幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培育幼兒比高矮的愛(ài)好，進(jìn)展他們的規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的`材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各假設(shè)干，木珠假設(shè)干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)?！脖P(pán)子的正面有方格，反面有凸釘〕

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球〔不能踮起腳或跳躍〕，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。〔老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題〕

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮〔也可以和老師比〕，講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行?！怖蠋煟杭缀鸵冶?，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕

3.比用具

幼兒在活動(dòng)室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4.比積木

老師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀測(cè)比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。老師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？〔幼兒無(wú)法比〕由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。〔老師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高〕

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮?！怖蠋煟嚎纯凑l(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高〕

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮?！怖蠋焼?wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮〕

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比?！怖蠋煟耗膫€(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。老師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了〕

演示游戲：

1、老師出示小雞、小鴨的圖片〔遮住下半部分〕玩游戲?！怖蠋熡眯‰u的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。老師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮〕

2、老師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？〔幼兒可能回答一樣高，由于它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的〕

3、老師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？老師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮需要在同一平面上。

延伸活動(dòng)：

1、老師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。老師提示幼兒要站在同一平面上做比較。

2、老師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小伙伴和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告知大家。

活動(dòng)評(píng)析：

1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性奇妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，需要在同一平面上。這樣，有利于幼兒認(rèn)真觀測(cè)、多做比較。

2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)留意動(dòng)靜交替，既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、撫弄操作材料等寧?kù)o性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有思索、判斷、應(yīng)用和再制造的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。

2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。

活動(dòng)預(yù)備

1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。

2、操作材料假設(shè)干。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上4P1。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)畫(huà)冊(cè)《玩陀螺》

1、幼兒觀測(cè)畫(huà)面，老師講解并描述：操場(chǎng)上有6個(gè)小伙伴在玩陀螺，他們玩得很快樂(lè)，這時(shí)，從遠(yuǎn)處又跑來(lái)了1個(gè)小伙伴……

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：6個(gè)小伙伴再添上1個(gè)小伙伴，一共是7個(gè)小伙伴。

3、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？

4、想一想：玩陀螺用的'鞭子和小伙伴的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？

二、感知7以內(nèi)的數(shù)量

1、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小伙伴、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？

2、想一想，數(shù)字“7”像什么？〔如像鐮刀、像人在鞠躬等〕

3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量〔可用不同的排列方式〕。

三、游戲“按數(shù)取物”

1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

2、組織幼兒到戶外查找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。

戶外活動(dòng)

幼兒體操《世界真美妙》

活動(dòng)反思

幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。

幼兒體操《世界真美妙》:

〔預(yù)備〕大公雞，喔喔叫，外面的世界多美好，小伙伴們排好隊(duì)，大家快快來(lái)做操，間隔距離要保持，大家都要預(yù)備好。

〔第一節(jié)〕小海鷗真勇猛，飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。

〔第二節(jié)〕小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶。

〔第三節(jié)〕企鵝弟弟站一排，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰慧伶俐人人愛(ài)。

〔第四節(jié)〕小猴子真頑皮，望望東來(lái)望望西，遵守規(guī)章不胡鬧，快歡樂(lè)樂(lè)做游戲。

〔第五節(jié)〕大象伯伯漸漸走，伸伸鼻子仰仰頭，見(jiàn)到老人問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌。

〔第六節(jié)〕小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見(jiàn)了，我們一起援助它，找到媽媽哈哈笑。

〔第七節(jié)〕小黃鶯高聲叫，小伙伴們齊歡樂(lè)，每天熬煉身體棒，我們的世界真美妙。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

一、教學(xué)分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析

有規(guī)律的排序在日常生活中無(wú)處不在，被廣泛地運(yùn)用到建筑物及生活用品中，也成為了幼兒喜愛(ài)操作的游戲。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)和建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，都存在著有規(guī)律的排序，孩子們特別喜愛(ài)動(dòng)手去排列各種圖形，或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物，幼兒對(duì)有規(guī)律地排序積累了肯定的閱歷。為了鞏固幼兒對(duì)有規(guī)律地排序的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在通過(guò)設(shè)置幫小紅帽回家的情境，將游戲與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，并合理利用多媒體技術(shù)，讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中提高解決問(wèn)題數(shù)學(xué)技能。

