小學語文教案集合10篇

第小學語文教案集合10篇

小學語文教案篇1

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準備：詞語卡片

教學過程：

一、導入新課，板書課題：

1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）

2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17課，讓我們從

課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。

二、進入新課：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3）學習完畢，同桌相互評議學習情況

3、教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

2）看投影，讀詞語：

皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅

3）自己練習讀

4）指名讀，比一比誰讀的正確。

5）說說你怎樣記住這些生字的字形：

吞：上下結(jié)構的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。

盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。

削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。

眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。

3）想一想：這篇課文講了一件什么事？

（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

三、練習鞏固：

1、小組為單位共同練習：

1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。

2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字：

1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。

3）在書中

練習描寫。

4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。

第二課時

教學目標：

了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事,使學生懂得同

學之間要助人為樂，互相幫助。

2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點

3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

教學重點：

1、了解課文內(nèi)容。

2、體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

教學難點：

體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

教具準備：投影片

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？

（綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）

2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。

3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。

二、學習新課：

（一）初讀課文，整體感知：

指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉

找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

（二）細讀課文，深入理解：

1、默讀課文，邊讀邊思考：

李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？

2、指名說一說：

（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的`鉛筆。）

3、整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。

4、根據(jù)所畫內(nèi)容，練習有語氣的朗讀：

1）自由讀

2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

（李麗的話應讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時間或找別的借口，面對同學，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）

3）小組練習分角色有語氣、有表情的朗讀。

4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。

5）評一評誰的語氣好，為什么？

5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時，不由得臉紅了。此時她會怎樣想？

后悔自己的小氣。

從來都沒見過藍樹葉，李麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這都是自己造成的。

如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績，那自己真是應該負有一定的責任。

李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應該。

如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會是什么滋味呢？

……

（三）、聯(lián)系實際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做？

1、先讓學生在小組內(nèi)說一說。

2、小組選派代表進行匯報，結(jié)合日常生活的所作所為。

教師小結(jié)：生活中難免會遇到類似的事，同學之間應該互相關心，互相幫助，只有這樣，才不會有藍樹葉的遺憾。

三、有語氣的朗讀全文：

1自由讀。

2、以小組為單位練習

3、進行全班展示：分角色朗讀，最后評價。

四、作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本句。

板書：

探究活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸……”的座談會。小學語文教案篇2

教學目標：

1.會認“隕”等30個生字;會寫“隕”等30個生字。

2.讀懂課文，獨立回答課后問題。

3.了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。

4.有感情地背誦。

教學重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備：收集有關隕石的知識。

課時安排：2課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1.初讀課文，認識本課生字、詞。

2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

教學過程：

一、導入新課：

出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學生學習課文的興趣。

同學們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)

學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識?

學生質(zhì)疑。

二、初讀課文：

1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。

2.解決學生不認識的生字、詞。

3.分組讀文檢測。

看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么?(學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。)在里，引導學生讀好課文。

4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的'過程激發(fā)起他們探索的積極性。

選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

第二課時

課時目標：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導學過程：

一、繼續(xù)學習課文：

今天我們來繼續(xù)學習課文《天外來客——隕石》

同學們想不想讀一讀課文呢?

學生讀文。

二、交流資料，拓展知識：

1.對于隕石，你都了解什么?

把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。

2.同學交流資料。擴展課外知識。

進一步加深對隕石的了解。

三、結(jié)合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

1.給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

2.用“石”能組成多少個成語呀?

石

石

石

石

四、作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文。

2.摘抄詞語。

板書設計：

天外來客—隕石

航行在宇宙

穿過大氣層會發(fā)光

星星是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅硬)

落到地上變石頭小學語文教案篇3

學習目標

1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會到做人要謙讓，5、要有先人后己的精神。

教學重難點

1、理解生字詞的意思。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、知道實驗為什么能取得成功。

課前準備

演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。

教學課時

兩課時

第一課時

一、揭示課題，明確學習目標

1、出示課題：一次成功的實驗

2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？

學生質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？

教師要以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1、學生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。

3、學生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準、讀好的`詞句，6、然后反復7、練讀，8、直到自己滿意為止。

