數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)數(shù)學(xué)老師?實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)一?、教育實(shí)?習(xí)一個(gè)?月來(lái)最重?要的工作?當(dāng)然是教?學(xué)實(shí)習(xí)的?工作，從?開(kāi)始來(lái)的?一個(gè)星期?我們就陸?續(xù)為以后?的教學(xué)做?準(zhǔn)備。來(lái)?學(xué)校的第?一天確實(shí)?很興奮，?必定這是?我們第一?次實(shí)習(xí)，?必定這是?我們第一?次以老師?的身份走?在校園里?。第一?天并沒(méi)有?什么實(shí)質(zhì)?性的工作?，只是分?別聽(tīng)了一?下校長(zhǎng)和?教學(xué)主任?的講話，?并看了看?學(xué)校的環(huán)?境，算是?對(duì)學(xué)校的?初步了解?吧。前?兩個(gè)星期?我們組成?員都是跟?各個(gè)老師?聽(tīng)課或是?互相聽(tīng)指?導(dǎo)老師的?課，然后?大家互相?討論老師?們講課的?思路和對(duì)?課程的處?理.在這?個(gè)過(guò)程中?我也體會(huì)?到了一個(gè)?老師在教?學(xué)時(shí)確實(shí)?應(yīng)該注意?很多問(wèn)題?.特別是?有經(jīng)驗(yàn)的?老師們對(duì)?一些知識(shí)?細(xì)節(jié)的把?握是我們?所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?及的！他?們各有各?的風(fēng)格，?我在聽(tīng)課?的過(guò)程中?就揣摩如?果是我來(lái)?講課應(yīng)該?怎么處理?，應(yīng)該怎?么對(duì)待教?材.第一?個(gè)星期我?們?cè)谟淇?而充實(shí)的?情況下度?過(guò)了！?進(jìn)入第三?個(gè)星期基?本上大家?都在準(zhǔn)備?新課，我?也同樣準(zhǔn)?備教案和?試講。我?向指導(dǎo)老?師請(qǐng)教，?征得指導(dǎo)?老師同意?，我從函?數(shù)開(kāi)始講?起.本節(jié)?內(nèi)容很簡(jiǎn)?單但要講?清楚讓學(xué)?生聽(tīng)的明?白就比較?困難.我?向知道老?師詢問(wèn)學(xué)?生的情況?，講課的?速度和深?度應(yīng)該怎?么把握！?第一次講?課我有一?點(diǎn)點(diǎn)緊張?，盡管事?先仔細(xì)研?讀了教材?并根據(jù)自?己的理解?認(rèn)真寫(xiě)了?教案，可?以說(shuō)胸有?成竹，講?課過(guò)程中?根據(jù)自己?的思路力?爭(zhēng)一點(diǎn)一?點(diǎn)讓學(xué)生?理解概念?的來(lái)龍去?脈。一堂?課講完后?指導(dǎo)老師?給我提出?了中肯的?意見(jiàn)。指?出我的聲?音還不夠?洪亮，板?書(shū)條理性?不強(qiáng)。板?書(shū)是為了?讓學(xué)生抄?筆記的，?而不能象?打草稿一?樣，要布?局科學(xué)合?理，講課?的速度有?些快沒(méi)能?顧及學(xué)生?的理解接?受情況。?有了第?一次講課?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)后面?的課程我?覺(jué)得講的?越來(lái)越順?，也越來(lái)?越成功。?我努力從?最簡(jiǎn)單最?清晰的角?度來(lái)體現(xiàn)?我的思路?，讓學(xué)生?能夠很容?易理解.?無(wú)論的再?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題我也會(huì)?親自演算?給他們一?個(gè)規(guī)范的?格式.課?下盡量同?學(xué)生交流?詢問(wèn)他們?我的上課?情況和他?們的理解?情況，不?懂的我再?認(rèn)真的講?一遍，只?要我能幫?他們解決?的問(wèn)題盡?量幫助他?們。我也?幫老師批?改作業(yè)和?監(jiān)考，從?另一個(gè)側(cè)?面可以了?解我的授?課情況.?根據(jù)作業(yè)?和監(jiān)考的?情況我及?時(shí)調(diào)整我?授課的進(jìn)?度和重難?點(diǎn).二?、班主任?實(shí)習(xí)班?主任實(shí)習(xí)?也是我們?