畢業(yè)設計記錄本

畢業(yè)設計記錄本篇一：畢業(yè)論文--周記錄范本周記錄：XX年1月11日至XX年1月15日第一周這一周的重要任務是搜集并閱讀有關資料，為下周論文開題匯報的完畢做好充足的準備。我的論文題目為“淺議企業(yè)并購的風險及防備”。圍繞這一主題，充足運用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，竭力搜集有關資料并做初步篩選。對于篩選后所選用的資料將進行反復閱讀并理解，碰到復雜難懂或個人能力無法處理的問題及時與導師聯(lián)絡，獲得協(xié)助，以此豐富自己在并購風險及防備方面的知識。在閱讀了大量資料后，我理解到企業(yè)并購是現(xiàn)代經(jīng)濟活動中企業(yè)自我發(fā)展的一種重要內(nèi)容，是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)資本經(jīng)營的重要方面。通過并購，企業(yè)可以有效實現(xiàn)資源合理配置，擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，實現(xiàn)縱向整合效應與協(xié)同效應，減少交易成本，到達盈利最大化的目的。但并購行為自身是一柄雙刃劍，并購將會給企業(yè)帶來管理上的挑戰(zhàn)和管理成本的提高。企業(yè)并購為何輕易失敗，其中很重要的一種原因是企業(yè)的管理者對并購企業(yè)中也許發(fā)生的多種風險還沒有足夠的認識和防備。因此，在當今世界風起云涌的企業(yè)并購中，現(xiàn)代企業(yè)管理者必須要對的認識企業(yè)并購的風險并采用對應的防備。（簡樸談談你的論文的研究意義）XX年1月18日至XX年1月22日第二周本周的任務很明確：完畢論文開題匯報。通過上周一周時間的大量閱讀和不停學習，我對企業(yè)并購風險的防備的研究意義有了一定理解，對論文書寫的邏輯次序有了自己的見解，從論文題目入手，確定了論文整體框架，重要包括如下三部分：一、企業(yè)并購的風險及防備概述二、企業(yè)并購風險的類型三、企業(yè)并購風險的防備研究措施重要采用規(guī)范研究。待初步確定了開題匯報之后，我發(fā)現(xiàn)自身所具有的知識雖然較之前有明顯的增長，但如想更好的完畢畢業(yè)論文，仍然需要加大學習力度，加強知識面的擴大。因此，下周我將繼續(xù)研讀有關資料，豐富知識面，深入完畢粗綱，并交由指導老師進行修改和補充。XX年4月5日至XX年4月9日第三周本周的重要任務是根據(jù)開題匯報中的重要研究內(nèi)容，獲得老師的意見和提議后，確定論文的粗綱如下：一、企業(yè)并購的風險及防備概述這部分內(nèi)容重要處理企業(yè)并購的概念、并購風險的概念及其特性。二、企業(yè)并購風險的類型這部分重要分析企業(yè)并購中存在的重要風險，包括：信息風險、法律風險、財務風險、反并購風險、整合風險等三、企業(yè)并購風險的防備為了減少因并購行為而帶來的風險，企業(yè)在并購過程的每個階段，都要建立風險預警、風險監(jiān)測、風險評價、風險控制和風險防止的完整體系，在風險管理的人員組織、操作程序、管理手段和運行制度等方面都要有嚴格保障，使企業(yè)并購活動的每個環(huán)節(jié)都處在可控狀態(tài)，將多種潛在的風險消滅在萌芽狀態(tài)。這部分將針對第二部分所提到的五類重要風險提出詳細的防備措施。下周我將對論文的粗綱進行補充和修改，并在此基礎上相成論文細綱。同步將完畢和篩選文獻資料，確定翻譯的外文文獻及開始撰寫讀書筆記。XX年4月12日至XX年4月16日第四面本周的重要任務是對粗綱進行補充和修改，并形成細綱，同步完畢對應的讀書筆記。修改后的細綱如下：一、企業(yè)并購的風險及防備概述（一）并購的基本概念（二）企業(yè)并購風險的含義及特性1．企業(yè)并購風險的含義2．