小學語文《蝙蝠和雷達》教學設計學情分析教材分析課后反思

課程標準分析1、字詞教學，穩(wěn)固扎實。字詞教學雖然已不是四年級教學的重點個別生字詞，例如輕聲的讀法2、理解課文引導學法、整體感知、段意導引的根底上，讓學生以“課文先介紹了什么，然后介紹了什么，最終介紹了什么”這樣的方式后總結全文的主要內容就是水到渠成的事情了明性的文章，長而久之，學生就形成了力氣，到達了課標的要求。，在此根底上很簡潔就能執(zhí)導本片課文的主要內容。、問題統(tǒng)領，品讀感悟有所思，有所悟，有所疑，并能流暢地表達，保護學生鮮活的個體。教師用追問的形式引導導學生在學文的過程中相機解決，解決不了的提出來，共同解決。可以幫助學生更好地理解。、朗讀體會加深理解學生都提出了朗讀的要求。因此，在教學中，教師應當加強朗讀的含量文本的理解。讓學生體會到朗讀讓人其樂無窮，朗讀讓人受益終生。學習獨立思考，學習怎樣讀書3、課外延長，擴展思維課標指出于觀看與探究的興趣。所以在本堂課的最終通過圖片和仿生學的學問來提高孩子們的興趣些和仿生學有關的書籍。學情分析本班共有42個學生，兩極分化比較嚴峻，大局部同學根底比較好，學習樂觀性比較高，寵愛發(fā)言。而且有局部同學反響靈敏想象力豐富。但也有少數(shù)同學根底差，反響慢，學的同學也樂觀地參與到學習中來。接著描述蝙蝠的飛行竟然靠的是耳朵和嘴巴的協(xié)作,最終說明白科學家仿照蝙蝠制造了雷達,從而使飛機不再受黑夜的制約。這樣層層推動、抽絲剝繭的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學生的想象力,延展學生的奇異心,所以課文本身就具有極強的才智的趣味。在課堂中,我們必需緊扣文本從語言文字的體會中感受這種才智的趣味,并初步領悟這樣論說的縝密和暢達,在細讀住在潮濕地窖里的哺乳動物,而雷達則是科學探測裝置,這兩個事物毫無聯(lián)系,課文怎么把它蝙蝠和雷達評測練習一、看拼音，寫詞語。fēiélínɡ蝙蝠和雷達評測練習一、看拼音，寫詞語。fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi(飛蛾)(鈴鐺)(塞住)(揭開)yínɡpínɡduǒbìbiānfúzhànɡài(熒屏)(躲避)(蝙蝠)(障礙)二、寫出以下詞語的近義詞。三、選擇關聯(lián)詞語填空。由于……所以…… 不僅……還……不是……而是……即使……也……1、蝙蝠〔不僅〕能在夜里飛行，〔還〕能捕獲飛蛾和蚊子。2、〔即使〕一根極細的電線，它〔也〕能敏捷地避開。3、蝙蝠在夜里飛行，靠的〔不是〕眼睛，〔而是〕嘴和耳朵。4、〔由于〕駕駛員從雷達的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒有障礙物，〔所以〕飛機在夜里飛行也格外安全。四、推斷以下句子，意思對的打“√”，錯的打“×”。1、“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)?！边@是仿照〔效仿〕爭論〔鉆研〕啟發(fā)〔啟發(fā)〕敏銳〔銳利〕敏捷〔靈敏〕避開〔躲開〕揭開〔掀開〕障礙〔阻礙〕顯示〔顯現(xiàn)〕反復〔重復〕隱秘〔機密〕協(xié)作〔幫助〕一個反問句。 〔× 〕2、“莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？”這是一個設問句?！病?〕3、“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵協(xié)作起來探路的嗎？”這是一個疑問句?！病?〕五、指出以下各句所用的修辭手法。1、在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟發(fā)?！苍O問〕2、超聲波像波浪一樣向前推動。 〔比方〕3、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 〔比方〕六、閱讀理解?！惨弧瞅鹗窃谝估镲w行的〔，〕〔還能〕捕獲飛蛾和蚊子〔；〕〔而且〕〔無論〕〔，〔，〕〔即使〔，〕〔也〕能敏捷地避開〔?！场材恰乘难劬μ貏e敏銳〔，〕能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎〔？〕1、按原文補充標點并填空。2、科學家通過〔蒙上蝙蝠的眼睛〕、〔塞住蝙蝠的耳朵〕、〔封住蝙蝠的嘴〕三次試驗證明〔〕。3、雷達的研制成功是受到了〔蝙蝠〕探路的啟發(fā)。4、人們依據(jù)〔蜻蜓〕的〔翅膀〕的特點，制造了飛機的機翼 ；依據(jù)〔青蛙〕的眼睛的特點，制造了電子蛙眼。七、連線題。蝙蝠 防毒面具鳥兒 雷達海豚 飛機松鼠 潛水艇豬 降落傘課堂觀看記錄與分析姓名觀看對象 四年級