〔二〕教學(xué)對(duì)象分析

中班幼兒已有簡(jiǎn)約的排序閱歷，只會(huì)簡(jiǎn)約的AB，ABB的排序，對(duì)有規(guī)律地排序在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上閱歷尚缺，在本次活動(dòng)中，層層遞進(jìn)的操作解決問(wèn)題，幫小紅帽闖關(guān)找回家的路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)即新奇又刺激，符合中班幼兒的身心特點(diǎn)，又培育了幼兒助人為樂(lè)的高尚情懷。

〔三〕教學(xué)環(huán)境分析

以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地操作、探究的過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的觀測(cè)技能及解決問(wèn)題的技能，加強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正表達(dá)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了幼兒參加活動(dòng)的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、探究、發(fā)覺(jué)故事中隱蔽的排序規(guī)律。

2、積極參加排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培育幼兒遇到問(wèn)題積極想方法的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、電子白板老師演示課件一套。

2、無(wú)線局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋(píng)果平板假設(shè)干、電子白板一體機(jī)。

五、教學(xué)流程圖

〔一〕故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、出示PPT第一張，講解并描述故事，操作小紅帽迷路場(chǎng)景

師：小伙伴，小紅帽的故事我們都聽(tīng)過(guò)了，小紅帽在獵人的援助下戰(zhàn)勝了大灰狼，從奶奶家預(yù)備回家了，可是小紅帽在回家的路上遇到了困難，她迷路了，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫幫她吧。

【媒體運(yùn)用：利用電子白板可操作移動(dòng)功能，讓小紅帽在原地打轉(zhuǎn)迷路了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū)，在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用電子白板可操作移動(dòng)小紅帽的故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的故事情境，調(diào)動(dòng)幼兒的新奇心，極大地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?！?/p>

〔二〕故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

〔1〕師：小紅帽從奶奶家出來(lái)，來(lái)到了聰慧谷，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖擺著樹(shù)枝不讓小紅帽進(jìn)去，并告知小紅帽你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)門(mén)的鑰匙。

【媒體運(yùn)用：利用動(dòng)畫(huà)，將幼兒更深地帶入故事】

【設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)播放，讓孩子更深切地體會(huì)小紅帽的境況，激發(fā)孩子內(nèi)心深處的英雄主義精神?！?/p>

〔2〕切換課件，找出正確的鑰匙

【媒體運(yùn)用：利用白板動(dòng)畫(huà)，讓幼兒找出鑰匙】

【設(shè)計(jì)意圖：有趣的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，只有找到正確的.鑰匙，鑰匙才會(huì)從樹(shù)上飛到小紅帽的手上，這一設(shè)計(jì)，讓幼兒感覺(jué)課堂充斥了奇妙的色調(diào)?！?/p>

〔三〕深入故事，查找鞏固規(guī)律

1、查找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

師：小紅帽走進(jìn)聰慧谷，在她前面涌現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看

走著走著突然前方涌現(xiàn)了許多岔口，那小紅帽走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看?！灿變喊l(fā)覺(jué)和大路顏色排列順次一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路?！?/p>

【媒體運(yùn)用：利用西沃白板里課堂活動(dòng)軟件的趣味分類，讓幼兒找到正確的路?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：用趣味分類軟件，讓幼兒體驗(yàn)走錯(cuò)了路會(huì)遇到不同的危急，第一條路走上去會(huì)被吞噬，第二條路走上去會(huì)被彈出來(lái)，第三條路才是安全的。這樣全新的體驗(yàn)讓幼兒充斥了挑戰(zhàn)，讓每個(gè)幼兒對(duì)下面的活動(dòng)都躍躍欲試?！?/p>

2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找解決方法

師：小紅帽繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)覺(jué)了什么？怎么辦呢？河里隱蔽著怎樣的危急呢？

【媒體運(yùn)用：利用蒙層功能，呈現(xiàn)河里的鱷魚(yú)】

【設(shè)計(jì)意圖：利用蒙層的功能，將鱷魚(yú)藏起來(lái)，老師運(yùn)用神奇的語(yǔ)言、動(dòng)作，擦除鱷魚(yú)上的蒙層，讓幼兒體驗(yàn)到河里的危急，更加下定決心要幫小紅帽把橋修好，讓她順當(dāng)過(guò)河?！?/p>