企業(yè)并購風險的特性二、企業(yè)并購風險的類型（一）信息風險（二）法律風險（三）財務風險1．流動性風險2．融資風險（四）反并購風險（五）整合風險1．文化整合風險2．人員整合風險三、企業(yè)并購風險的防備（一）搜集目的企業(yè)信息（二）發(fā)揮專業(yè)人士或中介機構作用（三）創(chuàng)立流動性資產(chǎn)組合與選擇合理融資方式1．創(chuàng)立流動性資產(chǎn)組合減少流動性風險2．選擇合理的融資方式減少融資風險（四）通過溝通化解被并購方敵意（五）運用行之有效的整合措施1．選擇合適的文化整合措施2．選擇合適的人員整合措施下周我將根據(jù)所列論文細綱，逐漸充實論文內(nèi)容，著手撰寫論文草稿，并完畢對應的讀書筆記和外文翻譯。XX年4月19日至XX年4月23日第五周本周重要完畢引言和論文的第一部分，即“企業(yè)并購的風險及防范概述”的撰寫，并完畢對應的讀書筆記。首先對并購的兩層含義分別進行論述，即狹義的并購和廣義的并購的含義，并在此基礎上對本文中企業(yè)并購的含義進行界定。接下來明確了企業(yè)并購風險的含義，并最終引出企業(yè)并購風險的特性為：長期性、潛伏性、動態(tài)性、傳導性、層次性和多源性。這部分內(nèi)容重要參照了周春生、胥朝陽、孫文軍等人的著作。以上內(nèi)容是我在研讀其他多位學者的著作后，加以分析總結所書寫的，其中不精確的地方還將與指導老師共同研究后一一修改。下周我將對有關資料進行閱讀，歸納總結出企業(yè)并購的幾種重要風險類型，繼續(xù)完畢論文的第二部分，并撰寫讀書筆記。XX年4月26日至XX年4月30日第六周本周繼續(xù)完畢論文的第二部分，即“企業(yè)并購風險的類型”的撰寫，并完畢此部分的讀書筆記。第二部分重要探討的是企業(yè)并購活動中所碰到的風險類型。對于企業(yè)并購來說，從不一樣的角度可把其劃分為不一樣的類型，不一樣類型的并購所面臨或包括的風險也不盡相似。此外，在企業(yè)的并購過程中，不一樣的并購階段也將面臨不一樣的風險。本文將重要分析如下五類重要風險：信息風險、法律風險、財務風險、反并購風險、整合風險。這部分內(nèi)容重要參照了尚勝利的淺析企業(yè)并購中的財務風險及其防備，劉衛(wèi)東的淺談企業(yè)并購中的人才流失風險及其對策，王誠的TCL遭遇并購綜合癥：面對國際化的誘惑篇二：本科生畢業(yè)設計(論文)工作記錄本[1]上海應用技術學院SHANGHAIINSTITUTEOFTECHNOLOGY本科生畢業(yè)設計（論文）工作記錄本論文題目：執(zhí)行時間:年月至年月學生姓名:學生學號:指導教師:專業(yè):學院:上海應用技術學院教務處說明1.本記錄本用于本科生畢業(yè)設計（論文）工作階段重要事項的記錄。也作為開題、中期、后期、答辯檢查根據(jù)之一。2.學生在畢業(yè)設計（論文）工作期間，每周應及時完畢教師的指導規(guī)定，通過網(wǎng)上“過程檢查”管理模塊，對照畢業(yè)設計（論文）進程填寫一周工作內(nèi)容、完畢狀況、存在的問題，并由指導教師及時予以指導3.記錄內(nèi)容：學生：項目進展狀況、碰到的問題和難點、研究收獲及體會；與導師會面狀況、討論的重要問題。指導教師：對學生安排指導及提出的問題進行答復，并對其工作提出意見和提議；對學生整個畢業(yè)設計工作進行綜合評價。4.每次指導狀況系統(tǒng)將自動保留，并生成匯總表，屆時打印裝訂在該手冊中，如會面指導時手寫參見下面指導填表格式，一并準時間次序裝訂入手冊。5.手冊在畢業(yè)設計（論文）答辯前完畢。6.畢業(yè)設計（論文）工作手冊是學生畢業(yè)設計（論文）的附件之一。學生應保管好此手冊，畢業(yè)設計（論文）工作完畢后，裝入畢業(yè)設計（論文）資料袋內(nèi)。