全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)優(yōu)秀案例-校企“雙主體、三級(jí)管理、四崗遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐

全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)案例報(bào)告之四十五長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校校企“雙主體、三級(jí)管理、四崗遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐校企“雙主體、三級(jí)管理、四崗遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐——長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校一、摘要長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校是由長(zhǎng)沙國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)主辦的全日制中等職業(yè)學(xué)校，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校、湖南省首批卓越職校建設(shè)單位，基于卓越職校建設(shè)與教學(xué)改革提質(zhì)的要求，學(xué)校深化校企合作，認(rèn)真落實(shí)合作實(shí)習(xí)單位；實(shí)現(xiàn)校企雙主體共同招生招工，共同育人，育德育技并重；校企三級(jí)管理，細(xì)分各級(jí)責(zé)任；實(shí)行四崗遞進(jìn)，踐行現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)管理模式，形成全員輪崗，嚴(yán)抓過(guò)程管理，抓實(shí)安全防范，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)，確保實(shí)習(xí)安全與實(shí)習(xí)效果，從而助推學(xué)生成長(zhǎng)，繼續(xù)為職業(yè)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。二、管理創(chuàng)新的背景1．服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要我校是長(zhǎng)沙國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)唯一一所職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，現(xiàn)開(kāi)設(shè)了電子與信息技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、汽車(chē)電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)、建筑工程施工、工程造價(jià)、電子商務(wù)10個(gè)專(zhuān)業(yè)。對(duì)接高新區(qū)六大支柱產(chǎn)業(yè)，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)電子信息、加工制造、建筑工程三大專(zhuān)業(yè)群，目前三個(gè)專(zhuān)業(yè)群在校學(xué)生占全校學(xué)生的五分之四。這些學(xué)生畢業(yè)后，直接進(jìn)入園區(qū)相關(guān)企業(yè)工作。學(xué)校自1983年改辦職業(yè)教育以來(lái)，累計(jì)為長(zhǎng)沙高新區(qū)輸送了2萬(wàn)余名技術(shù)工人，現(xiàn)在這些人大都是企業(yè)的技術(shù)骨干，服務(wù)于園區(qū)各行各業(yè)，有效促進(jìn)了園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2．提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要2015年學(xué)校被評(píng)為湖南省首批卓越職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位；2016年9月14日，教育部部長(zhǎng)陳寶生來(lái)校視察，對(duì)我校各項(xiàng)工作給予了高度肯定，欣然題詞“把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里，把工匠精神刻在學(xué)生心中，把創(chuàng)新意識(shí)融入學(xué)生血液”，給學(xué)校的發(fā)展指明了方向。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而作為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)工作，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理方式，將職業(yè)精神養(yǎng)成貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程，提升學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展與職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。3.現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)，創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)的需要2015年8月，長(zhǎng)沙市成為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市，我校作為長(zhǎng)沙市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，率先在機(jī)械加工技術(shù)、電子與信息技術(shù)、建筑工程施工三個(gè)專(zhuān)業(yè)中與中聯(lián)重科、威勝集團(tuán)、東方紅建設(shè)集團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)工作，現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生經(jīng)過(guò)“四崗”遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全熟悉相關(guān)工作崗位，初步具備獨(dú)立操作的能力，進(jìn)入企業(yè)不需要花時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，直接能勝任相關(guān)工作崗位，有效服務(wù)企業(yè)所需，大大節(jié)約了企業(yè)培訓(xùn)員工的成本。直接受益的學(xué)生達(dá)1000余人，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。三、建立校企“雙主體、三級(jí)管理、四崗遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)管理1.校企雙主體，育德育技并重深化校企合作，學(xué)校招生與企業(yè)招工一體，共同組建現(xiàn)代學(xué)徒班級(jí)。學(xué)校校訓(xùn)是“立德崇高、精技惟新”，圍繞“德”與“技”培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在校期間，常規(guī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用實(shí)訓(xùn)周項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足，我校與合作企業(yè)共同開(kāi)展課外專(zhuān)業(yè)技能社團(tuán)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣與技能水平，學(xué)校每期召開(kāi)一次技能節(jié)，并將現(xiàn)代學(xué)徒班級(jí)技能節(jié)放在企業(yè)實(shí)施，在現(xiàn)代學(xué)徒中選拔優(yōu)秀選手參加各級(jí)技能競(jìng)賽，由學(xué)校老師和企業(yè)師傅共同培養(yǎng)和提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。在培養(yǎng)技能的同時(shí)我們注重人文素養(yǎng)的培育，企業(yè)文化的宣傳，實(shí)行教室“30秒”整理習(xí)慣的養(yǎng)成、實(shí)訓(xùn)室“10S”管理的教育、食堂“1米”謙讓線(xiàn)、班級(jí)文明值周等，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生不管在教室、實(shí)訓(xùn)室，還是在寢室、食堂，不論是上課，還是實(shí)訓(xùn)，都會(huì)自覺(jué)整理、整頓，養(yǎng)成經(jīng)常清掃、保持清潔的好習(xí)慣。實(shí)習(xí)期間將良好的行為習(xí)慣帶到企業(yè)，通過(guò)實(shí)習(xí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“德”與“技”的雙提升，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的整體提升。

