西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元克、千克、噸單元目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)1．能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。

2．應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。過(guò)程與方法目標(biāo)

應(yīng)用單位換算的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

單位間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

千克、千克與噸的進(jìn)率掌握。課時(shí)安排：（共9課時(shí)）1、認(rèn)識(shí)克……1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)千克…………………1課時(shí)3、認(rèn)識(shí)噸……1課時(shí)4、整理與提高………………1課時(shí)5、綜合與實(shí)踐稱體重……1課時(shí)6、考試與講評(píng)………………4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)克編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)在具體的情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示克。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤，知道用天平秤稱量物體質(zhì)量的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和估量意識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立1克的概念。教學(xué)難點(diǎn)了解用天平稱稱量物體的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境引入1.多媒體播放課件教師：請(qǐng)大家看老師收集的這些場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息。學(xué)生1：張阿姨用電子秤稱出500克茄子，1千克白菜。學(xué)生2：王叔叔用磅秤稱出一筐魚(yú)重45千克。學(xué)生3：張大媽在菜市場(chǎng)買了2斤西紅柿，1斤3兩黃瓜?！?、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已知道稱量物品質(zhì)量的工具和物品質(zhì)量的常用單位，其中公斤、斤、兩種都是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，克、千克、噸都是國(guó)際通用單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克。（板書：認(rèn)識(shí)克）二、探究新知1.認(rèn)識(shí)稱物品質(zhì)量的工具——秤。教師：想要知道物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱）教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，要想準(zhǔn)確知道物品有多重，我們就要用到計(jì)量物品輕重的工具——秤，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤（課件出示），你們認(rèn)識(shí)這些不同的秤嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？學(xué)生1：依次介紹課件上秤的名稱（磅秤、臺(tái)秤、盤秤，天平秤、電子秤）。學(xué)生2：介紹各種秤的使用方法。教師補(bǔ)充2、認(rèn)識(shí)克（1）稱一稱教師：我們認(rèn)識(shí)了各種秤，請(qǐng)同學(xué)們用天秤稱一稱，物品有多重，下面各小組在組長(zhǎng)的組織下，從老師給你們準(zhǔn)備的白砂糖中，分別秤出1g、2g、3g、4g糖，看哪個(gè)小組操作有序。動(dòng)作快？按要求稱出糖后，觀察各份糖的多少學(xué)生操作稱糖，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)小結(jié)：大家觀察了稱出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受1g糖看上去很少，感覺(jué)很輕。（2）掂一掂教師，我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），讓學(xué)生用手掂一掂自己手中的1角硬幣的質(zhì)量和1克糖的質(zhì)量談?wù)劯惺埽ㄎ锲贩旁谑种泻茌p）?；顒?dòng)小結(jié)：計(jì)得較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書：克—g）（3）議一議教師：生活中計(jì)量哪些物品的輕重可以用克作單位？先小組內(nèi)討論，然后全班交流學(xué)生1：一個(gè)紐扣的質(zhì)量可以用克作單位。學(xué)生2：一顆草莓，一支鉛筆的質(zhì)量可以用克作單位。學(xué)生3：一個(gè)蘋果，一袋薯?xiàng)l……學(xué)生交流后，課件出示克作單位的實(shí)物圖片（如：一個(gè)紐扣、一個(gè)乒乓球、一枚回形針、一個(gè)粉筆頭）。教師：你見(jiàn)到的哪些物品包裝上用到了“克”。三、鞏固練習(xí)1、填一填學(xué)生獨(dú)立完成教科書第2頁(yè)“填一填”完成后匯報(bào)。教師：你是怎樣確實(shí)讀數(shù)和讀數(shù)單位的小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。2、填空題（1）計(jì)量較輕的物品有多重，通常用（）作單位，克用字母（）表示。（2）1枚1角硬幣大約重（），1個(gè)雞蛋約重（），1個(gè)梨約重150（）。①學(xué)生獨(dú)立完成②集體訂正。3、判斷對(duì)（√）錯(cuò)（×）（1）100g糖比100g方面重。（）。（2）要想知道物品的輕重，可以用工具來(lái)秤（）。（3）數(shù)量多的物品就比少的重（）。①學(xué)生獨(dú)立完成②師點(diǎn)撥。四、課堂小結(jié)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克是計(jì)量物品較輕的單位。用字母g表示。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)克計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。教后記課題認(rèn)識(shí)千克編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估量能力，提高學(xué)生的合作能力和操作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。教學(xué)難點(diǎn)1.能根據(jù)千克與克之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位來(lái)表示。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激趣引入談話：昨天，老師讓大家稱一稱自己的體重并記錄下來(lái)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師自己的體重是多少？學(xué)生發(fā)言：（30千克、32千克、35千克、43千克……）。教師：老師注意到同學(xué)們?cè)谡f(shuō)自己的體重的時(shí)候所用的單位都是千克，那么質(zhì)量單位千克與我們上一節(jié)課所學(xué)的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下千克（教師板書：認(rèn)識(shí)千克）。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)盤秤。（1）談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（盤秤）上面的盤子叫托盤，把要稱量的物體都在放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來(lái)表示物體的質(zhì)量，仔細(xì)觀察刻度盤你看到了什么？學(xué)生觀察后回答：有10個(gè)數(shù)字，一根指針，字母kg。(2)講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步泄铮Q物品的時(shí)候，指針指到1就是1千克，指到2就是2千克，指到幾就是幾千克。2.建立千克的概念。（1）稱一稱教師：1袋鹽重多少？2袋鹽呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽理500g，2袋鹽是500g＋500g=1000g。教師：請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師2袋鹽有多重？你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1。2袋鹽重1kg教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1kg和1000g都同樣表示2袋鹽的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000g（板書：1000g=1kg）（2）掂一掂教師：請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說(shuō)說(shuō)你的感受，學(xué)生操作并交流感受。教師：先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論，在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書：千克—1kg）。（3）估一估。教師：你能估一估多少梨重1kg嗎？引導(dǎo)學(xué)生用手掂一掂一個(gè)梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計(jì)幾個(gè)梨重1kg，組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤秤驗(yàn)證估算結(jié)果（4個(gè)梨大約重1kg）。教師：你能估一估多少個(gè)雞蛋重1kg嗎？教師用盤秤稱出1kg雞蛋，驗(yàn)證學(xué)生的估算結(jié)果（18個(gè)雞蛋大約重1kg）。（4）稱一稱①小組合作用盤秤稱出1kg大豆。讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估，再稱出1kg大豆。教師巡視，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)，讓學(xué)生再掂一掂。②小組合作用盤秤稱出2kg大米，教師巡視，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。③讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個(gè)蘋果和3個(gè)蘿卜有多重，教師巡視（5）完成教第2頁(yè)“填一填”（1）學(xué)生獨(dú)立完成，并填空（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)1千克=1000克。教師小結(jié)：千克與克的進(jìn)率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克用單位的數(shù)，末尾要去掉3個(gè)0；把千克作單位的數(shù)換成克作單位的數(shù)，末尾要加上3個(gè)0。三、鞏固練習(xí)1.教科書第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題教師：比一比看誰(shuí)拿得準(zhǔn)？學(xué)生分組完成后相互著交流。2.教科羽第4頁(yè)練習(xí)一第1題投影儀展示學(xué)生完成情況，師生共同評(píng)析3.拓展練習(xí)在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”2千克○2000克5千克○4900克800克○1千克100千克○1000克（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)，左右兩邊的單位要化成相同。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計(jì)量物品輕重的單位，計(jì)量較輕的物品有多重用克作單們，計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千克1千克=1000克千克用kg表示計(jì)量較重的物品用千克（也叫公斤）作單位教后記課題認(rèn)識(shí)噸編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)建立“噸”的概念，明確“噸”的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)1.能根據(jù)千克與克之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位來(lái)表示。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、引入新課導(dǎo)語(yǔ)：克、千克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，它們用來(lái)計(jì)量較輕或較重物品的質(zhì)量，當(dāng)計(jì)量很重物品的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“噸”。（板書：認(rèn)識(shí)噸）。二、初步了解“噸”（1）師：（出示教材例3前兩幅情境圖）從圖中你看到了什么？學(xué)生舉手回答。（一輛大卡車準(zhǔn)載25噸，一節(jié)集裝箱可以裝載60噸貨物）。（2）你能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)用“噸”作單位的標(biāo)志嗎？學(xué)生暢所欲言：卡車上、地磅上、輪船上、一節(jié)火車車廂上……2.認(rèn)識(shí)千克與噸的關(guān)系（1）推算噸與千克的進(jìn)率。課件出示1袋100kg玉米的圖片教師：100kg給你的感受是什么？你能抱（背）得動(dòng)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷100kg比較重，就算很用力也是抱不動(dòng)（背不起）的課件出示10袋玉米的圖片。教師：10袋玉米我重呢？學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到10袋玉米也就是10個(gè)100kg，10個(gè)100kg也就是1000kg，揭示1000kg就是1噸。（板書：1噸=1000kg）（2）借助學(xué)生體重、體驗(yàn)、推想噸有多重。教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)人的體重在25kg），讓學(xué)生相互抱一抱，背一背，體會(huì)25kg有多重，再說(shuō)說(shuō)感受。教師：40個(gè)同學(xué)在一起大約重多少？學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)大約重1000kg，也就是大約重1噸。教師：你能談?wù)剬?duì)1噸的感受嗎？學(xué)生交流。（3）說(shuō)一說(shuō)教師：計(jì)量哪些物品有多重用到了噸？請(qǐng)舉例說(shuō)明。①小組討論，組長(zhǎng)記錄。②交流匯總，比比哪個(gè)小組知道得多。a很重物體的質(zhì)量。如：大象、鯨魚(yú)、人造衛(wèi)星、家里的用水量……b運(yùn)輸工具載重量，如：汽車、輪船、火車、吊車……（4）填一填2000kg=（）噸4噸=（）kg教師巡視，對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。第1小題：因?yàn)?000kg=1噸，2000kg里面有2個(gè)1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸第2小題，因?yàn)?噸=1000kg，4噸里面有4個(gè)1000kg，也就是4個(gè)1000kg，即4000kg，因此，4噸=4000kg。教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律，質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說(shuō)出：1噸=1000kg1kg=1000g末尾添上3個(gè)0教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000：末尾添上3個(gè)0板書：噸kg末尾去掉3個(gè)0末尾去掉3個(gè)0教師：我們已經(jīng)學(xué)了表示物品輕重的單位——噸、千克、克，它們分別在什么情況下用來(lái)表示物品的輕重。學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重通常用克作單位，計(jì)量較重物品有多重通常用千克作單位，計(jì)量很重物品有多重通常用噸作單位3.教學(xué)例4課件出示教科書例4讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問(wèn)題還剩多少噸小麥？教師：仔細(xì)觀察題中的條件，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000kg單位不同教師：你有解決辦法嗎？獨(dú)立解決試試教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況教師：你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？展示學(xué)生解決過(guò)程：①2000kg=2噸5－2=3（噸）答：還剩3噸小麥；②5噸=5000kg5000－2000=3000kg3000kg=3噸答:還剩3噸在展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)單位不同時(shí)，要把單位化成相同后才能計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1.教科書第5頁(yè)練習(xí)一第4題。投影儀展示學(xué)生完成情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。2.教科書第5頁(yè)練習(xí)一第6題學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。3.按從大到小的順序排一排3噸2千克1噸4000千克300克（）＞（）＞（）＞（）＞（）（1）說(shuō)一說(shuō)噸與千克，千克與克之間的關(guān)系（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）全班交流。教師強(qiáng)調(diào)：1噸=1000kg1千克=1000克4.一輛重2噸的貨車，要裝運(yùn)5000千克的貨物，貨車和貨物一共重多少噸？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流，訂正，并說(shuō)一說(shuō)解題思路教師強(qiáng)調(diào)：不同單位進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要先統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)教師：今天這節(jié)課，你有什么新的收獲？引導(dǎo)學(xué)生回憶噸是計(jì)量很重的物品有多重時(shí)用到的單位，噸和千克之間的進(jìn)率是1000，在解決問(wèn)題的時(shí)候，不同單位的數(shù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要先統(tǒng)一單位后再進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)噸計(jì)量很得的物品有多重，通常用噸作單位1噸=1000kg末尾添上3個(gè)0末尾添上3個(gè)0末尾去掉3個(gè)0噸kg末尾去掉3個(gè)0教后記課題克、千克、噸的練習(xí)提高課編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)加深學(xué)生對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，建立克、千克、噸的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。運(yùn)用克、千克、噸之間的進(jìn)率解決生活中實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)克、千克和噸單位的概念的認(rèn)識(shí)，掌握單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行單位換算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、引入課題教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些表示物品輕重的單位？