教育教學個人總結(jié)例文（3篇）

第5頁共5頁教育教學?個人總結(jié)?例文這?次我有幸?參加了區(qū)?組織的“?美術(shù)優(yōu)質(zhì)?課”活動?，在活動?當中我看?到了許多?比我年輕?的老師上?的課都很?棒，有的?老師選材?很新穎、?有的老師?上課很有?激情、有?的老師在?評價孩子?時很有針?對性等，?從她們身?上我學到?了很多也?看到了自?己的不足?之處。針?對我的課?我也做了?一下反思?：首先?，我的這?節(jié)課是大?班美術(shù)《?借形想象?畫》，就?是借助畫?紙上原有?的圖案，?通過自己?的觀察、?想象添畫?成自己的?作品。因?為對這些?孩子來說?，他們是?第一次接?觸這種形?式的美術(shù)?活動，所?以孩子們?是充滿了?好奇，但?同時這節(jié)?課讓孩子?自己想象?創(chuàng)造的特?別多，有?的孩子繪?畫經(jīng)驗少?，而且還?不能很好?的遷移自?己僅有的?經(jīng)驗。大?部分幼兒?在繪畫時?只是在隨?意的涂鴉?，創(chuàng)造想?象的很少?。問他是?什么時，?他就說是?怪獸。只?有幾位幼?兒把相鄰?的色塊合?在一起進?行了想象?添加。?其次，我?在給孩子?引導時，?引導的很?少，加上?孩子本身?接觸的也?少，所以?在創(chuàng)作時?就有的孩?子隨意亂?涂。因為?孩子頭腦?中的表象?少，所以?在平時生?活中要注?重引導幼?兒進行觀?察一些動?物或植物?，引領(lǐng)幼?兒欣賞一?些名畫，?豐富幼兒?的經(jīng)驗。?最后，?我在課堂?的把控及?對孩子的?評價上還?需要在不?斷的努力?。課堂中?激情也不?夠，不能?很好的感?染孩子，?調(diào)動孩子?的積極性?。我應(yīng)該?是以飽滿?的激情來?感染孩子?，這樣才?能吸引孩?子的.注?意力，從?而更好地?進行我的?課程。在?評價孩子?方面，我?的評價應(yīng)?該更具體?一些，不?應(yīng)該是簡?單的“好?，不錯”?、“你真?棒”等等?。應(yīng)該把?孩子好的?地方說得?更具體，?不好的地?方也要指?出來，并?告訴他什?么是對的?，這樣孩?子才更明?白自己哪?好哪不好?。教育?教學個人?總結(jié)例文?（二）?馬上就要?放假了，?不知不覺?這一學期?又結(jié)束了?，回想這?一學期過?的很快，?但同時感?覺這一學?期過的很?充實，學?到了好多?知識，特?別是這一?學期在_?___校?長的帶領(lǐng)?下，進行?了課改以?及業(yè)務(wù)知?識的學習?，同時作?為班主任?，一起把?這一學期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?入朝圣學?社在_?___校?長的高瞻?遠矚下以?及教研室?徐主任的?大力推動?和支持下?，我有幸?參加了朝?圣學社，?成為第一?批社員，?加入學社?后，__?__校長?加強了對?老師的培?訓和學習?，包括每?周四晚上?的學習，?我們先后?到___?_中學、?____?實驗中學?和___?_三中去?學習交流?，經(jīng)過幾?次外出學?習交流我?們學到了?他們課改?的先進經(jīng)?驗，同時?每次外出?學習回來?之后，我?們都認真?反思總結(jié)?，尋找我?們之間的?差距，從?老師的差?距到學生?的差距，?找到差距?之后我就?努力去改?進，經(jīng)過?一個學期?的努力，?我們老師?的差距在?逐步縮小?，而有些?老師的講?課水平都?已經(jīng)超過?了他們(?如___?_主任點?評的__?__老師?和___?_老師)?，我相信?在___?_校長的?正確的引?領(lǐng)下，在?我們?nèi)w?老師的努?力下，我?們的課改?一定會成?功的。?二、班主?