智力殘疾兒童康復訓練及常用的康復器具

智力殘疾兒童康復訓練及常用的康復器具12各種規(guī)格的球類應用：熬煉智殘兒童大運動力量，上、下肢肌力，平衡反響和協(xié)調(diào)力量。8-25cm的孩子玩小球。積木數(shù)的概念，顏色外形的生疏，及對大小、多少的感知練習。(3)穿孔珠子、繩對顏色的生疏。(4)帶蓋的瓶子應用：訓練精細運動和手指協(xié)調(diào)力量。(5)兒童用剪刀應用：訓練精細運動，手眼協(xié)調(diào)力量。(6)布口袋〔內(nèi)裝軟硬、大小不同的物件〕應用：訓練觸覺區(qū)分，及對大小、外形的生疏。(7)看圖識字的圖片應用：訓練認知及分類配對力量。(8)鐘或表應用：認知訓練，生疏時間。1-12(9)彩色筆、紙應用：精細運動，手眼協(xié)調(diào)力量?！卜謩e預備有尼龍搭扣的、拉鎖的、扣子的衣服；有尼龍搭扣的和系帶的鞋、毛巾、杯子、牙刷等〕應用：訓練日常生活自理力量(11)各種玩具娃娃〔應有男有女，大小不限〕留意事項：制作物要結(jié)實，不易損壞。(12)家居玩具〔鍋、碗、廚具等〕成年智力殘疾者的訓練與效勞的看管和照看，以解除家人的后顧之憂。專家指導[心理康復]◎什么是心理康復？它的主要內(nèi)容是什么？心理康復是運用系統(tǒng)的心理學理論與方法，從生物-心理-社會角度動身，對患者的損這種意義主要表達在以下三個方面：格變化可能導致生活危機或其它精神危機，需要心理干預才能使患者能夠面對現(xiàn)實和將來進展。因此心理康復扮演著重要的角色。其次，殘疾人的一些生理功能特別或障礙如肌肉痙攣等也可以使認真理方法加以掌握。〔如移動困難，活動不便或語言障礙等〕會產(chǎn)生心情和其它一些心理變化，這些均需要以心理康復保持安康。心理康復所依據(jù)的是康復心理學。康復心理學起源于美國。195622動狀態(tài)、心情好壞、家庭關系、日常生活、就業(yè)和獨立生活等。(1)建立心理康復系統(tǒng)①建立個體心理調(diào)整機制干預，漸漸適應生活、學習、家庭或者工作等方面發(fā)生的變化，主要面對消滅的各種困難，并②建立有關人員(同事或家屬等)幫助支持系統(tǒng)力，從而為殘疾人的心理康復制造一種良好的心理氣氛。③建立專家?guī)椭С謾C制經(jīng)過特地訓練的人員才能從事此項工作。④建立社區(qū)關心支持系統(tǒng)題的時候，隨時賜予必要的支持與幫助，從而能夠更好地為殘疾者的心理康復供給保障。(2)運認真理治療方法者的非適應社會的行智力殘疾兒童康復訓練效果的評估推斷。在各次階段評估過程中，應盡早找出智殘兒童在康復訓練六個領域〔即運動、認知、感程度輕、根底好的兒童，更可能是自身發(fā)育在其中占較重的比例。而對于生活自理、社會適應等領域，假設原來的起點低，后來的進步幅度大，則可認為是康復訓