8 冀中的地道戰(zhàn) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8冀中的地道戰(zhàn)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)8《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——接力第四棒：帶著問題閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語文要素

閱讀：1.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教師準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、學(xué)習(xí)單。

課時(shí)安排：2課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．按要求完成本課預(yù)習(xí)卡的內(nèi)容。

2．查閱冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)資料，了解歷史背景。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

能帶著問題，用較快的速度默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

情境與任務(wù)：

活動(dòng)一：速讀接力賽沖刺——嘗試運(yùn)用“帶著問題讀”的方法

1.小組合作，嘗試運(yùn)用“帶著問題讀”的方法。

(1)小組交流：看到課題，你有哪些疑問？把問題簡要記下來，可以帶著問題讀課文。

預(yù)設(shè)：

①冀中在哪里？

②地道是什么樣的？

③在地道里究竟如何打仗？

(2)在閱讀過程中也可能產(chǎn)生更多問題，可以帶著新的問題讀課文。

2．閱讀后記錄問題。

(1)要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用時(shí)間。

(2)記錄閱讀時(shí)間后，要寫下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生記錄在閱讀過程中產(chǎn)生的問題，是關(guān)鍵的教學(xué)步驟。注意不要讓學(xué)生在閱讀時(shí)記錄問題，以免影響閱讀速度。讓學(xué)生完成閱讀、記錄時(shí)間后，再回憶自己閱讀過程中產(chǎn)生的問題并寫下來，為“帶著問題讀文章可以提高閱讀速度”的交流作準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：記錄閱讀時(shí)間和問題，檢測(cè)閱讀效果

1．自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。

2．填寫學(xué)習(xí)單。

1．帶著提出的問題，用較快的速度默讀課文，我的竅門有________。

2．根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人們創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。()

(2)地道里面光線不好，比較昏暗。()

(3)地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。()

(4)人在地道里不能了解上面的情況。()

3．我對(duì)地道戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識(shí)，從第________自然段我知道________。

活動(dòng)三：交流閱讀體會(huì)

1．小組匯報(bào)自己的閱讀情況，說說閱讀過程中產(chǎn)生的問題，以及學(xué)習(xí)單的完成情況。

預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語和看不明白的地方，如，什么是“大掃蕩”？“孑口”指什么？“任丘”在哪里？但是這些詞語不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，這時(shí)候我會(huì)選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。

預(yù)設(shè)2：讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”這句時(shí)，我知道了這個(gè)自然段要具體說怎么了解地面上的情況。

2．交流：說說閱讀之前帶著哪些問題去閱讀的，是否從閱讀中找到了答案。

預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我找到了答案。

預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”，讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種”，我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外，重點(diǎn)還寫了人們?cè)诘氐览锷畹那闆r。帶著問題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深了我對(duì)文章的理解。

設(shè)計(jì)意圖：

作為本單元最后一篇課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“帶著問題，用較快的速度默讀課文”的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“帶著問題讀課文”，感受高質(zhì)量閱讀的好處。

3．小結(jié)：在閱讀過程中，我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，有些問題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時(shí)忽略；有些問題涉及課文的主要內(nèi)容，我們要帶著這樣的問題讀，一邊讀一邊思考，做個(gè)積極的閱讀者。

活動(dòng)四：聚焦方法，小組合作學(xué)習(xí)

一、梳理主要問題

1．小組合作，把自己還沒有解決的問題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對(duì)于理解課文最有價(jià)值的問題。

要求：

(1)在小組內(nèi)提出問題，請(qǐng)一名同學(xué)記錄。也可以把問題寫在即時(shí)貼上，每張即時(shí)貼只記錄一個(gè)問題，便于歸納和梳理。

(2)小組討論、歸類梳理問題。我們可以回顧四年級(jí)學(xué)過的梳理問題的方法，從內(nèi)容理解、主旨把握、寫作方法、受到的啟示等方面進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)：

①和課文內(nèi)容有關(guān)：地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？在地道里是怎么打仗的？

②和課文的主旨有關(guān)：作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？

③關(guān)于文章寫法方面：作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？

2．篩選出對(duì)于理解課文和把握主旨最有價(jià)值的問題。

(1)哪些問題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對(duì)課文的初步理解，請(qǐng)篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問題。

(2)帶著篩選出來的問題，再次快速默讀課文，用自己的話說一說課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。

二、分配小組任務(wù)

你對(duì)課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課，我們將分成“地道戰(zhàn)資料組”“地道中生活和生產(chǎn)組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個(gè)小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)大家自由組合，查閱相關(guān)資料或認(rèn)真閱讀課文，研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“侵、略”等生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略”等生字，會(huì)寫“侵略、修筑”等詞語。

2．深入把握課文內(nèi)容，理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志。

情境與任務(wù)：

活動(dòng)一：研讀課文，感悟智慧

一、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1．小組交流。對(duì)本組準(zhǔn)備分享的內(nèi)容進(jìn)行最后梳理，確定分享的形式、人員分工。