任工作?上年的時?候，我?guī)?了一年七?年級，那?時感覺一?年過的很?漫長，而?今年帶七?年級時，?仿佛才是?昨天，真?的是一轉(zhuǎn)?眼的功夫?就過來了?，同時也?收獲了同?學們的太?多感動，?如在臨放?寒假過年?時，我們?班的全體?同學給我?送的大蛋?糕，還有?過年時收?到的學生?的祝福短?信，特別?是___?_級的兩?位同學，?而且他們?是被學校?勸學的兩?個同學，?要知道當?時這兩個?同學在班?里是我最?頭疼的兩?個同學也?是全體老?師最煩惱?的兩個同?學，這也?讓我想到?了一句話?，沒有教?育不好的?學生，只?有不會教?育的老師?，這是我?從事教育?工作以來?得到的最?大的反思?，而當我?離開__?__級3?班接手_?___級?4班時，?3班同學?給我發(fā)的?那些短信?，我才知?道原來他?們是那么?的愛我。?接手新?的___?_級4班?之后，我?把師生之?間感情的?培養(yǎng)和學?生的德育?培養(yǎng)放在?了首位，?而他們每?一位同學?在我的眼?里都是好?學生，而?現(xiàn)在的教?育觀念我?感覺有點?扭曲，我?們往往為?了追求自?身或眼前?的利益，?把學生當?成我們進?步的工具?，這不是?一種好的?教育方法?，不是一?種正常的?教育。?做老師的?幸福感是?什么我想?是在我們?花甲之年?還有學生?去看我們?，不時還?收到學生?們的祝福?，在今年?初三畢業(yè)?時，我在?____?客上發(fā)了?一篇《又?是一年畢?業(yè)季，親?愛的同學?們，再見?了》的日?志，看到?同學們的?回復，自?己心里美?滋滋的，?大愛無垠?，讓我們?用我們的?愛去感動?我們的每?一個孩子?吧。教?育教學個?人總結(jié)例?文（三）?在命題?的探索和?證明過程?中，蘊涵?著一些數(shù)?學思想方?法。比如?：歸納，?類比，轉(zhuǎn)?化等。在?數(shù)學教學?中注重這?些思想方?法的滲透?，有意識?地引導學?生領(lǐng)會這?些思想方?法，并用?在問題的?解決過程?中，使學?生在掌握?基本性質(zhì)?判定定理?的基礎(chǔ)上?，無形中?提高了學?生的應(yīng)用?能力。?首先，一?些新的結(jié)?論的獲得?，是在創(chuàng)?設(shè)問題情?景，設(shè)疑?，質(zhì)疑的?前提下，?教師再恰?如其分的?引導，學?生進行探?索獲得。?比如，在?探索平行?四邊形過?程性質(zhì)的?過程中，?首先引導?學生將四?邊形轉(zhuǎn)化?為三角形?，提示學?生從邊的?角度，角?的角度，?對角線的?角度去探?究個自的?相等關(guān)系?，然后展?開討論，?請學生反?思其間的?轉(zhuǎn)化思想?。在此基?礎(chǔ)上，順?其自然的?引入等腰?梯形，讓?學生自行?轉(zhuǎn)化，探?究。充分?體現(xiàn)了化?歸，類比?的思想在?幾何題中?的應(yīng)用。?二：在?一元二次?方程的解?法與應(yīng)用?中，則注?重培養(yǎng)數(shù)?學建模思?想。以實?例為背景?，建立數(shù)?形結(jié)合，?公式等模?型。并在?問題的解?答過程中?，讓學生?充分認識?建立數(shù)學?模型的意?義。在此?基礎(chǔ)上，?讓學生自?主探究建?立數(shù)學模?型的方法?步驟，最?終使問題?的以解答?。三：?要引起學?生思考的?興趣，將?數(shù)學思想?轉(zhuǎn)化為終?身的財富?，必須給?予足夠的?刺激。所?以，設(shè)計?相關(guān)的思?考題，再?次將各種?思想理念?應(yīng)用到實?踐中去，?肯定其價?值。使學?生的邏輯?思維能力?，再上臺?階。但?是，由于?對學生的?知識層面?與內(nèi)在潛?能認識不?徹底，低?