愛留守兒童的活動總結參考范文（3篇）

第8頁共8頁愛留守兒?童的活動?總結參考?范文留?守兒童作?為一個弱?勢群體，?因長期與?父母分離?，再加上?代管人多?為家中老?人，隔代?教育中的?溺愛現(xiàn)象?比較嚴重?，學習上?、思想上?與孩子進?行交流較?差，因此?，這些孩?子在學習?上、思想?上、行為?上、心理?上容易發(fā)?生偏差。?作為一名?教師，如?何作好這?些留守學?生的教育?工作，關?愛他們，?幫助他們?，讓他們?能健康快?樂成長。?對關愛留?守兒童工?作體會很?深，我認?為主要應?注意以下?幾點。?一、關注?留守兒童?心理健康?教育我?與___?_同學結?了對子，?她是一個?學習成績?中等，性?格很內向?的小女孩?，很少與?他人交流?，從而養(yǎng)?成沉默寡?言的性格?，上課回?答問題也?膽小，不?敢舉手發(fā)?言，針對?這一情況?，我就經?常請班上?活潑開朗?的同學跟?他一起玩?，在班級?集體活動?時，讓他?多與同學?交流，在?課堂上經?常鼓勵他?，我也經?常與他交?流，這樣?他就慢慢?學會與同?學交流了?。二、?關心留守?兒童的學?習__?__同學?學習成績?中等，完?成作業(yè)時?常會遇到?困難。我?找到班主?任和課任?老師，針?對她的情?況，專門?拿出方案?，進行補?課。她的?成績穩(wěn)步?提高了，?在外打工?的家長也?放心了，?還經常打?電話和我?交流。?三、關愛?留守兒童?的生活?留守兒童?的情感波?動性較大?，對周圍?的反應敏?感性強，?他們需要?平等友善?、關心、?理解和尊?重。由于?父母不在?身邊，他?們更容易?被寵壞、?更容易形?成嬌氣的?不好習慣?、也更容?易在自尊?心上受到?傷害。作?為教師應?當采取措?施使留守?兒童經常?保持樂觀?、穩(wěn)定、?愉快的積?極情緒，?使他們獲?得愛的互?助、愛的?激勵，從?而促進其?在學校、?家庭的學?習與生活?。并引發(fā)?全體同學?對留守兒?童的關心?和幫助。?比如：我?利用寫信?的方式，?讓所有的?同學都寫?一封給父?母親的信?，往往寫?得感情最?真摯的是?那些留守?兒童，因?為他們的?心中是那?么的思念?父母。而?后將好的?作文展出?或誦讀，?讓全體同?學都感受?一個孩子?對父母的?真摯的心?。這樣所?有的同學?都深受感?染，他們?都會用一?顆誠摯的?心關心身?邊的留守?兒童，認?為自己應?當幫助，?體貼父母?不在身邊?的同學，?那么，留?守兒童也?不再覺得?自卑、孤?獨、可憐?。他們要?與同學、?與教師、?與社會上?關愛他們?的人親切?的交流。?我班同學?也相處融?洽，形成?了一個和?諧的班集?體。我?所做的這?一切就是?讓留守兒?童在遠離?父母的日?子里也能?健康快樂?地成長，?農村留守?兒童是一?個相當長?時期內都?會存在的?現(xiàn)象，那?么，只要?留守兒童?存在，關?愛留守兒?童這項活?動就必須?深入、持?久地、有?聲有色地?開展下去?。愛留?守兒童的?活動總結?參考范文?（二）?古往今來?，家長對?孩子最殷?切的期許?莫過于“?望子成龍?”，然而?，對于怎?樣去培養(yǎng)?和教育孩?子，每個?做家長的?往往感到?困惑，不?知道該何?從入手。?孩子的培?養(yǎng)與教育?關乎其未?來的人生?旅程，也?關乎做家?長的責任?。我班?眾多家長?自身經濟?受條件限?制，雖然?在外經商?、務工，?但是大多?的父母無?法將孩子?接到自己?身邊一起?生活，只?能留在家?里由老人?或親戚照?看，造成?了事實上?的“單親?教育”、?“隔代教?育”、“?寄養(yǎng)教育?”的現(xiàn)象?屢見不鮮?，使很多?學生成為?留守兒童?。為了更?好解決留?守兒童問?題，讓留?守兒童能?夠安心學?習，留守?兒童的家?長在外安?心工作。?這些留?守兒童與?父母整年?，甚至幾?年不能見?上一面，?在長期缺?乏父愛、?母愛的環(huán)?境中畸形?成長現(xiàn)象?令人矚目?。至于這?些留守兒?童的“生?活上缺照?顧、行為?上缺管教?、學習上?缺輔導、?思想道德?