單位授課內容

高峪鎮(zhèn)丑村小學觀看時間段11

一課時觀看點 教學過程客觀描述 教學實施優(yōu)缺分析

教學行為調整建議二、初讀課

通過讓學生說說對蝙蝠和雷達的了解入手，提出二者之間有什么關系。板書課題讓學生自學生字詞，學習。1、找出最能拉近蝙蝠和雷達關系的句子。2、讀第三自然段，說說蝙蝠飛行的特點。3、指導朗讀，讀第奇異和疑問44、5、自然段完成表格說說試驗過

能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生帶著奇異心去學習課文能把時間交給學生，自主識字，能夠讓學生自讀自悟，并且能在動手畫畫的過程中理解蝙蝠探路的隱秘，再加上看圖復述，自然突破難點。表達了學生學習的自主性和主動性。

時間調整的短一些可以讓學生寫寫本課生字詞假設能讓學生在黑板上畫畫更能增加孩子的興趣。和耳朵協(xié)作的親熱。5、深度第7看著圖復述一下。說雷達和蝙蝠的共同性，并說說雷達和蝙蝠對應的部位?？梢宰寣W生四、1、介紹仿生學知識，2、出示一些仿生制造制造的圖片。能激發(fā)學生對科學自己再說說所拓展延長激發(fā)興趣和仿生學的興趣。知道的仿生發(fā)明。激發(fā)學生樂于觀突出學生是社會的將來，強調觀看和探究對于科學的重要性?？梢栽阡秩静?、勇于探究的興趣，一下氣氛增加對科學的樂觀性《蝙蝠和雷達》教材分析路清楚，規(guī)律性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學生寵愛科學，樂怎樣從蝙蝠身上受到啟發(fā)的。本課的教學難點是：弄清飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。蝙蝠和雷達一、教學目標：1512鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文3、激發(fā)寵愛科學、樂于觀看與探究的興趣。二、教學重、難點：1、能大致說出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會遇到障礙物的緣由。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。三、課前預備：1、布置學生查找有關仿生學的資料2、課件四、教學過程：〔一〕導入：設疑開講，激發(fā)興趣〔大屏幕出示蝙蝠靜態(tài)圖〕這是什么？〔蝙蝠，正音〕誰能給我們介紹一下這種動物？〔大屏幕出示雷達靜態(tài)圖〕這是什么？誰知道雷達有什么作用呢？師：一篇課文。板書課題〔二〕初讀課文，了解大意1、自讀課文，排解字詞障礙；2、讀通課文，難度的句子多讀幾遍；3、課件出示本科生字詞，通過指名讀，齊讀等方式檢查生字詞的學習狀況。并隨時訂正錯誤讀音。4〔能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)。科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝〕5、溝通：雷達的制造是人們從蝙蝠身上得到啟發(fā)的?！踩成钊腴喿x，理解課文內容。這是我們今日所要弄明白的問題1、讓我們先來看看蝙蝠是怎么飛行的？〔學習第3節(jié)〕 出示課文第三節(jié)，讀一讀這段話，說一說蝙蝠飛行的特點。從“極細的電線”看出來，我們人類在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能敏捷地避開太了不起了 師這真是只厲害的蝙蝠看大屏幕誰再來讀？讀出心中對蝙蝠的贊美〔然后再齊讀〕24、5、6試驗挨次試驗方法試驗結果試驗證明試驗挨次試驗方法試驗結果試驗證明第一次其次次第三次〔2〕小組匯報答復完成的試驗(教師依據(jù)學生答復用多媒體出示答案) 三次不同的試驗證明白什么?找出文中的一句話來答復，并劃上橫線〔第6自然段〕37、8那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的呢？〔多媒體出示填空題〕現(xiàn)在我們請一位同學上來，為我們介紹蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的〔多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路〕4、科學家最終揭開了蝙蝠夜間飛行的隱秘，于是依據(jù)蝙蝠探路的方法，給飛機裝了什么？雷到達底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?大家讀讀第八自然段。5、找同學起來復述雷達的工作原理。同時指出雷達和蝙蝠探路的共同特點。6、多媒體出示練習題，學生填寫：飛機上的雷達就像是蝙蝠的〔嘴〕雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠〔發(fā)出的超聲波〕雷達的熒光屏就像蝙蝠的〔〕〔四〕總結拓展的安全問題?！参濉硨W問拓展，激發(fā)興趣。想到什么。〔師播放課件，生邊看邊說〕(如：鳥——飛機、魚——潛水艇、松鼠——降落傘??等)師總結：大自然就是這樣驚奇而驚奇，大自然還有很多很多的驚奇，你們想覺察嗎？就請同學們從現(xiàn)在開頭，多觀看，勤思考，認真覺察和創(chuàng)。將來你們可能從大自然中覺察的驚奇，制造出對人類有用的成果?！擦匙赃x作業(yè)：1、向父母介紹蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系。2。3、從網(wǎng)絡和書籍中搜集整理仿生學學問，做一份仿生學學問小報?！财摺嘲鍟O計：11.效果分析一、課堂效果在上課之前讓孩子們去搜集了一些關于蝙蝠和雷達的資料總體來看還是到達了預期的效果。二、評測效果通過評測也可以看出孩子們對本堂課所學的內容也較為扎實，大局部同學都能得到85分以上，超過一半的同學能夠得到90143是比較結實的。第三題和第六題、七題都是課