關于漢字的研究報告17篇

中文的研究匯報有關中文的研究匯報（精選17篇）在生活中，匯報的合用范圍越來越廣泛，我們在寫匯報的時候要注意邏輯的合理性。你所見過的匯報是什么樣的呢？下面是小編搜集整頓的有關中文的研究匯報，歡迎閱讀與收藏。中文的研究匯報篇1一、問題的提出：中文，又稱中文，中國字，是漢語的記錄錄符號，世界上最古老的文字之一，已經有六千數年的歷史。我們身邊到處是中文，那中文的來來源是什么？它是直接寫成簡體字嗎？帶著這樣的問題，我對中文的歷史進行了一次研究。二、研究措施：1.查閱書籍2.上網查詢3.問詢身邊對中文歷史有深入理解的人4.其他措施三.資料整頓：來源倉頡造字：在上古時期，人們以繩結記事，而伴隨文化的發(fā)展，就更需要文字。而大臣倉頡決心發(fā)明一種文字。倉頡日夜思索，到處觀測，看盡了天上星宿、山川脈絡、魚蟲鳥獸、草木器具，用來描摹繪寫，造出種種不一樣樣的符號，并定義了每個符號所代表的意義。但這局限性認為證。通過考古學家的探究，中文有也許發(fā)明于太極文化，發(fā)明于刻契，繪畫，結繩，編貝......中文的演變史甲骨文：創(chuàng)于殷商時期，是我國發(fā)現的最早的文字，因刻在鳥龜甲殼和牛的肩胖骨上，故稱“甲骨文“。先后出土甲骨文約十四萬片。金文：又名鐘鼎文，刻于青銅上的銘文，時期為商朝一秦朝?？煞譃?種：商朝金文：前13左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前7，東周金文前770年一前27，秦漢金文前2一前2。篆書：秦始皇繼位后，做了一系列的改革。將文字統一為篆書。可分為大篆與小篆?。ㄐ∽诤笃冢┈F保留小篆居多，篆書一般刻于石板上。隸書：是小蒙的簡便寫法，在漢代得到了很大的發(fā)展。了將意定無規(guī)則的線條變?yōu)榱擞幸?guī)則的筆畫。楷書：東漢末年，一種新的字體出現――楷書。它由鐘繇所創(chuàng)，唐朝楷書為高峰期，楷書以顏真卿、柳修正欄正欄公權、歐陽詢、趙孟為代表。行書、草書：古代人發(fā)明了兩中可迅速書寫的字體――行書與草書。草書由張芝發(fā)明，可分為章草、今草與狂草。行書由王羲之發(fā)揚光大，其《蘭亭集序》被喻為天下第一行書。如下是中文演變史：甲骨文→金文→篆書→求書→草書→楷書→行書。四.研究結論：1、對于中文的來源，有人認為是倉頜造字，也有也許是太極文化、刻契、繪畫......都沒有精確的證明。2、中文是從甲骨文，逐漸演化成了此刻的楷書。中文的研究匯報篇2一、提出問題：（1）中文的字體通過了怎樣的演變？（2）中文的字義也通過了怎樣的演變？（3）中文發(fā)展的基本過程是怎樣的？（4）中文的長處和缺陷。二、研究和調查的渠道：我運用書籍、報刊、網絡、電視上的專家點評節(jié)目等渠道研究中文的發(fā)展以及演變。三、詳細的研究匯報：中文從商朝開始發(fā)展，從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們此刻使用的簡體，一共通過了3000數年的演變。最早的中文就是象形字，然后就到了指事、會意、假借、轉注尚有形聲，每一種造字法的意義都十分不一樣樣。中文的特點1.中文跟音節(jié)、語素是相對應的。2.漢語是沒有形態(tài)變化的語言，語法意義、語法關系重要通過詞序和虛詞表達。3.中文是形音義的統一體。4.中文尚有較強的超時空性。中文的優(yōu)缺陷中文跟漢語相通，但由于漢語無法將同音字辨別開，因此中文的記錄就可以做到這一點。不一樣樣的地區(qū)方言無法互相溝通，中文還可以給人們互相溝通的機會。但中文數量太多，沒有統一的表音，難免會給人們帶來某些不便。四、研究結論1.中文字體的演變不僅僅體現出中文的悠遠歷史，還令世人發(fā)現各個朝代的變遷和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇統一六國之后的一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國時代，各國出現了文字異體的局面。秦始皇統一六國后，以便他的統治，下令丞相李斯把不一樣樣的文字整頓統一為小篆。2.中文字義的變化就愈加大了，從一開始的象形字（即用線條來描繪事物的形狀）到如今的形聲（即字義用偏旁表達，讀音用同音字替代，再與偏旁合成字），到處體現出人類思維的提高。比起此前的象形字，形聲字更好的把這個字的字義解釋出來，這何不是人類的一種巨大的提高？3.如今的中文尚有諸多需要提高的地方，此刻尚有諸多異體字出此刻大街上，可是字典又沒有明確地標注這屬不屬于中文?？墒侵袊丝痰奶岣咴絹碓娇欤蚁嘈旁谖磥淼囊惶?，中文的局限性之處都會被修訂好！