2.三級(jí)管理，細(xì)分各級(jí)責(zé)任學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生實(shí)習(xí)立足地方，按《長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校實(shí)習(xí)單位遴選辦法》，建立了124家實(shí)習(xí)單位資源庫(kù)，內(nèi)容涵蓋實(shí)習(xí)單位基本情況、發(fā)展方向、崗位設(shè)置、員工待遇、招聘鏈接等；建立了近五年學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)資源庫(kù)，內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)待遇、轉(zhuǎn)崗情況、考核評(píng)價(jià)等；可隨時(shí)查看情況，調(diào)取數(shù)據(jù)，分析對(duì)比，為今后學(xué)生實(shí)習(xí)及學(xué)校決策提供參考。學(xué)校成立了學(xué)生實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)。成立了實(shí)習(xí)工作小組，由學(xué)校、企業(yè)共同組成，明確職責(zé)與要求，按要求開(kāi)展工作。堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)校（企業(yè)）——專(zhuān)業(yè)群（車(chē)間）——班級(jí)（班組）的三級(jí)”管理，學(xué)校與企業(yè)招生招工一體化，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)文化與崗位職能；專(zhuān)業(yè)群與車(chē)間具體對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)；班級(jí)與車(chē)間班組具體落實(shí)“德與技”的培養(yǎng)；企業(yè)定期召開(kāi)家長(zhǎng)參觀企業(yè)接待日，家長(zhǎng)的全程監(jiān)督。學(xué)校與企業(yè)堅(jiān)持將學(xué)生實(shí)習(xí)工作擺在教育教學(xué)工作首位，由負(fù)責(zé)教學(xué)的教務(wù)部門(mén)和人事管理的人力資源部直接管理，企業(yè)師傅同樣按正常上課教師落實(shí)待遇，實(shí)習(xí)班級(jí)納入常規(guī)班級(jí)評(píng)比、實(shí)習(xí)管理納入教務(wù)科績(jī)效考核，牢固樹(shù)立作為實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生實(shí)習(xí)工作在學(xué)校工作的中心地位。3.四崗遞進(jìn)，踐行現(xiàn)代學(xué)徒現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)成立后，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，在第一學(xué)期開(kāi)展“識(shí)崗”教學(xué)。以學(xué)習(xí)理論及“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”為主，每學(xué)月在企業(yè)見(jiàn)習(xí)1至2天，在企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的介紹下，了解企業(yè)文化與工作崗位，正確認(rèn)識(shí)今后從事崗位。

