符合情境。3.和同伴合作表演，注意禮貌用語。題號第Ⅳ題來源改編水平分級05類型綜合題型調(diào)查學(xué)習(xí)水平形式聽說讀寫完成方式獨(dú)立、合作提交時(shí)間第二天meavouitemeavouiteoodvouitedinkⅣ.Doasurvey.(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：5-7mins)二次作業(yè)修改：編對話（2）—Whatwouldyouliketoeat(drink)?—I’dlike….（3）Makeadialogueaboutfoodanddrink.(選做題）設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題為看、說、寫、讀、演的綜合技能題，由于學(xué)生的寫說的能力，以及總結(jié)和有效語言學(xué)習(xí)方法的能力。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成表格，完成時(shí)長 。2.能正確圍繞表格同桌正確進(jìn)行問答練習(xí)。3.能運(yùn)用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編對話，符合情境，內(nèi)容正確，表演流暢。第5課時(shí)作業(yè)(B.Let’slearn＆Look,writeandsay)題號第Ⅰ題來源改編水平分級01類型基礎(chǔ)題型填空學(xué)習(xí)水平記憶理解形式聽、寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.Listentothetapeandfillintheblanks.聽音、填空(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2-4mins)Ilikefish..Oh,thechilies(辣椒)areso . Look!Thevegetablesare . Orangejuiceismyfavoritedrink..Carrotsaremyfavoritefood.They’re .二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：以聽力練習(xí)為載體，觀察單詞在語境中運(yùn)用，寫出單詞，食物特征，滲透健康飲食、均衡飲食的意識。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)成時(shí)長 。寫單詞。3.能把單詞與圖片進(jìn)行正確匹配。題號第Ⅱ題來源原創(chuàng)水平分級04類型基礎(chǔ)題型思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)水平運(yùn)用形式讀、寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅱ.Makeamind-maptoteaseouttheknowledgeinthisunit.用思維導(dǎo)圖完成對本單元單詞的歸納。(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3-4mins)二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:圍繞本單元食物的話題，梳理四會單詞之間的關(guān)系，完成能自如的對各類菜進(jìn)行恰當(dāng)描述、評價(jià)。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)。2.能正確拼寫單詞。解食物的味道特征。題號第Ⅲ題來源改編水平分級04類型拓展題型仿寫學(xué)習(xí)水平運(yùn)用形式讀、寫完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天aboutthecharacteristicsofthefoodwhenyouarebuying二次作業(yè)修改：them.看關(guān)鍵詞，寫句子（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3-5mins）The1.greenbeans,freshandhealthy2.fishsoup,delicious3.beefnoodles,hot設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題考察學(xué)生在有意義的語境中運(yùn)用核心單詞，在詞的好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)句子，完成時(shí)長 2.能準(zhǔn)確描述食物的味道特征。3.能正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。題號第Ⅳ題來源原創(chuàng)水平分級05類型綜合題型繪畫、創(chuàng)編學(xué)習(xí)水平形式說、寫、畫、演完成方式合作提交時(shí)間本周Ⅳ.Thestudentsaregoingtohavelunchinthecanteenofourprimaryschool.What’syourfavouritefoodanddrink?結(jié)合我們討論（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：6-7mins）Drawthemdown.withyourfriends.Orderinourschool’scanteen.(選做題)-Myfavouritefoodarebeefnoodles.Whataboutyou?-Myfavouritefoodissaladandmyfavouritedrinkiswatermelonjuice.yourfavouritedrink?

二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：本題為說、寫、畫、演的綜合技能題目，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，以繪畫激趣，以點(diǎn)菜為載體談?wù)撟约合矚g的食物,培養(yǎng)學(xué)生的語度。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況 自評 學(xué)生評價(jià) 家長評價(jià) 教師評價(jià)歡的食物，完成時(shí)長 2.能正確運(yùn)用到本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.能適當(dāng)運(yùn)用語言知識進(jìn)行對話，表達(dá)清晰。4.能結(jié)合實(shí)際情況與組內(nèi)伙伴在學(xué)校餐廳模擬點(diǎn)餐。第6課時(shí)作業(yè)(C.Readandwrite＆Let’scheck＆Let’swrapitup)題號第Ⅰ題來源原創(chuàng)水平分級08類型拓展題型信息搜集、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)水平形式讀、寫完成方式合作提交時(shí)間當(dāng)天Ⅰ.FindthedifferencesbetweenChinesefoodandwesternfoodaccordingtoReadandwrite.根據(jù)課文對比中西食物，寫出不同。（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3-4mins）1. 2. 3. 二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：飲食與文化密切相關(guān)，通過對比中西方飲食方面的文化差異,學(xué)習(xí)相關(guān)文化，保持健康的飲食習(xí)慣。了解中西方飲食方面的文化差異，熱愛中國傳統(tǒng)美食，養(yǎng)成綠色生活方式。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)求，完成時(shí)長 2.能根據(jù)課文對比中西方食物不同。同點(diǎn)。4.能仔細(xì)思考，認(rèn)真觀察，并能建立健康飲食的習(xí)慣。題號第Ⅱ題來源原創(chuàng)水平分級07類型綜合題型思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)水平分析形式寫完成方式合作提交時(shí)間當(dāng)天PAGEPAGE30/40Ⅱ.Makeamind-maptoclassifynouns.