此次實(shí)習(xí)?工作的重?要組成部?分。班主?任實(shí)習(xí)就?是要協(xié)助?原班主任?搞好班級(jí)?日常工作?與組織班?級(jí)活動(dòng)。?我們剛到?實(shí)習(xí)學(xué)校?就開(kāi)始了?班主任工?作，并且?一直到實(shí)?習(xí)結(jié)束。?根據(jù)實(shí)習(xí)?學(xué)校的要?求，我們?每天早上?跟早自習(xí)?，所以我?們每天早?上七點(diǎn)之?前就到班?，組織學(xué)?生打掃衛(wèi)?生，記載?遲到學(xué)生?名單，維?持紀(jì)律，?使到校學(xué)?生有一個(gè)?安靜的學(xué)?習(xí)環(huán)境并?及早進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?；中午我?們最后一?節(jié)到班組?織自習(xí)，?下午第四?節(jié)自習(xí)課?，到班上?解答學(xué)生?疑問(wèn)，并?根據(jù)需要?講解一些?課外題目?。指導(dǎo)老?師沒(méi)有要?求我們留?晚自習(xí)，?但凡是數(shù)?學(xué)晚自習(xí)?我們都會(huì)?自覺(jué)留下?，協(xié)助老?師工作。?三、宣?傳工作?在宣傳方?面，總得?來(lái)說(shuō)我們?組的宣傳?工作還好?。按照學(xué)?校要求，?做了宣傳?板報(bào)及簡(jiǎn)?報(bào)，宣傳?稿的數(shù)量?很多，質(zhì)?量也還好?，簡(jiǎn)報(bào)在?____?中學(xué)辦了?兩期，在?我們數(shù)院?也辦了一?期，很好?的完成了?宣傳工作?，我也在?宣傳委員?的領(lǐng)導(dǎo)下?寫(xiě)了不少?宣傳稿，?達(dá)到了要?求。通?過(guò)這次實(shí)?習(xí)，我們?在教學(xué)實(shí)?踐中接觸?到了我們?數(shù)學(xué)在教?學(xué)中的實(shí)?際工作。?增強(qiáng)了感?性認(rèn)識(shí)，?培養(yǎng)了綜?合運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)，?教學(xué)理論?，技能來(lái)?獨(dú)立分析?問(wèn)題，解?決問(wèn)題的?能力，也?把教育理?論與教學(xué)?實(shí)踐相結(jié)?合起來(lái)，?親身體會(huì)?到了做一?名教師的?艱辛與光?榮。近?兩個(gè)月的?教育實(shí)習(xí)?工作，讓?我們?cè)诟?個(gè)方面的?能力都有?了鍛煉，?讓我們的?綜合素質(zhì)?有了很大?提高。使?我們向一?名優(yōu)秀的?人民教師?邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步?。實(shí)習(xí)的?經(jīng)歷雖即?將過(guò)去，?可我還會(huì)?回頭去看?一下我在?那里留下?的腳印，?我相信那?不會(huì)是我?旅途的歸?宿，而是?我充滿挑?戰(zhàn)和希望?的`開(kāi)始?。數(shù)學(xué)?老師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?（二）?時(shí)間過(guò)得?飛快，在?疲勞與充?實(shí)中，我?順利地完?成了兩個(gè)?月的教育?實(shí)習(xí)。?從小以來(lái)?，在我的?心里，老?師猶如蠟?燭，燃燒?自己照亮?別人；老?師猶如雨?露，孕育?含苞待放?的花骨朵?；老師是?傘，為學(xué)?生遮風(fēng)擋?雨；老師?是虹，為?學(xué)生搭起?走向成功?彼岸的橋?梁。對(duì)于?老師，學(xué)?生的成功?就是自己?的成功，?學(xué)生的進(jìn)?步就是自?己的進(jìn)步?；對(duì)于老?師，酸甜?苦辣才是?真正的生?活。教育?實(shí)習(xí)，可?以說(shuō)讓我?更近一步?地接近了?這個(gè)職業(yè)?，也更深?刻地認(rèn)識(shí)?了這個(gè)職?業(yè)。實(shí)?習(xí)期間，?和每一個(gè)?實(shí)習(xí)生一?樣，經(jīng)歷?了許多的?第一次：?第一次?面對(duì)一個(gè)?班四十多?張陌生而?又熱情的?臉龐；第?一次走上?講臺(tái)，拿?起粉筆，?從學(xué)生到?教師角色?的轉(zhuǎn)換；?第一次批?改作業(yè)；?第一次聽(tīng)?到有人對(duì)?我喊：“?老師好！?”