圖1“中聯(lián)機(jī)加班”學(xué)生在車(chē)間熟悉工作崗位在第二、三學(xué)期進(jìn)行“熟崗”教學(xué)。每學(xué)期在校實(shí)訓(xùn)3周，企業(yè)實(shí)訓(xùn)3周。目的是培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉崗位能力要求，熟悉崗位技能。同時(shí)，在校實(shí)訓(xùn)時(shí)企業(yè)安排多名師傅來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)工種一般至少有1名師傅。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，先安排2種以上崗位（2個(gè)工種）讓學(xué)生進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校安排班主任和德育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的行為規(guī)范管理。在第四、五學(xué)期進(jìn)行“練崗”教學(xué)。企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行崗位雙向選擇，學(xué)生選擇一個(gè)適合自身發(fā)展的工種進(jìn)行實(shí)踐，企業(yè)和學(xué)校都要安排師傅，兩個(gè)師傅同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。每學(xué)期在校實(shí)訓(xùn)4周，企業(yè)實(shí)訓(xùn)6周。目的是養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，熟透崗位能力要求，掌握崗位技能。同時(shí)，在校實(shí)訓(xùn)時(shí)企業(yè)安排多名師傅來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)工種一般至少有2名師傅。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)校安排班主任和技能指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的行為管理與技能指導(dǎo)。在第六學(xué)期進(jìn)行“頂崗”實(shí)習(xí)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)嚴(yán)格按專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，學(xué)校精心制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)方案，即我校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)及家長(zhǎng)委員會(huì)四方配合，在企業(yè)師傅與學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下，完成“培訓(xùn)、實(shí)踐、入職”三階段的頂崗實(shí)習(xí)，每一個(gè)階段的實(shí)習(xí)，都有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施、有時(shí)間安排、有具體要求、有評(píng)價(jià)方案，操作性強(qiáng)，保證了實(shí)習(xí)的效果。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，做到崗位技能過(guò)關(guān)，由學(xué)徒轉(zhuǎn)為準(zhǔn)員工，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束同時(shí)取要得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)與中等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)，經(jīng)校企雙方或第三方考核合格，轉(zhuǎn)為企業(yè)正式員工?，F(xiàn)代學(xué)徒在招生過(guò)程中企業(yè)共同參與，實(shí)現(xiàn)招生招工一體化，在教學(xué)管理過(guò)程中分別以學(xué)?！獙?zhuān)業(yè)群—班級(jí)、企業(yè)—車(chē)間—班組“三級(jí)管理”，在教學(xué)中通過(guò)“識(shí)崗、熟崗、練崗、頂崗”形成“四崗遞進(jìn)”的實(shí)習(xí)管理模式（結(jié)構(gòu)圖如下所示）。

圖2

實(shí)習(xí)管理模式四、成效與反響1．全員定崗輪崗，創(chuàng)新實(shí)習(xí)方式學(xué)生在熟崗實(shí)習(xí)過(guò)程，學(xué)校專(zhuān)業(yè)群與校企合作單位生產(chǎn)車(chē)間將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位定人、定組、定崗、定位；實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)行周期輪崗，每個(gè)學(xué)生必須參加2-3個(gè)核心崗位實(shí)習(xí)。定崗能讓學(xué)生更快地融入企業(yè)的實(shí)際崗位，能讓學(xué)生專(zhuān)一、專(zhuān)心、專(zhuān)注地認(rèn)識(shí)崗位、操作崗位；輪崗則能讓學(xué)生熟悉其他崗位，全方位培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)新模式。如我校電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在威勝集團(tuán)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)崗位有生產(chǎn)一線(xiàn)產(chǎn)品裝配工、焊接測(cè)試工、檢測(cè)維修工、產(chǎn)品包裝工、物流搬運(yùn)工、生產(chǎn)線(xiàn)管理負(fù)責(zé)等。學(xué)生熟崗實(shí)習(xí)與練崗實(shí)習(xí)都要進(jìn)行輪崗，通過(guò)輪崗，他們能清楚地了解到一個(gè)好的電子產(chǎn)品問(wèn)世，要經(jīng)過(guò)從制定生產(chǎn)計(jì)劃、物品采購(gòu)、元器件和印制電路板檢測(cè)、按電路原理圖插件、焊接、調(diào)試、檢測(cè)、維修、包裝到物流等51道工序才能完成。也真正明白，51道工序中間任何一道工序出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品夭折，直接給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失，影響企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。只有學(xué)生親身經(jīng)過(guò)這樣的崗位實(shí)踐后，才能真正體會(huì)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、專(zhuān)業(yè)與技能的內(nèi)在關(guān)系，為自己將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．嚴(yán)抓過(guò)程管理，確保實(shí)習(xí)效果學(xué)校建立健全了實(shí)習(xí)管理各項(xiàng)制度，根據(jù)實(shí)習(xí)類(lèi)型，結(jié)合專(zhuān)業(yè)，精心制定實(shí)習(xí)方案，做到有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施、有時(shí)間安排、有具體要求、有評(píng)價(jià)方案，操作性強(qiáng)，確保了效果。同時(shí)抓實(shí)過(guò)程管理。實(shí)習(xí)前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：開(kāi)好四個(gè)會(huì)議，即學(xué)校統(tǒng)籌部署會(huì)、學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、校企實(shí)習(xí)工作協(xié)調(diào)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)；做好三項(xiàng)專(zhuān)題培訓(xùn)，即學(xué)習(xí)企業(yè)文化與規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)崗位能力實(shí)操訓(xùn)練、安全教育；簽好三方協(xié)議，即學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方簽定協(xié)議，知曉所規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，做到有據(jù)可查，有據(jù)可依。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后，開(kāi)好入職入崗培訓(xùn)會(huì)、師徒見(jiàn)面會(huì)。實(shí)習(xí)全程由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)師傅指導(dǎo)，按企業(yè)與學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行管理與考核，同時(shí)利用實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)APP，及時(shí)發(fā)布通知公告、即時(shí)通訊、簽到定位、日志管理、在線(xiàn)測(cè)評(píng)、考勤管理、實(shí)習(xí)考評(píng)，隨時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)代學(xué)徒的學(xué)習(xí)狀況，確保了實(shí)習(xí)效果。學(xué)校還與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，設(shè)立家長(zhǎng)接待日，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在企業(yè)生活、工作情況，方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

