花城版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

花城版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

花城版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案2010年第一學(xué)期第1課教案課題：第1課我們愛老師第1課時(shí)1、進(jìn)行XXX教育，要求學(xué)生在教師節(jié)來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。2、能用優(yōu)美、輕柔的歌聲演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和學(xué)校的熱愛。3、從學(xué)生的體驗(yàn)入手，通過他們喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲嗬”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。重點(diǎn)：AABB；三拍子；一字多音的唱法是難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)連音線和數(shù)拍數(shù)；會(huì)寫唱名。難點(diǎn)教學(xué)：使用電子琴和課件進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備：教師提出新學(xué)期的要求，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻處煿?jié)的活動(dòng)，體驗(yàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：一、提出新學(xué)期的要求。二、談話導(dǎo)入新課。教師問學(xué)生教師節(jié)是幾月幾日，引導(dǎo)學(xué)生回憶去年的教師節(jié)做了什么事情，讓學(xué)生討論怎樣表達(dá)對(duì)老師的敬愛。三、體會(huì)三拍子和XXX的不同。教師觀察書中第六頁(yè)的圖片，模仿勞動(dòng)所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)音更強(qiáng)，認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，并將重音記號(hào)標(biāo)志在合適的位置。用拍手的方式感受三拍子和二拍子的不同之處。四、學(xué)唱歌曲。1、聆聽歌曲，嘗試用XXX和三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏，最后選擇出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。2、請(qǐng)同學(xué)將自己選擇的節(jié)奏配合音樂節(jié)奏拍打出來，教師和學(xué)生找出正確的答案。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，首先完整聽唱一至兩遍，然后用默唱的形式來學(xué)唱。4、找出歌曲中相同的樂句，完成想想的練。5、比較兩組相同樂句有什么特點(diǎn)。6、根據(jù)歌曲的規(guī)律來學(xué)唱歌曲。五、小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生不會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，有點(diǎn)不明白。第2課時(shí)1、進(jìn)行XXX教育，要求學(xué)生在教師節(jié)來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。2、能用優(yōu)美、輕柔的歌聲演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛。重點(diǎn)：2—3|4—32|5——｜5—|難點(diǎn)教學(xué)：使用電子琴、課件、紙片進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備：復(fù)歌曲，研究新的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)：一、復(fù)歌曲。1、在歌曲的旋律中有感情的朗讀歌詞，找準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生找出自己還不太會(huì)唱的樂句。本節(jié)課的主題是《我們的學(xué)校亞克西》，旨在通過研究歌曲，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作，自選打擊樂器參與伴奏活動(dòng)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將采取以下教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入。首先，讓學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、老師、班級(jí)和同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、XXX和愛友之情，再導(dǎo)入新課。其次，復(fù)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，在老師的指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)。二、學(xué)唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，用聽唱法學(xué)唱歌曲，跟著歌曲邊做節(jié)拍練邊聽熟歌曲。最后，過渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱。三、打擊樂器配伴奏。聆聽打擊樂器的音色，聆聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的打擊樂器。分組進(jìn)行練。