教師：今天我們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？二、基本練習(xí)1.在括號(hào)里填上合適的單位一個(gè)雞蛋重約50（）一袋鹽重500（）4頭牛重約（）小明的體重大約重35（）一座大橋可以承重約80（）一輛卡車可以載貨4000（）2.1千克=1000（）噸=1000（）8噸=（）千克7千克=（）克53千克－45千克=（）81克－31克=（）6千克×9=（）42千克÷7=（）3.從大到小排一排3090千克3900克3噸900千克9030克（）＜（）＜（）＜（）4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”4千克○400克2噸○3000克600克○60千克1噸○1000千克36千克○4000克2000kg○2噸4200g○4kg990g○1kg學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正三、拓展練習(xí)1.商店運(yùn)來(lái)1000千克蘋果和3噸西瓜，賣出500千克西瓜和500千克蘋果后，蘋果和西瓜還剩多少千克？2.采石廠原來(lái)有建筑用石10噸，上午運(yùn)走了8000千克，下午又開(kāi)采了3000千克，采石廠現(xiàn)在有建筑用石多少噸？3.有一瓶水，連瓶共重900克，倒出一半水后還重500克，原來(lái)瓶中的水重多少克？瓶重多少克？學(xué)生先獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，師點(diǎn)撥4.小馬虎日記小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起讀一讀（屏幕展示）早晨起床，我拿起30kg重的牙刷，刷了刷牙，又洗了洗臉，喝了一杯250g的牛奶，吃了一個(gè)20kg的雞蛋，和一個(gè)150噸的蘋果，媽媽還往我的書包里放了一瓶重250kg的礦泉水。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)量較輕的物品用克作單位，計(jì)量較重的物品用千克單位，計(jì)量很重的物品用噸作單位，選用單位時(shí)還要考慮到數(shù)的大小，如果用錯(cuò)了單位，就會(huì)鬧笑話.教后記課題綜合與實(shí)踐稱體重編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，加對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得有用的信息，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較物體的輕重，建立質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)收集，整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)1.談話：同學(xué)們，你們的體重是多少呢？學(xué)生估一估自己的體重。2.看來(lái)人的體重是有輕有重的，要想知道他們有多重，誰(shuí)知道可以怎么辦？（稱）用什么稱？（體重計(jì)），體重計(jì)該怎么用，刻度盤又該怎么看，你想知道嗎？這節(jié)課我們就用體重來(lái)稱體重（板書：稱體重）。二、組織活動(dòng)，親身體驗(yàn)1、稱一稱，填一填（1）演示稱體重：大家看體重計(jì)上的刻度表，一大格為5千克，一小格為1千克，人站上去之后，我們要看指針不動(dòng)之后所指的刻度（2）問(wèn)：誰(shuí)能讀出老師的體重?cái)?shù)？請(qǐng)多位學(xué)生讀一讀體重?cái)?shù)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生。（3）想不想知道自己有多重？那么就快點(diǎn)來(lái)稱一稱吧?、俜中〗M活動(dòng)，由每一個(gè)小組的組長(zhǎng)給小組的其他學(xué)生稱體重，稱出一個(gè)人的體重，要讀出重量數(shù)和單位，其他同學(xué)觀察并作好記錄，完成小組同學(xué)體重記錄表。②教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生是否會(huì)看體重表，是否會(huì)記錄稱體重結(jié)果。③各組代表匯報(bào)記錄結(jié)果。2.看一看，比一比（1）用實(shí)際稱出的體重驗(yàn)證自己估計(jì)的體重是否正確。（2）出示“6-10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對(duì)照，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？①小組討討。②指名匯報(bào)。③問(wèn)：根據(jù)你們小組同學(xué)的體重情況，你想給同學(xué)們提點(diǎn)什么建議。學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)進(jìn)行健康，飲食等方面的教育。（4）根據(jù)對(duì)照表，判斷你的體重是否符合要求，并說(shuō)說(shuō)以后你會(huì)怎樣做。①以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)。②選（偏瘦的，健康的，偏胖的）幾個(gè)有代表的同學(xué)在班內(nèi)交流。教師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，爭(zhēng)取人人有個(gè)健康的身體。3.比一比，說(shuō)一說(shuō)（1）把每個(gè)小組同學(xué)體重記錄表收集起來(lái)，在投影儀上進(jìn)行售中展示。（2）觀察這些記錄表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？①學(xué)生獨(dú)立觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在答題紙上。②小組內(nèi)交流學(xué)生1：我的體重是31千克，比小英重一些。學(xué)生2：我的體重是25千克，比王華輕2千克。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)了我們班最重的是×××，最輕的是×××。（3）根據(jù)體重記錄表提出問(wèn)題。小組合作完成，提出問(wèn)題并解答。三、鞏固練習(xí)1.連一連書包體重計(jì)課本天平人體電子秤超市的貨物臺(tái)秤2.比較組內(nèi)同學(xué)的書包重量。（1）小組合作完成。（2）組長(zhǎng)匯報(bào)小組比較時(shí)采用的方法。方法1：用手掂一掂就比較出了誰(shuí)的書包重，誰(shuí)的書包輕。方法2：兩個(gè)書包的重量差不多時(shí)，用秤稱量后比較出輕重。教師小結(jié)：在比較物品的質(zhì)量時(shí)，能用手掂出來(lái)的用手直接掂一掂，不能用手掂出來(lái)的，我們?cè)龠x用合適的秤來(lái)稱一稱。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)“稱體重”這一活動(dòng)，學(xué)會(huì)了稱重的方法并從中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，在課下可以多找一些身邊的物品稱一稱，老師相信，你一定會(huì)有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)綜合與實(shí)踐稱體重體重體重計(jì)估稱教后記課題第一單元檢測(cè)題編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課單元檢測(cè)題一、填空題（每空1分，共45分）1、噸用符號(hào)（）表示，千克用符號(hào)（）表示，克用符號(hào)（）表示。2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（1）一袋洗衣粉重800（）。（2）一包水泥重50（）。（3）一根粉筆重約5（）。（4）一部電梯的最大載重約是1（）。（5）一頭大象約重2（）（6）一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量約是1500（）3、2000g=（）kg5000kg=（）t（）千克=8噸3t=（）kg（）克=8千克6000克=（）千克3千米=（）米6500千克=（）噸（）千克6米=（）分米45毫米=（）厘米（）毫米3噸=（）千克7000米=（）千米120分=（）時(shí)5000千克+3000千克=（）噸4、種類蘋果桃草莓上午5000克15千克2400克下午9千克（）克（）克合計(jì)（）千克17千克6千克5、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。、4000克○40千克、805克○8千克500克、75克○705克④、1千克30克○1030克⑤、6800克○6千克800克6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。①一支牙膏長(zhǎng)15（）②一個(gè)蘋果重120（）③一張床長(zhǎng)2（）④火車每小時(shí)行180（）⑤一塊橡皮重5（）⑥一袋面粉重25（）⑦買2（）蘋果需要6元錢；買1（）煤需要620元⑧火車每小時(shí)行150（）；南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約7()⑨一枚硬幣厚約1（）；一枝鉛筆約重10（）⑩你平時(shí)上課用的課桌長(zhǎng)為1（），寬為60（），高為7（）。二、判斷題（每空2分，共10分）1、一根火腿腸的質(zhì)量為100千克。（）2、一顆大白菜重4克。（）3、爸爸的體重是175cm。（）4、一瓶果汁重500.千克。（）5、舉重冠軍能舉起250千克的杠鈴。（）三、選擇題.（每空2分，共10-分）1、下列各重量中最重的是（），最輕的是（）。A.8噸B.990千克C.8560克2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）A、2千克B、2000千克C、200克3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）A、800克B、8000克C、8000千克4、1噸880千克比2000千克少（）。A、120千克B、80千克C、220千克5、北京牌載重汽車的載重量是8000千克，合()噸。A.8000B.80C.8四、解決問(wèn)題：（每空5分，共35分）1、媽媽買了350克白糖和260克紅糖，買的白糖比紅糖多多少克？2、一臺(tái)筆記本電腦重2500克，4臺(tái)筆記本電腦共重多少千克？3、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請(qǐng)問(wèn)飲料有多重？4、用載重量是3噸的汽車將6100千克的沙子運(yùn)走，至少需要多少次才能運(yùn)完？5、每千克草莓的價(jià)格是8元，買3千克500克的草莓應(yīng)付多少錢？6、小剛的體重為25千克，比爸爸少62千克，爺爺比爸爸少9000克，爸爸和爺爺?shù)捏w重分別是多少千克？