中文的研究匯報篇3一、問題的提出我的學校對面有個寵物店，名叫嘩眾取寵，可這成語的本意和寵物店主線不是一碼事。生活中出現這種情景的廣告、店名有哪些？這樣情景廣泛嗎？于是，我對這些問題進行了一次調查。二、調查措施1.查看身邊的店鋪；2.查找網絡資料三、資料整頓四、調查結論1.在各行各業(yè)都能看到運用諧音成語的廣告。有的是讀音相似、字不相似，例如：百衣（依）百順。由于字的變化，因此意思也變了。尚有一種情景是字和讀音都沒變，只是意思變了，如：嘩眾取寵。2.這種廣告的害處是對小孩的學習不好。小孩對顏色鮮艷的廣告十分感愛好，假如小孩長期看有錯別字的廣告，就會對小孩傳遞錯誤信息，導致小孩將對的的字和錯誤的字搞混淆。五、倡導請各位商家們，不要濫用成語，盡量不要歪曲成語的意思，不要由于你們的諧音成語廣告影響到少年小朋友的學習。中文的研究匯報篇4一、問題的提出。中文是世界上最古老的中文，從古至今，已經有三千年的歷史了，那么中文的演變過程是什么呢？他們都出生在那個炒蛋，在那個時候是使用的高峰期呢？二、研究措施1、查閱書籍，搜尋資料。2、問詢身邊的人3、其他措施三、整頓資料中文的演變過程是甲骨文（商）―金文（周）―篆書（秦）―隸書（漢）―楷書（魏晉）―行書，以上的七種字體被稱為“漢子七體?！?、甲骨文商朝時刻在龜甲、獸骨上的文字，高峰期在商朝后期。2、經書是商朝時刻，住客在青銅器上的銘文。又稱鐘鼎文。高峰期在周朝。經文有粗有細，點畫圓渾，比甲骨文更規(guī)范.3、大篆西周晚期，經文形體軸向線條化，筆畫比較整潔、均稱。高峰時期在西周晚期。4、小篆李斯按照秦國文字原則，制定的文字，高峰期在秦朝。5、隸書：隸書構成與戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。他的筆畫簡化，書寫以便。高峰期在東漢。隸書，構成了中文發(fā)展史上的分水嶺。6、新書，古代行書四大高峰期是魏初，魏晉，唐代、宋代。行書最早是出此刻東漢末年。7、楷書：魏晉時期，有了看書?？?guī)矩的意思，因此楷書字行方陣，筆畫規(guī)整品質，比例書更便于書寫和認讀。高峰在南北朝。四、研究結論1、中文演變過程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，行書，楷書。2、他們分別出生在商代、周朝，西周、秦朝、戰(zhàn)國、魏晉、東漢。3、高峰時期，分別在商朝、周朝、西周、東漢、魏晉。中文的研究匯報篇5一、問題的提出我姓黃，讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎樣排在那么背面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我對姓氏的排行做了一份研究匯報。二、研究措施1.翻書查看2.上網尋找3.問詢身邊人三、資料整頓最開始記錄，我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經，千字文，并稱“三百千”是中國古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口，便于學習和記憶。聽說百家姓這本書成于北宋初年，是一位姓錢的書生編著的，里面收錄的姓氏有中國大部分的姓氏。百家姓中的姓氏排列次序并不是根據，當時的人口數量排列的，而是根據當時的政治地位，由于當時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄，而當時的皇帝姓“趙”，“錢”是吳越國國王姓氏，“孫”是吳越國國王正妃的姓氏，而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。而此刻尚有一種百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口數量，從大到小進行排行，20xx年記錄，王姓位居第一人口超過一種億。四、研究結論1.百家姓是按當時的政治地位去排行的地位越高就在越前面。2.新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。中文的研究匯報篇6調查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到中文，可是，許多人都會不注意、不在意中文的某些運用，導致了寫錯別字的后果。調查目的：為了防止中文被其他的人亂用，使其他人明白寫錯別字的危害，對中文導致了某些什么樣的不良影響，讓小學生不要在日志本上寫錯別字。調查人員：十全十美小組。