讀《做一個(gè)幸福的教師》有感

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讀《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》有感1

最近就段時(shí)間我總是在讀陶繼新老師寫(xiě)的書(shū)名叫《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)，該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)美滿(mǎn)人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書(shū)，感覺(jué)很奇異，初讀時(shí)，興奮無(wú)比，感覺(jué)到一種心靈的鎮(zhèn)靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺(jué)，而且揮之不去。沉甸之外，感覺(jué)頭腦中一片綠地鋪開(kāi)展去，綿延無(wú)盡。讀后不由思考，什么是教育?什么是美滿(mǎn)老師?答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，假設(shè)有假設(shè)無(wú)，一驚之下，一貫在小范圍內(nèi)不無(wú)自負(fù)、自信的我，不知所向。

透過(guò)兩千五百年的風(fēng)雨歲月，端詳我們今日的教育，在我看來(lái)，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時(shí)候并不明白什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“同學(xué)參加度高、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo)，對(duì)人生命質(zhì)量的提高、對(duì)靈魂美滿(mǎn)指數(shù)的援助能有多少?只不過(guò)是把知識(shí)的掌控、技能的提高，通過(guò)一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評(píng)價(jià)范式。徑直效果自然是提高成果服務(wù)于考試。

我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了，我一貫以來(lái)在思索同學(xué)的健康進(jìn)展靠什么?成果，顯著不是全部，由于我們成人之后的生存靠的是綜合素養(yǎng)技能;不是成果，顯著也不對(duì)，由于成果是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成果就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)大大提高了我我對(duì)我本身工作，對(duì)同學(xué)教育成果的認(rèn)識(shí)。對(duì)同學(xué)教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注同學(xué)的成果也要關(guān)注同學(xué)綜合素養(yǎng)技能的提升。直奔成果弱化同學(xué)綜合素養(yǎng)技能的提升是片面的，不談成果說(shuō)是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命歡樂(lè)、關(guān)注生命美滿(mǎn)、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注同學(xué)一生進(jìn)展的教育!

陶繼新老師《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)中關(guān)于老師和同學(xué)相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在老師職業(yè)美滿(mǎn)感最重要的源泉，是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美滿(mǎn)感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美滿(mǎn)更遠(yuǎn)。在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧予以每個(gè)人的重要性，所以同學(xué)健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永久是全都的，所以家校教育應(yīng)當(dāng)和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨同學(xué)、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美同學(xué)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們也應(yīng)當(dāng)去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!陶繼新老師《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多老師應(yīng)當(dāng)具備的許多知識(shí)和許多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的立場(chǎng)，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作立場(chǎng)，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊敬孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有著太多的援助。所以我認(rèn)為這本讓我們老師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備加強(qiáng)我們的好學(xué)愛(ài)好都有著太大的援助。尊敬孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的同學(xué)就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那時(shí)才是我們做一個(gè)美滿(mǎn)的老師最美滿(mǎn)的時(shí)候。做一個(gè)美滿(mǎn)的老師!!!美滿(mǎn)是人生的主題，只有感到美滿(mǎn)的`人，其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的。作為一名老師，美滿(mǎn)感在哪里?這個(gè)困擾我的問(wèn)題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)后，找到了答案。

首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美滿(mǎn)的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充斥生命活力的課堂，和同學(xué)一起痛楚、一起快樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

第二、要懂得享受同學(xué)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到美滿(mǎn)是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，只有老師美滿(mǎn)，同學(xué)才會(huì)感到美滿(mǎn)。事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著美滿(mǎn)，他們以多元、多姿、多態(tài)的美滿(mǎn)觀，詮釋著什么是老師的美滿(mǎn)。老師職業(yè)美滿(mǎn)感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美滿(mǎn)感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美滿(mǎn)更遠(yuǎn)。

第三、要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)約的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言美滿(mǎn)。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)討論中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)美滿(mǎn)感的催加劑。

第四、要享受生活。美滿(mǎn)不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是美滿(mǎn)生活不可或缺的?；蛟S手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、伙伴一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活立場(chǎng)、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

陶老師講授的一些方法我想應(yīng)當(dāng)是有效的。從進(jìn)展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質(zhì)的同學(xué)，要以自身的實(shí)際做榜樣。老師只有用平和的心境，以實(shí)干的立場(chǎng)來(lái)教授同學(xué)，才能真正培育同學(xué)，才能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)進(jìn)展。今日的我特別平凡，是一個(gè)特別一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢?我曾不斷思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠愿意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)缺憾的。美滿(mǎn)的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的歡樂(lè)，構(gòu)成了美滿(mǎn)的元素。我們將和陶老師一起共享美滿(mǎn)，追逐抱負(fù)，努力做一個(gè)美滿(mǎn)的老師。

讀《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》有感2

人人都在追求美滿(mǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人總盼望打開(kāi)美滿(mǎn)之門(mén)。關(guān)于什么是美滿(mǎn)的問(wèn)題，很多人一貫爭(zhēng)辯不休。這個(gè)暑假我有幸拜讀了陶老師《做一個(gè)美滿(mǎn)的老師》一書(shū)，我對(duì)美滿(mǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。

