高中英語家教教案

PAGEPAGE1科目 英語課題 英語寫作(writinga(TeachingAims)

1、教會學生用英語表達題目中所顯示的內容(TeachingImportant(TeachingDifficult特征分

1、引導學生分析作文題目中的中文要點提綱，調動詞匯的使用；2、用；3、幫助基礎較差的學生套用英語寫作模板4、從心理層面對英語寫作有一個新的認識寫作。1、學生對詞匯的使用，對填充模板能力的提升2、寫作所用句式不再局限于簡單句，學會使用較高級的詞匯，較豐富的句式，恰當使用連接詞；1、基礎知識掌握不牢固，單詞、短語以及句型等積累不足2、知識運用能力較差，不能對所學內容做到立刻融會貫通3、分析能力較弱，不能深刻挖掘英語寫作的內涵(TeachingMethods)(Teachingresources)

1流討論法。老師引導學生共同對一些英語話題進行討論，2例法通過列舉一些高考范文既使學生了解近年來的高考3習法。以一些簡單題目練習一方面改善學生單詞量不夠1考作文的相關模板2、提升學生學習興趣并引導學生加強基礎知識夯實的活動3、近年來的高考英語作文教學過程預課 環(huán)

教師活（教學內容呈現(xiàn)

學生活

設計意Step（5鐘左

GoodafternoondearstudentOh.TodayisverycoldHowdoyoufeel?Todaywearegoingtolearnhowtointerestingtravel.Let’sgotogether.

1造英語出本節(jié)2、初步了Step2.（10

1了更加貼近學生的生活，將選擇一個與學生息息相關的話—LivinginBigCity安本來里生活的學生一定都會有話可2、對于基礎較薄弱的學生，老師適Haveyoueverbeenlivinginsmallcitiesorcountryside?likeorwhyyoudon’tlikelivingin思想語寫作Doyouthink思想語寫作Doyouthinkitiseasytolivein延伸性3每個問題都起到一個拋磚引玉的用，逐個將這些問題拋給學生，不一次性展示，與學生共同解決。學所提出的意見暫且不必糾正語法誤，先將關鍵詞或者短語說出來

根據(jù)老師的提極地說出自己成一些零碎的

1學生提考的空2解學生以及對Step3.ng以及詳（25分鐘

1、生可能發(fā)出的對這個問題的看Housing—housingestates,forhousingjointventure,whitecollar,employer,Shopping—bigLeisure—sports,coffeebars,cinema,theatre,musicconcert,clubs,colorfulandbreathlessinsummer pollution,goodeducation,subway, fiercecompetitions2、學生在寫作過程中的障礙更重要了brainstorming的這些素材，可整理這些內容（提供思路：從④easytobeinformedofnewthingsandnewconcepts;advancedsubway;⑦Therearemanyfabulousarchitecture,suchasBellTower,BigWildGoosePagodaandetc.

說出自己的看師交流提出自己切身感受的思維的驅動下分析這些問題

使學生學會從一個很寬泛的話題中條理性做好生學會分析①highlivingexpensesanddear②fiercecompetitionandheavy③Lotsofhomelesspeoplegiveheavypressuretosocialsecurityandtheyoftenmakestreetsdirty.④Manychemicalfactoriesandnumerouscarsbringairpollutionandnoisepollution.⑤Trafficjamsalwaysmakemelatefor⑥TheweatherinShanghaiisnot3、進一步引導學生為這些條條框框4、框架的提出。很多學生作文寫不好，缺乏條理就是因為沒有一個切實可行的框架支撐。片段性思維使最后的成文看起來不那么連貫，結構也不夠井然有序。作為一篇議論文，學生在行文的第一段就要表明自己的觀點。由于母語的影響，很多學生寫英語作文的時候不是開門見山，而是曲徑通幽型。這是東西方文化的差異所致，中文講究的是形散神聚，而英語則要求神聚形也聚。接下topic來表明本段的思想，選取上述的優(yōu)勢或者劣勢中有代表性和自己熟悉的兩到三點進行詳細闡述。在文章結束的時候要用一兩句精煉的話來總結整篇文章的主旨。5導學生寫6學生自己總結這個topic的寫作