9、指10、名11、讀課文，12、互相評價。

13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。

15、組織交流。

a.請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。

b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。

三、精讀感悟

1、學生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？

4、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

a.什么人在做實驗？

b.教育家為什么要做這項實驗？

c.教育家為什么要做這項實驗？

在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。

四、識字寫字

1、課件出示本課的生字

學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

2、指3、導觀察要求會寫的字。

a.引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）

b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）

c.引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構的字寫的時候要注意什么。

d.引導學生思考寫左中右結(jié)構的“激”應注意什么。

4、學生寫字，5、教師巡回指6、導，7、注意即時評價。

五、實踐活動

演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。

第二課時

一、繼續(xù)精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？

2、重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。

a.4人小組討論。

組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。

b.全班進行交流。

學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶āＭㄟ^交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神，互相配合得很好。

3、讓學生再質(zhì)疑，4、再釋疑。

有感情地朗讀人物對話

1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。

6、小組內(nèi)合作讀一讀。

7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進行評議。

二、拓展活動

請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。小學語文教案篇4

一、設計理念：

本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。

二、教學目標：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、認識13個生字，會寫7個。

3、培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。

四、教學難點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。

五、課型：新授課。

六、教學方法：討論法自主合作探究學習

七、教具準備：生字卡片、課件

八、教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課。

1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（播放課件，路上有已經(jīng)學過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。

師：祝賀你們順利到達，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）

2、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？板題

二、讀兒歌，認識漢字。

1、教師范讀兒歌，要求聽準字音。

2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認字和會寫字，反復讀。

把兒歌讀給同桌聽，互相正音。

4、指名讀兒歌，糾正讀音。

5、小組比賽讀。

你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。

三、學習生字。

1、認讀要求會認的字。

2、指導學習要求會寫的字。

3、出示7個生字，讓學生認讀。

4、選喜歡的字助詞說句。

小結(jié)：讓學生談談游漢字王國有什么收獲。

后記：

1、通過學習本課生字，激發(fā)學生的學習漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識字。學生能在原來的基礎上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調(diào)動學生的積極性。

2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，使學生對學習本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學效果。

3、通過學習本課的生字，大部分學生對生字的音、形、義能掌握好，學生的學習積極性也不斷提高。

第二課時

一、復習舊知

1、朗讀課文，以游戲的形式進行。

1、看卡片認讀生字。

二、指導書寫。

1、自由說說字的結(jié)構、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。

2、學生觀察教師范寫。

3、學生獨立書寫。

4、檢查書寫情況，給予恰當?shù)脑u價。

三、同步練習

1、看拼音，寫漢字。

tǔ_iàchuìwèi

（）泡泡（）一跳（）號（）道好

2、比一比，再組詞。

下（）未（）欠（）

嚇（）味（）吹（）

幾（）合（）土（）

嘰（&

nbsp;）哈（）吐（）

你還認識哪些帶“口”的字？寫下來。

3、按要求歸類。

未土笑森欠尖明眾

事哈筆品示汗舌晶

左右結(jié)構的字：————————————

上下結(jié)構的'字：————————————

獨體字：———————————————

品字形結(jié)構的字：————————————

小結(jié)：這次游漢字王國，你們有什么收獲？

板書：3添口歌

wèi_iàqiànchuīhéwèitǚ

未嚇欠吹合味吐

1：朱紅英：通過這節(jié)課的學習，

同學們認識了13個生字，會寫7個生字，書寫時能按要求說出字的結(jié)構、部首、筆畫、筆順規(guī)則。

2：通過這節(jié)課的學習，使學生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是，有的學生在組詞寫，以后在這方面多加指導。

3：通過本節(jié)課的學習，大部分學生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進行識字，但是，還有部分學生沒有掌握好，以后還要指導。小學語文教案篇5

一、復習鞏固

1．圈出正確的拼音

奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

2．認讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

3．指名讀課文。

二、交流討論

1．你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關的語句，誦讀理解。

2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。

三、體驗欣賞

1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導學生說話。

2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。

3．試著把自己喜歡的語句記下來。

4．讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?