7、果品公司收購(gòu)蘋果26噸，先運(yùn)走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車一次運(yùn)完，請(qǐng)問(wèn)需要幾輛這樣的卡車？教后記課題單元講評(píng)編者。上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體生活情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位。能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生自己進(jìn)行錯(cuò)題分析。教學(xué)過(guò)程本單元測(cè)試總評(píng)二、各大題完成情況及錯(cuò)題分析1、填空題2、判斷題3、選擇題4、解決問(wèn)題教后記第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法單元目標(biāo)：1.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能熟練地計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.能從具體情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。發(fā)展用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4.體會(huì)乘法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受乘法在生活中的作用。重點(diǎn)：

熟練計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。

難點(diǎn)：

在具體情境中用乘法解決相應(yīng)的實(shí)際的問(wèn)題。課時(shí)安排：（共20課時(shí)）1、一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算……1課時(shí)2、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算……………2課時(shí)3、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算………1課時(shí)4、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算……………3課時(shí)5、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算……………4課時(shí)6、解決問(wèn)題……………3課時(shí)7、整理與復(fù)習(xí)…………2課時(shí)8、考試與講評(píng)…………4課時(shí)課題一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法通過(guò)說(shuō)算理使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)思考過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.口答8個(gè)十是（）,15個(gè)十是（）,15個(gè)百是（）,60是（）個(gè)十,240是（）個(gè)十,2000是（）個(gè)百.2.口算3×2=3×9=6×3=7×6=4×2=8×5=二、學(xué)法指導(dǎo)（一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)1.談話引入新課2.出示20×3,問(wèn):（1）會(huì)計(jì)算嗎？（2）結(jié)果是幾（3）你是怎樣算的？3.抽生說(shuō)算法4.板書學(xué)生的算法A20×3=60B20×3=6個(gè)十=602個(gè)十C、20×3=20＋20＋20=605.優(yōu)化算法：比較幾種算法，小結(jié)方法整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)可以先用十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的后面添上1個(gè)“0”（二）整百數(shù)乘一位數(shù)1.談話引入2.出示200×3=？3.抽生回答結(jié)果，并說(shuō)算法，師板書算法（可能）200×3=6004.抽生說(shuō)不同算法，師板書，比較幾種算法5.小結(jié)方法整百數(shù)乘一位數(shù)，可以先用百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)“0”三、及時(shí)訓(xùn)練口算2×45×2=80×320×45×20=2×300200×45×200=6×40四、自學(xué)例題1.生看P9例1,P18例1.2.完成P9例1,P18例1及例題下面的“試一試”3.抽生說(shuō)P9例1，P18例2中的信息及問(wèn)題4.問(wèn)：為什么都用乘法計(jì)算5.說(shuō)20×3,300×4的計(jì)算結(jié)果及計(jì)算方法6.反饋學(xué)生完成情況五、知識(shí)小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.如何口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)六、鞏固練習(xí)P11，練習(xí)二1.2P19-20練習(xí)四1.2課題一位數(shù)乘兩位數(shù)(不是整十?dāng)?shù))的口算編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.口算90×2=8×40=400×2=100×7=6×500=50×3=2.說(shuō)一說(shuō)，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法二、新課教學(xué)1.談話引入新課2.（課件）出示例23.抽生找題中信息及問(wèn)題4.學(xué)生試列式計(jì)算。13×2=265.師用小棒演示13×2共有26根13×2=266.結(jié)合小棒演示過(guò)程，到數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算13×2=266103620207.試一試23×3=32×2=14×2=（1）生口算（2）抽生說(shuō)算法，師板書604823×3=6932×2=6414×2=2896020（重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘是幾十）8、小結(jié)方法一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，先用一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘十位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。三、知識(shí)拓展試口算24×3（1）生口算（2）匯報(bào)結(jié)果（3）說(shuō)方法，師板書1224×3=7260（4）比較：24×3與23×331×214×2的異同四、知識(shí)小結(jié)（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（2）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（3）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)（p11第3題，p12第4.5題）教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習(xí)課編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力教學(xué)重難點(diǎn)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題二、基礎(chǔ)練習(xí)1.P10課堂活動(dòng)（1）第1題生獨(dú)立計(jì)算（2）第2題①看圖②口算③匯報(bào)2.P19課堂活動(dòng)（1）第1題①生口算②抽生說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法（2）第2題①生口算②對(duì)比第一組中的3個(gè)算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？三、補(bǔ)充練習(xí)1.搶答40×65×2013×332×390×37×60015×540×822×3100×426×2200×72.回憶一位數(shù)乘兩位三數(shù)的口算方法3.小組內(nèi)（同桌）相互說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算方法4.師引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)述一位乘兩三位數(shù)的口算方法①一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，用……②一位數(shù)乘整百數(shù)，用……③一位數(shù)乘兩位數(shù)，用……四、拓展訓(xùn)練（一）判斷正誤，錯(cuò)的說(shuō)明理由1.50×6=30（）2.42×2=48（）（二）猜猜下面每種圖形各代表哪些整十?dāng)?shù)1.□×6=4□□=（）2.×5=2=（）五、知識(shí)小結(jié)（1）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（2）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？教后記課題一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算P10例3P18例2編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算方法使學(xué)生初步形成良好的估算意識(shí)，會(huì)用估算的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的估算方法，能熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.口算200×5500×640×9600×512×680×632×380×710×721×450×713×42.說(shuō)出下面各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)，整百數(shù)43389829752405923912033231248598973.談話引出課題二、新授（一）課件出示PPAGEXXX10例31、看課件圖，說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息2、出示問(wèn)題（1）6筐犁大約重多少千克？