生本教育個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第27頁共27頁生本教育?個(gè)人工作?總結(jié)范文?___?_市第十?三中實(shí)?施生本教?育工作總?結(jié)一、?引進(jìn)生本?教育，提?高課堂教?學(xué)效益，?打造學(xué)校?教育特色?。著名教?育家夸美?紐斯在《?大教學(xué)論?》中寫下?了他的教?育理想：?“找出一?種教育方?法，使教?師因此可?以少教，?但是學(xué)生?可以多學(xué)?；使學(xué)校?因此可以?少些喧鬧?、厭惡和?無益的勞?苦，獨(dú)具?閑暇、快?樂及堅(jiān)實(shí)?的進(jìn)步。?”學(xué)校?如何實(shí)施?有效的教?育，大面?積提高學(xué)?生的素質(zhì)?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，創(chuàng)造?良好的社?會(huì)聲譽(yù)，?辦成一所?讓人民滿?意的學(xué)校?，實(shí)現(xiàn)_?___市?教育局提?出的把十?三中打造?成一所品?牌學(xué)校的?目標(biāo)，這?是學(xué)校面?臨的最主?要的問題??！肮?樂和他的?生本教育?”長篇通?訊在《人?民教育》?____?年___?_期刊發(fā)?之后，引?起了校領(lǐng)?導(dǎo)的高度?____?。___?_年的寒?假，學(xué)校?給全校教?師印發(fā)了?“郭思樂?教授生本?教育”的?學(xué)習(xí)資料?，讓教師?從理論的?層面上認(rèn)?識(shí)生本，?走近生本?。所謂生?本教育，?就是一切?為了學(xué)生?，高度尊?重學(xué)生，?全面依靠?學(xué)生的教?育，也是?以學(xué)生為?本，以生?命為本，?以學(xué)生的?學(xué)為本的?教育，是?最大限度?地發(fā)揮人?的生命潛?能和發(fā)展?本能的教?育理論和?方法?！?生本教育?”和我校?的教育理?念在本質(zhì)?上是一致?的，可以?解決我們?學(xué)校所面?臨的困難?，因此學(xué)?校毅然決?定引進(jìn)“?生本教育?”理念，?并且大膽?地提出：?我們要把?十三中建?設(shè)成為“?生本教育?學(xué)?！薄?____?年___?_月-_?___年?____?月期間，?先后派包?括學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、相關(guān)?處室主任?、骨干教?師在內(nèi)的?____?名人員分?四批到_?___進(jìn)?行生本教?育培訓(xùn)，?每期學(xué)習(xí)?小組回來?及時(shí)進(jìn)行?學(xué)習(xí)心得?匯報(bào)工作?，以點(diǎn)帶?面，在教?師心中播?下“一切?為了學(xué)生?，高度尊?重學(xué)生，?全面依靠?學(xué)生的理?念。生本?教育如何?操作。先?做后學(xué)，?先學(xué)后教?，少教多?學(xué)，1?以學(xué)定教?，直至不?教而教。?先學(xué)，就?是教師布?臵，學(xué)生?自學(xué)，小?組交流，?班級(jí)研討?。教為了?學(xué)，少教?多學(xué)，直?至不教而?教。以學(xué)?定教，就?是人第一?，狀態(tài)第?一。由少?到多，由?慢到快。?生本教?育怎樣做?好先學(xué)的?布臵。低?入，多做?，深思，?高出。什?么是低入?：簡單，?根本，開?放。抓住?“簡單、?根本”形?成開放空?間，容納?學(xué)生的最?廣大的活?動(dòng)，是整?個(gè)生本教?學(xué)的關(guān)鍵?。生本?教育如何?做到簡單?根本。抓?住核心，?即核心內(nèi)?容、環(huán)節(jié)?、思想、?技術(shù)以及?他們的核?心-感悟?。生本?教育三步?曲。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)(?生本下的?)學(xué)習(xí)，?享受學(xué)習(xí)?(勇于超?越)，收?獲學(xué)習(xí)。?生本教?育基本形?式。第?一步是布?臵前臵性?作業(yè)(指?導(dǎo)學(xué)生開?展自學(xué)或?課前收集?資料)，?第二步是?小組交流?合作，第?三步是班?上交流合?作，第四?步是總結(jié)?鞏固。?至今，全?校的老師?通過聽課?、經(jīng)驗(yàn)介?紹、自學(xué)?等形式，?感受了生?本教育的?理念和操?作方法，?老師的教?育觀念有?了較大的?轉(zhuǎn)變。?實(shí)施生本?，師生共?同提高。?首先，每?一位生本?教師學(xué)習(xí)?回來之后?都要上生?本研究課?。成立了?由校領(lǐng)導(dǎo)?、相關(guān)處?室主任、?教研組長?組成的生?本教育課?堂實(shí)施領(lǐng)?導(dǎo)小組。?隨著實(shí)驗(yàn)?的逐步深?入，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式變被動(dòng)?的、靜態(tài)?的接受性?學(xué)習(xí)為主?動(dòng)的、動(dòng)?態(tài)的參與?性學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)熱情?高漲，課?堂氣氛熱?烈，對(duì)學(xué)?習(xí)不感興?趣的同學(xué)?在小組內(nèi)?其他同學(xué)?的帶動(dòng)下?，也表現(xiàn)?出對(duì)學(xué)習(xí)?的渴求。?其次，?強(qiáng)化小組?合作學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?沒有小組?，就沒有?生本。起?步階段，?我們有意?在編排座?位時(shí)把各?個(gè)小組安?排在一起?，方便他?們進(jìn)行討?論交流，?這些工作?使每個(gè)同?學(xué)都有了?自己的任?務(wù)，都能?感受到自?己2真?正成為了?學(xué)習(xí)的主?人。學(xué)習(xí)?積極性得?到了普遍?提高，課?堂參與欲?望、表現(xiàn)?欲望大幅?度提升，?小組合作?學(xué)習(xí)的模?式正逐步?常規(guī)化。?堅(jiān)定信?念，確立?創(chuàng)建“生?本教育”?學(xué)校的奮?斗目標(biāo)。?____?年___?_月__?__日上?午，郭思?樂教授一?行到我校?舉行掛牌?儀式活動(dòng)?。我校正?式成為西?北第一家?生本實(shí)驗(yàn)?基地、生?本實(shí)驗(yàn)學(xué)?校。二?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?厚實(shí)底蘊(yùn)?-__?__月_?___日?首次在_?___參?加了華南?師大教授?、博士生?導(dǎo)師郭思?樂的“生?本教育”?理論與實(shí)?踐研習(xí)班?的學(xué)習(xí)之?后，到目?前為止，?已有近_?___余?名干教師?的小組參?加了全國?生本教育?理論與實(shí)?踐研修班?。每一期?學(xué)習(xí)小組?回來之后?，及時(shí)進(jìn)?行學(xué)習(xí)心?得的匯報(bào)?工作，加?強(qiáng)實(shí)踐。?至今，全?校的老師?，通過聽?