四、給歌曲伴奏。由于上節(jié)課研究了三拍子的強(qiáng)弱弱的規(guī)律，為達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，請(qǐng)學(xué)生按照規(guī)律嘗試用跺腳、拍手、拍腿和拍肩的方法為歌曲伴奏。在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。五、表演。讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做教學(xué)一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲和打擊樂器配伴奏，難點(diǎn)是歌曲中的×××節(jié)奏，準(zhǔn)備工作包括電子琴、打擊樂器和課件。第4課時(shí)一、復(fù)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。在本節(jié)課開始前，先進(jìn)行一次歌曲復(fù)，讓學(xué)生回憶起之前學(xué)過的《我們的學(xué)校亞克西》。二、歌曲處理。1、解決難唱準(zhǔn)的樂句，注意音準(zhǔn)的演唱。讓學(xué)生找出歌曲中比較難唱準(zhǔn)的樂句，并跟隨老師的琴聲進(jìn)行演唱，注重音準(zhǔn)的表現(xiàn)。2、掌握研究的節(jié)奏，并準(zhǔn)確找出新節(jié)奏所在的小節(jié)。讓學(xué)生掌握之前學(xué)過的節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確地找出新節(jié)奏所在的小節(jié)。3、用充滿彈性的聲音有感情地演唱歌曲。讓學(xué)生用充滿彈性的聲音有感情地演唱歌曲，注重情感的表達(dá)。三、小表演。1、研究新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分學(xué)生掌握。教學(xué)新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分學(xué)生掌握。2、自由組合分成若干個(gè)小組，然后創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，然后創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以先請(qǐng)有舞蹈功底的學(xué)生擔(dān)當(dāng)各個(gè)組的小組長(zhǎng)。3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演，選出比較好的動(dòng)作組合成一個(gè)新疆的小舞蹈。讓學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)表演，選出比較好的動(dòng)作組合起來，配上基本舞步，編成一個(gè)新疆的小舞蹈。4、全班進(jìn)行練。讓全班進(jìn)行練，加強(qiáng)舞蹈的協(xié)調(diào)性。5、組成演唱隊(duì)、樂器隊(duì)和舞蹈隊(duì)，進(jìn)行表演。讓一部分同學(xué)組成演唱隊(duì)，一部分同學(xué)組成樂器隊(duì)，剩下的同學(xué)在教室中間進(jìn)行舞蹈的表演，可以交換進(jìn)行。四、小結(jié)。評(píng)選出本節(jié)課的小創(chuàng)作家，并進(jìn)行鼓勵(lì)。第2課教案課題：第2課風(fēng)鈴響了第1課時(shí)在本節(jié)課中，通過研究歌曲《風(fēng)鈴》，讓學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)，鞏固之前學(xué)過的三種節(jié)奏。目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏，并建立一個(gè)小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏，建立小音庫(kù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)節(jié)奏。1、將三種節(jié)奏板書于黑板上，讓學(xué)生說出它們的時(shí)值是否相同。2、講解三種節(jié)奏時(shí)值相等的原因，復(fù)鞏固認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、十六分音符。3、由老師帶領(lǐng)學(xué)生用手拍打出三種節(jié)奏。二、導(dǎo)入新課。詢問學(xué)生是否見過風(fēng)鈴，讓學(xué)生回答出風(fēng)鈴響聲的來源。三、學(xué)唱新歌。1、初聽歌曲，找出課文中標(biāo)出的音：53.2、用做手號(hào)的方式區(qū)分兩個(gè)音的高低。3、跟隨老師的電子琴摸唱歌曲前4小節(jié)，注意節(jié)奏和音高的變化。4、用聽唱法學(xué)唱歌曲兩至三遍。5、根據(jù)歌詞內(nèi)容唱出不同風(fēng)吹來時(shí)風(fēng)鈴發(fā)出的不同節(jié)奏的聲音，并跟隨電子琴演唱。6、復(fù)聽歌曲。四、小結(jié)。在本節(jié)課結(jié)束前，評(píng)選出本節(jié)課的小創(chuàng)作家，并進(jìn)行鼓勵(lì)。第2課時(shí)在本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名，鞏固之前學(xué)過的節(jié)奏。一、認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名，并進(jìn)行鞏固。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠唱出歌曲《頑皮的小杜鵑》，并建立自己的“小音庫(kù)”，掌握唱名“5”和“3”。在課堂上，教師可以通過以下步驟來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：一、引入教師可以先與學(xué)生一起討論大自然中的鳥類，回憶一下之前學(xué)過的鳥類朋友，然后模仿小杜鵑的叫聲。二、聽力訓(xùn)練教師可以彈琴模唱小杜鵑的叫聲（由“5、3”構(gòu)成），讓學(xué)生感受和建立這兩個(gè)唱名的音高觀念，并將其存入自己的“小音庫(kù)”中。