〔四〕操作實(shí)踐，提升閱歷

1、集體修第一座橋

【媒體運(yùn)用：利用白板的移動(dòng)拼圖功能，將第一座橋修好。】

【設(shè)計(jì)意圖：用白板上的移動(dòng)拼圖的操作功能，先讓個(gè)別幼兒到一體機(jī)上操作，激發(fā)幼兒自己想動(dòng)手操作的欲望。】

2、小組合作修第二座橋

【媒體運(yùn)用：利用同屏功能，展示小組合作成果】

【設(shè)計(jì)意圖：幼兒分四個(gè)小組，每組一個(gè)平板，小組合作修第二座橋，完成后同屏展示成果，幼兒表述，師生檢查，讓幼兒體驗(yàn)成果展示時(shí)的榮譽(yù)感?！?/p>

3、幼兒?jiǎn)为?dú)修第三座橋

【媒體運(yùn)用：人手一個(gè)平板，幼兒?jiǎn)为?dú)完成第三座橋?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒人手一個(gè)平板操作，有助于幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)換成動(dòng)作去完成?；顒?dòng)中通過(guò)觀測(cè)幼兒平板上的操作結(jié)果，老師追問(wèn)，幼兒表述，師生檢查，援助幼兒鞏固排序知識(shí)】

〔五〕活動(dòng)延伸，體驗(yàn)共享

1、引出操作任務(wù)

師：小紅帽在大家的援助下順當(dāng)?shù)倪^(guò)了河，繼續(xù)往前走，來(lái)到了家門(mén)前，小紅帽的家四周環(huán)水，你們情愿挑戰(zhàn)一下來(lái)修這座橋嗎，把小紅帽送回家嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修。〔幼兒依據(jù)已有的閱歷，爭(zhēng)論出不同的規(guī)律?！?/p>

2、出示平板，交代操作要求

老師給你們每人都預(yù)備了一個(gè)平板，里面還有很多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，留意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的?！灿變毫私獠僮鲀?nèi)容以及操作要求。〕

3、幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)?！灿變鹤杂刹僮?，運(yùn)用規(guī)律排序?！?/p>

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴共享溝通自己制作的橋是根據(jù)什么規(guī)律排序的。沒(méi)有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。

【媒體運(yùn)用：幼兒一人一個(gè)平板，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成最末一座橋?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：最末幼兒自己設(shè)計(jì)橋，并把小紅帽送回家，這是一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)反復(fù)實(shí)踐到最末勝利的過(guò)程，激發(fā)幼兒探究的欲望，遇到問(wèn)題不退縮的精神，同時(shí)滿意了幼兒援助別人獲得勝利的榮譽(yù)感，同時(shí)將愛(ài)好延伸到區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究合作的欲望?！?/p>

六、教學(xué)反思

多媒體信息技術(shù)教學(xué)將平面的、靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成立體的、動(dòng)態(tài)的白板演示，直觀形象、新奇生動(dòng)，能夠徑直作用于幼兒的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在愛(ài)好。新奇的同屏鏡像、蒙層等功能，構(gòu)建了互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，增加了師生、生生之間互動(dòng)的深度。加強(qiáng)幼兒的參加意識(shí)和主體意識(shí)，在不斷觀測(cè)、分析、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂中，幼兒能自己在一體機(jī)上體驗(yàn)嘗試找出正確的路，并且感受到了走錯(cuò)了會(huì)遇到不同的危急，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒更形象直觀地感受到故事的情境，并且激發(fā)了幼兒參加的積極性，孩子們都爭(zhēng)先恐后地想嘗試操作。

小組活動(dòng)和幼兒自主操作時(shí)，幼兒用平板操作并能用同屏功能展示作業(yè)成果，讓幼兒體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

總之，多媒體教學(xué)使抽象死板的課堂變得生動(dòng)有趣，更富生命力。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子變成了課堂的主人。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序?！仓攸c(diǎn)〕