四、指導背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

五、寫字指導

1．出示我會寫中的字，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。

（1）針對寫字中出現(xiàn)的`不良現(xiàn)象進行指導。

占格不當：頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導寫男、貝。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫愛、蝦、字

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導原（不要多加一點）、跑（跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構勻稱；有一定速度。

2．自由練寫，教師巡視，組織學生互相評。

六、實踐拓展

1．學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2．寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。

板書設計

24畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼

山山：山里山、水、樹、蘑菇

平平：平原稻子、棉花、菜地

青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園小學語文教案篇6

課型：造型·表示

課題：茂密的花

課時：一課時

教學目標：

德育目標：通過學習活動，培養(yǎng)同學對美術學習的興趣，激發(fā)同學熱愛大自然，熱愛生活的情感。

知識目標：通過觀察，分析與交流，使同學初步了解有關花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學的觀察分析造型能力。

能力目標：能夠初步表示出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

教學重難點：

重點：花的美感和外形的不同特點和前后關系。

難點：如何表示花的不同特點和前后遮擋關系。

學具：白紙、水彩筆

優(yōu)秀教案：

一、組織教學

二、導言:同學們，今天這節(jié)課老師帶來了兩盆花，大家喜不喜歡??？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美?。浚溃┧鼮槭裁催@么美這么漂亮？我們用個形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅——）

同學們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起?；ǖ淖饔煤艽?，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長白山地區(qū)還有很多野山花，數(shù)也數(shù)盡，說也說不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國的國花是什么花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國的國花，它象征著我國繁榮興盛。

提問：1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）

3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）

4、這兩盆花中的花都很多，你認為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）

5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的.是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅?。口s快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的

7、同學作畫，教師指導。

8、展示。

小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護花草樹木，還要保護環(huán)境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護它）。

板書設計：

茂密的花

1、數(shù)量多展示臺

2、前后遮擋小學語文教案篇7

【教材分析】

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學目標】

1.認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

【教學難點】

知道小云把生日借給媽媽的原因。

【課前準備】

課件;生字詞卡片。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，揭示新課

1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)

2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天?？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學習第18課《借生日》。

4.板書課題，齊讀。

5.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

二、初讀課文，自學生字

1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。

2.出示生字新詞，自主識字。

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

3.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?

熟字加一部分或換一部分的方法來識記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。

4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

三、細讀課文，感悟親情

1.感悟第一自然段。

(1)自讀，看看你知道了什么?

(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?

(2)指導讀出這種心情。

2.感悟第二自然段。

(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

(2)你們有什么問題想問嗎?

①學生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

②全班交流。

a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

c.媽媽真的'忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)

d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!

③指導朗讀

指名讀，分角色朗讀。

3.感悟第三、四自然段。

(1)過渡：小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。)

(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

(7)生活中，我們的媽媽也無時無刻地愛著我們，關心著我們，你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

四、朗讀全文，拓展延伸

1.朗讀課文，體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的愛。讀后說說：你覺得小云是一個怎樣的孩子?

2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個孝順父母的好孩子。

3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文并背誦。

2.擴展活動。

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮)

第二課時

一、復習導入

1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?

2.認讀生字。

二、指導寫字

1.出示“我會寫”的字：今、正、雨、兩。認讀、組詞。

2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.示范寫，邊寫邊指導。

引導學生觀察，教師有重點地指導。

今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

4.念筆畫、筆順。

⒌學生描紅練習書寫，教師個別指導。

三、積累拓展

1.鞏固生字

放(左右方、攵)布(獨體巾)熊(上下灬)

快(左右忄)怎(上下心)飯(左右饣)

班(左中右王)拿(上中下手、人)正(獨體一、止)

禮(左右礻)物(左右牜)今(上下人)