然后再讓學(xué)生聆聽歌曲，要求他們能聽辯出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩個(gè)音組成的，并借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。三、唱歌訓(xùn)練1、聽錄音，第一遍聽到“咕咕”時(shí)舉手，第二遍聽到“咕咕”時(shí)拍手，第三遍聽到“咕咕”時(shí)跟著唱。2、師生對(duì)唱，教師唱歌曲，學(xué)生學(xué)XXX的叫聲，只唱“咕咕”部分，用此方法還可以進(jìn)行分組接唱、男女聲接唱、全班和個(gè)人接唱等。3、全班齊唱。四、動(dòng)作設(shè)計(jì)學(xué)生可以根據(jù)歌曲的氛圍和節(jié)奏自由設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，例如在“咕咕”處設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)。五、小結(jié)教師可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練歌曲，加強(qiáng)對(duì)唱名“5”和“3”的掌握。能夠運(yùn)用生動(dòng)、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。在綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》中，學(xué)生能夠用人的聲音藝術(shù)表現(xiàn)出大自然中風(fēng)聲的變化，并選擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠積極參與表演。難點(diǎn)在于教學(xué)，需要準(zhǔn)備好課件、打擊樂器和電子琴等教學(xué)工具。在教學(xué)過程中，首先進(jìn)行歌曲復(fù)，讓學(xué)生感受在不同風(fēng)力作用下，風(fēng)鈴發(fā)出的不同聲響。然后通過觀看課件，增加學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，讓他們用口訣念出不同風(fēng)力的描述，隨著風(fēng)力搖動(dòng)感受風(fēng)帶來的效果。接著進(jìn)行游戲，讓學(xué)生模仿樹隨著風(fēng)力做出相應(yīng)的動(dòng)作，并演唱歌曲《風(fēng)鈴》，注意在不同風(fēng)力下，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音。最后復(fù)歌曲《頑皮的杜鵑》，并讓各組根據(jù)自己的編排上臺(tái)進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)勝組。第3課的課題是“聽音樂看跳舞”，以欣賞《四小天鵝舞曲》為主題。通過欣賞樂曲，學(xué)生能夠聽辯出已學(xué)過的樂器的音色，并體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，提高對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂目標(biāo)的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受不同音色的感覺。教學(xué)難點(diǎn)在于需要準(zhǔn)備好課件和電子琴等教學(xué)工具。在教學(xué)過程中，首先通過屏幕圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生完整聆聽《四小天鵝舞曲》的音樂。然后師生共同收集資料，討論作曲家XXX及其作品。接著觀看錄像，初步了解芭蕾舞劇《天鵝湖》和《四小天鵝舞曲》，并欣賞相關(guān)錄像片段。最后分析和討論樂曲的音樂要素，讓學(xué)生感受和表達(dá)樂曲的旋律，包括第一部分和第二部分主題旋律。教師用鋼琴?gòu)椬嘈?，學(xué)生跟隨哼唱，同時(shí)用形體動(dòng)作感受和表達(dá)旋律。最后讓學(xué)生用樂器伴奏共同演奏旋律。去掉格式錯(cuò)誤。第1課時(shí)課題：聽賞《天鵝》課型：欣賞教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，理解舞蹈表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、介紹導(dǎo)入。1、介紹樂曲的作者是法國(guó)作曲家XXX，本曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第十三首《天鵝》。2、介紹樂曲和舞蹈的關(guān)系。3、觀賞舞蹈《天鵝之死》。二、欣賞。1、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲所表達(dá)的情緒和意境。2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。3、分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂自由的律動(dòng)。4、討論。對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生填寫下表。作品要素意境情緒節(jié)奏速度力度四小天鵝舞曲熱鬧歡樂緊湊快速教強(qiáng)天鵝幽靜憂傷舒展緩慢較弱三、比較。讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。第2課時(shí)課題：聽賞《天鵝》，觀賞《天鵝之死》課型：欣賞教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，理解舞蹈表達(dá)的意境教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、介紹導(dǎo)入。1、介紹樂曲的作者是法國(guó)作曲家XXX，本曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第十三首《天鵝》。2、介紹樂曲和舞蹈的關(guān)系。