調查措施：去大街小巷各個街口，尋找某些錯別字，在自我的日志本中、寫的文章中找某些輕易寫錯的錯字，發(fā)現之后立即改正。調查成果：1、此刻有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情；摩托車廣告：“騎”樂無窮等。2、尚有的人為了寫字以便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“豆腐”寫成“豆付”；3、有的課外書中可以稱得上是錯字連篇，錯字一種又一種的出此刻我們的眼前，使我們讀的時候也很費力；4、在我們的日志本中也找到了錯字，把“阻”寫成“擔”、“寶”字下頭寫成“王”字底；“太”字寫成“大”或“頭”等。這一種小小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章。通過這次調查，我想說：“中文是自我的祖國發(fā)明的，我們應當好好讀寫和記憶，假如我們不注意和認真，等未來會出現許多笑話的。假如我們連字都能寫錯，那我們未來還能干什么呢？”因此，我呼吁大家必須要用好中文！中文的研究匯報篇7一、研究的問題中文已經有幾千年的悠久歷史，但它的來源是什么呢？又經歷了哪些演變呢？帶著這些問題，我進行了一次調查。二、調查方式1、上網查找有關資料2、翻閱有關書籍3、問詢有關人員4、其他三、資料整合中文的來源最早的文字約是在公元前14世紀的殷商后期出現的，這時構成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今中文中仍有某些和圖畫同樣的象形文字，十分生動。中文的演變甲骨文是古代用寫或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。其廣泛使用于殷商后期，為最古老的文字。鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又叫鐘鼎文、銘文。其如圖畫一般，生動逼真、渾厚自然，在西周時期廣泛使用，就繼甲骨文后第二種被發(fā)現的文字。大篆，又稱籀文，為周朝史籀所創(chuàng)，其散見于后人所搜集的多種鐘鼎彝器中，廣泛使用于西周晚期。小篆，是由大篆簡化而成，由秦國宰相李斯整頓。其形體構造簡要、規(guī)正、協調，筆勢勻圓整潔。其廣泛使用于秦國時期。隸書，為秦朝程邈所整頓。其字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，廣泛使用于更東漢時期?？瑫步姓湫误w方正，筆畫平直，其始于漢朝末年，歷來通行至現代，長盛不衰。四、調查結論1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世紀，是中文的祖先。2中文的演變過程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書→簡體。這些字由甲骨文開始，演變地逐漸平整、公正，最終成了今日的中文。中文的研究匯報篇8一、問題的提出中文有幾千年的歷史，由最開始形象復雜的甲骨文到今日簡潔易懂的楷書，共通過五個重要階段。由簡樸的一到一百七十二劃的字。有字如畫，畫如字的美稱，但仍然讓諸多人懵懂。因此有必要展開調查來研究一下中文的來龍去脈。重要研究問題如下：1.中文的由來。2.中文的發(fā)展。3.中文的使用。二、研究方式1.圖書文獻查閱。2.網絡搜索。3.征詢父母。三、研究成果1.中文的由來(1)發(fā)明人倉頡，復姓侯剛，號史皇氏，負責管理糧食。(2)發(fā)明中文的原因:倉頡負責管理糧食，由于華夏民族的強大，牲畜糧食的儲備日漸增多，光憑腦袋已經記不住了。最開始倉頡用堆石記事，再結繩記事，又用貝殼。他覺得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數、回回狩獵的分派、部落人丁的增減都交給倉頡負責。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的啟發(fā)，倉頡發(fā)明了符號文字，又發(fā)明了甲骨文。中文因此誕生了。2.中文的發(fā)展甲骨文書寫不以便，又不統一，于是金文替代了甲骨文。后又出現了大篆、小篆、隸書、行書、草書，才到此刻的楷書。中文的數量并沒有精確數字，大概將近十萬個，平常所使用的中文僅有幾千字。據記錄，1000個常用字能覆蓋約92%的書面資料，20xx字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡體與繁體的記錄成果相差不大。3.中文的使用中文在全世界有15億人口使用。其中中國有14億多人使用。新加坡、馬來西亞、泰國也有廣泛使用。