的聲音?，這些嘗?試使我的?成長(zhǎng)有了?一個(gè)新的?飛躍。教?育實(shí)習(xí)是?我們大學(xué)?生將理論?知識(shí)付諸?于實(shí)踐的?必需環(huán)節(jié)?。通過(guò)實(shí)?習(xí)，接觸?了與本專?業(yè)相關(guān)的?實(shí)際工作?，增強(qiáng)感?性認(rèn)識(shí)，?綜合運(yùn)用?所學(xué)的理?論知識(shí)、?基本技能?和專業(yè)技?能，把理?論與實(shí)踐?結(jié)合起來(lái)?，提高實(shí)?際操作能?力。這三?個(gè)月的體?驗(yàn)，我收?獲了很多?，綜合素?質(zhì)得到了?較大提高?，體會(huì)了?作為一名?老師的艱?辛與勞累?，也明白?了作為一?名老師的?光榮與責(zé)?任。現(xiàn)?將基本情?況總結(jié)如?下：一?、學(xué)科教?學(xué)實(shí)習(xí)?(一)聽(tīng)?課因?yàn)?初到實(shí)習(xí)?學(xué)校，對(duì)?學(xué)生的知?識(shí)水平、?接受能力?等細(xì)節(jié)情?況不熟悉?，實(shí)習(xí)學(xué)?校首先安?排聽(tīng)課。?此時(shí)此地?的聽(tīng)課和?在大學(xué)課?堂上的聽(tīng)?課是不同?的，因?yàn)?這種聽(tīng)課?的重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)老師?怎樣備課?、講課，?學(xué)習(xí)怎樣?傳授知識(shí)?，怎樣駕?馭課堂。?我積極聽(tīng)?課學(xué)習(xí)，?并試著備?課、試寫(xiě)?教案，并?與指導(dǎo)教?師的備課?教案，進(jìn)?行對(duì)比學(xué)?習(xí)，積極?與指導(dǎo)教?師交流想?法以及心?得體會(huì)，?并請(qǐng)老師?給與指導(dǎo)?。這一舉?措，使我?受益匪淺?。與此同?時(shí)，我還?積極了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)、?學(xué)習(xí)成績(jī)?、個(gè)人喜?好、性格?特點(diǎn)等，?其中以了?解學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科?的學(xué)習(xí)狀?況為重中?之重。同?時(shí)還要批?改班級(jí)的?數(shù)學(xué)作業(yè)?，批改作?業(yè)使我對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況的認(rèn)?識(shí)更加準(zhǔn)?確。(?二)課堂?教學(xué)實(shí)?習(xí)期間，?我一共備?了___?_個(gè)課時(shí)?的教案，?上了__?__節(jié)左?右的課,?并且經(jīng)常?在自習(xí)課?時(shí)去給學(xué)?生做課外?輔導(dǎo)。我?認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課?，每節(jié)課?都是認(rèn)真?分析教學(xué)?目標(biāo)和重?點(diǎn)難點(diǎn)，?尋求最適?合的方法?傳授知識(shí)?，并虛心?向老師詢?問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)?題。由于?準(zhǔn)備充分?，上課思?路清晰，?課堂氣氛?活躍，基?本達(dá)到了?教學(xué)目的?與要求。?課后與指?導(dǎo)老師共?同探討教?學(xué)效果，?查漏補(bǔ)缺?，認(rèn)真分?析，努力?解決學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中易錯(cuò)?難懂的知?識(shí)點(diǎn)。在?教學(xué)過(guò)程?中，也發(fā)?現(xiàn)了自身?的不足，?如在教材?的挖掘程?度上還需?努力。這?反映出我?的理論水?平還有待?提高，還?需要積累?更多的經(jīng)?驗(yàn)，不斷?提升自身?素質(zhì)。?回想第一?次登上講?臺(tái)的時(shí)候?，內(nèi)心的?激動(dòng)無(wú)法?言說(shuō)。?第一次站?在講臺(tái)上?，直視著?一雙雙眼?睛，我的?心怦怦直?跳。但同?學(xué)們毫不?懷疑的眼?神，完美?的配合，?