3、觀賞舞蹈《天鵝之死》。二、欣賞。1、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲所表達(dá)的情緒和意境。2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。3、分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂自由的律動(dòng)。4、討論。對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生填寫下表。作品要素意境情緒節(jié)奏速度力度四小天鵝舞曲熱鬧歡樂緊湊快速教強(qiáng)天鵝幽靜憂傷舒展緩慢較弱三、比較。讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。第3課時(shí)課題：女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈課型：欣賞教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，理解舞蹈表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：ABA教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料、打擊樂器、電子琴教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備。本文沒有明顯的格式錯(cuò)誤，但是第一段中的“刪除明顯有問題的段落”這一要求有點(diǎn)模糊，因此無法確定需要?jiǎng)h除哪些段落。以下是對(duì)文章的小幅度改寫：本節(jié)課的主題是《紅色娘子軍》，通過學(xué)生們課前收集有關(guān)電影、芭蕾舞劇和樂曲的資料，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。在欣賞活動(dòng)中，學(xué)生將聽辨樂曲的ABA曲式，并感受A段和B段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，觀賞芭蕾舞〈女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈〉，并根據(jù)音樂和舞蹈的動(dòng)作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)之間發(fā)生了什么有趣的事情。參與活動(dòng)中，學(xué)生將根據(jù)音樂“前奏+A+B+A”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)或聲勢(shì)，用鋁板琴或電子琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，或用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)或用嘴巴發(fā)出聲音參與。最后，學(xué)生將相互評(píng)價(jià)，在互評(píng)中教學(xué)相長(zhǎng)。本節(jié)課的主要活動(dòng)是跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編的律動(dòng)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，通過復(fù)以前學(xué)過的少數(shù)民族歌曲，引起學(xué)生興趣。在創(chuàng)編活動(dòng)中，學(xué)生將聽〈金孔雀輕輕跳〉的音樂，研究用模擬象腳鼓的拍擊法為歌曲伴奏，并通過組合句子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生專注聽音樂的慣。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生將議論歌曲表達(dá)的情緒和風(fēng)格。本文存在大量的格式錯(cuò)誤和段落不完整，需要進(jìn)行修正和改寫。修正后的文章如下：第4課教案：唱游課題：《左手和右手》課型：唱游教學(xué)目標(biāo)：1.通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)鞏固“mi、sol、la”三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，教學(xué)視唱歌曲“左手和右手”的旋律。2.建立“我的小音庫(kù)”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“6”；感知音名A；通過手號(hào)能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高；能用“3、5、6”三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。教學(xué)重點(diǎn)：6665|63|6665|6—教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、建立“我的小音庫(kù)”1.唱一唱、填一填：請(qǐng)學(xué)生唱《踢毽子》的第一句，教師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音，并要求學(xué)生做手號(hào)感受音高的位置。2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)：教師介紹新朋友名叫“A”，比我們以前所認(rèn)識(shí)的“E”和“G”的音高不同。教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生聽音高唱出唱名。3.彈一彈、唱一唱：教師彈琴，學(xué)生聽到后唱出來。4.完成課本上的作業(yè)，唱出短句。二、講故事用左手和右手的故事，激起學(xué)生研究歌曲的興趣。三、學(xué)唱歌曲1.欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音組成的。2.研究讀譜：教師按歌曲的節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出來。