課、聽取?經(jīng)驗(yàn)介紹?等形式，?感受生本?教育的理?念和操作?方法，老?師的教育?思想有了?較大的轉(zhuǎn)?變。在此?基礎(chǔ)上，?學(xué)校成立?了由__?__人組?成的“生?本教育理?念下的課?堂教學(xué)方?式”研究?小組，并?在校長的?直接領(lǐng)導(dǎo)?下積極地?、創(chuàng)造性?地開展工?作。結(jié)?合我校開?展的生本?教育，就?要求教師?必須把生?本教育學(xué)?習(xí)作為自?己的基本?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，要通過?自己的學(xué)?習(xí)和學(xué)校?統(tǒng)一培訓(xùn)?，改變自?己的教育?教學(xué)方式?，樹立以?生為本的?教育發(fā)展?新理念，?以適應(yīng)新?課改的需?要。對(duì)教?師一些自?身發(fā)展上?還存在的?知識(shí)不足?，則鼓勵(lì)?他們針對(duì)?自己的情?況，通過?學(xué)習(xí)活動(dòng)?加以彌補(bǔ)?。1、?認(rèn)真做好?教師讀閱?讀學(xué)習(xí)?我校重視?教師的閱?讀學(xué)習(xí)。?從去年_?___年?年初開始?，學(xué)校已?先后拿出?資金為每?位教師購?買了《現(xiàn)?代教育技?術(shù)能力培?訓(xùn)教程》?、《走進(jìn)?新課程》?、《我的?教育理想?》、《教?育新理念?》、《教?師的幸福?人生3?與專業(yè)成?長》、《?優(yōu)秀是教?出來的》?等七本書?。每年拿?出近萬元?錢為教師?訂閱了_?___多?種報(bào)刊雜?志供老師?們閱讀，?除訂閱的?教育類報(bào)?刊雜志外?，從__?__年開?始，為了?促使、方?便廣大教?師讀書，?增強(qiáng)教師?的人文底?蘊(yùn)和書卷?氣，開闊?視野，學(xué)?校給學(xué)校?各處室均?訂閱了全?年度的《?讀者》雜?志，此舉?深受老師?們的歡迎?。在讀書?形式上，?我們倡導(dǎo)?閱讀反思?，要求教?師記讀書?筆記、每?讀完一本?書寫讀后?感。2?、以生本?教育為契?機(jī)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)我?校實(shí)施生?本教育以?來，為配?合學(xué)校的?教學(xué)改革?，加強(qiáng)教?師的學(xué)習(xí)?，我校教?研室在寒?暑假每學(xué)?期印發(fā)假?期學(xué)習(xí)材?料，現(xiàn)已?發(fā)放五本?假期學(xué)習(xí)?資料：《?新課程下?我們?nèi)绾?當(dāng)老師》?、《教研?學(xué)習(xí)資料?》、《郭?思樂和他?的生本教?育》、《?我的教育?理想》、?《向大自?然尋找力?量的天縱?之教》，?開學(xué)將老?師們的讀?后感收齊?整理，編?輯成冊(cè)發(fā)?給大家進(jìn)?行交流學(xué)?習(xí)，收到?了很好的?效果。?3、加強(qiáng)?“讀書沙?龍”的功?能，創(chuàng)設(shè)?教師讀書?學(xué)習(xí)的氛?圍，更好?服務(wù)于生?本教育的?開展。在?學(xué)校提倡?“好讀書?、讀好書?、讀書好?”活動(dòng)。?創(chuàng)建書香?校園，加?強(qiáng)教師的?讀書活動(dòng)?。在全校?范圍內(nèi)進(jìn)?行了數(shù)次?定主題、?分層次的?讀書活動(dòng)?。結(jié)合我?校的生本?教育的開?展，先后?____?教師進(jìn)行?了主題為?“生本教?育”的讀?書沙龍活?動(dòng)。校長?、教師們?就郭思樂?教授的《?教育走向?生本》、?《教育激?揚(yáng)生命》?、《__?__教育?的春天》?等著作，?交流了讀?后感。大?家認(rèn)為，?在面對(duì)來?自課堂的?挑戰(zhàn)中，?生本教育?以理念帶?動(dòng)行動(dòng)，?徹底改變?課堂管理?方式，把?自主權(quán)最?大限度地?交給學(xué)生?，把對(duì)生?命活動(dòng)的?取代轉(zhuǎn)變?為依靠和?激揚(yáng)，從?而讓教育?管理走向?“充滿活?力的簡單?”。教學(xué)?是學(xué)校教?育的核心?工作，如?果課堂管?理實(shí)現(xiàn)了?根本性的?改變，那?么，整個(gè)?教育管理?也將隨之?發(fā)生根4?本性的?改變，生?本教育的?工作狀態(tài)?以學(xué)習(xí)者?“我要學(xué)?”的內(nèi)在?動(dòng)力，會(huì)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過?外部的“?要我學(xué)”?的壓力，?而推動(dòng)他?們更好地?學(xué)習(xí)、發(fā)?展，并理?所當(dāng)然地?獲得終端?考試的好?成績。郭?教授說過?，教育者?減少或去?除對(duì)受教?育者內(nèi)部?生命活動(dòng)?的侵入性?干擾，會(huì)?使作為教?育核心的?教學(xué)，特?別是課堂?教學(xué)管理?變得簡單?。因?yàn)橹?要依靠學(xué)?生學(xué)，所?以課堂管?理是簡單?的；因?yàn)?課堂管理?是簡單的?，所以對(duì)?課堂管理?者的管理?，也將變?得簡單；?又因?yàn)閷?duì)?課堂管理?者的管理?是簡單的?，所以對(duì)?課堂管理?者的管理?者的管理?也將變得?更簡單。?依此類推?，整個(gè)教?育管理都?將是簡單?的。而所?有的簡單?都為了一?個(gè)結(jié)果：?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)富有?生命感、?生動(dòng)活潑?、充滿活?力；以教?者的簡潔?的管理，?換取學(xué)生?的無限精?彩。三?、進(jìn)一步?加強(qiáng)教研?組建設(shè)。?做好教師?校本培訓(xùn)?工作，加?快教師個(gè)?人發(fā)展，?加強(qiáng)教師?專業(yè)發(fā)展?，做好引?領(lǐng)工作。?1、各?學(xué)科教研?組每月開?展了以“?生本教育?”為主題?的教研活?動(dòng)。把生?本教育教?學(xué)研究作?為教研組?教研的重?點(diǎn)內(nèi)容，?每周每個(gè)?教研組要?舉行一次?生本教研?活動(dòng)，組?長要列出?具體時(shí)間?和內(nèi)容，?報(bào)學(xué)校教?研室，教?研室負(fù)責(zé)?檢查，并?把此項(xiàng)工?作作為教?研組考評(píng)?與評(píng)先的?主要條件?。把生本?教育培訓(xùn)?與校本培?訓(xùn)結(jié)合起?來。加強(qiáng)?課堂教學(xué)?研究，充?分發(fā)揮學(xué)?科教研組?抓校本教?研的作用?，進(jìn)行以?經(jīng)驗(yàn)交流?、個(gè)案分?析、反思?、聽課、?評(píng)課等形?式的活動(dòng)?。2、?教研組長?拿出了具?體的主題?教研活動(dòng)?的計(jì)劃，?落實(shí)了內(nèi)?容、落實(shí)?了人員、?落實(shí)了時(shí)?間，做好?了安排。?通過這些?有針對(duì)性?、有效性?的活動(dòng)，?真正落實(shí)?了教師參?與教研活?動(dòng)作用。?3、加?強(qiáng)常規(guī)檢?