2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高規(guī)律思維技能。〔難點(diǎn)〕

3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜愛(ài)參加小組合作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺等。

2、物質(zhì)預(yù)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的.紫藤花枝干假設(shè)干；各種測(cè)量工具假設(shè)干：毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓舞幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？

2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

二、在掌控目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴根據(jù)從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？

2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒依據(jù)掌控的方法排序。

小結(jié)：我們可以依據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

三、為紫藤花做腰帶，探究運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探究運(yùn)用方法。

提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測(cè)量呢？

2、幼兒溝通探究結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。

小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。

3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。

小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。

提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？〔師幼爭(zhēng)論〕

幼兒分組制作，老師指導(dǎo)。

5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒共享溝通方法，老師總結(jié)提升。

提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？

小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。活動(dòng)延伸：

相互測(cè)量小伙伴的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。

提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里相互量一量。

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)四周環(huán)境的技能。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能精確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采納變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思索，援助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。

2、培育幼兒比較和判斷的技能。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

一張大動(dòng)物圖、繩子、紙〔正方形，長(zhǎng)方形〕、杯中的水、假設(shè)干圖形等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拼圖游戲

出示大動(dòng)物圖，請(qǐng)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說(shuō)。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小伙伴每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問(wèn)幼兒：你們發(fā)覺(jué)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來(lái)又變成和原來(lái)一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的'速度組合一次。

二、理解整體與部分

師：假如我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，那么請(qǐng)小伙伴給這一張張小圖片起個(gè)名字。

幼兒起名〔部分〕

我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來(lái)成為整體。

三、操作活動(dòng)

小伙伴覺(jué)得剛才的游戲有趣嗎？今日老師還為你們預(yù)備了很多的材料，〔繩子、各種外形的紙、杯子里的水〕你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來(lái)，玩的時(shí)候你可以把分割下來(lái)的小部分和原來(lái)的整體比較一下，看看他們有什么不同。

幼兒操作老師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

老師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲：找伙伴

這里有很多畫(huà)，小伙伴看一看，發(fā)覺(jué)什么了？有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下，哪一張是你手中的畫(huà)面上的一部分就抓緊貼在你的畫(huà)上，看誰(shuí)拼的又快又對(duì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知6以內(nèi)的數(shù)量的物體，說(shuō)出總數(shù)。

2.理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.花貓頭飾1只、小鈴1只，老師用1-6點(diǎn)子卡片1套，每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。

2.幼兒每人1張點(diǎn)子卡片、幼兒用書(shū)第35頁(yè)相應(yīng)的數(shù)字貼紙，筆1支。

3.幼兒用書(shū)1頁(yè)。

4.歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按數(shù)找位置。

1.老師：今日，我們要做火車(chē)去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票〔分發(fā)點(diǎn)子卡片〕，看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的座位。

2.拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。

老師：你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？找到的是數(shù)字幾的位置？〔引導(dǎo)幼兒相互檢查。〕

3.老師：我們都找到了位置，火車(chē)要開(kāi)了?！膊シ乓魳?lè)，引導(dǎo)幼兒仿照火車(chē)開(kāi)動(dòng)的'動(dòng)作?！?/p>

4.老師：森林公園到了，請(qǐng)檢票員檢票。〔每組兩名幼兒分別把點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片收起來(lái)。〕老師：你收到了多少火車(chē)票？〔幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)〕

二、按數(shù)量畫(huà)圓點(diǎn)。

1.老師：森林公園到了，我們來(lái)看按森林里有些什么，有多少？〔引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第1頁(yè)，點(diǎn)數(shù)圖上各種東西的數(shù)量?！?/p>

2.老師：下面的格子表示什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形標(biāo)記的意義?！?/p>

3.老師：請(qǐng)你在這些標(biāo)記的后面畫(huà)上圓點(diǎn)，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.集體驗(yàn)證：如：3課松樹(shù)，3個(gè)圓點(diǎn)。4棵蘋(píng)果樹(shù)，4個(gè)圓點(diǎn)等等。