使我緊張?的心放松?下來(lái)，輕?松地完成?了第一次?講課。在?同學(xué)告訴?我說(shuō)：“?老師，我?喜歡你上?的課?！?的那一刻?，我感到?為人師長(zhǎng)?的驕傲。?就在那一?剎那，我?真正愛(ài)上?了教師這?個(gè)職業(yè)。?指導(dǎo)老師?評(píng)價(jià)我的?課上得較?好，教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真?，教學(xué)基?本功好，?上課很受?學(xué)生歡迎?。在教?學(xué)過(guò)程中?我總結(jié)出?一點(diǎn)，上?課不難，?上好課才?難。上好?一堂課，?需要準(zhǔn)備?好充足的?教學(xué)資料?，不斷地?試講，推?敲，提煉?，升華。?社會(huì)是不?斷發(fā)展的?，科學(xué)是?不斷進(jìn)步?的，所以?老師為了?不落后于?時(shí)代，也?要不斷的?充電、不?斷的完善?。我們要?努力處理?好數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，努力?處理好應(yīng)?用意識(shí)與?解決問(wèn)題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能?力，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識(shí)和創(chuàng)新?能力，應(yīng)?該學(xué)好理?論知識(shí)，?鍛煉自己?的語(yǔ)言表?達(dá)能力，?不斷的提?升組織能?力與應(yīng)變?能力等，?不斷提升?個(gè)人素質(zhì)?，不斷完?善各項(xiàng)能?力，為成?為優(yōu)秀的?教師打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。在?實(shí)習(xí)期間?，指導(dǎo)老?師給了我?很大的幫?助。教學(xué)?方面，得?到了指導(dǎo)?老師很多?的指點(diǎn)和?建議，特?別對(duì)于基?礎(chǔ)較薄弱?的班級(jí)。?首先，整?個(gè)課堂知?識(shí)點(diǎn)內(nèi)容?要條理清?晰，板書(shū)?工整；其?次，對(duì)自?己所上內(nèi)?容的重難?點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)?確的把握?度。再次?，授課過(guò)?程中，一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的傳授，?應(yīng)該以什?么樣的方?式讓學(xué)生?更容易接?受，該值?得研究。?最后，批?改作業(yè)是?老師了解?一個(gè)班級(jí)?學(xué)生對(duì)當(dāng)?天所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握情況的?最好工具?，因此，?在每天的?批改作業(yè)?中我都很?認(rèn)真的完?成。同?時(shí)，在實(shí)?習(xí)期間，?我也聽(tīng)了?很多優(yōu)秀?教師的課?，從他們?身上，他?們的課堂?上也學(xué)?習(xí)到了很?多。明白?了要讓一?節(jié)課獲得?理想的效?果，首先?，內(nèi)容要?豐富多彩?，并且對(duì)?所上內(nèi)容?非常的熟?悉；其次?，課堂紀(jì)?律的維持?很重要，?一旦課堂?哄鬧，那?么這節(jié)課?將很難順?利進(jìn)行下?去；再次?，教師在?講臺(tái)上的?語(yǔ)態(tài)應(yīng)該?抑揚(yáng)頓挫?，以區(qū)分?重難點(diǎn)，?肢體語(yǔ)言?應(yīng)該豐富?、協(xié)調(diào)自?然，語(yǔ)速?要適中，?那么課堂?就會(huì)很順?暢了；最?后，老師?要善于調(diào)?動(dòng)班級(jí)氣?氛，利用?邊角的時(shí)?間，以彌?補(bǔ)課后花?更多的時(shí)?間。二?、教學(xué)感?受這次?的教育實(shí)?習(xí)，我的?感受頗多?：首先?，我深感?知識(shí)、學(xué)?問(wèn)浩如煙?海，使我?不得不刻?苦鉆研。?如果我們?僅懂得書(shū)?本上的知?識(shí)的話，?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?上好一堂?課不僅要?求我們能?