疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)研究

疫情期間輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗交流巴閘小學(xué)馬艷玲來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學(xué)生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學(xué)的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學(xué)計劃，但停課不停學(xué)，即使沒有一抬頭就寫滿粉筆字的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實(shí)學(xué)習(xí)。今天我就網(wǎng)上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與反思。最大限度的爭取家長配合。疫情期間上課狀態(tài)發(fā)生了巨大的改變，線上教學(xué)我們看不到學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課反饋，也不能對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理，教師對學(xué)生失去了掌控，想要做好這些工作就需要得到家長的配合。線上召開家長會，分析線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足；告訴家長他們對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的重要性，尤其是疫情期間將起到?jīng)Q定性作用；分析小學(xué)生打好基礎(chǔ)對整個學(xué)習(xí)生涯的重要性；給家長做足思想工作，爭取家長最大限度的配合。這樣才能更好的保證學(xué)習(xí)效果和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為課后輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)，做到自己的教學(xué)有的放矢。二、借力同步課堂。“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，區(qū)教育廳組織一些名師錄制了“空中課堂”，教育局也組織青銅峽市優(yōu)秀教師開展線上教學(xué)。這是一個很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)。當(dāng)然借助名師課堂的時候，又有一個問題困擾我，名師平時面對的是基礎(chǔ)較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是，我自己每天和學(xué)生一起聽課，我覺得課后一定要配合我們的講解才能適應(yīng)我們的學(xué)生，于是我根據(jù)本班學(xué)生接受知識的能力設(shè)計對應(yīng)的練習(xí)、設(shè)計重點(diǎn)知識的提問、標(biāo)出需要強(qiáng)化的知識、以及補(bǔ)充知識等。線下每天給學(xué)生及時梳理鞏固，讓孩子們不流于上課形式，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。三、提高要求，加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度。讓學(xué)生每天聽課拍照上傳，了解學(xué)生是否及時聽課；晚上利用釘釘梳理課堂內(nèi)容時提問課堂上出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生是否用心聽課。并對學(xué)生上課情況做好統(tǒng)計，及時向?qū)W生和家長反饋情況。課下多于學(xué)生交流，了解學(xué)生對知識的掌握情況。對懶惰者，不守時，不用心的學(xué)生進(jìn)行思想教育。四、做好單元測試和作業(yè)批改。每學(xué)完一個單元及時測試，做好卷面分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時查漏補(bǔ)缺，便于下一個單元能更好的突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。每天的作業(yè)要及時批改，批改時要認(rèn)真查看，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指出并要求及時訂正。多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性語言，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。五、班會課與課堂教學(xué)比翼齊飛。作為班主任，除了上好課，還要時時關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。每周根據(jù)不同的情況召開相對性的班會，有疫情知識宣傳；有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；有感恩教育；有防震減災(zāi)宣傳等等，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災(zāi)難的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。作為班主任我們要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課?？傊?，疫情防控期間的在線教學(xué)，對我們既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，我們不僅要通過逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索