畢業(yè)設計（論文）題目變更記錄上海應用技術學院學生畢業(yè)設計（論文）誠信承諾本人承諾，所呈交的畢業(yè)設計（論文）是我個人在指導教師指導下進行的畢業(yè)設計（論文）工作及獲得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設計（論文）不含任何其他個人或集體已經(jīng)刊登或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要奉獻的個人和集體，均已在論文中作了明確的闡明并表達了謝意。學生簽名：日期：年月日上海應用技術學院學生畢業(yè)設計（論文）使用授權申明上海應用技術學院有權保留本人所送交畢業(yè)設計（論文）的原件、復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保留論文。本人容許論文被查閱和借閱，可以公布(包括刊登)論文的所有或部分內(nèi)容。學生簽名：日期：年月日畢業(yè)設計（論文）中期檢查學生自檢表畢業(yè)設計(論文)記錄紙師生會面指導狀況記錄篇三：本科畢業(yè)設計記錄本填寫范文自己亂扯的，僅供參照，請勿原封不動照抄?。?！我的課題是多功能電動跑步機的設計2月19日：寒假歸來，第一次會面，問詢寒假期間對課題多功能電動跑步的設計的認識、理解、構思，有關文獻資料的準備與閱讀狀況并布置任務：下周三進行開題答辯，并交文獻綜述、文獻翻譯、開題匯報表。2月21日：與老師交流開題答辯有關內(nèi)容、撰寫文獻綜述與文獻翻譯的進度，就準備開題答辯過程中碰到的某些問題請教老師。2月26日：進行開題答辯，就老師針對自己的課題提出的問題，作出解答，并將自己撰寫的文獻翻譯、文獻綜述、開題匯報表交予老師審核，記錄老師指出的有關錯誤、缺陷。2月28日：和老師探討修改正后的文獻綜述、文獻翻譯中仍需要改善的局限性之處，已掌握的文獻資料能否完畢畢業(yè)設計。敦促我們在畢業(yè)設計上投入更多的時間、精力。3月5日：將再次修改后的文獻綜述、文獻翻譯交予老師檢查。老師對我們怎樣展開畢業(yè)設計工作進行指導，告知我們需要學習的東西，有關注意事項。3月7日：對多功能電動跑步機的設計總體框架進行構思，掌握各部分原理、怎樣實現(xiàn)其正常工作，就自己的設計思想與老師交流，獲得了寶貴的提議。3月12日：將自己編寫的部分設計闡明書草稿交予老師審查，老師指出草稿當中的缺陷以及有關Word中標題、正文格式的錯誤，并規(guī)定我深入完善這些草稿。3月14日：這段時間，我繼續(xù)進行草稿的編寫，學習了Word排版，對自己畢業(yè)設計闡明書的格式進行規(guī)范化，完畢論文設計闡明書緒論等的編寫。3月19日：根據(jù)有關資料，選擇電動機類型。并就自己選擇電動機的原因與老師交流。老師對我的選擇進行審查，并就電動機的有關特性、優(yōu)缺陷進行探討，指出了需要改善的地方。3月21日：運動solidworks進行電動機的三維圖繪制。并根據(jù)設計規(guī)定與有關狀況進行傳動機構的設計。選擇帶傳動，并根據(jù)機械設計手冊—機械傳動計算帶及帶輪的有關參數(shù)，征求老師的意見。3月26日：對傳動機構進行深入的優(yōu)化，與老師再次交流優(yōu)化后的傳動機構。老師對我們的整體工作做評論，指出進展有點滯后，規(guī)定我們加大工作力度，加緊工作速度。3月28日：對多楔帶傳動機構深入優(yōu)化，根據(jù)軸的受力狀況進行軸承的設計選擇，對設計過程出現(xiàn)的問題與老師交流。老師予以指導，處理了設計過程中的障礙。4月2日：完善軸承的選擇設計，并根據(jù)有關數(shù)據(jù)、參照機械設計書本進行了軸的初步設計。對自己設計過程中碰到的問題、難點，請教老師，老師予以了重要提議，使得設計工作可以對的及時的進行，老師布置期中答辯作業(yè)。4月4日：優(yōu)化前后軸的設計，運動solidworks進行三維建模，運用有限元對軸進行受力分析，緊接著根據(jù)受力狀況、軸承的設計進行了前后滾筒的設計、計算，并準