三、做游戲"小貓喵喵叫"。

1.老師：公園里風(fēng)景真美，小花貓也出來(lái)了，跟著貓媽媽來(lái)喵喵叫吧?！膊シ乓魳?lè)〕幼兒跟著老師仿照小貓動(dòng)作，同時(shí)跟老師學(xué)貓叫，老師叫幾聲?！惨?-6聲為主〕

2.老師的叫聲換成小鈴聲，幼兒用叫聲或動(dòng)作回應(yīng)，方法同上。

四、按數(shù)字找位置。

1.老師：我們要坐車(chē)回家了，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票。看看是數(shù)字兒?！惨龑?dǎo)幼兒拿數(shù)字卡片，并相互說(shuō)說(shuō)自己卡片的數(shù)字。〕

2.老師：提示牌開(kāi)始翻動(dòng)，看看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)出每張卡片上點(diǎn)子的數(shù)量?！忱蠋煟禾崾九仆Ｔ诹?上，1號(hào)車(chē)票的上車(chē)。〔引導(dǎo)拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排?！?/p>

3.繼續(xù)翻動(dòng)點(diǎn)子卡片，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。

4.老師：全部的小貓都上車(chē)了，我們的火車(chē)開(kāi)啦。

在音樂(lè)中，幼兒仿照開(kāi)火車(chē)出教室。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)規(guī)律的勝利感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按肯定規(guī)律排序。3、能?chē)L試自編規(guī)律，具有初步的判斷推理技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、三角形和圓形操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀看PPT，引起幼兒的愛(ài)好。昨天晚上我接到一個(gè)特別特別神奇的電話，有一個(gè)很大的寶藏讓我和小伙伴一起去找出來(lái)，現(xiàn)在我們要變成尋寶小勇士一起出發(fā)嘍！小結(jié)：想得到寶藏，就要闖過(guò)重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎？〔二〕闖關(guān)1、古門(mén)的密碼據(jù)說(shuō)寶藏就藏在這座城堡里。咦，門(mén)兒在這兒呢。啊，似乎有聲音，是城堡精靈的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！小結(jié)：原來(lái)古門(mén)的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，反復(fù)涌現(xiàn)的一種規(guī)律。2、被沖垮的小橋河水把小橋沖垮了一半，我們來(lái)看看小橋是怎樣的？操作：請(qǐng)小伙伴接著搭下去，應(yīng)當(dāng)怎樣搭？探究搭小橋。小結(jié)：小橋是按一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，重復(fù)涌現(xiàn)的規(guī)律搭成的。3、解密機(jī)關(guān)操作：城堡精靈又涌現(xiàn)了！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么？小結(jié)：原來(lái)機(jī)關(guān)是按一個(gè)圓形兩個(gè)三角形，三個(gè)圖形為一組，重復(fù)涌現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計(jì)的`。4、開(kāi)寶箱

〔1〕、究竟找到寶藏了，可是……

〔2〕、老師把他設(shè)的關(guān)卡密碼都帶來(lái)放在這里了，你們千萬(wàn)不要和他設(shè)計(jì)的一樣啊，要不然寶箱就打不開(kāi)了！

〔3〕、展示結(jié)果

〔三〕閱歷提升，觀賞生活中的規(guī)律

我們生活中，處處都有規(guī)律的顏色排列、規(guī)律的圖案設(shè)計(jì)。這樣有規(guī)律的設(shè)計(jì)，我們會(huì)感覺(jué)到一種規(guī)律美，小伙伴回家以后還可以再觀測(cè)身邊的各種有規(guī)律的事物，和老師、小伙伴溝通共享。

〔四〕按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

〔應(yīng)表達(dá)三維認(rèn)知、技能、情感〕

1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

2.正確點(diǎn)數(shù)11-15，并說(shuō)出總數(shù)。

3.根據(jù)順次排列數(shù)字11-15。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)11-15

活動(dòng)預(yù)備：11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分老師告知幼兒漂亮村開(kāi)了許多漂亮的花，引導(dǎo)幼兒想象。

二、基本部分〔一〕出示花朵1.然后出示10朵紅色的紙花，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，一共開(kāi)了多少朵。

2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告知幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。活動(dòng)以此類推。

〔二〕請(qǐng)幼兒按順次排列11-15的數(shù)字卡。

〔三〕分別出示物品圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

〔四〕請(qǐng)幼兒將5張圖根據(jù)從少到多的順次排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