（2）3袋化肥大約重多少千克？3.抽生板演，其余學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算4.評(píng)講，訂正（1）為什么要用估算（2）估算的書寫格式（3）估算時(shí)要先找什么？（4）學(xué)生檢查列式，計(jì)算，書寫（二）課件出示P18例21.課件出示例題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得的信息2.課件出示問(wèn)題：小東3分鐘大約能跑多少米？3.學(xué)生獨(dú)立完成。4.同桌相互檢查、訂正。5.提問(wèn)（1）用什么方法計(jì)算？為什么？三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.怎樣估算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)四、及時(shí)訓(xùn)練1.估算下面各題82×4≈95×6≈392×4≈28×3≈703×8≈5×63≈2.P11課堂活動(dòng)第4.5題3.P19，課堂活動(dòng)第3題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，能正確筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)用豎式進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計(jì)算（抽生板演）3579×2×4×7×22.口算14×221×332×2二、新授1.談話引入課題2.課件出示P13例4（1）抽生說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息及問(wèn)題（2）學(xué)生獨(dú)立列式，抽生回答12×4=48（個(gè)）（3）抽生說(shuō)計(jì)算過(guò)程（4）師說(shuō)明12×4除了可以用口算外，還可以寫豎式計(jì)算（5）豎式方法兩位數(shù)一般寫在上面相同數(shù)位對(duì)齊兩位數(shù)一般寫在上面相同數(shù)位對(duì)齊（6）生仿寫簡(jiǎn)便豎式生回憶豎式書寫及計(jì)算過(guò)程（8）及時(shí)訓(xùn)練（抽生板演）P13試一試解說(shuō)212232×3×4×2（9）集體訂正，豎式書寫及計(jì)算方法（10）學(xué)生檢查自己書寫及計(jì)算正誤（11）觀察,小結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的每一位數(shù)，乘哪一位上的數(shù)，積就對(duì)齊在那一位的橫線下面（12）學(xué)生完成例4三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.怎樣用豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)四、鞏固練習(xí)P16練習(xí)三第1.2題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)位筆算乘法的計(jì)算方法能正確地進(jìn)行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)重難點(diǎn)能正確地進(jìn)行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計(jì)算下面各題12×23×2321×42.抽生說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法二、新授1.談話引入課題2.課件出示P14例4、例5（1）生看課件獲得信息及問(wèn)題（2）生獨(dú)立列式解答（寫出算式后用豎式計(jì)算）（3）思考①這兩題的豎式計(jì)算與復(fù)習(xí)題中的豎式一樣嗎？②區(qū)別在哪里？你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？（學(xué)生獨(dú)立完成，思考，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)，相互檢查完成作業(yè)）（4）抽生匯報(bào)，師板書，補(bǔ)充講解24×372……個(gè)位乘積滿十向十位進(jìn)一與十位相乘的積加上個(gè)位進(jìn)位的數(shù)35×9=31535×9315個(gè)位乘積滿十向十位進(jìn)位4十位乘積滿十向百位進(jìn)位4（5）補(bǔ)充完成例4、例5三、及時(shí)訓(xùn)練豎式計(jì)算27×436×242×21.抽生板演，學(xué)生獨(dú)立完成。2.同桌相互檢查。3.評(píng)講。4.思考，小組交流一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。5.抽生匯報(bào)筆算方法四、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。2.如何用豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)。3.豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)P16練習(xí)三第3.4.5題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)重難點(diǎn)豎式進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)P15課堂活動(dòng)1.第1題.想一想，3×32如何寫豎式（1）生思考，獨(dú)立寫豎式（2）展示所寫豎式，評(píng)判對(duì)與錯(cuò)都對(duì)，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面都對(duì)，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面×32×3（4）判斷寫成3×32對(duì)不對(duì)？為什么？2.第2題.第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體評(píng)講。（３）第２題讓學(xué)生會(huì)看圖。二、拓展1.P17第7題（1）.生獨(dú)立完成（2）.抽生匯報(bào)，找出錯(cuò)誤。（3）.回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2.P16第6題（1）.學(xué)生獨(dú)立完成（2）.同桌相互檢查三、加深練習(xí)P17第9.10題及思考題1．P17第9題。生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師訂正時(shí)講解時(shí)提醒學(xué)生注意比較時(shí)的方法。2．P17第10題。學(xué)生理解題意，根據(jù)問(wèn)題找準(zhǔn)解題的條件，從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。3．P17思考題。7×6989×9學(xué)生先試著完成，師講解簡(jiǎn)算的方法。四、練習(xí)。1、豎式計(jì)算。95×7＝39×9＝48×7＝18×8＝36×5＝65×6＝2、比較大小。25×4○5×2032×3○15×624×3○34×225×8○50×43、簡(jiǎn)算。54×9＝99×9＝課題一位數(shù)乘三位數(shù)編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法教學(xué)重難點(diǎn)探索一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計(jì)算36×72.抽生說(shuō)計(jì)算方法3.談話把36×7變成236×7你會(huì)算嗎？引出課題二、新授1.計(jì)算236×7（1）學(xué)生試算。（2）同桌相互交流算法。（3）抽生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，歸納，板書。從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾236從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾×719522.課件出示例3（1）生看課件，獲取信息及問(wèn)題（2）生獨(dú)立列式解答（3）同桌相互檢查（4）集體訂正①算式是：……②如何用豎式計(jì)算……③計(jì)算時(shí)要注意什么？④為什么不列式為368×3說(shuō)明選擇信息時(shí)要注意什么？（5）買4個(gè)電飯煲要用多少元？應(yīng)怎樣列式，試計(jì)算？3.對(duì)比，交流，小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么異同？三、及時(shí)訓(xùn)練，P24練習(xí)五第1題四、全課小結(jié)1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.一位數(shù)乘三位數(shù)如何筆算？3.筆算一位數(shù)乘三位數(shù)應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)P24.25第2.3.4.5題教后記課題一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都得0”學(xué)會(huì)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的筆算方法理解一位數(shù)乘中間有的三位數(shù)的筆算算理教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.課件出示：“3個(gè)盛水的魚(yú)缸”讓生觀察每個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？2.課件出示問(wèn)題：一共有多少條魚(yú)？3.用加法列式為：用乘法列式為4.0×3表示什么？結(jié)果是多少？5.問(wèn)題不變，逐步增加成4個(gè)魚(yú)缸，5個(gè)魚(yú)缸，7個(gè)魚(yú)缸，列出算式6.師板書0×3=00×4=00×5=00×7=07.課件隱去所有魚(yú)缸：?jiǎn)枺含F(xiàn)在有幾個(gè)魚(yú)缸？共有幾條魚(yú)？能用算式表達(dá)出來(lái)嗎？8.結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)“0×0”表示什么？結(jié)果是多少？板書0×0=09.觀察板書算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（思考，小組內(nèi)交流，匯報(bào)）10、小結(jié)：0乘任何數(shù)都得011、即時(shí)訓(xùn)練0×24×00×11100×00×0二、教學(xué)例51.