查，規(guī)范?教研行為?，強(qiáng)化教?研組、備?課組的常?規(guī)工作，?教研活動(dòng)?務(wù)求實(shí)效?。著重抓?好每周一?次的教研?活動(dòng)，每?次活動(dòng)5?做到有?計(jì)劃，有?主題，有?中心發(fā)言?人，切實(shí)?提高教師?參與教科?研的能力?。___?_備課、?評(píng)課發(fā)揮?充分了_?___的?智慧，發(fā)?揮教師的?合作意識(shí)?，目的在?于教師群?體的共同?進(jìn)步。?四、以課?題研究促?進(jìn)生本教?育的開展?在學(xué)校?的多方努?力下，我?校與生本?教育研究?中心達(dá)成?協(xié)議，將?我校辦成?西北地區(qū)?第一所郭?思樂教授?“生本教?育”的實(shí)?驗(yàn)學(xué)校(?基地)。?我們確立?以郭思樂?教授“一?切為了學(xué)?生，高度?尊重學(xué)生?，全面依?靠學(xué)生”?的生本教?育理論，?生本教育?為構(gòu)建有?效課堂、?提高課堂?教學(xué)效率?提供了理?論支撐和?實(shí)踐模式?。學(xué)校承?擔(dān)郭思樂?教授主持?的全國教?育科學(xué)規(guī)?劃教育部?重點(diǎn)課題?、國家_?___五?重點(diǎn)課題?“生本教?育的觀念?與實(shí)踐模?式研究”?子課題研?究工作，?____?年我校楊?進(jìn)春校長?主持的“?生本教育?之校本實(shí)?踐與探究?”的課題?被教科所?定為市級(jí)?重點(diǎn)課題?；__?__年蘭?芳老師“?生本理念?下地理活?動(dòng)課的研?究”、耿?元美老師?“初中數(shù)?學(xué)前臵性?作業(yè)的實(shí)?踐與探究?”、郜凌?云老師“?初中英語?小組合作?學(xué)習(xí)實(shí)效?性的研究?”、馬應(yīng)?清老師“?物理生本?課堂探索?與實(shí)踐”?被定為_?___市?市級(jí)課題?，以課題?形式促進(jìn)?我們的生?本教育工?作的開展?。加強(qiáng)生?本實(shí)驗(yàn)管?理，形成?課題研究?機(jī)制。在?生本教育?中，我們?制定研究?目標(biāo)，實(shí)?施分層管?理，提出?具體要求?。每學(xué)期?都有具體?的研究目?標(biāo)。__?__-_?___學(xué)?年的目標(biāo)?和要求是?：(1?)每個(gè)教?研組有_?___％?教師以生?本的方式?____?教學(xué)。(?落實(shí)到人?)(2)?每個(gè)專業(yè)?有___?_％的學(xué)?科以生本?的方式_?___教?學(xué)。(落?實(shí)到學(xué)科?)(3)?形成一批?教學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)課?件、課堂?紀(jì)實(shí)、教?學(xué)案例和?教學(xué)反思?等階段性?成果。?(4)加?強(qiáng)學(xué)科科?組長、骨?干教師的?培訓(xùn)，提?高課題研?究的自覺?6性。?五、校?本教材，?學(xué)生成長?的快樂園?地做好?校本課程?的開發(fā)工?作為落實(shí)?素質(zhì)教育?精神，順?應(yīng)課程教?材改革的?發(fā)展趨勢?，它對(duì)于?學(xué)校實(shí)現(xiàn)?辦學(xué)宗旨?，體現(xiàn)辦?學(xué)特色，?向?qū)W生提?供最迫切?的教育有?著重要的?價(jià)值。在?這樣的前?提下，開?發(fā)和編寫?出適應(yīng)學(xué)?校實(shí)際和?學(xué)生需要?的校本教?材顯得日?益迫切和?必要。我?校校本教?材在編寫?、實(shí)施過?程中取得?了初步成?效。1?.我校在?校本教材?的開發(fā)過?程中，堅(jiān)?持依靠本?校教師的?原則，有?效利用現(xiàn)?有教育資?源，充分?結(jié)合本校?的傳統(tǒng)和?優(yōu)勢、學(xué)?生的興趣?和需要，?開發(fā)了體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的基本?精神，又?具有鮮明?的校本特?色的校本?教材：《?國學(xué)讀本?》(一?)、《中?學(xué)楷書入?門字帖》?(上、下?)、《中?學(xué)生心理?健康教育?讀本》，?教材既校?本教材在?內(nèi)容上基?本能反映?出知識(shí)的?科學(xué)性、?系統(tǒng)性、?趣味性，?____?學(xué)生的認(rèn)?知水平和?心理特點(diǎn)?；在形式?上，相對(duì)?國家級(jí)教?材而言，?更注重其?多樣性，?重視地方?特點(diǎn)，_?___學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。對(duì)?學(xué)生而言?，在知識(shí)?技能上，?學(xué)生的知?識(shí)面極大?拓寬，視?野開闊了?；在學(xué)習(xí)?方式上，?學(xué)生主動(dòng)?搜集信息?、學(xué)習(xí)知?識(shí)的積極?性高；在?能力發(fā)展?上，課上?的相互交?流，提高?了學(xué)生的?語言表達(dá)?能力；課?外的實(shí)踐?活動(dòng)，提?高了學(xué)生?的動(dòng)手能?力和社會(huì)?交往能力?等；在情?感態(tài)度上?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?濃厚，自?主探究、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的意識(shí)增?強(qiáng)，愛國?意識(shí)、科?學(xué)意識(shí)等?也隨之逐?步樹立，?學(xué)生的綜?合素質(zhì)明?顯提高。?通過學(xué)校?____?學(xué)生誦讀?、熟背詩?文經(jīng)典，?讓他們獲?得主流文?化的基本?熏陶和修?養(yǎng)，促進(jìn)?學(xué)生健康?和諧發(fā)展?。2.?做好《生?本教育家?長讀本》?的編排發(fā)?行工作。?我們編輯?本冊(cè)《家?長讀本》?除了介紹?了郭思樂?教授的生?本教育之?外，還收?錄了__?__開展?7生本?教育的部?分實(shí)驗(yàn)學(xué)?校的家長?及___?_十三中?學(xué)的家長?對(duì)生本教?育的一些?看法，學(xué)?生對(duì)生本?教育體會(huì)?，亦對(duì)_?___十?三中實(shí)施?生本教育?的情況作?一簡單介?紹。我們?編寫了這?本家長讀?本，希望?家長們給?予更多的?____?和支持。?尤其是參?加生本教?育實(shí)驗(yàn)的?學(xué)生家長?對(duì)生本教?育有個(gè)基?本的了解?，得到了?社會(huì)各界?、廣大家?長的充分?認(rèn)可和大?力支持。?今后，我?們將陸續(xù)?編輯《生?本教育家?長讀本》?，刊登_?___市?生本實(shí)驗(yàn)?學(xué)校實(shí)施?生本教育?的情況，?加強(qiáng)校際?間相互交?流，以求?共同發(fā)展?。六、?充分利用?信息資源?，做好生?本協(xié)作會(huì)?的工作。?1.根?據(jù)___?_市教育?局、__?__市教?科所、_?___市?教育學(xué)會(huì)?____?在全市開?展生本教?