然后讓學(xué)生跟著老師的電子琴準(zhǔn)確的唱出旋律，可反復(fù)幾次。3.檢查學(xué)生對(duì)歌譜的掌握情況。四、小結(jié)第2課時(shí)：左手和右手教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、學(xué)唱歌曲1.復(fù)上節(jié)課所學(xué)的歌譜，并準(zhǔn)確的唱出來。2.請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)歌曲的旋律來填詞，可以同桌之間互相檢查。3.完整的聽歌曲范唱，比較自己演唱和范唱的區(qū)別。4.用跟唱的方法演唱歌曲。5.用對(duì)唱的形式組織復(fù)。6.隨歌曲完整的演唱。7.根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行表演。二、猜樂器1.說出我們學(xué)過的樂器。2.演樂器：請(qǐng)學(xué)生想象并模仿出各種樂器的演奏動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒有學(xué)過的樂器的演奏動(dòng)作。3.玩游戲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)別人模仿的動(dòng)作說出是什么樂器。4.編短句：⑴用手號(hào)復(fù)“3、5、6”三個(gè)音的音準(zhǔn)。⑵用卡片比賽的方式復(fù)簡(jiǎn)譜3、5、6.⑶拍準(zhǔn)節(jié)奏。本文沒有明顯的格式錯(cuò)誤和需要?jiǎng)h除的段落，但可以進(jìn)行小幅度的改寫。第5課教案：動(dòng)物世界第1課時(shí)：欣賞童聲合唱《我的小雞》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，感受和聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，談?wù)勑‰u。讓學(xué)生談一談在生活中看到小雞時(shí)的心情，研究小雞的叫聲和姿態(tài)，還可以研究公雞和母雞的叫聲和姿態(tài)，讓學(xué)生分享自己對(duì)雞的知識(shí)。二、導(dǎo)入新課。1.場(chǎng)景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個(gè)歡快的“養(yǎng)雞場(chǎng)”。2.歌曲導(dǎo)入：復(fù)第一冊(cè)已學(xué)過的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。3.聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。4.邊聽邊動(dòng)：第二遍聆聽時(shí)，讓學(xué)生為歌曲中有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。5.創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時(shí)，讓一部分同學(xué)扮演XXX，一部分同學(xué)扮演小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。三、小結(jié)。第2課時(shí)：課型欣賞《八只小鵝》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，感受和聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、介紹歌曲來歷。簡(jiǎn)要介紹捷克斯洛伐克的地理位置和地域特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣。二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》。1.唱中感受：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖擺走來的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。2.演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時(shí)，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子。3.創(chuàng)中想象：讓學(xué)生想象自己是一只動(dòng)物，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，并在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，跟著自己的譜子演唱。三、小結(jié)。啟發(fā)學(xué)生注意樂曲中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，想象出自己所聽到的場(chǎng)景和情境。2、比較與鑒別。與前幾節(jié)課所學(xué)的樂曲進(jìn)行比較，分析它們?cè)谝魳诽攸c(diǎn)和風(fēng)格上的異同點(diǎn)。3、欣賞與模仿。讓學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)出自己想象中的動(dòng)物形象，配合樂曲節(jié)奏做律動(dòng)。4、探究樂曲的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的起伏變化、旋律的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和節(jié)奏的變化，理解樂曲的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。三、創(chuàng)意活動(dòng)。1、小組合作創(chuàng)編動(dòng)物舞蹈。每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，根據(jù)樂曲的節(jié)奏和音樂特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)物舞蹈，并在班級(jí)中進(jìn)行表演。