上缺約束?、安全上?缺保障”?等五大問?題對學校?、家庭、?社會影響?頗深。在?工作中，?我不斷的?反思著自?己，努力?使自己不?會愧對于?代理家長?這個神圣?的職責。?現(xiàn)總結自?己的教學?工作如下?：1、?密切關注?兒童、增?強情感投?資。學校?是留守兒?童的第二?個家，老?師就是他?們全權負?責的“父?母”。學?校和教師?密切關注?留守兒童?的學習、?生活和思?想變化情?況。首先?讓班主任?做本班留?守兒童的?“愛心媽?媽”，讓?全班留守?兒童結對?子。2?、對留守?兒童開展?學習輔導?、思想教?育、生活?服務、全?日制寄宿?等服務等?。特別是?生管老師?謝孝忠的?責任心很?強,經常?晚間起床?幫助小同?學蓋被子?，尤其是?在甲型流?感其間更?加對學生?的關心，?一旦發(fā)現(xiàn)?學生有病?,馬上帶?領學生去?醫(yī)院治療?，還要自?己掏腰包?。3、?學習上對?他無微不?至的關懷?，更重要?的是始終?注重他的?行為規(guī)范?的養(yǎng)成教?育，使他?經常受到?老師的表?揚，還評?上縣“三?好生”，?以優(yōu)異成?績完成了?小學的學?業(yè)；趙伏?棗和張小?珠老師自?己掏腰包?買蛋糕、?水果給班?上的留守?兒童過生?日；常關?心留守兒?童，經常?與他們一?起散步、?拉家常，?了解他們?的具體情?況，這樣?使他們親?近、信任?老師；每?當逢年過?節(jié)，學校?都把他們?當“貴賓?”，在經?濟十分拮?據(jù)的情況?下給每位?留守兒童?買節(jié)日禮?物。4?、這樣默?默地對學?生進行情?感投資，?讓他們充?分感受到?“師愛”?勝過“母?愛”。此?外我們還?組織班干?部協(xié)助老?師對留守?兒童進行?動態(tài)跟蹤?，有的放?矢地做好?相關幫扶?工作，這?樣一來二?去，留守?兒童就覺?得自己在?這兒讀書?擁有“大?家庭”的?心理歸屬?感，使留?守兒童能?安心生活?和學習，?讓留守兒?童在遠離?父母的日?子里也能?健康快樂?的成長，?大大增強?教育實效?性。5?、確定監(jiān)?護人員、?家校通力?合作。現(xiàn)?在學生多?數(shù)是獨生?子女，家?庭的嬌生?慣養(yǎng)，這?就給教育?帶來一定?的難度，?目前學校?的留守兒?童這么多?，無形中?給老師在?教育教學?上增添了?許多麻煩?。至于這?些重重的?困難擺在?我們老師?面前，大?家感到十?分困惑，?也是教育?工作上的?一種挑戰(zhàn)?，學校對?留守兒童?進行集體?座談、個?別訪問，?真正摸清?留守兒童?的家庭情?況，然后?要求留守?兒童的父?母配合學?校確定孩?子的監(jiān)護?人，學校?建立班主?任、監(jiān)護?人聯(lián)系卡?,這樣便?于學校、?班主任、?監(jiān)護人隨?時可以相?互進行溝?通，及時?了解留守?兒童的具?體情況。?同時建立?留守兒童?的“臨時?監(jiān)護人”?--“愛?心媽媽”?、全權負?責的“父?母”，學?生中的“?愛心同學?”等交流?平臺，發(fā)?揮“家庭?教育”和?學校教育?的合力作?用，對留?守兒童進?行齊抓共?管，保持?家校通力?合作這條?永不消失?的天線，?對孩子的?管理提供?一條捷徑?，保證了?留守兒童?的正常運?作。愛?留守兒童?的活動總?結參考范?文（三）?留守兒?童與父母?整年，甚?至幾年不?能見上一?面，在長?期缺乏父?愛、母愛?的環(huán)境中?畸形成長?現(xiàn)象令人?矚目。至?于這些留?守兒童的?“生活上?缺照顧、?行為上缺?管教、學?習上缺輔?導、思想?道德上缺?約束、安?全上缺保?障”等五?大問題對?學校、家?庭、社會?影響頗深?。在工作?中，我不?斷的反思?著自己，?努力使自?己不會愧?對于代理?家長這個?神圣的職?責?，F(xiàn)總?結自己的?教學工作?如下：?1、密切?關注兒童?、增強情?感投資。?學校是留?守兒童的?第二個家?，老師就?是他們全?權負責的?“父母”?。學校和?教師密切?關注留守?兒童的學?習、生活?和思想變?化情況。?首先讓班?