課件出示情境圖（1）生觀察，獲得的信息與問(wèn)題（2）問(wèn)：一共需要多少元？實(shí)際是算什么？（3）生列式，102×3。（4）生試寫豎式計(jì)算。（5）抽生匯報(bào)豎式計(jì)算過(guò)程，反饋。（6）師歸納、點(diǎn)評(píng)，講解，板書。中間有0的三位數(shù)與沒(méi)有0的三位數(shù)乘的方法完全相同102中間有0的三位數(shù)與沒(méi)有0的三位數(shù)乘的方法完全相同×3306（7）同桌相互說(shuō)遍，102×3乘的過(guò)程2.即時(shí)訓(xùn)練P29例5下的試一試三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.你有什么收獲？四、鞏固練習(xí)：P20，第6.7.8題教后記課題一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移，推理能力教學(xué)重難點(diǎn)1、一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法2、一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的算理教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.口算6×00×00＋00×a25×0小結(jié)：0乘任何數(shù)都得（0）2.豎式計(jì)算236×8502×9（1）抽生板演（2）集體訂正（3）引出新課二、新授1.課件出示P23例6（1）生看課件獲取信息及問(wèn)題（2）抽生列式120×9（3）為什么列成120×9？（4）試寫120×9的豎式，師巡視（5）展示演的豎式作品120×91080(6)讓生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫豎式（7）師講明簡(jiǎn)便寫法：120×9（8）講解簡(jiǎn)便寫法時(shí)乘的方法及算理，注意事項(xiàng)。（9）完成例62.及時(shí)訓(xùn)練，P23例6下的試一試（1）生獨(dú)立計(jì)算（2）評(píng)講訂正（3）歸納小結(jié)一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法三、全課小結(jié)1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)2.你有什么收獲四、鞏固練習(xí)P24第9題P26第12.13題。教后記課題一位數(shù)乘三位數(shù)練習(xí)課編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)重難點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算7×0=0×9=0＋8=8－0=30×5=70×0=100×2=3×60=2.引導(dǎo)學(xué)生回憶如何計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)？二、對(duì)比練習(xí)1.豎式計(jì)算下面各題415×7802×5430×4（1）生觀察算式找出異同（2）生獨(dú)立完成，（抽生板演，集體訂正）（3）說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算中要注意什么？三、拓展練習(xí)1.P26第11題（1）生獨(dú)立完成（2）抽生回答錯(cuò)在哪里2.判斷正誤（1）因數(shù)中間有0，積的中間就一定有0（）（2）因數(shù)末尾有0，積的末尾就一定有0（）（3）因數(shù)末尾沒(méi)有0，積的末尾就一定沒(méi)有0（）a、生獨(dú)立完成b，集體訂正評(píng)講四、鞏固練習(xí)P26第10題思考題教后課題問(wèn)題解決P27例1編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題掌握解決問(wèn)題的一些基本策略教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的基本策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話引導(dǎo)入新課二、新授1.教學(xué)P27例1（1）課件出示例題圖（2）學(xué)生獲取信息及問(wèn)題（3）分析：要求，“學(xué)校會(huì)議室一共可以坐多少人？”2.回憶：如何解決這個(gè)問(wèn)題的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。3.師小結(jié)：剛才分析問(wèn)題的方法是從問(wèn)題找問(wèn)題，需要的信息。三、及時(shí)訓(xùn)練，P28課堂活動(dòng)第1題1.學(xué)生獨(dú)立完成先求什么，再求什么.2.抽生匯報(bào)列式及分析分法3.師點(diǎn)評(píng)四、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識(shí)？2.你有什么收獲？3.怎樣用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。五、鞏固學(xué)習(xí)P28-29練習(xí)五第1.2.3題生先獨(dú)立解決，再集體更正，并抽生匯報(bào)解題過(guò)程。教后記課題問(wèn)題解決P27例2編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量關(guān)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的一些基本策略教學(xué)重難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程一、談話引出課題二、新授1.課件出示P27例2情境圖（1）學(xué)生看圖獲取信息，抽生回答（2）問(wèn)：“要鋪5間這樣的教室”怎樣理解？（3）要解決的問(wèn)題是什么？（4）分析：要解決1500塊地磚夠鋪嗎？要先知道什么？5間教室要鋪多少塊地磚未知所以先算5間教室要鋪多少塊地磚如何算1間教室要用的塊數(shù)×教室間數(shù)285×5然后“把5間教室要用的塊數(shù)與1500塊進(jìn)行”比較（5）學(xué)生解題思路，同桌相互說(shuō)解題思路（6）規(guī)范書寫格式，師板書285×5=1425（塊）1425＜1500（塊）答：1500塊地磚夠鋪5間教室。（7）小結(jié)解題思路，先計(jì)算，再比較。（8）小結(jié)分析方法：從問(wèn)題出發(fā)，找問(wèn)題需要的信息。三、及時(shí)訓(xùn)練，P28課堂活動(dòng)第2題1.學(xué)生獨(dú)立完成。2.抽生匯報(bào)分析過(guò)程及列式。3.師評(píng)講，訂正。四、全課小結(jié)1.今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.解決問(wèn)題時(shí)可以采用什么分析方法？五、鞏固練習(xí)P29第5.6題教后記課題問(wèn)題解決練習(xí)提高課編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)練習(xí)1.用豎式計(jì)算。802×5324×8819×7118×6960×4708×3138×4471×5369×42.機(jī)關(guān)幼兒園有9個(gè)班，每班有28套桌椅，新學(xué)期又買了18套課桌椅。機(jī)關(guān)幼兒園現(xiàn)有課桌椅多少套？3.一篇稿件有600個(gè)字，小明每分鐘打65個(gè)字，他8分可以打完這一篇稿件嗎？如果不能，還剩下多少個(gè)字沒(méi)打？二、拓展練習(xí)1.修一條長(zhǎng)3000米長(zhǎng)的路，前2天平均每天修320米，后3天平均每天修405米，還剩下多少米沒(méi)修？2.小麗和小偉平均每人積攢零花錢460元，如果把小雨積攢的零花錢也放在一起，那么平均每人積攢的零花錢就少了30元。小雨積攢了多少元零花錢？三、學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講教后記課題整理與復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)計(jì)算）編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)回顧1.本單元學(xué)習(xí)了哪些乘法的計(jì)算知識(shí)2.抽生匯報(bào)，師板書二、重溫知識(shí)（一）復(fù)習(xí)乘法口算1.口算30×740×50×808×50500×65×40023×380－00×4116×270＋0600×8（1）生搶答（2）指名說(shuō)一說(shuō)，30×7600×823×3的口算方法2.完成P31練習(xí)七第1題（二）復(fù)習(xí)筆算1.學(xué)生回憶一位數(shù)乘兩、三位數(shù)筆算類型及計(jì)算方法2.豎式計(jì)算P30第2題（1）獨(dú)立計(jì)算（2）集體訂正（3）抽生說(shuō)一說(shuō)每題計(jì)算方法及注意事項(xiàng)（三）復(fù)習(xí)估算1.回憶估算方法2.P30第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名匯報(bào)共同訂正3.估算下面各題598×7802×37×5039×197404×6793×4三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識(shí)2.你有什么要提醒同學(xué)的問(wèn)題四、鞏固練習(xí)P31第2.3題教后記課題整理與復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)解決問(wèn)題）編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析題目中的數(shù)量關(guān)系，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)所學(xué)例題1.看書P27例1，例22.同桌相互說(shuō)一說(shuō)每題的解題思路及分析方法二、知識(shí)運(yùn)用（一）出示復(fù)習(xí)題1.果園里有7棵桃樹(shù)，其中6棵各產(chǎn)桃85kg，另一棵產(chǎn)桃102kg，7棵桃樹(shù)干產(chǎn)桃多少kg？2.小東的體重是23kg，媽媽的體重比小東的2倍多5kg，媽媽體重多少kg？（二）學(xué)生獨(dú)立解答，抽生匯報(bào)，集體評(píng)講（三）同步練習(xí)（1）3個(gè)50的和是多少？（2）5乘40得多少？（3）70的6倍是多少？（4）3個(gè)89的和大約是多少？（5）一盒巧克力有12塊，3盒這樣的巧克力一共有多少塊？（6）最小的三位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘，積是多少？（7）三年級(jí)有4個(gè)班，平均每個(gè)班有48名學(xué)生，其中男生有105人，女生有多少人？