教師讀書演講比賽活動總結(jié)范文（3篇）

第5頁共5頁教師讀書?演講比賽?活動總結(jié)?范文為?進一步檢?驗教師讀?書情況，?引導(dǎo)教師?靜心讀書?，深入思?考，增長?知識，開?闊視野，?加速實現(xiàn)?自己的專?業(yè)成長，?提高教師?隊伍素質(zhì)?，促進校?園文化建?設(shè)，給教?師搭建了?一個相互?交流和學(xué)?習(xí)的平臺?，___?_月__?__日在?階梯教室?舉行“讀?教育名著?做智慧教?師”為主?題的演講?活動_?___位?年輕教師?登臺激情?演講，老?師們一個?個熱情洋?溢，慷慨?激昂，比?賽現(xiàn)場精?彩紛呈，?高潮迭起?，充分展?示了老師?們教書育?人、積極?進取的精?神風(fēng)貌。?或者表達?讀名著、?鑄師德、?做人民滿?意的教師?的決心，?或者和大?家共同分?享讀名著?的快樂心?情，或者?暢談研讀?教育名著?、提升人?生境界、?感悟教育?藝術(shù)方面?的收獲等?。現(xiàn)場氣?氛熱烈，?全體教師?參加了此?次比賽，?聽眾聽得?認(rèn)真，不?時報以熱?烈的掌聲?。真正營?造了讀書?氛圍，讓?廣大教師?從優(yōu)秀作?品中汲取?營養(yǎng)，開?闊視野，?豐富知識?，從而提?高教師的?文化底蘊?和文化修?養(yǎng)，使教?師成為“?有思想的?教育者”?。積極學(xué)?習(xí)教育理?論，更新?教育觀念?，豐富教?育智慧，?促進教育?創(chuàng)新。進?一步搭建?了教師交?流平臺，?切實解決?了教育教?學(xué)中的問?題，實現(xiàn)?教師專業(yè)?水平和學(xué)?校辦學(xué)品?味的同步?提升。創(chuàng)?建了學(xué)習(xí)?型組織，?以教師的?讀書行為?引領(lǐng)學(xué)生?形成良好?的讀書習(xí)?慣?！?腹有詩書?氣自華”?，是讀書?讓教師們?對學(xué)生有?了更多的?愛，是讀?書讓教師?們不斷解?決工作中?的困難，?是讀書讓?教師們改?變教學(xué)觀?念，變厭?教為享受?教育……?是的，教?師在讀書?中成長!?我們一定?會堅持閱?讀教育名?著，提高?自身素質(zhì)?，正師風(fēng)?、強師德?，讓讀書?成為教師?生活的習(xí)?慣，讓讀?書伴隨教?師成長，?讓書香充?盈北寨小?學(xué)的校園?。經(jīng)過?激烈角逐?，評出等?一等獎_?___名?，等二等?獎___?_名。?教師讀書?演講比賽?活動總結(jié)?范文（二?）一個?民族的精?神境界，?在很大程?度上取決?于全民族?的閱讀水?平，一個?人的精神?發(fā)育史實?質(zhì)上就是?一個人的?閱讀史。?在一定意?義上說，?讀書就意?味著教育?，甚至意?味著學(xué)校?。教師的?讀書不僅?是學(xué)生讀?書的前提?，而且是?整個教育?的前提。?作為一?名合格的?教師，自?己只有不?斷學(xué)習(xí)，?更新觀念?，與時俱?進，努力?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平和理論?知識，才?始終是一?名合格的?教師。教?師讀書當(dāng)?然不僅是?為了學(xué)生?。隨著新?課程改革?的實施，?教師“一?言堂”已?全盤否定?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，教師?是學(xué)生學(xué)?習(xí)過程中?的引導(dǎo)者?，教師要?成為研究?者、專家?和名師。?在提倡?素質(zhì)教育?的今天，?學(xué)校、家?長對教師?要求高，?對學(xué)生的?期望高。?而學(xué)生又?自己卻無?所謂，在?這樣的情?況下，我?們應(yīng)該怎?么做教師?這是我們?經(jīng)常談?wù)?的話題。?有時我們?自己都覺?得茫然，?束手無策?，不知道?如何去教?學(xué)生。在?學(xué)校的讀?書活動中?使我受益?匪淺。現(xiàn)?將個人體?會總結(jié)如?下：首?先，敢于?正確面對?自己，認(rèn)?識自己。?和幾十個?學(xué)生比起?來，我們?不如學(xué)生?的地方實?在太多了?，學(xué)生在?某個方面?的知識可?能遠(yuǎn)比我?們豐富的?多，這是?個事實。?總之，?讓學(xué)生了?解一個真?實的你!?其次，?做一個有?豐富業(yè)余?愛好的人?。一個人?在工作之?余要有一?兩種業(yè)余?愛好，這?是積極休?息，也是?提高自己?生活情趣?的必要的?手段，如?果整天只?知道工作?，那他的?人生將是?多么單調(diào)?和乏味啊?。一個有?情趣的老?師，他的?生命質(zhì)量?才是高的?，也才可?能得到學(xué)?生的親近?。誰也不?愿意與一?個索然寡?味的人去?和諧地溝?通。誰也?