育的精神?，為了更?好地推進(jìn)?我市的生?本教育，?在已成立?的全市_?___所?生本教育?實(shí)驗(yàn)學(xué)校?的基礎(chǔ)上?，___?_年__?__月_?___日?成立了_?___市?生本教育?協(xié)作會(huì)。?協(xié)作會(huì)辦?公室設(shè)在?____?十三中學(xué)?，負(fù)責(zé)生?本協(xié)作會(huì)?的日常工?作。2?.___?_年__?__月_?___日?-___?_年__?__月_?___日?進(jìn)行生本?協(xié)作會(huì)第?一次生本?展示課活?動(dòng)(在_?___市?第十三中?學(xué)等七所?生本實(shí)驗(yàn)?學(xué)校開展?)。通過?生本教育?研討課活?動(dòng)，為生?本實(shí)驗(yàn)教?師的學(xué)習(xí)?搭建一個(gè)?交流平臺(tái)?，促進(jìn)教?師進(jìn)一步?領(lǐng)會(huì)生本?教育理念?，加大生?本教育的?實(shí)施力度?，研討生?本教育理?念下的教?與學(xué)，探?討教育教?學(xué)的有效?性。對(duì)生?本教育的?推廣起到?積極的作?用。3?.___?_年__?__月_?___日?召開了生?本協(xié)作會(huì)?第二次理?事會(huì)。?4.__?__年_?___月?協(xié)助開展?了“第二?十六期郭?思樂生本?教育理論?與實(shí)踐研?習(xí)班”的?活動(dòng)5?.與市教?科所、教?育學(xué)會(huì)通?力合作，?創(chuàng)辦好了?《生本之?聲》內(nèi)部?交流刊物?。堅(jiān)持“?聚焦生本?熱點(diǎn)、薈?萃科研成?果、宣傳?實(shí)驗(yàn)學(xué)校?、推8?介研究成?果”的辦?刊宗旨，?彰顯協(xié)作?會(huì)會(huì)刊科?研特色，?為生本教?育學(xué)校教?科研引路?導(dǎo)航，為?教師的專?業(yè)成長提?供智力支?持。七?、在__?__一中?教研聯(lián)片?的活動(dòng)中?，凸顯生?本教育的?理念1?、每學(xué)年?進(jìn)行一中?片區(qū)中考?研討會(huì)的?活動(dòng)。此?活動(dòng)提升?了片區(qū)教?研活動(dòng)的?內(nèi)涵，提?高了片區(qū)?教研活動(dòng)?的質(zhì)量，?加強(qiáng)了校?際聯(lián)系，?借鑒在復(fù)?習(xí)備考中?的一些好?的做法，?尤其是介?紹了我校?生本教育?在中考復(fù)?習(xí)中的方?法，制定?及時(shí)、高?效的應(yīng)試?策略，提?高復(fù)習(xí)效?率。營造?“緊張、?有序、科?學(xué)、高效?”的備考?氛圍，目?的在于提?高“片區(qū)?五?！惫?同提高中?考成績。?2、進(jìn)?行了一中?片區(qū)學(xué)案?導(dǎo)學(xué)生本?教育教學(xué)?設(shè)計(jì)比賽?。為進(jìn)一?步在片區(qū)?提高與推?廣學(xué)案導(dǎo)?學(xué)、生本?課堂教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，?全面推動(dòng)?教學(xué)改革?的深入，?為我片區(qū)?教師提供?可借鑒的?成功教學(xué)?案例，一?中片區(qū)舉?辦了“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)學(xué)?案、生本?課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)”比?賽活動(dòng)，?我校三名?教師分別?獲得一?、二等獎(jiǎng)?。八、?學(xué)校發(fā)生?的變化?為積極落?實(shí)我校《?____?-___?_生本教?育實(shí)施方?案》，不?斷深化我?校生本教?育工作，?本學(xué)期特?成立了“?生本教育?課堂教學(xué)?工作小組?”，以生?本教育領(lǐng)?導(dǎo)小組組?員、生本?教育示范?教師為主?，對(duì)全校?教師開展?生本教育?課堂教學(xué)?情況進(jìn)行?診斷和指?導(dǎo)，__?__名成?員分成兩?個(gè)小組，?采取分工?協(xié)作、機(jī)?動(dòng)靈活的?方式對(duì)我?校教師的?課堂教學(xué)?進(jìn)行長期?的、隨機(jī)?的、診斷?性的聽課?。課后當(dāng)?天就對(duì)所?聽課進(jìn)行?評(píng)課，提?出整改意?見，督促?教師不斷?改進(jìn)生本?課堂教學(xué)?。___?_名成員?聽課總節(jié)?次達(dá)到_?___節(jié)?課，課后?的評(píng)課活?動(dòng)成為有?效推進(jìn)生?本教育、?指導(dǎo)教師?開展生本?教育課堂?教學(xué)改進(jìn)?的重要舉?措。1?.積極開?展“生本?教育”課?堂研討，?采取“請(qǐng)?進(jìn)來、走?出去”的?方式拓寬?生本教育?研究、實(shí)?踐的渠道?，課堂教?學(xué)凸顯實(shí)?效?！?生本教育?研討與交?流”活動(dòng)?。在兩天?的聽課與?課后評(píng)課?活動(dòng)我校?依托__?__市生?本教育協(xié)?作會(huì)，_?___了?九中、十?三中、二?十四中、?南川西路?中學(xué)四所?中學(xué)和勞?動(dòng)路小學(xué)?、祁連路?小學(xué)、興?海路小學(xué)?三所小學(xué)?共同開展?了“__?__市生?本協(xié)作會(huì)?生本教育?研討課活?動(dòng)”，七?所學(xué)校共?有___?_位教師?展示了_?___節(jié)?生本教育?研討課，?課后進(jìn)行?了廣泛而?熱烈的交?流。此次?活動(dòng)參與?的學(xué)校多?，老師多?，是繼_?___年?____?月___?_日我校?____?的“__?__市生?本教育研?討會(huì)”之?后又一次?規(guī)模比較?大的校際?間的交流?觀摩活動(dòng)?。__?__月2?0、__?__日，?我校應(yīng)_?___市?皋蘭縣教?育局和_?___市?的個(gè)別學(xué)?校的要求?，舉行了?“生本教?育課堂教?學(xué)研究交?流”活動(dòng)?。___?_節(jié)生本?課初步反?映出我校?自___?_年__?__月以?來進(jìn)行生?本教育實(shí)?踐探索所?取得的成?果，反映?出生本理?念下的“?教”與“?學(xué)”兩個(gè)?方面帶來?的積極的?、巨大的?變化。為?了進(jìn)一步?加強(qiáng)交流?，聽取與?會(huì)者對(duì)我?校生本教?育工作的?意見，我?校又__?__了領(lǐng)?導(dǎo)層面的?座談會(huì)，?與來到我?校的局長?、校長們?進(jìn)行了深?入廣泛的?研討。在?研討中，?我校楊進(jìn)?春校長介?紹了學(xué)校?的基本情?況、辦學(xué)?理念、生?本教育開?展歷程和?目前學(xué)校?的主要做?法等。?在我校全?體教師的?努力下，?在前來交?流的各校?領(lǐng)導(dǎo)、教?師的積極?參與下，?使本次“?生本教育?課堂教學(xué)?研究和交?流”活動(dòng)?取得了圓?滿成功。?本次活動(dòng)?是我校生?本教育歷?程中的一?件大事，?是對(duì)我校?