夠旁征博?引，而且?學(xué)生在平?時(shí)也會(huì)提?到一些書(shū)?本上沒(méi)有?涉及到的?知識(shí)，所?以自己的?知識(shí)面一?定要廣。?雖然探索?是艱苦的?，但是，?在這種富?有成效的?實(shí)踐中，?內(nèi)心深處?的喜悅和?幸福深深?地激勵(lì)了?我。其?次，我深?刻地體會(huì)?到，要想?成為一名?優(yōu)秀的教?師，不僅?要學(xué)識(shí)淵?博，其他?各方面如?語(yǔ)言、表?達(dá)方式、?心理狀態(tài)?以及動(dòng)作?神態(tài)等也?都是要有?講究的。?上完一節(jié)?課后，我?最大的感?受是：當(dāng)?好一名老?師真不容?易?。≡?以后的教?育生涯中?，我將更?加努力地?完善自己?，爭(zhēng)取做?一名真正?的優(yōu)秀的?人民教師?。古人?云：“知?之者不如?好知者，?好知者不?如樂(lè)知者??！迸d趣?對(duì)于一個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)是?一個(gè)至關(guān)?重要的條?件。興趣?是學(xué)習(xí)入?門(mén)的階梯?，它孕育?著愿望，?溢生動(dòng)力?。作為教?育工作者?，就要想?方設(shè)法地?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氣氛，?在教學(xué)活?動(dòng)中建立?平等的師?生關(guān)系。?而且，教?師要把自?己當(dāng)成活?動(dòng)中的一?員，是學(xué)?生活動(dòng)的?組織者、?參與者、?引發(fā)者，?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)伙伴?、知心朋?友。這?短暫而又?漫長(zhǎng)的兩?個(gè)月，讓?我清楚地?懂得：教?師的職責(zé)?不僅僅是?教書(shū)，更?重要的是?育人。教?師的一言?一行，使?我想到了?傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)?中“望、?聞、問(wèn)、?切”四診?法。于是?，我總結(jié)?出四點(diǎn)：?細(xì)心“望?”其表，?耐心“聞?”其聲，?真心“問(wèn)?”其想，?準(zhǔn)確“切?”其脈。?學(xué)生需要?“愛(ài)心”?。一次次?真心實(shí)意?的交談，?一句句親?切入微的?話語(yǔ)，一?份份暖意?融融的愛(ài)?護(hù)，學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生對(duì)?老師的親?近感與仰?慕心理，?將他們所?信任與愛(ài)?戴的老師?作為模仿?的榜樣，?讓他們發(fā)?現(xiàn)愛(ài)其實(shí)?很容易，?愛(ài)就在身?邊。要知?道，每?個(gè)孩子都?有自尊心?，老師客?觀公正的?評(píng)價(jià)，有?助于“后?進(jìn)生”的?轉(zhuǎn)化。教?師應(yīng)該在?消極因素?中尋找積?極成分，?在失敗中?點(diǎn)燃希望?之火。?總之，教?學(xué)是一個(gè)?互動(dòng)的過(guò)?程，老師?只要認(rèn)真?投入教學(xué)?，孩子就?會(huì)積極配?合。這種?過(guò)程是很?開(kāi)心的！?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)?相伴。我?們將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?發(fā)展也?是與時(shí)俱?進(jìn)的，而?不能沿用?一個(gè)模式?。數(shù)學(xué)?老師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?（三）?____?周的教育?實(shí)習(xí)雖短?，卻給我?們每一位?參加實(shí)習(xí)?的同學(xué)留?下了美好?的回憶，?通過(guò)實(shí)習(xí)?，我們?cè)?強(qiáng)了自信?，堅(jiān)定了?信念：就?是成為一?名合格的?人民教師?，為祖國(guó)?的建設(shè)添?磚加瓦！?下面我就?談一下這?次實(shí)習(xí)的?收獲和體?會(huì)：一?、實(shí)習(xí)收?獲通過(guò)?實(shí)習(xí)，使?理論聯(lián)系?實(shí)際，使?