2．小組匯報(bào)。根據(jù)課文內(nèi)容，按照“地道戰(zhàn)資料組”“地道中生活和生產(chǎn)組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”的順序來進(jìn)行分享。小組匯報(bào)后，其他小組進(jìn)行提問或補(bǔ)充。

(1)“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。

預(yù)設(shè)：

①結(jié)合地圖，我了解了“冀中平原”地處河北省中部，河流縱橫，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。

②結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩”是日本侵略軍為了消滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩，掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實(shí)就是燒光、殺光、搶光的“三光”政策，具體講就是不問男女老幼，把人全部殺死；所有房屋一律燒毀；所有糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。

③結(jié)合圖片，我理解了“封鎖溝”“封鎖墻”“碉堡”等詞語的意思。

(2)“地道中生活和生產(chǎn)組”分享，了解地道構(gòu)造之奇。(第4自然段)

預(yù)設(shè)：我來給大家說說地道是什么樣的吧。地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺多高，大概一點(diǎn)三米。如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞”和許多“小洞”組成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶。我們小組還畫了“地道構(gòu)造示意圖”，大家看，這是大洞、小洞、氣孔……

(3)“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，了解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。(第5自然段)

預(yù)設(shè)：我們組想告訴大家，地道的出口可以用兩個(gè)詞來形容，一是隱蔽，二是安全。大家看示意圖，出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑”；更重要的，這里還有“迷惑洞”……地道里還有“孑口”，就是只容得下一人爬過去的關(guān)口……

(4)“地道戰(zhàn)防御組”分享，了解地道如何防御敵人的破壞。(第6自然段)

預(yù)設(shè)：兵來將擋，水來土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙，對(duì)付毒氣我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板，對(duì)付水攻有枯井和暗溝……

(5)“地道通訊聯(lián)絡(luò)組”分享，了解地道里信息傳遞的奇妙方式。(第7自然段)

預(yù)設(shè)：“無線電”大家都聽說過，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里可是有更巧妙的“有線電”，我們來給大家表演一下有趣的“有線電”傳播消息……

二、討論交流地道戰(zhàn)取得成功的原因

1．交流：冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人，作者兩次寫道這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么？

2．全班交流。

預(yù)設(shè)：

(1)冀中人民特別勇敢、特別智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩”積極想辦法。

(2)地道設(shè)計(jì)的精巧、合理，讓敵人根本想不到，他們對(duì)地道中的情況一無所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況了如指掌，設(shè)計(jì)巧妙也是勝利的原因。

(3)我認(rèn)為從日本侵華戰(zhàn)爭時(shí)期日軍在冀中地區(qū)的“大掃蕩”中，我們可以感受到敵人的毒辣，他們的所作所為令人發(fā)指，我們也看到了面對(duì)日軍，人民群眾所表現(xiàn)出的英勇無畏的斗爭精神。

3．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們讀了《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，感受到了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對(duì)敵斗爭中展現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的斗志和無窮的智慧。

活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

一、學(xué)習(xí)生字、詞語

1．用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。

2．自主認(rèn)識(shí)生字，全班交流識(shí)字方法。

(1)在閱讀中結(jié)合具體語境，在詞語或句子中先認(rèn)讀、再書寫。

(2)多音字“任”在本課出現(xiàn)在“任丘”一詞中讀rén，“任丘”是個(gè)地名，在河北省。“任”字作姓氏時(shí)，也讀rén，不能讀成四聲。

3．將本課詞語，尤其是帶有生字的詞語分為三至五個(gè)詞語一組，比一比，看誰能一眼看完下面的所有內(nèi)容。

A．侵略修筑堡壘擱置陷阱

B．拐彎岔道妨礙隱蔽迷惑

C．木棒領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊無窮無盡

二、學(xué)習(xí)寫字

1．自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流把字寫好的方法。

2．小組交流筆畫較為復(fù)雜或易錯(cuò)生字的書寫。

預(yù)設(shè)：

(1)“侵、略、妨、陷、拐”等為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。“陷”字右邊上面是“”部，下面是“臼”。注意寫“臼”時(shí)，先寫左邊，后寫右邊，最后封口。注意“臼”的筆順：第一筆是短撇，第二筆是豎，第三筆是左邊的短橫，第四筆是橫折，第五筆是右邊的短橫，第六筆是下面的長橫。

(2)“筑、黨、蔽”為上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上窄下寬?！包h”字的前三筆豎、點(diǎn)、撇(小字頭)，不能寫成點(diǎn)、點(diǎn)、撇。“蔽”字左下部分的筆順容易錯(cuò)，應(yīng)為點(diǎn)、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點(diǎn)，右邊的“攵”不要寫成“夂”。

三、交流反饋，課堂延伸

1．完成本課課后習(xí)題。

2．完成本課隨堂練。

3．課后觀看電影《地道戰(zhàn)》。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇傳統(tǒng)課文，它要求我們通過教學(xué)讓學(xué)生了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的斗志與無窮的智慧。但抗日戰(zhàn)爭畢竟距離現(xiàn)在有些遙遠(yuǎn)了，單憑課本中的文字，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)受到一定的阻礙。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中主要注意了以下兩個(gè)方