生本教育?開展情況?的一次檢?驗(yàn)，我校?積極發(fā)揮?了西北唯?一一所“?生本教育?實(shí)驗(yàn)基地?”的帶動(dòng)?輻射作用?，對(duì)促進(jìn)?我校生本?教育工作?和帶動(dòng)前?來交流的?學(xué)校積極?實(shí)施生本?教育都將?產(chǎn)生積極?影響。?____?月___?_日-_?___月?____?日，我校?又協(xié)助郭?思樂教授?主持的“?全國生本?教育研究?中心”在?____?市舉辦的?“第__?__屆全?國生本教?育理論與?實(shí)踐研習(xí)?班”。會(huì)?上四位教?師在各學(xué)?科組的研?討會(huì)上又?詳細(xì)地介?紹了自己?開展生本?教育來的?收獲、實(shí)?驗(yàn)思路與?具體實(shí)施?措施。受?到郭思樂?教授一行?專家和與?會(huì)教師的?肯定與好?評(píng)。在?此次全國?性的生本?教育研討?會(huì)上，我?校發(fā)揮了?積極作用?。面向全?國展示了?我校生本?教育開展?情況，宣?傳了__?__市教?育發(fā)展?fàn)?況，為學(xué)?校和__?__市教?育界贏得?了社會(huì)聲?譽(yù)；同時(shí)?又為我校?教師創(chuàng)造?了鍛煉和?促進(jìn)專業(yè)?發(fā)展的機(jī)?遇。本?學(xué)期我校?接待了千?余名來自?于全國各?地教師來?到我校參?加生本教?育課堂教?學(xué)聽課、?研討交流?活動(dòng)。大?量的生本?教育展示?交流活動(dòng)?即是對(duì)我?校生本教?育課堂教?學(xué)改進(jìn)工?作開展情?況的檢驗(yàn)?，又為我?校教育教?學(xué)工作發(fā)?展與改進(jìn)?提供了良?好的機(jī)遇?。2.?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?得到了普?遍提高。?通過生?本實(shí)踐，?學(xué)生的課?堂參與欲?望、表現(xiàn)?欲望大幅?度提升，?小組合作?學(xué)習(xí)已成?常規(guī)，這?是我們的?最大收獲?。同時(shí)，?我們還高?興地發(fā)現(xiàn)?：在課堂?上，同學(xué)?們各抒己?見，以前?那些不愛?表現(xiàn)自己?的同學(xué)也?主動(dòng)舉手?發(fā)言了，?學(xué)生們變?得積極參?與，熱烈?討論，互?相交流了?，也變得?愛向同學(xué)?提問題，?愛向老師?提問題，?甚至因?yàn)?一個(gè)學(xué)習(xí)?上的問題?與同學(xué)、?老師展開?激烈的爭?論。生本?課堂上學(xué)?生的變化?是可喜的?，也是我?們生本實(shí)?踐前行的?動(dòng)力。?____?月___?_日下午?生本課堂?領(lǐng)導(dǎo)小組?組員在總?結(jié)聽課、?評(píng)課中看?到的成績?和發(fā)現(xiàn)的?問題時(shí)老?師們紛紛?表示：不?斷地培訓(xùn)?、交流、?探索，使?我們對(duì)生?本教育的?認(rèn)知更加?清晰，在?實(shí)踐中的?一些問題?也得到了?解11?決，更加?堅(jiān)定了實(shí)?施生本教?育的決心?與信心。?大家普遍?認(rèn)為實(shí)施?生本教育?的關(guān)鍵有?四點(diǎn)：關(guān)?鍵在于實(shí)?施者對(duì)生?本教育思?想的認(rèn)知?水平；關(guān)?鍵在于前?臵作業(yè)是?否真正做?到了“簡?單、根本?、開放”?。關(guān)鍵在?于學(xué)習(xí)小?組的建設(shè)?與評(píng)價(jià)；?關(guān)鍵在于?實(shí)施者是?否具有自?主創(chuàng)新精?神。這次?交流活動(dòng)?為學(xué)校層?面如何進(jìn)?一步開展?生本教育?及管理工?作提供了?許多可供?借鑒的經(jīng)?驗(yàn)和思路?。九、?存在的問?題求實(shí)?的工作原?則促使我?們不斷梳?理實(shí)踐中?存在的問?題。自開?展生本教?育實(shí)踐以?來，課堂?教學(xué)有了?很大的改?觀，學(xué)生?能夠積極?參與到課?堂活動(dòng)中?來，使課?堂變得生?動(dòng)活潑，?學(xué)生的主?體地位得?以落實(shí)和?提升。同?時(shí)也存在?著很多問?題。1?.生本教?育的理念?仍然沒有?落實(shí)到部?分教師的?教學(xué)行為?之中，這?部分教師?的教育教?學(xué)觀念還?有待于進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?，暴露出?的許多問?題急需解?決。2?.三種類?型的對(duì)立?依然存在?，即積極?的實(shí)踐者?、彷徨者?、消極的?____?者。3?.部分教?師的教學(xué)?行為與學(xué)?校制定的?目標(biāo)之間?差距明顯?，教學(xué)過?程與教學(xué)?效果有待?于協(xié)調(diào)。?由于小組?合作、小?組展示沒?有___?_好、引?導(dǎo)好，在?熱鬧之后?，必然會(huì)?影響完成?教學(xué)任務(wù)?，進(jìn)而影?響教學(xué)效?果。4?.部分比?較活潑的?學(xué)生，不?能嚴(yán)格要?求自己，?借討論的?機(jī)會(huì)說話?，容易走?神，怎樣?才能做到?統(tǒng)而不死?，活而不?亂。生本?教育環(huán)境?下，教學(xué)?進(jìn)度慢，?這與教學(xué)?進(jìn)度產(chǎn)生?了沖突，?怎樣看待?課堂效率?。如何評(píng)?價(jià)。怎樣?才能統(tǒng)一?家長、教?師、學(xué)生?的思想。?部分教師?“急功近?利”，是?否有耐心?、信心；?還有很大?一批學(xué)生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，對(duì)?自己的要?求12?低，許多?家長不能?很好的配?合教師，?從而導(dǎo)致?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)應(yīng)付?，___?_更加嚴(yán)?重等等。?課程整?合就要加?強(qiáng)教研組?、備課組?的活動(dòng)，?以備課組?為單位精?心設(shè)計(jì)前?臵作業(yè)。?這一點(diǎn)初?二數(shù)學(xué)備?課組做的?比較好，?在本學(xué)期?末學(xué)生就?已經(jīng)將初?三年級(jí)前?兩章的知?識(shí)學(xué)完了?。生本教?育的課程?觀主張：?“小立課?程，大作?功夫”，?也就是說?，教給學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)盡可?能地精簡?，而騰出?的時(shí)間和?精力讓學(xué)?生大量地?進(jìn)行活動(dòng)?；主張學(xué)?科內(nèi)部整?合和整個(gè)?課程整合?。郭教授?還提出，?突出詞匯?語言、數(shù)?學(xué)語言和?藝術(shù)語言?這三大語?言的前提?下整合課?程，使各?科課程本?質(zhì)化、綜?合化、活?動(dòng)化。只?有實(shí)現(xiàn)了?大課程的?整合，整?個(gè)學(xué)校教?育的生本?化，即學(xué)?生可以自?主地學(xué)，?才有可能?成為現(xiàn)實(shí)?。