根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)完成思維導(dǎo)圖（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：3-4mins）二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生豐富聯(lián)想力和提高學(xué)生的思考力，自己梳理思維導(dǎo)圖更易于理解和內(nèi)化知識，實(shí)現(xiàn)課時(shí)作業(yè)之間的統(tǒng)整和遞進(jìn)。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)1.能順利完成，書寫整潔，完成時(shí)長 。2.能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3.掌握不可數(shù)名詞的變化規(guī)律。4.能根據(jù)規(guī)律記憶名詞單復(fù)數(shù)形式。題號第Ⅲ題來源原創(chuàng)水平分級07類型拓展題型完成信件學(xué)習(xí)水平分析形式寫、說完成方式獨(dú)立提交時(shí)間當(dāng)天Ⅲ.Writealettertoyourfriendsatourprimaryschooltocommunicateyourfavourites.給學(xué)校里的好朋友寫一封信,交流自己喜歡的食物和飲料。(預(yù)計(jì)完成時(shí)間：4-5mins)DearMyfavouritefoodis .Itis .Idon’tlike ,butIlike ..二次作業(yè)修改：設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析:能與同伴在有意義的語境中交流自己的食物喜好，正確描述食物的特征，達(dá)到學(xué)以致用的目的。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)潔，完成時(shí)長 。2.內(nèi)容正確，語句通順。3.能運(yùn)用核心句型正確描述、表達(dá)。4.能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行整合性描述。題號第Ⅳ題來源原創(chuàng)水平分級05類型綜合題型創(chuàng)作與表演學(xué)習(xí)水平運(yùn)用綜合形式聽說讀寫完成方式獨(dú)立、合作提交時(shí)間本周Ⅳ.Showtime.綜合運(yùn)用（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：6-7mins）二次作業(yè)修改：1.Readthestoryfluently.熟練朗讀故事。2.Retellthestoryabouthowtomakesalad.復(fù)述制作沙拉的過程3.Makeapicturebookabouthowdoyoumakeasalad.制作一本關(guān)于做沙拉的圖畫書。4.Makesaladwithyourfriendsatthecanteenofourschool..在我們學(xué)設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析：結(jié)合我校的勞動教育基地“行知小菜園”和這一單元的性。給不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供展示機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動中，得到相應(yīng)的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)成時(shí)長 。2.能夠清晰地復(fù)述故事。述準(zhǔn)確。4.能結(jié)合勞動實(shí)踐課制作（二）課時(shí)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單元評價(jià)書寫星A+≥34我有 A≥30B+≥25B≥20知識星A+≥60我是 星A≥55B+≥50B≥45我需要努力的能力星A+≥62是： A≥57B+≥52B≥47老師認(rèn)為你： 創(chuàng)新星A+≥30A≥25B+≥20B≥15（三）課時(shí)作業(yè)題目屬性統(tǒng)計(jì)表不同課時(shí)題量不同目標(biāo)題量不同水平題量不同題型題量不同難度題量不同來源題量預(yù)計(jì)完成時(shí)間課時(shí)題量目標(biāo)題量水平題量題型題量難度題量來源題量14014記憶理解7聽力5基礎(chǔ)10原創(chuàng)1480-115mins24023領(lǐng)會1選擇133031運(yùn)用4判斷1拓展644044運(yùn)用綜合7歸類3056854062理解運(yùn)用2創(chuàng)作表演3改編907264081分析2思維導(dǎo)圖2綜合7六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題:NewParty活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“NewParty”活動！快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練Ⅰ.Listenandwrite.在NewParty的活動中有很多食物，你知道它們都來自哪里嗎？請同學(xué)們把食物對應(yīng)的序號送回家吧（4 ）行小菜行小菜園微送水果店NewParty的活5）I’dlikesomeapples.Theyared .Sarahwouldlikesomegreenbeans.Theyaref .ChenJiewouldlikesomes watermelons.Johnwouldlikesomechilies.Theyareh .III.）()1.wouldyouliketoeat?C.What( )2.youlikesomebeef?.A.please. B.Ilike. C.Ido.( )3.Ilikefish.It fresh.A.is B.are C.has()4.參加NewParty的你餓了，想吃三明治，你可以說： I’dlikesomewater.I’mthirsty!B.I’dlikeasandwich.I’mhungry!C.Myfavouritefoodissandwich.()5.Party上有沙拉，你想告訴朋友沙拉很健康，你可以說： A.Thesaladisverydelicious.Thevegetablesarehealthy.C.Thesaladishealthy.第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)→提升練蔬菜和水果已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請幫助Sarah去市場購買其它的食物為party做準(zhǔn)）Sarahisintheshop.Shehas￥100.（1 ） ￥5 ￥3 ￥12 ￥8Sarahwouldlike4hamburgersand3sandwiches.Howmucharethey?（3 ）￥25 B.￥43 C.￥29Sarahwants10bottlesofmilk,12hamburgers,10sandwichesand5icecreamfortheDoesshehaveenough（足夠）money?（5 ） .第二個(gè)節(jié)目：對話表演。請?jiān)O(shè)計(jì)一段Sarah在購買物品時(shí)和店員之間的簡短對話并嘗話并嘗試表演出來。（7 ）…SSnneban: i.Whtouldoulik?Idlikesom….uldoulikesome…? s,pls./o,thnks. owmuhisit?eou.第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練VI.NewParty表演結(jié)束了，班級中的同學(xué)根據(jù)自己的喜好拿好食物準(zhǔn)備就10 ）CClssiveisoingtohveawrsptynxts..Thyntssomeoodnddinksorthept.Shisahlp)il.Sheillhlpus.ChnJieouldlikesndihes,ieam.Johnliksbfnoodlsbausethyentsthyedliious.livrouldlikesomemilk.IminClssivetoo.Iouldlike.esh,onion.Ms.WhiendbauseVII.餐后準(zhǔn)備了一些水果，班上的ChenJie和Amy自告奮勇