活動(dòng)反思

不管上什么課，老師的`引導(dǎo)是特別重要的，老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過(guò)這微小之處，我也發(fā)覺(jué)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)閱歷的缺乏，有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好，老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的閱歷才能有更多的進(jìn)步。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較，探究橢圓形的基本特征。

3、能積極地參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書(shū)地18頁(yè)，19頁(yè)，彩色筆假設(shè)干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

老師分別出示圓形和橢圓形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀測(cè)比較這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較，讓幼兒主動(dòng)地探究發(fā)覺(jué)圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形的.兩條折印一樣長(zhǎng)；而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，探究圓形和橢圓形的特征。

3、老師小結(jié)：圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng)，橢圓形那么不一樣長(zhǎng)，并且，圓形無(wú)論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動(dòng)。

1、觀測(cè)蝴蝶和花，說(shuō)說(shuō)：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

3、觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？是由哪些外形組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛(ài)的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、外形等基本特征。能找出兩個(gè)圖形之間相同的特征。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、熟識(shí)多種梯形，掌控梯形的基本特征。

3、能用語(yǔ)言清晰的介紹圖形的相同特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：畫(huà)有蛤蟆和青蛙的信封一個(gè)、圖形一張〔上面畫(huà)有兩組圖形，一組有有紅圓和紅的梯形〕、彩色筆一支。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)29頁(yè)、蠟筆每人一份、正方形紙假設(shè)干、剪刀假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找圖形的`相同點(diǎn)⑴老師：蛤蟆收到一封信，上面都是圖形。幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)有哪些圖形，講解并描述它們的顏色和大小。

⑵老師：原來(lái)是一道智力題，青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個(gè)圖形，有幾個(gè)地方是相同的，就用幾條線來(lái)表示，蛤蟆覺(jué)得有點(diǎn)難，請(qǐng)小伙伴來(lái)幫忙。

⑶引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紅的小圓形和紅的小梯形，找出它們的相同引導(dǎo)幼兒畫(huà)一條線把它們連起來(lái)，表示它們有一個(gè)相同特征。

2、幼兒操作活動(dòng)⑴找相同：請(qǐng)幼兒觀測(cè)每個(gè)方框里的圖形，說(shuō)說(shuō)圖形的顏色和外形特征，比較有哪些特征是相同的，然后畫(huà)幾條線表示。

⑵變梯形：鼓舞幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。

⑶按要求涂色：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么圖形并很具標(biāo)記提示，給梯形涂成綠色，個(gè)長(zhǎng)方形涂成藍(lán)色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒找相同的操作狀況，請(qǐng)幼兒老師每條線表示那哪個(gè)特征相同。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

學(xué)習(xí)：

=、≠，知道它們的意義。

預(yù)備：

1．貼絨圖片6幅：

1〕4個(gè)圓，平均排成兩行，上下對(duì)齊。

2〕4個(gè)圓，一行1個(gè)，另1行3個(gè)。

3〕3個(gè)圓，排成“品”字形，留意：以上3幅圖中的`圓一樣大。

4〕金魚(yú)3條。

5〕金魚(yú)2條，排成一行。

6〕金魚(yú)2條，排成一列。留意：以上3幅圖中的金魚(yú)一樣大。

2．?dāng)?shù)卡1―6，=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示圖片1和2，讓幼兒說(shuō)出圖上各有幾個(gè)圓?〔4個(gè)〕它們一樣多嗎?〔一樣多〕告知幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說(shuō)：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào)：兩條線一樣長(zhǎng)，兩條線之間的距離一樣寬。

2．把圖2和等號(hào)拿掉，換上圖3。讓幼兒說(shuō)出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎?〔不相等〕我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣，老師邊說(shuō)邊放上不等號(hào)，教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào)：等號(hào)上畫(huà)一條斜杠。

3．用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。老師報(bào)數(shù)字，幼兒舉符號(hào)。