這種整?合不是那?種簡單的?僅僅“作?加法”(?即原有課?程不動(dòng)，?只增加一?點(diǎn)課外活?動(dòng)，或用?____?節(jié)課做研?究性課程?)的校本?課程，而?是“做乘?法”，即?進(jìn)行本質(zhì)?改變的課?程整合，?使“基礎(chǔ)?課程”本?身就有活?動(dòng)性和研?究性，通?過活動(dòng)和?研究把各?部分課程?整合在一?起。現(xiàn)在?，生本教?育體系的?課程、教?材，是成?為聯(lián)系其?教學(xué)思想?體系與教?學(xué)的中介?，成為其?體系化的?教學(xué)思想?走向現(xiàn)實(shí)?的橋梁，?使生本教?育的教學(xué)?改革實(shí)驗(yàn)?具有可操?作性。?在教學(xué)中?，我們一?定要避免?這種為備?課而備課?，為檢查?而備課的?現(xiàn)象，讓?被動(dòng)變?yōu)?主動(dòng)，讓?我們?cè)诳?樂中學(xué)習(xí)?，能有幸?做一回“?懶人”吧?。這里的?懶并不是?真正意義?上的懶而?是教師把?更多的時(shí)?間還給學(xué)?13生?，“懶在?教師，勤?在學(xué)生”?，其實(shí)有?付出就有?收獲，這?句話是對(duì)?的，但這?句話在我?們現(xiàn)在看?來，這付?出是要講?求方法的?，而不是?一味的埋?頭苦干，?“老黃牛?”已經(jīng)不?適用于今?天的教育?形式了，?所以對(duì)于?今天教師?來說知識(shí)?層次固然?重要，但?把握學(xué)生?的亮點(diǎn)，?把握學(xué)生?在關(guān)鍵處?的做法，?做一個(gè)好?的引導(dǎo)者?更為重要?。作為教?師我們不?應(yīng)是“教?”師，更?不應(yīng)是“?講”師，?而應(yīng)該是?一個(gè)幫助?者、合作?者、__?__者，?反思一下?課堂教學(xué)?，我們到?底應(yīng)該教?給孩子一?些什么。?哪些才是?他們終身?受用的東?西；同時(shí)?我們還應(yīng)?該考慮該?怎樣去“?教”，怎?樣的“教?”才最有?價(jià)值。?我們聽了?那么多課?，還是感?到了生本?課的良莠?不齊，有?些“生本?課”上，?教師將學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生之后，?就顯得無?事可干了?，只是不?斷的點(diǎn)頭?，鼓勵(lì)學(xué)?生。有些?“生本課?”上，老?師運(yùn)用廣?博、深厚?的知識(shí)與?靈活的應(yīng)?變能力，?化解了一?個(gè)個(gè)出乎?意料的問?題，點(diǎn)撥?得是恰到?好處、自?然無痕。?由于教師?素質(zhì)的差?異，顯得?生本課堂?的差異是?那么的明?顯。作為?指導(dǎo)者、?幫助者教?師，是否?有能力為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供全?方位的幫?助和指導(dǎo)?。在課堂?教學(xué)中，?教師是否?有足夠的?知識(shí)儲(chǔ)備?，靈活的?應(yīng)變與因?勢利導(dǎo)的?能力，來?化解一個(gè)?個(gè)隨機(jī)生?成的難題?。在課堂?教學(xué)中，?教師是否?要化解一?個(gè)個(gè)隨機(jī)?生成的所?有難題。?其實(shí)大可?不必，記?住教師是?生命的牧?者，有些?其他學(xué)科?的知識(shí)只?要把學(xué)生?趕到有水?草的地方?自由飲食?即可。?7.__?__研討?氛圍的形?成有待于?加強(qiáng)。_?___研?討如果能?達(dá)到理想?境界，將?更有利于?教師的成?長，我們?要求學(xué)生?在合作中?學(xué)會(huì)交流?、表達(dá)、?傾聽、吸?納和補(bǔ)充?自己的見?解，可我?們老師之?間缺乏交?流，這樣?不利于教?研氛圍的?形成，不?利于觀點(diǎn)?的交鋒和?碰撞。在?實(shí)踐過程?中，有些?14教?師因別人?評(píng)課較尖?銳，__?__研討?中因觀點(diǎn)?不一致等?采取消極?態(tài)度或不?滿情緒，?這些都是?不應(yīng)該的?。___?_研討要?調(diào)動(dòng)教師?參與實(shí)踐?的熱情和?積極性，?減少班級(jí)?與班級(jí)、?教師與教?師之間的?差距，爭?取逐漸達(dá)?到平衡。?四、下?一步工作?思路1?、抓培訓(xùn)?思想觀念?的轉(zhuǎn)變是?關(guān)鍵，生?本教育理?念必須要?深入到教?師的心中?、血液之?中，理念?滲透與不?斷實(shí)踐相?結(jié)合。?2、抓課?堂素質(zhì)教?育是主渠?道，生本?教育是平?臺(tái)3、?抓小組建?設(shè)小組建?設(shè)是生本?教育的關(guān)?鍵所在，?生本教育?精彩在課?上，功夫?在課下。?4、強(qiáng)?化基層管?理，充分?發(fā)揮年級(jí)?組、備課?組、教研?組的作用?，以“教?務(wù)處-教?研組-備?課組”為?體系做好?備課組_?___備?課活動(dòng)和?教研活動(dòng)?的督促與?檢查工作?，以“政?教處-年?級(jí)組-班?主任”為?體系做好?學(xué)生管理?工作的督?促與檢查?工作。?5、以教?研組、備?課組為單?位加強(qiáng)課?程整合的?研究。?五、今后?努力的方?向1.?堅(jiān)守課堂?陣地，開?展生本實(shí)?踐。以課?堂為主陣?地，充分?利用小組?合作的學(xué)?習(xí)模式，?盡可能的?把課堂變?成學(xué)生激?揚(yáng)生命的?學(xué)堂。在?____?學(xué)生學(xué)習(xí)?，___?_學(xué)生合?作，__?__學(xué)生?探究，_?___學(xué)?生展示的?方法上做?到思想與?行動(dòng)相統(tǒng)?一。2?.強(qiáng)化總?結(jié)前臵性?作業(yè)的設(shè)?計(jì)、布臵?和反饋方?式的研究?。前臵性?作業(yè)是一?堂課的精?華所在，?它就像是?一個(gè)__?__，指?引學(xué)生走?向知識(shí)的?殿堂，它?是課前花?大量的時(shí)?間、精力?精心進(jìn)行?的備課及?習(xí)題的精?選，是_?___備?課的結(jié)晶?。3.?繼續(xù)加快?生本步伐??！吧?本教育”?是打破原?來的教學(xué)?模式，因?此，要敢?于在教學(xué)?理念、教?學(xué)方式、?手段、方?法等方面?創(chuàng)新，加?大自己實(shí)?踐的步伐?，逐步摸?索出適合?于教材和?本班學(xué)生?的教學(xué)模?式。任?何改革都?會(huì)遇到困?難，相信?我們只要?樹立勇氣?、堅(jiān)定信?念，進(jìn)一?步解放思?想，在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)?、在實(shí)踐?中感悟，?在實(shí)踐中?整改，積?極感悟踐?行“以學(xué)?生為本”?的核心理?念，真正?落實(shí)學(xué)生?的主體地?位，我們?的生本教?育實(shí)踐就?一定會(huì)取?得成功。?今后我們?將進(jìn)一步?完善生本?課的展示?課、示范?課、研究?課、診斷?課的聽課?評(píng)課制度?，通過定?期___?_學(xué)習(xí)、?評(píng)課說課?、感悟交?流的各種?形式，引?導(dǎo)教師進(jìn)?一步更新?