2、個(gè)人創(chuàng)作動(dòng)物形象畫。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)樂曲中動(dòng)物形象的理解，創(chuàng)作出自己的動(dòng)物形象畫。四、小結(jié)。回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)樂曲欣賞的方法和技巧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解。小狗之歌》的研究，通過音樂游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：合理設(shè)計(jì)音樂游戲，使學(xué)生在游戲中獲得音樂知識(shí)和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、頭飾、小雞、小鵝、貓咪、小狗等道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入。教師可以問學(xué)生：在平時(shí)的生活中，我們會(huì)遇到哪些音樂？我們可以用哪些方式來感受音樂？二、研究童聲合唱歌曲。1、初聽歌曲。讓學(xué)生聽出歌曲內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于小雞或小鵝的故事。2、研究節(jié)奏和旋律。跟著老師的琴聲研究歌曲的節(jié)奏和旋律。3、聽唱歌曲。用聽唱法研究歌曲，反復(fù)兩至三遍，聽熟了歌曲旋律后用小組接唱或師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌詞。4、歌曲處理。聽錄音，比較錄音演唱和我們演唱的不同之處，并加入適當(dāng)?shù)囊羯土Χ忍幚怼?、分角色演唱歌曲。唱熟歌曲后，請(qǐng)學(xué)生分別給歌曲中的角色設(shè)計(jì)如何用不同的聲音演唱，全班唱一唱。三、研究鋼琴曲和管弦樂曲。1、聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》和管弦樂曲《小狗之歌》。讓學(xué)生聽出曲目的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于貓或小狗的故事。2、研究節(jié)奏和旋律。跟著老師的琴聲研究曲目的節(jié)奏和旋律。3、聽唱曲目。用聽唱法研究曲目，反復(fù)兩至三遍，聽熟了曲目旋律后用小組接唱或師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌詞。4、曲目處理。聽錄音，比較錄音演奏和我們演奏的不同之處，并加入適當(dāng)?shù)囊羯土Χ忍幚怼?、分角色演奏曲目。唱熟曲目后，請(qǐng)學(xué)生分別給曲目中的角色設(shè)計(jì)如何用不同的聲音演奏，全班演奏一遍。四、音樂游戲。教師可以設(shè)計(jì)一些音樂游戲，如“小雞找媽媽”、“小鵝過河”、“貓咪捉老鼠”、“小狗追球”等，讓學(xué)生在游戲中感受音樂，表現(xiàn)音樂。五、小結(jié)。本文講述了兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，需要分開處理。吹口哨的人與狗》的欣賞，感受、聽辨音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用動(dòng)作教學(xué)表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。目標(biāo)：感受音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)；用動(dòng)作教學(xué)表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。重點(diǎn)：有秩序的進(jìn)行游戲；創(chuàng)造性的進(jìn)行思維。難點(diǎn)：教學(xué)課件、頭飾。準(zhǔn)備：教學(xué)課件、頭飾等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引題談話。老師：我知道有許多同學(xué)都非常喜歡小動(dòng)物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動(dòng)物的歌曲？（復(fù)《在農(nóng)場(chǎng)里》等）二、導(dǎo)入并進(jìn)行故事游戲。1、聽童聲合唱《我的小雞》，師生合作：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂扮演小雞的樣子表演，老師來扮演XXX，然后跟著音樂演唱，以對(duì)唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、聽童聲合唱《八只小鵝》，師生合作：請(qǐng)喜歡小鵝的同學(xué)扮演小鵝。3、聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》，讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動(dòng)。4、聽《吹口哨的人與狗》，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍時(shí)的情景，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂。5、聽《蝸牛和黃鸝鳥》，唱一唱，表演、創(chuàng)作：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進(jìn)行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演——《小冬和他的動(dòng)物朋友們》。三、小結(jié)：人類應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處。XXX（一）—初行歐洲目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《在橋上》，讓學(xué)生感知音樂中的樂句；通過課件展示游覽法國(guó)的風(fēng)景、名勝，了解法國(guó)的文化。