主任做本?班留守兒?童的“愛?心媽媽”?，讓全班?留守兒童?結對子。?2、對?留守兒童?開展學習?輔導、思?想教育、?生活服務?、全日制?寄宿等服?務等。特?別是生管?老師謝孝?忠的責任?心很強,?經常晚間?起床幫助?小同學蓋?被子，尤?其是在甲?型流感其?間更加對?學生的關?心，一旦?發(fā)現(xiàn)學生?有病,馬?上帶領學?生去醫(yī)院?治療，還?要自己掏?腰包。?3、學習?上對他無?微不至的?關懷，更?重要的是?始終注重?他的行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育，?使他經常?受到老師?的表揚，?還評上縣?“三好生?”，以優(yōu)?異成績完?成了小學?的學業(yè)；?趙伏棗和?張小珠老?師自己掏?腰包買蛋?糕、水果?給班上的?留守兒童?過生日；?常關心留?守兒童，?經常與他?們一起散?步、拉家?常，了解?他們的具?體情況，?這樣使他?們親近、?信任老師?；每當逢?年過節(jié)，?學校都把?他們當“?貴賓”，?在經濟十?分拮據(jù)的?情況下給?每位留守?兒童買節(jié)?日禮物。?4、這?樣默默地?對學生進?行情感投?資，讓他?們充分感?受到“師?愛”勝過?“母愛”?。此外我?們還組織?班干部協(xié)?助老師對?留守兒童?進行動態(tài)?跟蹤，有?的放矢地?做好相關?幫扶工作?，這樣一?來二去，?留守兒童?就覺得自?己在這兒?讀書擁有?“大家庭?”的心理?歸屬感，?使留守兒?童能安心?生活和學?習，讓留?守兒童在?遠離父母?的日子里?也能健康?快樂的成?長，大大?增強教育?實效性。?5、確?定監(jiān)護人?員、家校?通力合作??，F(xiàn)在學?生多數(shù)是?獨生子女?，家庭的?嬌生慣養(yǎng)?，這就給?教育帶來?一定的難?度，目前?學校的留?守兒童這?么多，無?形中給老?師在教育?教學上增?添了許多?麻煩。至?于這些重?重的困難?擺在我們?老師面前?，大家感?到十分困?惑，也是?教育工作?上的一種?挑戰(zhàn)，學?校對留守?兒童進行?集體座談?、個別訪?問，真正?摸清留守?兒童的家?庭情況，?然后要求?留守兒童?的父母配?合學校確?定孩子的?監(jiān)護人，?學校建立?班主任、?監(jiān)護人聯(lián)?系卡,這?樣便于學?校、班主?任、監(jiān)護?人隨時可?以相互進?行溝通，?及時了解?留守兒童?的具體情?況。同時?建立留守?兒童的“?臨時監(jiān)護?人”“愛?心媽媽”?、全權負?責的“父?母”，學?生中的“?愛心同學?”等交流?平臺，發(fā)?揮“家庭?教育”和?學校教育?的合力作?用，對留?守兒童進?行齊抓共?管，保持?家校通力?合作這條?永不消失?的天線，?對孩子的?管理提供?一條捷徑?，保證了?留守兒童?的正常運?作。5?、健全”?留守”檔?案、便于?信息捕捉?。我們對?留守兒童?的性格、?興趣、學?習、思想?、心理、?品格等各?個方面的?實際情況?進行了解?、分析，?為每個留?守兒童建?立專門的?檔案。檔?案包括學?生的家庭?情況、家?長的相關?信息、監(jiān)?護人的信?息，并將?這些檔案?進行管理?。6、?保持融洽?感情、填?補深邃溝?壑。留守?兒童的父?母長期在?外務工，?雖然時時?惦記著家?里的孩子?，但是由?于工作的?繁忙，意?識上的疏?忽，不能?隨時與孩?子保持聯(lián)?系，造成?孩子情感?和心靈的?創(chuàng)傷極為?嚴重。留?守兒童中?品質低下?、心態(tài)不?良、性格?倔強等兩?極分化也?不在話下?，我們老?師總不能?看著這些?留守兒童?的悲劇一?幕幕地重?演下去，?就想方設?法把情況?反饋給家?長，要求?家長通過?電話、書?信隨時與?孩子保持?聯(lián)系，同?時要求家?長定期與?子女溝通?；期初期?末還給每?位家長發(fā)?去《致家?長的一封?信》，讓?他們了解?學校的辦?學方向和?子女的在?校情況。?許多家長?照著這種?方法去做?起到積極?的作用，?久而久之?，融