觀念，認(rèn)?真做好生?本教育實(shí)?踐改革，?努力探討?出適合我?校的教學(xué)?新模式。?生本教?育勢在必?行，我們?全體教育?工作者要?在教育教?學(xué)工作中?大膽探索?和勇于開?拓。生?本教育個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?二）我?校實(shí)施生?本教育已?經(jīng)快一年?了，我作?為一名數(shù)?學(xué)老師也?積極參與?到生本教?育的實(shí)施?當(dāng)中，通?過對(duì)生本?教育的學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?，使我在?教學(xué)中積?累經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，也?認(rèn)識(shí)到很?多不足之?處?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、生?本教育在?教學(xué)實(shí)踐?中的積極?意義在?生本教育?教學(xué)實(shí)踐?中給我的?體會(huì)最深?的是，學(xué)?生樂于接?受并主動(dòng)?參與全新?的教學(xué)模?式，教與?學(xué)的氛圍?良好。與?傳統(tǒng)教學(xué)?模式相比?較，生本?教育模式?具有明顯?的優(yōu)勢，?比較突出?的主要有?三個(gè)方面?：1、?以學(xué)生為?中心，突?出以人為?本的教學(xué)?理念。生?本教育模?式較好地?克服傳統(tǒng)?教學(xué)模式?帶來的弊?病，它突?出一切為?了學(xué)生，?強(qiáng)調(diào)以學(xué)?生的發(fā)展?為本，其?目的是“?以學(xué)生的?生命價(jià)值?為體現(xiàn)”?，時(shí)時(shí)處?處以學(xué)生?為中心，?搭建平臺(tái)?讓學(xué)生主?動(dòng)參與，?掌握發(fā)現(xiàn)?問題和解?決問題的?能力，注?重學(xué)生的?個(gè)性化發(fā)?展，充分?突出了教?育“以人?為本”的?理念。?2、自主?與獨(dú)立探?索，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?生本教育?模式，它?跟中國優(yōu)?秀傳統(tǒng)教?育理念“?因材施教?”、“因?人施教”?是一脈相?承的，它?采取開放?性的教學(xué)?方式，通?過學(xué)生的?自主實(shí)踐?，讓學(xué)生?自主、獨(dú)?立探索和?解決問題?，使學(xué)生?在探究和?解決問題?、任務(wù)的?過程中，?體會(huì)學(xué)習(xí)?的樂趣，?感受成功?的快樂，?從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?3、協(xié)?作學(xué)習(xí)與?交流，注?重學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。生本教?育模式它?首先__?__的是?學(xué)生個(gè)體?，時(shí)刻突?出學(xué)生這?個(gè)根本。?它最大的?特點(diǎn)是保?留了發(fā)現(xiàn)?和解決問?題的過程?并讓學(xué)生?親歷，親?歷過程的?感悟是非?常深刻?的。它采?取開放性?的方式，?通過協(xié)作?學(xué)習(xí)與交?流，并不?是按照教?師既定的?思路和方?法，讓學(xué)?生親歷獨(dú)?立探索和?解決問題?過程，掌?握發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題的能?力，從而?真正使學(xué)?生自身能?力得到提?升。二?、生本教?育的具體?實(shí)施及存?在的問題?1、合?理設(shè)計(jì)前?置性作業(yè)?，為課堂?教學(xué)服務(wù)?。在備課?和平時(shí)的?教學(xué)中，?體現(xiàn)了前?置作業(yè)，?但是有時(shí)?設(shè)計(jì)不是?很合理，?有的與新?授內(nèi)容有?一定的聯(lián)?系，但是?不能很好?的為新授?內(nèi)容做鋪?墊，因此?，導(dǎo)致學(xué)?生在課前?的學(xué)習(xí)不?夠透徹，?從而不能?夠很好的?為新授內(nèi)?容服務(wù)，?課堂效率?不是很高?。在生本?教育交流?學(xué)習(xí)中，?我也看了?些生本教?育的示范?課，老師?上課時(shí)讓?學(xué)生展示?前置作業(yè)?，是學(xué)生?收集的一?些圖片資?料，非常?生動(dòng)形象?，我在考?慮，前置?作業(yè)的內(nèi)?容其實(shí)非?常的豐富?多樣，它?可以是圖?象，可以?是聲音，?可以是文?字，可以?是習(xí)題等?等，只要?能為我們?的新授內(nèi)?容服務(wù)，?能為我們?的新授做?鋪墊，都?可以，只?要我們?cè)?平時(shí)的教?學(xué)中能夠?根據(jù)具體?的情況進(jìn)?行分析和?應(yīng)用，就?能起到非?常好的效?果。2?、堅(jiān)守課?堂陣地，?開展生本?實(shí)驗(yàn)。以?課堂為主?陣地，充?分利用小?組合作的?學(xué)習(xí)模式?，盡可能?的把課堂?變成學(xué)生?激揚(yáng)生命?的的舞臺(tái)?。在__?__學(xué)生?學(xué)習(xí)，_?___學(xué)?生合作，?____?學(xué)生探究?，___?_學(xué)生展?示的方法?上和任課?老師達(dá)成?一致。積?極參與學(xué)?校___?_的生本?教育實(shí)驗(yàn)?展示課活?動(dòng)，認(rèn)真?研討，認(rèn)?真總結(jié)，?取長補(bǔ)短?。現(xiàn)在實(shí)?行生本教?育，對(duì)我?們老師的?要求更高?了，感覺?有時(shí)候自?己的能力?不夠，對(duì)?課堂上一?些偶發(fā)的?事件還不?能夠很好?的應(yīng)對(duì)，?這也是制?約我們數(shù)?學(xué)課堂效?率不高的?因素之?一。在我?們的數(shù)學(xué)?課堂上，?有時(shí)候?qū)W?生會(huì)想出?很多連老?師都想不?到的解題?方法，這?時(shí)候我們?應(yīng)該保持?清醒的頭?腦，及時(shí)?對(duì)學(xué)生的?想法給予?指導(dǎo)和評(píng)?價(jià)。3?、小組合?作評(píng)價(jià)機(jī)?制應(yīng)更加?全面。在?班級(jí)的教?學(xué)中，小?組合作起?著非常重?要的作用?，有的小?組學(xué)習(xí)很?積極，上?課發(fā)言也?很積極，?平時(shí)的學(xué)?習(xí)中，學(xué)?得比較好?的學(xué)生可?以帶動(dòng)不?太好的學(xué)?生，但有?的小組相?對(duì)做的不?是很好，?學(xué)習(xí)能力?不強(qiáng)，合?作意識(shí)也?不是很強(qiáng)?，對(duì)小組?的評(píng)價(jià)只?是發(fā)言積?極有獎(jiǎng)勵(lì)?，而忽視?了合作學(xué)?習(xí)，評(píng)價(jià)?機(jī)制不夠?全面，應(yīng)?多其他老?師合作，?討論合理?可行的評(píng)?