重點(diǎn)：樂句的分句。難點(diǎn)：教學(xué)課件、電子琴、請(qǐng)學(xué)生收集歐洲的照片。準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴、請(qǐng)學(xué)生收集歐洲的照片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入。1、請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。2、教師請(qǐng)學(xué)生填寫好自己的“護(hù)照”，然后合格后，全體跟隨“導(dǎo)游”搭乘“飛機(jī)”，來到今天的第一站：法國(guó)。二、學(xué)唱歌曲《在橋上》。讓學(xué)生感知音樂中的樂句，學(xué)唱歌曲《在橋上》。三、展示法國(guó)的風(fēng)景、名勝。通過課件展示法國(guó)的風(fēng)景、名勝，了解法國(guó)的文化。四、小結(jié)?；仡櫧裉煅芯康膬?nèi)容，小結(jié)法國(guó)的文化。二、介紹法國(guó)名勝古跡，激發(fā)學(xué)生興趣在這節(jié)課中，我們將介紹一些法國(guó)的名勝古跡，如埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮、玻璃金字塔等。通過課件展示，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的研究興趣。三、欣賞歌曲《還要睡嗎？》在這節(jié)課中，我們將先復(fù)學(xué)生熟悉的《兩只老虎》和《漢語拼音歌》，然后欣賞歌曲《還要睡嗎？》。學(xué)生可以根據(jù)歌曲的情緒和節(jié)奏，自編聲勢(shì)或自配打擊樂器伴奏，并嘗試創(chuàng)作填詞。四、學(xué)唱歌曲《在橋上》在這節(jié)課中，我們將學(xué)唱歌曲《在橋上》。首先，讓學(xué)生按節(jié)奏有感情地背誦歌詞，并導(dǎo)入樂句的感知。然后，嘗試聽辨出歌曲中有幾個(gè)樂句，在“ххх”的節(jié)奏拍手。接著，聽辨出相同樂句和不同樂句，并用不同顏色標(biāo)注。最后，學(xué)生可以說出自己認(rèn)為最難唱的樂句，并在老師的琴聲中跟唱，同時(shí)自編舞蹈動(dòng)作。五、學(xué)唱歌曲《法國(guó)古老歌曲》在這節(jié)課中，我們將學(xué)唱歌曲《法國(guó)古老歌曲》。先讓學(xué)生感知音樂中的樂句、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，然后研究二聲部的旋律，對(duì)二聲部的歌曲有一個(gè)初步的了解。重點(diǎn)是四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和樂句的分句，難點(diǎn)在于教學(xué)“Rit.”漸慢記號(hào)。六、再見吧，朋友在這節(jié)課中，我們將學(xué)唱歌曲《再見吧，朋友》。學(xué)生可以感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，以及樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識(shí)“Rit.”漸慢記號(hào)。重點(diǎn)在于教學(xué)“Rit.”漸慢記號(hào)，難點(diǎn)在于掌握樂的漸弱和漸慢。通過以上課程的研究，學(xué)生不僅可以研究到不同的歌曲和音樂知識(shí)，還可以了解不同國(guó)家的文化和名勝古跡，拓寬視野，增強(qiáng)興趣。本文沒有明顯的格式錯(cuò)誤和需要?jiǎng)h除的段落。以下是改寫后的文章：教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：復(fù)導(dǎo)入師：在法國(guó)，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小朋友。他們給予了我們熱情的招待，但是美好的時(shí)光即將過去，現(xiàn)在到了和法國(guó)朋友說再見的時(shí)候了。讓我們來研究一首歌曲送給他們吧。我們先復(fù)一下之前學(xué)過的歌曲《在橋上》和《法國(guó)古老歌曲》。第二課時(shí)：研究歌曲《再見吧，朋友》1、朗讀：歌曲的歌詞由六句“再見吧，朋友”組成，前三句是上行旋律，后三句是下行旋律。請(qǐng)學(xué)生按照旋律走向的特點(diǎn)，用漸強(qiáng)力度朗誦前三句，用漸弱力度朗誦后三句，并按“rit”的提示，最后一句漸慢結(jié)束。2、用聽唱法研究歌曲。3、解決歌曲中不容易唱的樂句，跟隨老師的琴聲。4、用對(duì)唱、分組唱的方法練歌曲。5、講解練弱起小節(jié)和結(jié)尾處漸弱、漸慢唱法的指導(dǎo)。6、模擬情境，有感情的演唱歌曲。第三課時(shí)：小結(jié)師：讓我們回憶在法國(guó)的美好情景。第四課時(shí)：課題倫敦橋課型音游目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)與西方國(guó)家節(jié)日文化的不同，初步教學(xué)樹立多元文化價(jià)值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)：根據(jù)情節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。難點(diǎn)：教學(xué)。準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、觀看課件，了解有關(guān)英國(guó)的知識(shí)。展示倫敦橋、國(guó)旗、牛津、劍橋、巨石陣等風(fēng)景，感受英國(guó)的名勝和文化。二、研究歌曲。1、設(shè)疑：倫敦橋要垮了，我們可以和英國(guó)的小朋友一起做些什么呢？讓學(xué)生進(jìn)行討論。2、教師播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱，反復(fù)多次。3、歌唱律動(dòng)，在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂自由拍手或律動(dòng)。