蘇教版二年級語文下冊《洋蔥頭歷險記》導讀課教學設計

《洋蔥頭歷險記》導讀課教課方案教課目的：1、學習猜讀策略，在猜讀中感覺念書的快樂。2、知道如何讀一本新書的基本流程。3、聚焦語言，初步感知《洋蔥頭歷險記》中生動的人物形象、風趣風趣的語言。教課準備：制作教課課件教課過程：課前互動：游戲?qū)耄ぐl(fā)閱讀興趣。1、念書名言：高爾基說：書本是人類進步的階梯。歌德說：“讀一本好書,就是和一位道德崇高的人講話.”是的,讀好書,就像結(jié)交了良師良友,使我們獲益匪淺。念書這么重要，老師想來問問你們近來都念書了嗎？讀了什么書？或許談談你最喜愛的一本書。希望你們持續(xù)養(yǎng)成念書的好習慣。2、開始今日的課以前我們一同來玩一個游戲，好嗎？3、播放水果、蔬菜的圖片，說一說你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他們的顏色、氣味、味道，用這樣短語，如：（）南瓜，（）洋蔥；（）番茄4、有一天，這些美味的蔬菜和水果都會說話了，并且構(gòu)成了一個王國，你們想去看看嗎？那就讓我們走近一本童話書《洋蔥頭歷險記》。（板書書名。）一、猜內(nèi)容，走近故事。1、扣書名中的“歷險”，“歷險”是什么意思？從這個詞，猜一猜：這本書可能寫什么？2、懷疑：看了這個書名，你有什么問題？預設：（1）洋蔥頭為何歷險？2）洋蔥頭如何歷險？3）洋蔥頭歷險的結(jié)果如何？3、翻到導讀，認識作者，認識這本書的主要內(nèi)容。二、出示目錄，猜一猜1、取出學習資料——目錄，默讀，圈一圈，不認識的字，查一查字典或討教老師、同學。2、溝通：你從目錄中知道了什么？這本書共有多少章，洋蔥頭經(jīng)歷了哪些危險3、小結(jié)：看來，念書時目錄不可以小看，我們從目錄中得出這么多信息。三、認識洋蔥頭那洋蔥頭是誰呢，讓我們一同來認識一下這本書的主人公。四、認識本書中的角色，正面人物：反面人物：老師精選了書中的三個人物，你們讀一下，說一說你的感覺。五、賞語言，學習念書方法老師今日精選了一些出色片段，下邊請孩子們讀一讀，說一說你的感覺。六、先睹為快，學生走進故事師：一個故事片段已經(jīng)這樣出色，那整篇故事是否是更讓人期望呢？同學們必定想自己讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一同去歷險吧。1、老師給大家選了比較風趣的一節(jié)——《第四章洋蔥頭愚弄看家狗馬斯蒂諾》，大家想不想一睹為快？2、自由讀故事，思慮：故事中洋蔥頭面對了什么危險？他又是用什么方法解決的呢？2、洋蔥頭是個如何的孩子，你從哪里能夠看出來？找出有關詞語、句子讀一讀。4、同學們讀了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，并且最最風趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢！5、那么，究竟最后洋蔥頭歷險的結(jié)果如何呢？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。六、介紹其其余作品師：今日我們能享遇到這么妙趣橫生的文字，能賞識到這么風趣生動的故事，還得感謝這本書的作者——意大利的賈尼?羅大里，他寫童話特別棒。1、介紹羅大里的其余作品。2、比較板書，總結(jié)讀一本書的方法。【設計企圖】課的最后比較板書，總結(jié)了讀一本書的