老師的職業(yè)美滿(mǎn)是一種感受感染，它是老師個(gè)人價(jià)值不雅的表達(dá)。在物欲橫流的世界，老師追求職業(yè)美滿(mǎn)的腳步當(dāng)朝著精神”行走”。老師這個(gè)職業(yè)的本身就是”燃燒現(xiàn)象本身照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值不雅、人的生活不雅、美滿(mǎn)不雅，就能”一意孤行”地干好本身的工作;就會(huì)真心對(duì)同學(xué)，走進(jìn)”豪情燃燒現(xiàn)象的歲月”;就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)恪守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出很多精致與豪邁。在讀《打點(diǎn)美滿(mǎn)人的生活》這一部分時(shí)，我對(duì)美滿(mǎn)有了更深一步的熟識(shí)?！洞螯c(diǎn)美滿(mǎn)人的生活》主假如講人的自身修養(yǎng)。陶老師認(rèn)為讀書(shū)是老師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的'精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還在世;有的人在世，他已死了”就很好地說(shuō)明了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食品和水是必需的養(yǎng)料;而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“由于我們老師肩負(fù)著一種非常的汗青使命，是人的總稱(chēng)魂靈的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)同學(xué)，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程對(duì)其潛能的研發(fā)，讓其領(lǐng)有豐盈的知識(shí)與聰慧，從而使成為事實(shí)生命的奔騰?！?/p>

每當(dāng)講堂上感到語(yǔ)言慘白時(shí)，與人談天感到腹中空空時(shí)，涉筆感到搜腸刮肚的困難時(shí)，我們會(huì)為本身知識(shí)的匱乏而慚愧不已，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”!這時(shí)我們要反問(wèn)本身：我有讀書(shū)的習(xí)慣嗎?自古高校問(wèn)者皆好讀書(shū)?？滓鄯虻摹鞍l(fā)憤忘食，樂(lè)而忘憂(yōu)，不知老之將至”開(kāi)創(chuàng)了讓讀書(shū)成為習(xí)慣的先河?！帮埧梢砸蝗詹怀?，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不能一日不讀”，一代偉人的日理萬(wàn)機(jī)不廢讀讓我們汗顏……可見(jiàn)，讀書(shū)是成就事業(yè)的基石。之前我們常說(shuō)如許一句話(huà)“要給同學(xué)一碗水，老師得有一桶水”。我想此刻這句話(huà)唯恐就很不恰當(dāng)了。一那么此刻的孩子知識(shí)面之廣甚至已超過(guò)我們老師了;二那么社會(huì)的進(jìn)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水;以是，當(dāng)代的老師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)?從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們老師怎么能離開(kāi)讀書(shū)?想想我們熟知的那一些特級(jí)老師，哪個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)?又有哪個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成?以是從老師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，老師離不開(kāi)讀書(shū)?！澳愕纳顚佑辛私?jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生美滿(mǎn)的資本，就會(huì)永久歡樂(lè)?！彼跁?shū)里講到了四點(diǎn)：

1、內(nèi)在。內(nèi)在就是要構(gòu)建一個(gè)內(nèi)在生命的系統(tǒng)。要做到寵辱不驚，達(dá)到了這個(gè)境界，你的心理是的，身板自然也是健康的。要容情大度，體諒沖撞本身的人，感恩批判本身的人，寬恕損害本身的人。要遠(yuǎn)離不良心情，不讓心情左右本身的生活。懂得有舍放有得，放下心里極重繁重的負(fù)擔(dān)。

2、精神崇高。真正美滿(mǎn)的人，不但將崇高安適于魂靈之中，還會(huì)在行動(dòng)中表達(dá)出來(lái)。要懂得孝順。

3、充斥自傲。困難無(wú)處不在，只有充斥自傲的人才能從中體驗(yàn)到人的生活的美滿(mǎn)，有了自傲，才能充分發(fā)揮本身的潛能，制造美滿(mǎn)人的生活。

4、進(jìn)展自身。正確面對(duì)生活中的困難，形成杰出的習(xí)慣，不斷修養(yǎng)本身的，做一個(gè)有文化的人。一個(gè)美滿(mǎn)的人，還需要是一個(gè)充斥自傲的人，自傲能制造奇跡，由于自傲者在任何狀況下心里都有一道漂亮的風(fēng)景。不但要自傲，遇事還要決不放棄。丘吉爾在牛津高校的勝利秘訣演講竟是如許的簡(jiǎn)略：“我勝利的秘訣有3個(gè)：第一是，決不放棄;第二是，決不、決不放棄;第三是，決不、決不、決不放棄!我的講演結(jié)束了?！币痪渖钏际鞈]的話(huà)，賽過(guò)膚淺的千言萬(wàn)語(yǔ)。會(huì)場(chǎng)上沉靜了半晌之后，爆拍發(fā)經(jīng)久不息的激烈掌聲。這句經(jīng)典發(fā)言得到大家