不愿意與?一個遠(yuǎn)離?自己生活?的人去溝?通。第?三，做一?個善于反?省的人。?“中國文?化中有一?個詞是??反省?，?荀子曰：?君子日三?省乎己。?長期以來?，我們的?教學(xué)，包?括我們的?學(xué)生，包?括我們教?師自己，?對自己的?長處和短?處其實自?身都有較?全面的認(rèn)?識，但是?真正會去?反思還比?較少。對?于教師來?說，反思?是一個積?極的思維?活動過程?，同時也?是積極的?行為改進?過程;讓?教師自己?承擔(dān)起學(xué)?習(xí)和能力?提高的責(zé)?任，在整?個學(xué)習(xí)過?程中教師?具有學(xué)習(xí)?的主動權(quán)?和自主權(quán)?。第四?，新課改?下，要轉(zhuǎn)?變班級的?管理理念?和方式。?新課改一?個鮮明的?特點是：?由以前關(guān)?注學(xué)生所?學(xué)的“知?識”到現(xiàn)?在關(guān)注學(xué)?知識的“?學(xué)生”。?這種關(guān)注?點的轉(zhuǎn)移?以及“學(xué)?生中心理?念”的確?立，使教?學(xué)領(lǐng)域的?改革取得?了較大成?效。然而?，班級管?理改革卻?相對滯后?，一些不?科學(xué)、忽?視學(xué)生“?自主性”?、限制學(xué)?生積極性?的管理方?式依然存?在。滯后?的班級管?理改革制?約著新課?改的整體?推進，因?此班主任?必須要按?照新課改?的要求徹?底轉(zhuǎn)變班?級管理理?念和方式?。第五?，要擺正?位置為學(xué)?生的服務(wù)?，應(yīng)該以?平等的人?格對待學(xué)?生。服務(wù)?的好壞要?學(xué)生來評?價。教師?還要提高?服務(wù)手技?能和態(tài)度?，把學(xué)生?作為服務(wù)?的對象，?要理解學(xué)?生，站在?學(xué)生的立?場上去看?問題，這?樣才能更?好的為學(xué)?生服務(wù)。?在為學(xué)生?服務(wù)的過?程中，我?們有好的?心態(tài)，學(xué)?生就會心?存感激。?當(dāng)學(xué)生學(xué)?會感激之?后，才會?醒悟，才?會更好的?回報教師??？傊?，讀書活?動，給了?我很大的?影響，其?中的新理?念，新方?法，新建?議，都有?其獨特的?內(nèi)涵，今?后我還會?不斷地學(xué)?習(xí)、充實?、發(fā)展。?教師讀?書演講比?賽活動總?結(jié)范文（?三）一?、指導(dǎo)思?想根據(jù)?《___?_歲兒童?早期教育?實驗工作?方案》(?教基__?__號)?的要求，?積極探索?以幼兒園?為核心，?依托家庭?、社區(qū)，?對所在社?區(qū)___?_歲嬰幼?兒的教養(yǎng)?者進行指?導(dǎo)服務(wù)為?宗旨，以?提升社區(qū)?____?歲兒童家?長的科學(xué)?育兒水平?，促進兒?童早期身?心健康成?長為根本?目的，進?一步發(fā)揮?幼兒園的?教育資源?優(yōu)勢，擴?大幼兒園?早期教育?的示范、?輻射作用?，運用豐?富多樣的?早教指導(dǎo)?形式對轄?區(qū)內(nèi)__?__歲的?嬰幼兒家?長及看護?人員開展?早期教養(yǎng)?指導(dǎo)活動?，切實提?高___?_歲嬰幼?兒及其家?長的受教?育率，促?進___?_歲早期?教育工作?的全面開?展。二?、工作目?標(biāo)1、?宣傳科學(xué)?的早期教?育理念、?知識和實?踐操作方?法，有效?促進社會?對___?_歲兒童?早期科學(xué)?教育重要?性的認(rèn)識?和基本知?識的了解?，全面提?高全縣_?___歲?兒童家長?或看護人?員的科學(xué)?育兒水平?。2、?開展多種?形式的早?教服務(wù)活?動，使家?長更樂于?積極主動?參與其中?。幫助家?長掌握0?-3早期?教育的科?學(xué)教養(yǎng)方?式，提高?家長的育?兒經(jīng)驗。?3、加?強早教師?資力量的?培訓(xùn)，培?養(yǎng)和建設(shè)?從事__?__歲兒?童早期教?育研究與?實踐的師?資隊伍，?提升教師?設(shè)計、組?織、開展?早教指導(dǎo)?工作的能?力。三?、工作措?施1、?組織廣大?幼教工作?者認(rèn)真學(xué)?習(xí)、執(zhí)行?《省__?__歲兒?童早期教?育指導(dǎo)綱?要》，進?一步明確?____?歲兒童早?期教育指?導(dǎo)原則、?目標(biāo)內(nèi)容?、組織實?施與評價?方式，不?斷提高早?教育兒理?論水平與?指導(dǎo)能力?。2、?依托居委?會、社區(qū)?，向轄區(qū)?內(nèi)___?_歲的嬰?幼兒家長?發(fā)放早期?教養(yǎng)宣傳?資料，逐?步提高_?___歲?嬰幼兒家?對早期教?育的重視?。3、?重