圖3

互聯(lián)網(wǎng)+頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生人手一本“頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)”、“頂崗實(shí)習(xí)日志”，通過(guò)成長(zhǎng)手冊(cè)向?qū)W校與企業(yè)及時(shí)反映思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)“實(shí)習(xí)日志”總結(jié)歸納實(shí)習(xí)所獲，確保實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)完畢實(shí)行學(xué)校與企業(yè)“雙主體”評(píng)價(jià)，建立第三方（行業(yè)、企業(yè)）考核評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制?？己藢?shí)行現(xiàn)場(chǎng)考核與過(guò)程考核相結(jié)合，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)?？己藘?yōu)秀的可作為學(xué)校優(yōu)秀實(shí)習(xí)生與省級(jí)三好學(xué)生評(píng)選條件；考核不合格者，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，重新考核達(dá)到及格后，才準(zhǔn)予畢業(yè)。2018年畢業(yè)生中，就有4人因頂崗實(shí)習(xí)未達(dá)到合格要求，需新考核，已延遲畢業(yè)。3．抓實(shí)安全防范，確保學(xué)習(xí)安全學(xué)校始終把實(shí)習(xí)安全擺在最重要位置，強(qiáng)化安全措施，截止目前沒(méi)有發(fā)生實(shí)習(xí)期間學(xué)生生命安全與嚴(yán)重工傷事故。一是加強(qiáng)安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)。學(xué)生在?；蚱髽I(yè)實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常開(kāi)展安全教育；特別將實(shí)習(xí)安全操作，是練崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)必修的第一課。二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)期間，班主任不定期跟崗管理，心理健康教育老師每周深入企業(yè)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生緩解工作壓力，樹(shù)立積極健康的心態(tài)。三是做好安全工作防范措施。實(shí)習(xí)前，學(xué)校提前實(shí)地查看學(xué)生實(shí)習(xí)車(chē)間環(huán)境、往返交通、實(shí)習(xí)員工宿舍等，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，及時(shí)處理安全隱患。實(shí)習(xí)期間，定期召開(kāi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全工作。四是做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)保障。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)實(shí)習(xí)統(tǒng)保項(xiàng)目的通知》（教職成廳函〔2012〕13號(hào)）、《湖南省教育廳湖南省財(cái)政廳中國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)湖南監(jiān)管局關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)工作的通知》（湘教通〔2012〕267號(hào)）》精神，切實(shí)保障我校實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)安全和合法權(quán)益，真正做到學(xué)生人人參保，應(yīng)保盡保，特制定《長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)統(tǒng)保實(shí)施辦法》。與實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)實(shí)習(xí)期間的薪酬待遇，實(shí)習(xí)結(jié)束后，按時(shí)發(fā)放，切實(shí)保障學(xué)生合法權(quán)益。五、未來(lái)發(fā)展1．通過(guò)學(xué)生“四崗遞進(jìn)”實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企深度合作與產(chǎn)教融合，緊跟企業(yè)用人需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，加大學(xué)校教師和企業(yè)能工巧匠之間的角色互換力度，真正做到企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接。2．全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制工作，做實(shí)各項(xiàng)具體工作，通過(guò)校企雙主體作用讓專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地，真正做到專(zhuān)業(yè)工種與產(chǎn)業(yè)鏈需求的真對(duì)接，理論知識(shí)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)對(duì)接，技能水平與職業(yè)等級(jí)的實(shí)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的零對(duì)接，工