在有初步了解之后，學生的1:指出當前人們對于居住在指出I 提出具體的理①morechancesforhuntingajob（各種類型的企業(yè)在西安家提供了很多easytobeinformedbynewthings舉例說西安接受新科技、新潮及居住在小地:再次指出居住在大城市的好

1、導學生2、幫助學生的3、過講解Step4.左右

1、選擇一篇較簡單的范文，挖空其Nowadaysalotofschoolskeeptheirhavedifferentopinionsaboutit.Someofthestudentsthinktheyenjoylessfreedom,andhavelittlechancetogetintouchwithsociety.Theyarenotabletofullydeveloptheirinterestsandhobbies,theyhavelessinterestintheirstudies.Someotherthinkschoolisthebestplacetogetknowledge shouldputtheirheartintotheir ,Somestudentslack themselves. outofschool,theymaylosecontrolofthemselvesanddosomethingthatwillaffecttheirstudies. ,itisnecessarytokeepstudentsatschool. atthesametimeschoolsshouldorganizevariousactivities studentscanenjoytheirschoollife.識，英語寫作不能只寫簡單句示例⑴.Inaddition,studentsdon’thaveabilitytocontrol→Inaddition,studentslacktheabilitytocontrolthemselves./Inaddition,studentscan’tmanagethemselveswell⑵Theymayplaycomputergamesandputergamesinsteadof/Theymaygetaddictedtoplayingcomputergamesinsteadofstudying

語寫作的過程

性2、過句型⑶Inschoolweshouldstudy→Inschoolweshouldconcentrateon/beabsorbedin/devoteourbodyandsoultostudies.⑷Keepstudentsinschoolalldayarebadforstudents.→It’sbadtokeepstudentsatschoolall⑸Schoolisthebestplacetogetalot→Schoolisthebestplacetogetalotofknowledgesothatstudentsshouldputtheirheartintotheirstudiesinschool.⑹Somestudentscan’tbehavethemselveswellbutforteachersremind→Somestudentscouldn’thavebehavedthemselveswellbutfor/withoutteachers’help./Somestudentscan’tbehavethemselveswellunlessteachersremindustodoso.⑺Somestudentsleavetheschoolmaydosomethingunrelatedtotheirstudies.→Oncetheyleaveschool,theymaydosomethingunrelatedtotheirstudies.→Onlywhenschoolsbreakupcanweenjoyourselves.

11、Step左右（見附2、幫助學生對連接詞重視起來（附3、1、23、1、21邏輯角 合適的過渡性詞時間順 first,then,finally/atlast,soonafter,immediately,suddenly,空間順 infrontof,atthebackof,next并列關 and,aswellas, but,however,yet,instead,though,otherwise,despite,onthecontrary,inspiteof因果關 because,since,as,thanksto,asaresult,thus,owingto,due條件關 aslongas,solongas,onconditionthat,if,對比關 similarly,like,unlike,onthecontrary,ontheother Besides,inaddition,moreover,what’smore,furthermore,舉 讓步關 though,as,evenif/though,whether, ingeneral,generallyspeaking,aboveall,afterall,inshort,inaword,inbrief,inconclusion,allinall插入2A.正反觀點對比

Ithink,I’mafraid,youknow,asweallknow,asfarasIinmyopinion,第一段：提出論點，一般只寫三句frompersonfrompersonto第二句：Somepeopletendto正方觀點，whichseemsacommonoccurrenceinour主體段的開頭部分，一般用三句來闡述正方觀點第一句：Itiswidelyknownforsometimethatagreatmanypeopleconsider正方觀點第三句：Theotherreasontheyholdisthat理由主體段的中間部分一般也用三句話來闡明反方觀點第一句：However,othersmayhaveaquitedifferentviewonthisheated第二句：Theymaintainsuchanideabecause理由一,,第四句：Onlyinthiswaycanweconsidereveryaspectoftheproblem/question第三段：結尾段須闡述我的觀點，通常寫三句第一句：第一句：Throughtheaboveanalysis,Iapproveofthelatter/formeropiniontosomenegativeones/the第三句：Wemay(safely,reasonably)arriveat/drawtheconc