5．老師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)〔并出示〕讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨別左和右。中班的孩子還不能清晰辨別自身的左和右，依據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去根據(jù)學(xué)具的運(yùn)用方法進(jìn)行操作。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》?；顒?dòng)中，我運(yùn)用手指引畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào)，堅(jiān)固掌控哪知是右手，從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲，區(qū)分身體各部位的左和右，再讓幼兒進(jìn)行操作感愛(ài)好的洞洞板學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最末加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分清自己的左邊和右邊，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指引畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

〔1〕請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。

〔2〕告知幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板學(xué)具回到位置上，面對(duì)老師坐好。

2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。

〔1〕認(rèn)識(shí)自己的'左手和右手。

請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

〔2〕告知幼兒另外一只手是左手，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。

〔3〕小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好伙伴，左手和右手一起做事情做的又快又好。

3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。

〔1〕提問(wèn)：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？

〔2〕小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。

〔3〕游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)兒歌做動(dòng)作，看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。

〔兒歌〕：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊：

〔1〕請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰(shuí)？

〔2〕請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，根據(jù)打開(kāi)棋子盒的步驟把棋子盒打開(kāi)后放在左邊〔要求圖案朝洞洞板方向〕，洞洞板放在右邊。

4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

〔1〕請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿洞洞板的第五列〔老師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插〕，紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊?！哺綀D1〕

〔2〕請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。〔附圖2〕

〔3〕小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。

〔4〕按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)延伸：

老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

附兒歌：左三拳，一、二、三，

右三拳，一、二、三。

跺跺左腳，一、二、三，

跺跺右腳，一、二、三。

向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開(kāi)著汽車(chē)，嘀嘀嘀、、、、、、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)度守恒

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作讓幼兒理解物體的位置、外形發(fā)生改變后，物體的長(zhǎng)度不變。

2．能夠用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

感知長(zhǎng)度守恒，對(duì)量的守恒感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：老師兩根不同顏色、長(zhǎng)度相同的塑料管,兩條一樣長(zhǎng)的鐵線.

2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長(zhǎng)度相同的塑料管，兩條一樣長(zhǎng)的鐵線。

正方形表格一張，小塑料管8根。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

〔一〕嘗試發(fā)覺(jué)比較兩根木棍，長(zhǎng)短的方法。

1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的？

老師小結(jié)：小伙伴，要想知道塑料管是不是一樣長(zhǎng)，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑料管的一邊對(duì)齊，然后進(jìn)行比較，那它們一樣長(zhǎng)嗎？對(duì)，它們是一樣長(zhǎng)的。2．老師轉(zhuǎn)變木棍擺放位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、比較兩根木棍是不是一樣長(zhǎng)？

老師小結(jié)：是的，一樣長(zhǎng)的塑料管，不管你怎么轉(zhuǎn)變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的.長(zhǎng)度都是不邊的。

3．老師出示兩根長(zhǎng)度一樣的鐵線，轉(zhuǎn)變鐵線的外形，讓幼兒觀測(cè)比較兩根鐵線是不是一樣長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)為什么？

老師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的鐵線，不管你怎么轉(zhuǎn)變它的外形，它的長(zhǎng)度是不會(huì)變的。

〔四〕游戲：走小路

提要求：

1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍(lán)色的塑料管。請(qǐng)小伙伴制定一條紅色的路徑，一條藍(lán)色的路徑。

2．這兩條路徑要一樣長(zhǎng)。

3．路徑的塑料管的頭尾要連接在一起。

老師小結(jié)：“只要數(shù)量相同、長(zhǎng)度相同的塑料管，它們連起來(lái)的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的。

老師知道小伙伴還有許多的想法，想制定更多的路徑，現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路徑吧！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：分類〔小熊和小精靈〕

幼兒老師教學(xué)比武活動(dòng)案例大班科學(xué)活動(dòng)《層級(jí)分類》〔數(shù)學(xué)〕

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形假設(shè)干個(gè)、各種顏色的圖形假設(shè)干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”，路上要經(jīng)過(guò)許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新伙伴？

3、猜一猜新伙伴叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫(huà)?！拔覀儎偛怕?tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”，今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó)，我們一起來(lái)看一下吧！“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問(wèn)：

①魔鏡是什么外形的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊？

2、視覺(jué)感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其邊緣?！补饣瑳](méi)有棱角〕

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具