4、創(chuàng)編歌詞。在全班同學(xué)都熟悉了歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編其它歌詞。5、完整的生動(dòng)的演唱歌曲。三、唱游。1、根據(jù)教材中的要求請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行游戲。2、評(píng)選出最佳表演組。四、小結(jié)。第五課時(shí)：課題歡慶新年課型綜合目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)與西方國(guó)家節(jié)日文化的差異，初步樹目標(biāo)立多元文化價(jià)值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)：AABA’難點(diǎn)：教學(xué)。準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。師：中國(guó)小朋友過新年的時(shí)候會(huì)穿新衣、吃糖果、收壓歲錢等。想想外國(guó)的小朋友會(huì)做些什么，布置圣誕樹，穿新衣，唱歌、收禮物等。我們來聽聽這首歌曲，它會(huì)向我們說明外國(guó)小朋友是怎樣過年的。二、學(xué)唱歌曲。通過初次聽歌曲，學(xué)生可以描述歌曲中描繪的小朋友過年的情景。教師使用多媒體課件，播放一些西方國(guó)家歡慶圣誕節(jié)和新年的畫面，幫助學(xué)生了解西方國(guó)家的節(jié)日文化。學(xué)生可以使用“啦”輕輕跟唱歌曲，熟悉旋律后，視譜演唱，學(xué)唱歌詞。對(duì)于不容易掌握的部分，學(xué)生可以聽老師的琴聲解決。學(xué)生可以用對(duì)唱的方式演唱，例如小組對(duì)唱、男女生對(duì)唱等。學(xué)生可以跟隨歌曲伴奏，用“拍腿、捻指、拍手、捻指”的方式輕輕為歌曲伴奏，感受歌曲四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生可以齊唱歌曲。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，例如一人領(lǐng)唱加動(dòng)作表演等。唱熟后，全班可以分成幾個(gè)組進(jìn)行唱游活動(dòng)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，通過臺(tái)灣山地民謠《捕魚歌》的研究，讓學(xué)生了解和喜愛臺(tái)灣的民族音樂，并進(jìn)行“統(tǒng)課型綜合”、“祖國(guó)”、“一個(gè)中國(guó)”的思想教育。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，播放一段漁民在波浪滔滔的大海上捕魚的畫面，然后跟著歌曲錄音，邊范唱歌曲邊表演劃船、撒網(wǎng)等捕魚的動(dòng)作。學(xué)生可以朗讀歌詞，并按照節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如用力劃船。教師可以用手號(hào)打出歌曲旋律，并讓學(xué)生看看手號(hào)唱準(zhǔn)音高。在第三句高音學(xué)生不易唱準(zhǔn)，教師要加強(qiáng)練。學(xué)生可以跟著歌曲錄音用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，注意“65”和“25”學(xué)生容易混淆，應(yīng)多加練。學(xué)生可以設(shè)計(jì)唱游活動(dòng)，例如全班同學(xué)邊唱邊做劃船和捕魚等律動(dòng)，一人領(lǐng)唱一、三句，眾人齊唱二、四句，一人領(lǐng)唱前半句，眾人齊唱后半句，唱游等。在第二課時(shí)的教學(xué)中，通過鄂倫春人文知識(shí)的了解，加深對(duì)民歌《勇敢的鄂倫春》歌曲內(nèi)涵的理解。教學(xué)可以采用多種方式，例如演講、朗讀、唱歌等。XXX:TeachingPlanforLesson8Topic:LearningabouttherhythmandmelodyofEwenkimusic。understandingcrescendoanddecrescendomarkings。XXX.Objectives:XXX"WhoisKnocking"fromthefirstbook。andhelpstudentsunderstandtheconceptofstrongandweakbeatsandthemarkings"P"and"f".XXX""。andhelpstudentsguesstheirmeaningsbasedonthelyricsofthesong"BraveEwenki".TolistentotheXXX""XXX.XXX""throughusnsandsounds。andtoXXX.Tosingthesongwiththehelpoftheteacher'selectronickeyboard。andtopayntothemarkings"".TocomposerhythmstoexpresstheXXX.XXX.XXX:XXXXXX)XXXHeadbandsorotherpropsforrole-playingTeachingre:I。ReviewingtheSong"WhoisKnocking"1.Playthesong"WhoisKnocking"andhelpstudentsunderstandtheconceptofstrongandweakbeatsandthemarkings"P"and"f".2.Writethemarkings"P"and"f"ontheblackboardandaskstudentstoclaptheirXXXthreetimeswhenyoupointto"P"。andclaptheirhandsloudlythreetimeswhenyoupointto"f".3.Introducethemarkings""bydrawingthemnexttothemarkings"P"and"f"。andaskstudentstoguesstheirmeanings。Lookforthesemarkingsinthesong"BraveEwenki"。andguesstheirmeaningsbasedonthelyricsofthesong.II。LearningtheSong