近年來，由于中國的影響力日漸升高，越來越多的外國人開始學習漢語。4.結論中文由倉頡發(fā)明，由開始的甲骨文到現代的楷書，經歷了五個重要發(fā)展階段。中文總數有十萬個左右，常用中文有幾千個。時至今日，全球有15億人在使用中文，并且伴隨中國影響力的提高，越來越多的外國人也加入到使用中文的人群里。中文的研究匯報篇9一、問題的提出我們華夏子女都自稱是龍的傳人。作為龍的傳人，有關“龍”這個字，我的心中充斥了疑問和好奇?！爸袊藶楹蜗矚g自稱龍的傳人？“龍”這個字是怎樣演變而來的？“龍”這個字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著這些疑問，我對“龍”這個字的演變歷史做了研究。二、研究措施1.文獻分析法2.訪談法三、資料整頓1、來源“龍”字在古代是一種象形字。這個形重要來自于一種神異動物，《說文解字》說龍是鱗蟲之長，它和“麟、鳳、龜”并稱為禮記四靈之一。能大能小，會飛會游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱夔龍期。重要是夏、商、周時期，距今已由5000數年的歷史。它的特點是：抽象、神秘，但也具有現代龍的雛形，其用途重要是，作為青銅器上的裝飾花紋。2、演變商朝時期龍形構成期，也稱飛龍期。重要是春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，距今4000數年左右。它的特點是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。隋唐的龍，豐滿雄健、氣勢逼人，其用途是除青銅器以外，尚有建筑物和工藝品的裝飾圖案。隋唐時期是“龍”構成期。最初在商周時期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一種“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著一種表達刀狀器的“辛”字符號。如下圖甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規(guī)律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。四、研究結論1、“龍”字在古代是一種象形字。這個形重要來自于我國古代傳說中的一種神異動物。2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經有8000數年的歷史了，我們中國人都自稱是龍的傳人。封建時代用龍作為帝王的象征。3、龍字的演變過程：4.此刻諸多“書法大師”喜歡寫這個龍字，寫起來龍飛鳳舞，很有體現力。對“龍”字雖經多種藝術性處理，但主體形態(tài)沒有實質性變化，傳承脈絡清晰。中文的研究匯報篇10一、問題提出我在重慶、巫山等地方都碰到過跟我同姓的人，雖然我姓羅，但也有不明白的問題?！傲_”姓的歷史名人有哪些？“羅”姓在中國排第幾呢？帶著這些問題我對“羅”姓進行了一次研究匯報。二、研究措施1.查閱書籍。2.上網查詢。3.問詢身邊對歷史有理解的人。4.其他措施。三、資料整頓四、研究結論1、看來姓羅的人還真是人才輩出啊！當任何官的均有，做任何事情的均有。各個時代，地方均有名人。2、此前，姓羅的人有點少；此刻，姓羅的人還是比較多的了。比較起來還是有很大的差距的。中文的研究匯報篇11一、調查緣由同學們，你們懂得嗎？我們中國的中文是十分有趣的，中文不僅是我們進行溝通和交流的工具，還是我國一種獨特的文化，但我們也對中文有諸多的問題，如：中文是怎么變化而成的呢？是誰發(fā)明的中文？為此我做出了某些調查。二、調查結論我通過調查研究，懂得了中文的由來。甲骨文是我國最早的文字，那時都是象形文字，后來伴隨朝代的變更，中文也在發(fā)生不停地變化，歷經多種朝代，中文不停地演變才形成了我們目前的中文。詳細地說，中文是以甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書演變而成的，簡略歸納為五個階段：聲、形、象、數、理。古人之因此發(fā)明中文，是由于人們需要更好地溝通和交流。簡樸的結繩記事，繪畫記事，已經滿足不了人們的需求。由于人們覺得太麻煩了，因此古人們就發(fā)明了文字，后來中文在歷史的長河中不停地進化和演變，形成了我們目前的中文。三、我的想法我覺得中國先民實在是太聰穎了，中文值得我們每一種中華子女驕傲。通過不停地演變，目前的中文十分簡樸，美觀，不愧是國家的寶藏。我們生活在這樣好的陽光下，擁有目前這樣好的學習環(huán)境，我們更應當努力學習，為國添彩，讓中國的中文發(fā)揚光大。