燕子媽媽笑了說課

《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計常信小學(xué)胡瑞娟一、說教材《燕子媽媽笑了》是第二冊第六單元的一篇課文。這篇童話故事以通俗的講述了一個生動有趣的童話故事，《燕子媽媽笑了》的主人公是小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事,就如同生活中的一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生們讀起來倍感親切，很自然的把"小燕子"當(dāng)成他們當(dāng)中的一分子；也會自然的拿自己的言行去和小燕子進行比較;最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認真的道理.在過程中,力求體現(xiàn)以讀為本,讀中理解,讀中聯(lián)想,領(lǐng)悟的教學(xué)思路,注意引導(dǎo)學(xué)生多讀,邊讀邊想.力求先讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容,然后,圍繞重點句子,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式通過個性化的閱讀反復(fù)品味課文內(nèi)容,最后,再通過有感情的,深化對課文的理解。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點仍然是識字。學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學(xué)會了在一定語境中進行識字的方法。然而，該年齡段的學(xué)生對細節(jié)的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書寫生字時，容易出現(xiàn)錯別字。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的好奇心強、積極性高，表現(xiàn)欲望強烈的特點，教學(xué)時，我通過多媒體課件，游戲等活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中識字，寫字。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):通過教學(xué)讓學(xué)生進一步鞏固認識生字學(xué)習(xí),初步了解課文內(nèi)容。2、情感目標(biāo):本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語氣,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生喜歡識字的能力和自主閱讀的興趣。4、教學(xué)重點:認識本課12個生字和會寫三個生字。5、教學(xué)難點:正確流利的朗讀課文和規(guī)范書寫三個生字。四、說教法1、自主、合作、探究法《語文課程標(biāo)準》中提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。所以我以學(xué)生為主體，采用“自主、探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題。2、利用多媒體教學(xué)在教學(xué)《燕子媽媽笑了》這一課中，我運用了電教手段，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們深入的理解文章的內(nèi)容。重視識字寫字教學(xué)在教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生認讀生字貫穿與整個教學(xué)中，重要通過領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、分組讀、游戲識字等指導(dǎo)學(xué)生認識生字，教師有意識的對識字方法進行指導(dǎo)。五、說教法、學(xué)法所謂教無定法，在低年級的識字教學(xué)中，我采用的是五步教學(xué)法：一查，二析，三導(dǎo)，四練，五評。一查就檢查學(xué)生的坐姿和握筆姿勢。二析就是分析漢字的構(gòu)字特點，這是寫好字的基礎(chǔ)，讓學(xué)生認識漢字結(jié)構(gòu)多種多樣，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等。三導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確的運筆方法，弄清每個字的筆順規(guī)則，這是寫好字的前提和重點。低年級的學(xué)生模仿性強，因此，在每次寫字課堂上我都要在黑板上畫好的田字格中示范寫字，向?qū)W生們展示每個字的書寫過程，同時講述每個字的筆順規(guī)則和運筆方法。四練、練指訓(xùn)練操作，巡回指導(dǎo)，這是寫好字的關(guān)鍵。在指導(dǎo)學(xué)生認真觀察、悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加練習(xí)，練習(xí)時要提醒寫字姿式和執(zhí)筆方法；書寫時巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，做到防患于未然。五評：指評價是提高寫字效益、激勵學(xué)生進取的有效方法，每節(jié)寫字課我都要留出大約七分鐘的時間來評價學(xué)生的字。遵照表揚為主的原則，且有針對性地點評，如姿式正確、點畫到位、運筆有力等激勵方法，課后展覽學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，樹立典型也是評價的內(nèi)容。多鼓勵，這樣學(xué)生寫字起來才有勁頭！讓學(xué)生明白他的字寫得好，好在什么地方。學(xué)法：在平時的教學(xué)中，我十分重視學(xué)法的指導(dǎo)。平時課堂上，在識字方法的運用上，我會讓學(xué)學(xué)生說說，除了熟字加一加,換偏旁的方法之外，還會用到什么方法來記住漢字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中識記這些字，避免死記硬背。六、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來一首動聽的歌曲，讓我們來聽聽歌曲中唱的是誰？春天來了，小燕子也從南方飛回來了，有一只小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，今天老師就要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們倆的課文。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。【主要是通過談話和聽歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如:課剛開始,我設(shè)計讓孩子們聽一首和小燕子有關(guān)的歌曲,從而引出本課的主人公,同時也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.?！浚ǘ┰O(shè)疑自探通過課題你想知道些什么呢？（三）初讀課文，認識生字1、教師范讀課文，學(xué)生聽記字音老師特別喜歡這個故事，想給大家講一講，讀一讀，大家愿意聽嗎？課文就藏在語文書55頁，請你把書打開，課文中可藏著許多生字寶寶，請你聽準它們的讀音。聽清課文的語調(diào)和停頓。并且思考這樣一個問題：這篇課文講了誰和誰的一件什么事？【主要通過分層次提出目標(biāo),讓學(xué)生讀,在讀中感悟。由于每個學(xué)生的能力不同,對課文的熟悉程度也不同?！?、學(xué)生自由讀課文，自主識字。這篇課文你喜歡嗎？主要講了一件什么事？你想讀一讀嗎？遇到生字寶寶就用你平時最喜歡的方法和它們交交朋友。好了，開始讀課文吧！3、集體識字，（運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認讀生字）你們和生字交上朋友了嗎？讓我們一起看看吧！生字認識了，詞語能讀對嗎？讓我們來試一下吧！【利用電子白板出示生字，使生字、詞語更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】四、會寫字的認識這么快你們就認識了這么多的字，可是還有幾個字，你不光要知道它的讀音，還要記住它的字形，并且要正確進行書寫，