價(jià)機(jī)制，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?三、實(shí)踐?中值得思?考的幾個(gè)?突出問題?一是教?學(xué)模式與?當(dāng)前應(yīng)試?教育現(xiàn)狀?存在不相?適應(yīng)，影?響學(xué)生參?與的積極?性。二是?學(xué)生課前?準(zhǔn)備形式?化，探究?功能沒有?發(fā)揮。三?是課堂討?論部分學(xué)?生參與意?識(shí)弱，_?___現(xiàn)?象難以避?免。四是?準(zhǔn)備工作?量大，學(xué)?生準(zhǔn)備起?來耗時(shí)費(fèi)?力。四?、進(jìn)一步?實(shí)踐生本?教育的思?路探索?生本教育?是一個(gè)系?統(tǒng)工程，?需要教師?、學(xué)生、?學(xué)校和社?會(huì)共同努?力。作為?教師而言?，在實(shí)踐?生本教育?中，結(jié)合?我個(gè)人的?體會(huì)和感?受，我認(rèn)?為應(yīng)當(dāng)把?握好幾個(gè)?重點(diǎn)：?1、深入?了解學(xué)生?、充分尊?重學(xué)生。?以學(xué)生為?本，一切?為了學(xué)生?是生本教?育的價(jià)值?取向。在?具體教學(xué)?實(shí)踐上就?是以學(xué)生?為根據(jù)，?深入研究?和了解學(xué)?生特點(diǎn)，?盡可能把?握學(xué)生的?個(gè)性與心?理的特點(diǎn)?，大體摸?清學(xué)生?的愛好和?所長所短?，對(duì)學(xué)生?做到“知?根知底”?，并根據(jù)?他們的身?心發(fā)展規(guī)?律施以恰?當(dāng)教育，?因材施教?、因人施?教。尊重?學(xué)生就是?要求教師?不附帶任?何條件去?對(duì)待學(xué)生?，不把學(xué)?生當(dāng)成說?教的對(duì)象?，而是要?依人的學(xué)?習(xí)規(guī)律來?進(jìn)行教學(xué)?。要尊重?他們學(xué)習(xí)?的天性和?思維，不?能嘲笑和?貶損他們?的思維方?式和學(xué)習(xí)?活動(dòng)。要?認(rèn)識(shí)和尊?重他們的?差異，人?總會(huì)有高?矮胖瘦，?學(xué)習(xí)也是?這樣，有?人學(xué)得快?有人學(xué)得?慢，成績?有好有壞?，這些差?異是必然?存在的。?尊重學(xué)生?，還要包?容學(xué)生個(gè)?性，保護(hù)?學(xué)生的隱?私。只有?充分尊重?，不帶有?個(gè)人好惡?，不管優(yōu)?生差生都?要給予平?等的機(jī)會(huì)?，才能得?到學(xué)生的?認(rèn)同，學(xué)?生才會(huì)全?身心參與?到生本教?育中來。?2、充?分依靠學(xué)?生、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?欲望。以?學(xué)生為主?體，教師?依靠學(xué)生?自己的學(xué)?，依靠他?們的資源?和能力，?并依靠學(xué)?生的自主?管理。教?師要盡快?地讓學(xué)生?自己活動(dòng)?起來，去?獲得知識(shí)?，去發(fā)現(xiàn)?問題，去?解決問題?，并盡可?能把可以?交給學(xué)生?的教學(xué)都?交給學(xué)生?，讓學(xué)生?自己來做?。全面依?靠學(xué)生，?并不是說?要削弱教?師的主導(dǎo)?作用。依?靠學(xué)生，?在一定意?義上說，?是對(duì)教師?教學(xué)的解?放和教師?自身思想?的解放，?解放的目?的是要落?在讓學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?上。因此?，教師要?把從教育?內(nèi)容的確?定，到教?育形式的?采用，以?至教育過?程的主持?、檢查、?評(píng)比等等?，都依靠?和交給學(xué)?生自己去?做，都要?由學(xué)生負(fù)?責(zé)___?_、檢查?、評(píng)比和?總結(jié)，老?師則負(fù)責(zé)?做好參謀?指導(dǎo)和評(píng)?價(jià)服務(wù)。?沒有學(xué)生?的強(qiáng)烈學(xué)?習(xí)欲望、?主動(dòng)性與?奮發(fā)努力?，對(duì)生本?教育消極?參與，或?流于形式?，就不會(huì)?有教學(xué)質(zhì)?量的提高?，生本教?育也不達(dá)?到預(yù)期的?效果。教?師要通過?日常細(xì)致?的教育?工作和有?力的教學(xué)?手段，千?方百計(jì)使?學(xué)生想學(xué)?、勤學(xué)、?愛學(xué)。只?要工作到?位、得法?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)勁頭?終會(huì)被啟?動(dòng)起來。?3、搞?好課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)、?把握好課?堂討論。?認(rèn)真?zhèn)湔n?，設(shè)計(jì)好?前置性小?研究。如?何引發(fā)學(xué)?生的興趣?。如何提?出問題，?如何制造?懸念，創(chuàng)?設(shè)情境，?把學(xué)生調(diào)?動(dòng)起來。?什么時(shí)候?讓學(xué)生學(xué)?，以什么?方式學(xué)。?什么由老?師講，講?什么內(nèi)容?。等等，?這些內(nèi)容?都要有精?心的設(shè)計(jì)?，才能保?證教學(xué)質(zhì)?量。課前?認(rèn)真鉆研?教材，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)目標(biāo)，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)好?前置性小?研究，向?學(xué)生提出?的分工要?求應(yīng)簡單?明確，而?且不能太?深太繁雜?，使學(xué)生?認(rèn)為這些?事情自己?還是能做?到的，他?們更愿意?去做。掌?握課堂討?論的主動(dòng)?權(quán)，控制?課堂討論?節(jié)奏，對(duì)?過于散發(fā)?討論話題?要及時(shí)適?當(dāng)引導(dǎo)，?回歸主題?。對(duì)獨(dú)到?的見解，?有爭議的?發(fā)言，甚?至是標(biāo)新?立異的舉?動(dòng)，只要?有利于推?動(dòng)課堂討?論，有利?于學(xué)生理?解和掌握?知識(shí)，都?要及時(shí)給?予肯定。?尤其要_?___所?有學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的?參與度，?對(duì)總是過?于積極踴?躍發(fā)言的?學(xué)生則適?當(dāng)加以限?制，把機(jī)?會(huì)多讓給?不愛發(fā)言?的學(xué)生，?鼓勵(lì)他們?在小組中?勇敢發(fā)言?。小組中?的這些學(xué)?生發(fā)言了?，無論對(duì)?與錯(cuò)，都?應(yīng)及時(shí)給?予肯定，?增加學(xué)生?的自信心?，使他們?體會(huì)到被?____?的快樂。?4、不?忽視基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)。學(xué)生