三、能力提升一個(gè)瓶子裝滿油后連瓶共重890克，倒出一半油后，連瓶共重550克。原來(lái)油重多少克？瓶重多少克？（1）生獨(dú)立完成（2）集體評(píng)講四、鞏固練習(xí)P32第5.6.7題。教后記課題第二單元檢測(cè)題編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)一、口算（8分）32×3=130×2=110×9=7×13=305×2=275×0=0×602=24×5=二、估算下面各題（6分）398×3≈402×5≈585×2≈718×6≈909×5≈897×9≈三、計(jì)算下面各題（10分）48118680509314×9×2×4×8×3209345560405897×5×8×7×6×9四、找朋友（連一連）（5分）五、筆算下面各題（27分）586×7=292×6=802×9=354×8=5×695=7×285=699×8=728×6=507×2=六、列式計(jì)算（12分）（1）一個(gè)因數(shù)是320，另一個(gè)因數(shù)是7，積是多少？（2）甲數(shù)是703，乙數(shù)是甲數(shù)的8倍，乙數(shù)是多少？（3）9個(gè)526的和是多少？（4）最小的三位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘，積是多少？七、看圖列式計(jì)算（6分）（1）（2）八、進(jìn)商店，買東西。（12分）幾種物品單價(jià)如下表品名鋼筆文具盒梨子蘋果柚子單價(jià)3元/支5元/個(gè)1元/㎏2元/㎏2元/個(gè)1、媽媽買3㎏梨，4㎏蘋果，一共要多少元錢？2、3、爸媽買這些東西30元錢夠嗎？九．1.我們班有59個(gè)同學(xué)去西湖劃船，一條船限坐4人，我們至少要租多少條這樣的船？（3分）2．媽媽買回了52個(gè)蘋果，如果每個(gè)盤子只能裝6個(gè)，至少要多少個(gè)盤子才能裝完？（3分）3.李師傅加工了50個(gè)玩具熊貓，如果每個(gè)盒子只能裝3個(gè)。（4分）（1）至少要多少個(gè)盒子才夠裝完？（2）這些玩具只能裝滿幾個(gè)盒子？課題單元講評(píng)編者劉玲玲上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生自己進(jìn)行錯(cuò)題分析。教學(xué)過(guò)程本單元測(cè)試總評(píng)二、各大題完成情況及錯(cuò)題分析1、計(jì)算題（口算，，口算，豎式計(jì)算）2、列式計(jì)算3、看圖計(jì)算4、解決問(wèn)題教后記第三單元辨認(rèn)方向單元目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法目標(biāo)

借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受方向在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，培養(yǎng)方向感、發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。課時(shí)安排：（共8課時(shí)）1、在圖上辨認(rèn)東、南、西、北……1課時(shí)2、在生活中辨認(rèn)東、南、西、北…………………1課時(shí)3、認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北…………………1課時(shí)4、行走路線中方向的判斷方法…………………1課時(shí)5、考試與講評(píng)…………………4課時(shí) 課題 在圖上辨認(rèn)東、南、西、北編者涂曉梅上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向2.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、拍手活動(dòng)，引入課題師生邊拍邊說(shuō)：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)？你知道還有哪些表示方向的詞嗎？板書課題:在圖上辨認(rèn)東、南、西、北。二、合作交流，探究新知1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北（1）出示中國(guó)地圖。在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰(shuí)會(huì)看地圖？?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方？誰(shuí)知道？你是怎么知道的？同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？（2）介紹十字形方向標(biāo)。（3）在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向！（教師說(shuō)地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向）2．理解運(yùn)用（1）教師：請(qǐng)孩子們看書中33頁(yè)圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）（2）請(qǐng)大家在書中的圖上標(biāo)出“東”、“南”、“西”、“北”。（3）說(shuō)一說(shuō)：以崗?fù)橹行模瑬|、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f(shuō)呢？崗?fù)](méi)動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題三、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題出示中國(guó)地圖。同學(xué)們，我們生活在四川省，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)四川省的東、南、西、北方各有哪些省（市）呢？四、聯(lián)系生活，拓展提高（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第1題。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第2題。教后記課題在生活中辨認(rèn)東、南、西、北編者涂曉梅上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過(guò)程，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過(guò)程，體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向？升國(guó)旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向？你家的陽(yáng)臺(tái)朝著哪個(gè)方向？這些都是我們生活中的方向問(wèn)題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)生活中的東南西北。板書課題：在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。二、探究新知1．明確生活中辨認(rèn)方向的方法在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來(lái)辨別方向？2．結(jié)合座位辨認(rèn)東、南、西、北方（1）初步感知方位今天，我們教室里有5個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)（學(xué)生在教室里按東、南、西、北、中5個(gè)方隊(duì)就座，老師要送每個(gè)小隊(duì)一個(gè)好聽(tīng)的名字——瞧瞧中心隊(duì)、東方隊(duì)、南方隊(duì)、西方隊(duì)、北方隊(duì)喜歡嗎？這個(gè)小隊(duì)在我們的中間，我們應(yīng)該把哪個(gè)名字送給他們呢？其余4個(gè)小隊(duì)，我們就根據(jù)你們?cè)诮淌依镒姆较騺?lái)取名，好嗎？小朋友們，你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎？這是北方隊(duì)，那其余的幾個(gè)小隊(duì)你能說(shuō)說(shuō)看嗎？南和北知道了，東和西又在哪里呢？你怎么知道的？從這里我們可以看出，在生活中看太陽(yáng)升起的方向可以確定東方，便可以推測(cè)出其他幾個(gè)方向；也可以用指南針測(cè)出北方，再找出其他幾個(gè)方向。從我們坐的方隊(duì)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)方位現(xiàn)在全體起立，我們面向東方，看看我們的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝南方時(shí)，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再面朝西方、北方，看看我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們真會(huì)觀察，請(qǐng)大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教室里的方向。三、鞏固運(yùn)用1．課堂活動(dòng)第1、2題現(xiàn)在，各小隊(duì)都有了自己的名字，我想考考大家，（教師走到教室中間）請(qǐng)中心隊(duì)的孩子起立，面向北方隊(duì)，說(shuō)一說(shuō)你們的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（學(xué)生自由說(shuō)后抽代表向全班交流）教師：請(qǐng)東、南、西、北隊(duì)的同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)面的同學(xué)坐在什么方向？四、反思小結(jié)五、課外實(shí)踐課外完成練習(xí)八第3題教后記課題認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北編者涂曉梅上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南4個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南4個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.折一折同學(xué)們都喜歡折紙游戲，下面我們就一起來(lái)折一個(gè)方向板。請(qǐng)拿出一張正方形的紙，先對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后打開(kāi)，中間就有一個(gè)“十”字形的折痕，這就是一個(gè)方向板了。（教師示范）想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些方向？