2.課后練習：讀讀說說。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字。

2.背古詩《游子吟》。

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

板書設計

18借生日

小云愛媽媽小學語文教案篇8

九九重陽這一天，孟浩然應邀去一位農(nóng)村老友家做客。

一來到農(nóng)村，孟浩然頓時腦清氣爽，清新的空氣隨風而來。近外，樹木繁密茂盛，樹干筆直向上，它們沐浴著陽光，茁壯成長；腳下，小草碧青碧青的，它們隨風擺動，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈，歡迎他呢；風兒“沙沙”作響，又似乎在唱一首悅耳的歌；仰頭高望，小鳥或低空盤旋，功高空飛翔，自由自在。遠處，城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無際！朦朧的遠山，籠罩著一層輕紗，隱隱綽綽的，像幾筆淡墨抹在天邊；一個個山頂探出輕紗外，又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊煙裊裊，似含羞的少女蒙著一層薄薄的'絲紗，翩翩起舞，在陽光下婀娜多姿，看到這兒，孟浩然情不自禁地說：“好！好??！好一幅純樸自然的田園山水畫呀！”孟浩然踏著碎步來到老友家，他走上前去，推開闌門，一陣誘人的香氣撲鼻而來，餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢！老友見孟浩然來了，便放下手邊的活，迎了上來。“啊，是孟兄來啦！在下有失遠迎，失敬！失敬哪！”便雙手握拳，俯下身來。孟浩然一見，忙用手抬起老友道：“咱們誰跟誰呀，還在乎怕這些？”“這是！這是！”屋內(nèi)，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易來這一次，怎盡站在門外說話，我準備了一桌豐盛的飯菜，還不快不嘗嘗?！岸俗潞螅虾迫粚⒉似穱L一番后，說：”好味道！賢弟真好福氣呀！有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進了內(nèi)屋。

老友打開窗戶，只見窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黃瓜長得肥壯而又新鮮……孟浩然說：“今年是個豐收年呀！”“可不是，咱家的莊稼剁?。《汲^房頂啦！前年我養(yǎng)的那頭老母豬，現(xiàn)在健壯著呢！它還為家爭光，生了8頭小豬崽呀！”老友樂滋滋地說。

“哦，是嗎？生了8頭呀！那可是好事兒??！”孟浩然驚喜地說?！懊闲盅?，你若是來的早呀！還有更大的驚喜呢！”“哦？是什么驚喜呀？”孟浩然忙問。老友不急不忙地說：“孟兄有所不知哪？在農(nóng)村，初秋一來，那菊花便遍地開放！香飄四溢！美不勝收！只可惜，孟兄未見到那番情景！”哎！確實可惜。不過，賢弟放心！來年重陽，我定會再來小舍。到那時，我定要大飽眼福一番！“孟浩然說道。老友一聽，也來了勁頭說，：“好！明年此時咱們在此相會！”說罷，二人朗聲大笑……小學語文教案篇9

【設計理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合。

【教學目標】

1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。

2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結(jié)合課文中重點詞句，聯(lián)系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發(fā)。

3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

【教學內(nèi)容】

1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》

【教學重點】

1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；

2、分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

【教學步驟】

一、導入談話

1、用畫知識樹的方法走進文本。

同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。

我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！

二、主題回顧

1、導入談話，引出主題——執(zhí)著的追求

第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì)）

三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。

在同步閱讀教材中，也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進行了閱讀，并進行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？（板書：概括主要內(nèi)容）請用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。

（表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）

四、片段分享與精彩賞析

老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。

《綠手指》——堅持不懈辛勤培育

（1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）

（2）、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）

（3）指生讀讀后感

《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡

①（起因經(jīng)過結(jié)果三要素概括法）

②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的'哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？

③P169現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）

我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。

《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍

①概括文章主要內(nèi)容

②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號的用法，

③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？

“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過。”這段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）

④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情）⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）

《我背父親去上學》——不離不棄孝心感天

①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導分段）

②讀感動

（1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。

師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步，他不能舍棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學，在學業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

③周友朝導演根據(jù)李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》，看視頻理解李勇的艱辛④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他，我想大家都會思緒萬千，現(xiàn)在，請同學們結(jié)合自己的生活實際談談體會。

聽了同學們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學，面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄?？吹竭@里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學習環(huán)境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會，比如說上課不專心，學習不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現(xiàn)在的大好時光？無論在生活還是學習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克服，相信風雨之后見彩虹．每