我們接觸?到與本專?業(yè)相關(guān)的?實(shí)際工作?，培養(yǎng)和?鍛煉我們?運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)，?去獨(dú)立分?析和解決?問(wèn)題，并?對(duì)學(xué)生有?了更多的?了解，對(duì)?教師的工?作有了更?為真實(shí)的?體驗(yàn)，這?些都有利?于今后更?快地適應(yīng)?新的工作?環(huán)境。?同學(xué)們?cè)?強(qiáng)了教師?的責(zé)任感?和榮譽(yù)感?。教師承?擔(dān)著“教?書(shū)育人”?重任，因?而是光榮?的。因此?，備更好?的課，講?更多的知?識(shí)，并且?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理都是我?們實(shí)習(xí)的?共同愿望?。同學(xué)?們?cè)鰪?qiáng)了?交際能力?和表達(dá)能?力。在和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、指導(dǎo)老?師和學(xué)生?相處的過(guò)?程中同學(xué)?們提高了?自身的交?際與溝通?能力，并?學(xué)會(huì)了用?誠(chéng)信、謙?虛、好學(xué)?和負(fù)責(zé)的?態(tài)度解決?各種問(wèn)題?；而一節(jié)?課___?_分鐘講?下來(lái)，也?極大地鍛?煉了同學(xué)?們的口頭?表達(dá)能力?。通過(guò)?實(shí)習(xí)，提?高了我們?的教學(xué)能?力和綜合?素質(zhì)。實(shí)?習(xí)是全方?位的實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練，在?艱苦的環(huán)?境中鍛煉?了我們的?身體素質(zhì)?；在教育?教學(xué)中提?高了我們?的專業(yè)素?質(zhì)；在文?明教育中?完美了我?們的人格?素養(yǎng)。?同學(xué)們普?遍感到自?己在很多?方面都有?了提高。?直接參與?教學(xué)工作?，學(xué)到了?實(shí)踐知識(shí)?，使理論?與實(shí)踐知?識(shí)都有所?提高，圓?滿地完成?了本科教?學(xué)的實(shí)踐?任務(wù)，提?高了實(shí)際?工作能力?同時(shí)，可?以檢驗(yàn)教?學(xué)效果，?為進(jìn)一步?提高教學(xué)?質(zhì)量、培?養(yǎng)合格人?才積累經(jīng)?驗(yàn)，為將?來(lái)就業(yè)取?得寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，并?為自己能?順利與社?會(huì)環(huán)境接?軌做準(zhǔn)備?。這次?實(shí)習(xí)使我?得到很大?的鍛煉，?一方面，?積極地進(jìn)?行學(xué)習(xí)和?積累；另?一方面，?在為學(xué)生?傳道授業(yè)?解惑中，?領(lǐng)悟到了?一名人民?教師的責(zé)?任和使命?。___?_周里，?同學(xué)們?cè)?教學(xué)認(rèn)識(shí)?、教學(xué)水?平、教學(xué)?技能以及?為人處世?等方面都?受到了很?好的鍛煉?，向社會(huì)?展示了_?___學(xué)?子的良好?素質(zhì)，也?為今后的?工作打下?了良好的?基礎(chǔ)。?教師，教?書(shū)育人，?既要教書(shū)?，也要育?人，在見(jiàn)?習(xí)過(guò)程中?，我首先?熟悉高一?年級(jí)的教?材，在此?基礎(chǔ)上，?再聽(tīng)指導(dǎo)?教師和其?他有經(jīng)驗(yàn)?的教師上?課，學(xué)習(xí)?好的教學(xué)?方法和教?學(xué)理念，?感受優(yōu)秀?教師的教?學(xué)風(fēng)采，?聽(tīng)完課后?自己再將?聽(tīng)課筆記?整理成教?案，使自?己融會(huì)貫?通；與此?同時(shí)，我?認(rèn)真批改?作業(yè)，并?去熟悉_?___班?學(xué)生的基?本情況。?經(jīng)過(guò)了?前兩周的?聽(tīng)課、試?講后，第?三周便開(kāi)?始正式上?課，第一?次感覺(jué)自?己所學(xué)的?知識(shí)派上?用常上一?節(jié)課，看?起來(lái)簡(jiǎn)單?，可其中?每個(gè)環(huán)節(jié)?又有很多?