(東、南、西、北)請(qǐng)把這些方向?qū)懺诜较虬迳?。這個(gè)方向板我們就做好了。學(xué)生填寫如下：2.辨一辨在地圖上是怎樣規(guī)定方向的?你知道我們教室的北面在哪里嗎?你是怎么知道的?教室的南面在哪里?3．說(shuō)一說(shuō)出示情境圖：（上面只標(biāo)有商場(chǎng)、學(xué)校、郵局、醫(yī)院，中間有一輛小汽車。）你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖上，小汽車的東南西北4個(gè)方向各有哪些建筑物嗎?板書課題：認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北。二、探究新知1．初步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北4個(gè)方向一位叔叔要到銀行去取錢，但他迷路了，你能說(shuō)說(shuō)銀行在哪個(gè)方向嗎？因?yàn)樗跂|和北的中間，我們通常說(shuō)成“東北”，而不說(shuō)成“北東”?？匆豢?，在這幅圖上，你還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎？有沒(méi)有東西方向？南北方向？人們常說(shuō)“四面八方”，現(xiàn)在你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋嗎?2．及時(shí)鞏固學(xué)生嘗試完成書中第36頁(yè)的填空，教師作指導(dǎo)。3．辨認(rèn)教室里的東南、東北、西南、西北4個(gè)方向我們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢？現(xiàn)在方向板上有8個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向。我們已經(jīng)知道了教室里的北方，請(qǐng)大家借助方向板，將方向板上的北方對(duì)準(zhǔn)教室的北方，找出教室的其他7個(gè)方向。再閉上眼睛想一想教室的8個(gè)方向。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在站在你的哪個(gè)方向上?4．課堂活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生完成37頁(yè)課堂活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。四、全課總結(jié)教后記課題 行走路線中方向的判斷方法編者涂曉梅上課時(shí)間課時(shí)第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（8個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（8個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3、進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（8個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（8個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以有不同的解決辦法。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過(guò)哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個(gè)地方游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。板書課題：行走路線中方向的判斷方法二、探究新知1．了解各地名的位置看一看，在這幅圖上有哪些地名？從圖上你還看到了什么？教師：你能說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地名的位置嗎？2.設(shè)計(jì)路線（1）教師：你能為小明上學(xué)設(shè)計(jì)一條路線嗎？（2）教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在設(shè)計(jì)院工作，你能為小明的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)一條上班的路線嗎？（3）教師：小明放學(xué)回家了，你能幫幫他設(shè)計(jì)一下他回家的路線嗎？學(xué)生交流，再指名匯報(bào)。教師：小明的爸爸、媽媽下班后，回家的路線又是怎樣的呢？3．課堂活動(dòng)出示練習(xí)九第1題圖。從圖上你發(fā)現(xiàn)了一些什么信息？學(xué)生交流后回答。只要同學(xué)們回答了以下幾個(gè)問(wèn)題,就可以通過(guò)面試了：（1）小狗要把信送到小雞家，可以怎樣設(shè)計(jì)路線？（2）小狗從小雞家回到送信出發(fā)的地方，可以怎樣設(shè)計(jì)路線？四、全課總結(jié)五、課外作業(yè)練習(xí)九第3題。教后記第三單元測(cè)試卷一、填空題。1.地圖通常都是按照上()、下()、左()、右()的方向繪制的。2.早晨,當(dāng)你背對(duì)太陽(yáng)時(shí),你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。3.與東相對(duì)的方向是(),與南相對(duì)的方向是(),與東南相對(duì)的方向是(),與西南相對(duì)的方向是()。4.你和小麗面對(duì)面站立,小麗面向東方,你面向()方。二、觀察下圖回答問(wèn)題。1.小紅從家向東走()米,又向()走()米到達(dá)書店。2.說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭和小明放學(xué)回家的路線。3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、觀察示意圖并回答問(wèn)題。1.小峰和小娟上學(xué)可以怎樣走?用不同顏色的筆分別標(biāo)出他們的上學(xué)路線。2.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?四、右面是1路公共汽車的行車路線圖。1.1路公共汽車從()開(kāi)往(),中間經(jīng)過(guò)了()個(gè)站。2.小軍從圖書館到五星橋,先向()方坐到(),再向()方坐到五星橋。五、你能說(shuō)出四個(gè)小朋友的上學(xué)路線嗎?六、觀察下圖,回答問(wèn)題。1.2路車從()開(kāi)往(),3路車從()開(kāi)往()。2.小明從汽車站出發(fā)到書城,應(yīng)乘()路車,乘()站。3.小亮從文化宮出發(fā)到游樂(lè)場(chǎng),應(yīng)先乘()路車到()站下車,再乘()路車到游樂(lè)場(chǎng)。4.從花園小區(qū)到公園可以怎樣乘車?七、回答下面的問(wèn)題。1.從小華家向()走,可以到達(dá)養(yǎng)雞場(chǎng);向()走,可以到達(dá)醫(yī)院。2.小華的媽媽從養(yǎng)雞場(chǎng)先向()走()米回家,再向()走()米上醫(yī)院。3.小華放學(xué)回家,先向()走()米到(),再向()走()米就可以到家。八、在地圖上找到你的家鄉(xiāng)所在的省份,然后說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在北京的哪個(gè)方向?四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法單元目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)體會(huì)除法的意義，理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理的思考。問(wèn)題解決目標(biāo)能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)為學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課時(shí)安排：（共14課時(shí)）1、兩位數(shù)除以一位數(shù)……5課時(shí)2、探索規(guī)律………………1課時(shí)3、問(wèn)題解決………………2課時(shí)4、整理與復(fù)習(xí)……………1課時(shí)5、練習(xí)十四………………1課時(shí)6、考試與講評(píng)……………4課時(shí)課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算編者魏鳳英第一次備課第二次備課教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確熟練地進(jìn)行口算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、觀圖，引入新課1.出示書上第40頁(yè)情境圖，讓學(xué)生了解圖中的數(shù)學(xué)信息，及提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.師：這此問(wèn)題都將在后面一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，都需用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法來(lái)解決（讓生感知所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系及掌握本單元知識(shí)的重要性）3.引入并板書課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。4.復(fù)習(xí)舊知①8÷4=6÷3=48÷8=72÷9=②20里面有（）個(gè)十，52里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。二、新授1：認(rèn)真觀圖，提出問(wèn)題，（書上第41頁(yè)例1情境圖）①說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？（西紅柿每千克2元，有20元錢）②根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)出列式（20元可以買多少千克西紅柿20÷2=）2.探索獲新知（1）怎樣計(jì)算？在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法，再班內(nèi)交流。A：因?yàn)?0×2=20，那么20÷2=10B：20就是2個(gè)十，2個(gè)十除以2等于1個(gè)十，就是10C：用小棒，把20元看成2根小棒，每2根小棒分成一份，20根小棒可以分成10份，因此20÷2=10D：2÷2=120÷2=10（2）議一議，比較誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單，你喜歡哪種口算方法，為什么？（3