《單式折線統(tǒng)計圖》說課稿

人教版小學數(shù)學五年級下冊第七單元《單式折線統(tǒng)計圖》說課PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：說課流程1|2|3|4|5

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教材分析學情分析教學目標教學模式||教學方法教學設(shè)計板書設(shè)計教材分析|11教材分析

《單式折線統(tǒng)計圖》小學數(shù)學五年級下冊第七單元《統(tǒng)計》的第一課時。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀點。單式折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，僅僅不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來，不但能夠表示數(shù)量的多少，還能夠表示數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為第二課時學畫復式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖作準備，為以后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。教材分析1

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)、填寫簡單的統(tǒng)計表二年級收集和整理數(shù)據(jù)、簡單的分析、統(tǒng)計表

學習簡單的分類整理初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表滲透統(tǒng)計的思想和方法整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表認識簡單的復式統(tǒng)計表依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析復式統(tǒng)計表、整理分析數(shù)據(jù)三年級四年級簡單數(shù)據(jù)整理。認識、繪制條形統(tǒng)計圖（單式、復式）。平均數(shù)的意義。求簡單的平均數(shù)。條形統(tǒng)計圖、平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)一年級認識、填寫扇形統(tǒng)計圖理解特點和作用分析扇形統(tǒng)計圖所反映的信息扇形統(tǒng)計圖分析六下學情分析|22學情分析1.就學生的知識水平而言，在前期學習中，已掌握部分統(tǒng)計知識，具有一定的收集、整理、?描述、分析數(shù)據(jù)的水平。折線統(tǒng)計圖是在生認識了條形統(tǒng)計圖之后進行教學的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處。

學情分析2.就學生的認知特點而言，五年級的學生是以形象思維過渡到抽象思維的階段，主要以抽象思維為主，但是學生的數(shù)據(jù)分析能力較弱，只有讓學生多思考，多動手，才能真正的成為課堂的主人使他們感到數(shù)學就在自己身邊，而且數(shù)學是有用的、必要的。教學目標|33教學目標五年以內(nèi)十年以上1.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程”“認識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖；能用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。2.能從報紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表”“能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流1.認識折線統(tǒng)計，了解其特點；2.能夠看懂折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)進行簡單的分析；3.能夠繪制折線統(tǒng)計圖，表示數(shù)據(jù)及預測其變化趨勢1.能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。2.通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。3.培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據(jù)，合理推測能力。課程目標單元目標本課目標教學模式|44教學模式折線統(tǒng)計圖出示目標明確任務(wù)自主探究質(zhì)疑嘗試學習總結(jié)拓展檢測合作探究展示匯報出示課題聯(lián)想舊知教學方法|55教學方法教學方法引導突破法總結(jié)歸納法小組合作法自主探究法展示匯報法情境創(chuàng)設(shè)法教學設(shè)計|66OT出示課題，聯(lián)想舊知—2分鐘情境創(chuàng)設(shè)，交流內(nèi)容—2分鐘出示目標，明確任務(wù)—2分鐘自主探究，質(zhì)疑嘗試—6分鐘合作探究，展示匯報—16分鐘教學設(shè)計學習總結(jié)，拓展檢測—12分鐘引入階段展開階段深化階段一.引入階段舊知與創(chuàng)設(shè)1.出示課題《單式折線統(tǒng)計圖》引導學生聯(lián)想舊知2.創(chuàng)設(shè)情境，ppt出示104頁主題圖。創(chuàng)設(shè)新知情境一.引入階段明確目標OT1.認識折線統(tǒng)計圖及其特點。2.知道制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法。

3.看懂單式折線統(tǒng)計圖，并能作出簡單的分析，能和同伴交換自己的想法。二.展開階段自主探究自主探究，質(zhì)疑嘗試1.自主學習例1全部內(nèi)容：看文字信息，觀察比較統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、拆線統(tǒng)計圖相同點與不同點，思考拆線統(tǒng)計圖有什么特點？回答后面的問題。2.思考單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。二.展開階段合作學習合作學習1.小組合作，將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)展示；2.對質(zhì)疑的問題在小組內(nèi)討論解決。二.展開階段展示匯報展示匯報分小組展示匯報學習成果：1.統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、拆線統(tǒng)計圖相同點與不同點;2.