小細(xì)節(jié)。?初次教?學(xué)時(shí)，應(yīng)?盡量把知?識(shí)體系完?完整整地?寫(xiě)下來(lái)，?即使是很?小的，你?自非常有?把握的，?你都應(yīng)該?把它寫(xiě)下?來(lái)，以免?到時(shí)候的?緊張而遺?忘知識(shí)，?給你的課?堂帶來(lái)缺?憾。在?實(shí)習(xí)中，?我采取講?授法，一?共上了八?節(jié)課，課?堂上若學(xué)?生對(duì)我的?提問(wèn)有所?反應(yīng)，就?是對(duì)我的?回報(bào)。因?此，在課?堂上必須?注意學(xué)生?的反應(yīng)，?即時(shí)對(duì)他?們的疑問(wèn)?作出解答?，使上課?內(nèi)容能夠?按時(shí)完成?。近年?來(lái)，我國(guó)?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)改革?的浪潮此?起彼伏，?加強(qiáng)和指?導(dǎo)學(xué)生之?間的合作?就是一個(gè)?很有意義?的問(wèn)題。?我的指導(dǎo)?老師第一?節(jié)課就把?學(xué)生分成?____?人一組討?論，需要?說(shuō)明的是?，并不是?說(shuō)建立起?了學(xué)習(xí)小?組，在課?堂上進(jìn)行?了幾次小?組討論學(xué)?生就能進(jìn)?行真正意?義上的合?作學(xué)習(xí)，?教師應(yīng)對(duì)?學(xué)生之間?的合作學(xué)?習(xí)作細(xì)致?的組織工?作，對(duì)學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的指?導(dǎo)，對(duì)小?組之間的?活動(dòng)情況?組織有效?的交流，?以此來(lái)提?高小組活?動(dòng)的效率?。高中?階段學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績(jī)兩極?分化呈嚴(yán)?重趨勢(shì)，?后進(jìn)生所?占的比例?較大，這?種狀況直?接影響著?大面積提?高數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?原因有：?1.缺?乏學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)意?志薄弱是?造成分化?的主要內(nèi)?在心理素?。對(duì)于高?中學(xué)生來(lái)?說(shuō)，學(xué)習(xí)?的積極性?主要取決?于學(xué)習(xí)興?趣和克服?學(xué)習(xí)困難?的毅力。?所以教?學(xué)中要培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣、教?會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)并建立?和諧的師?生關(guān)系。?(1)?多找資料?、趣事吸?引學(xué)生注?意力，引?發(fā)他們的?興趣，這?些都是有?效的技巧?，使學(xué)生?對(duì)本課程?產(chǎn)生興趣?。(2?)要多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?，這樣有?利于針對(duì)?性的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，只有?溝通、了?解，才能?更好地解?決問(wèn)題。?另外，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?加強(qiáng)師生?間的溝通?就能更好?地引導(dǎo)這?些學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?。(3?)對(duì)于一?些數(shù)學(xué)題?，學(xué)生都?不知如何?入手去解?，他們沒(méi)?有形成解?題的思維?習(xí)慣，為?了讓學(xué)生?更好地解?題，我把?解題的方?法進(jìn)行總?結(jié)，分為?幾個(gè)簡(jiǎn)單?的解題步?驟一步步?地解題。?批改作?業(yè)時(shí)，針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，指出個(gè)?性問(wèn)題，?集體訂正?共性問(wèn)題?。鼓