生命的感動教學設計

《生命的感人》教課方案第二課時彭慧芝一、教課要求、認識，會寫本課“鉤、浸、玫、瑰、姆、疤、療、孕”8個生字及構成的詞語。、練習課文理解“鄭重其事、怦然心動、孱弱、孕育”等詞語。讀懂含義深刻的句子。、有感情地朗誦課文，理解父親母親對子女無私的愛，尊再生命。二、要點難點、朗誦課文，領會感情。、讀懂含義深刻的句子。三、課前準備、多媒體課件、小時候的照片及衣物、學生接見父親母親，認識自己出生時父親母親的感覺，以及成長過程中最讓父親母親費心的事。四、課時安排課時五、教課過程（一）問卷檢查，激趣導入師：同學們，在學習課文從前啊，老師想做一份檢盤問卷。請大家取出紙和筆認真達成。、小明和小麗是特別要好的朋友，小麗成績特別好，在班上很受老師和同學們的歡迎。但是有一天，小麗不幸碰上了車禍，康復后，臉上留下了幾道大大的丑惡疤痕，逐漸地班上同學都疏遠她了，你感覺小明還會像從前同樣對小麗好嗎？A他必定會B他必定不會C可能會、琪琪和小杰是工作中的好伙伴，小杰更是商業(yè)中的精英，儒雅沉著，敢打敢拼，突然有一天，小杰破產(chǎn)了，而且欠了很多債務你感覺，琪琪會幫助嗎？A他必定會B他必定不會C可能會師：此刻老師將第一題中的小明改為父親，第二題中的琪琪改為母親，你還會堅持本來的選擇嗎？師：經(jīng)過改正以后，本來選擇B、C的同學都選擇了A，都不改正了嗎？小結：在這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，這就是父親母親的愛?。。ǘ┏踝x課文，整體感知、傾聽課文朗誦，邊讀邊思慮、片段剖析誕辰那一天，媽媽鄭重其事地取出幾樣東西給我看，那是什么？是我小時候用過的東西，哎呀，太難為情了，快收起來吧。師：“鄭重其事”是什么意思呢？師：從“鄭重其事”這個詞能夠看出媽媽特別認真地保留著“我”小時候用過的東西，此刻又特別認真地取出來交給“我”，表現(xiàn)了媽媽對“我”的愛。師：那媽媽究竟取出了些什么東西呢？ppt放映）他閉著眼睛回想道：“那一天，我把你媽媽送進產(chǎn)房，就在外面焦慮地等候。第一目睹到你，我那個高興啊，無法說。你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露水同樣輕柔，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣同樣漂亮。你是愛與美的珍品，讓我們非常驚喜，有女兒真好！”從哪些地方能夠看出父親的喜歡之情？請同學們標志出來？焦慮高興無法說非常驚喜你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露水同樣柔和，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣一樣漂亮。比喻句剛出生的“我”露水“我”的小臉玫瑰花瓣(作者用兩個形象的比喻充分展現(xiàn)了爸爸對出生女兒的喜歡以及非常驚喜的感情④“隆冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的?！闭f。我聽了內(nèi)心也暖暖的，爸爸的愛更讓我怦然心動。

.)爸爸又讀了這句話，談談“我”是由于什么內(nèi)心暖暖的，什么讓“我”怦然心動，你的父親母親做過哪些讓你怦然心動的事情呢？⑤被開水燙傷了腳媽媽成天以淚洗面從木立刻摔下來(想想，文章為何沒有寫我因受傷而嗚咽，而是重申了媽媽成天以淚洗面？)小結：固然是疼在我身上，卻痛在母親的內(nèi)心。⑥在我成長的光陰里，媽媽將世界上全部美好的東西都凝集在我身上，她為我唱歌、為我朗誦詩歌和童話，音樂和詩歌融入了我幼小的心靈。凝集：齊集，齊集。例句：這部作品凝集著他一世的心血。⑦我將尊敬因愛而孕育的全部生命！(每一個人的生命都是由于愛而產(chǎn)生的，因此我們要尊敬全部的生命，更要尊敬賜予我們生命的父親母親！)總結：“我”誕辰那一天，媽媽取出幾件我小時候用過的物件，這些物件勾起了一家人美好的回想?！拔摇备杏X自己一直被愛包圍著，深受感人，從心底發(fā)出“尊敬因愛而孕育的全部生命”的嘆息?？偨Y：“我”誕辰那一天，媽媽取出幾件我小時候用過的物件，這些物件勾起了一家人美好的回想。“我”感覺自己一直被愛包圍著，深受感人，從心底發(fā)出“尊敬因愛而孕育的全部生命”的嘆息。（三）猜猜我是誰？ppt放映同學們小時候照片與此刻照片的對照）（四）宣讀成長宣言此刻的我們都已經(jīng)長大，我們要懂得感恩父親母親，感恩身旁愛我們的那些人，雖然我們知道他們的愛我們永久回報不完，但我們會全力做到最好，讓今日的我比昨天的那個我更為優(yōu)異！教課反?。荷罴唇逃?，因此在我內(nèi)心的教育真切是最重要的，在這一課的教課中間，教學目的最主要的是經(jīng)過剖析文章中的句子和詞語來領會父親母親親那份細膩樸實的愛，而且能夠喚醒學生對父親母親的那一份感恩之情。本節(jié)課主要分為四個部分，第一部分是經(jīng)過做問卷檢查來集中學生的注意力，為接下來的教課賣一個關子，引出這個世界上只有父親母親不會因季節(jié)更替，名利浮沉而改變對我們的愛。但是在教課中間發(fā)現(xiàn)很多學生的選擇預料之外，他們認為A是正確答案，因此為了表現(xiàn)好，大多數(shù)同學都選擇了A，這反應了此刻的兒童內(nèi)心其實不真切，這來自多方面的原由，社會、家庭......但當我將一二題中的人物改換以后，因此人都堅持選擇了必定會，由此自然而然引出那段話。第二部分是課文剖析，也是本節(jié)課的教課要點，經(jīng)過對要點詞句的剖析，讓同學們從點滴細節(jié)中間領會父親母親深邃的愛。第三部分是猜猜我是誰，經(jīng)過對同學們小時候與此刻樣子的對照，讓同學們體會到成長的快樂，意會到父親母親的不簡單。第四部分是成長宣言，從課文回到現(xiàn)實生活中來，理解說到不如做到，讓今日的自