中文的研究匯報篇12問題的提出：中文我們每天都用，可中文是怎樣來的呢？好奇心驅使著我們，使我們想查出這個問題。調查措施：上網查閱資料調查人：秦子翔，賀子輝以及四組全體組員一、序言中文是世界上壽命最長的文字，今日所能見到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和鑄在銅器上的文字。據考證，原始中文在新石器時代中期產生，到它發(fā)展成初步的文字體系，大概通過了近26之久。二、中文的演變中文的變化仿佛路的變化同樣。路是人們走出來的；路走出來之后，人們隔一段時間就得修繕一次；修繕之后，路又漸漸發(fā)生某些變化，如變寬、變直、損毀，或者出現新的分支，需要再次修繕。此外，伴隨時代的發(fā)展，此前的路漸漸不能滿足時代發(fā)展的需要，需要建設新的道路，如鐵路、高速公路等等。修路相稱于中文的改革，而路漸漸自然變寬、變直、損毀、分支等變化，相稱于中文的自然流變。這兩種變化過程有著不一樣樣的性質、趨勢、規(guī)律和作用，因此過去我們籠統地把這兩種變化放在一齊討論中文的歷史演變。三、中文的演變過程古代中文的演變大體分為：從甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→草書→楷書→行書的過程，下頭我就這些不一樣樣時期的文字進行簡樸簡介：1.甲骨文：古代用寫或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。此刻發(fā)現最早的甲骨文是商朝盤庚時期的甲骨文。甲骨文大部分也是象形字或會意字，形聲字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多體，筆劃不定。2.金文：古代稱銅為金，故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文，又叫鐘鼎文、銘文。金文始見于商代二里崗的青銅器，可是商代二里崗發(fā)現的青銅器有金文的僅有少數幾件。殷墟出土的青銅器上金文增多；至西周時，青銅器上金文已經較為普遍。商代金文多為象形字以及由象形字合成的會意字。這些字像一幅幅圖畫，生動逼真，渾厚自然，有的呈團塊狀。3.大篆：大篆是西周晚期的一種文字，形體與金文大體一致，具有筆畫繁多的特點。在原有文字的基礎上進行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流傳至今最早的刻石文字。4.小篆：小篆是由大篆簡化而成。相對于大篆而言，小篆的形體構造簡要、規(guī)正、協調，筆勢勻圓整潔，偏旁也發(fā)生必須的變異和合并。與大篆相比，小篆的圖畫性已經大大減弱，每個字的構造已經比較固定。相傳小篆是戰(zhàn)國時期秦國宰相李斯負責整頓出來。假如小篆確實是在短時期內整頓出來的，則在秦國國內必然有一種積極推廣小篆和積極摒斥包括大篆在內的古字的改革過程。5.隸書：隸書相傳為秦未程邈在獄中所整頓，去繁就簡，字形變圓為方，筆劃改曲為直。改"連筆"為"斷筆"，從線條向筆劃，更便于書寫。"隸人"不是囚犯，而指"胥吏"，即掌管文書的小官吏，因此在古代，隸書被叫做"佐書"。隸書盛行于漢朝，成為重要書體。作為初創(chuàng)的秦隸，留有許多篆意，后不停發(fā)展加工。打破周秦以來的書寫老式，逐漸奠定了楷書的基礎。6.草書：草書，是為書寫便捷而產生的一種書體。草書始于漢初，其特點是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。章草筆劃省變有章法可循，代表作如三國吳皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，筆勢流暢，代表作如晉代王羲之《初月》、《得示》等帖?？癫莩霈F于唐代，以張旭、懷素為代表，筆勢狂放不羈，成為完全脫離實用的藝術創(chuàng)作，從此草書只是書法家臨摹章草、今草、狂草的書法作品。7.楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆劃中簡省了漢隸的波勢，橫平豎直。《辭?！方忉屨f它"形體方正，筆畫平直、可作楷模。故名楷書。始于漢末，通行至今，長盛不衰?？瑫漠a生，緊緊圍繞漢隸的規(guī)矩法度，而追求形體美的深入發(fā)展，漢末、三國時期，漢的書寫逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"側”、"掠"、"啄"、"提"等比劃，使構造上更趨嚴整。如《武威醫(yī)簡》、《居延漢簡》等。楷書的特點在于規(guī)矩整潔，因此稱為楷法，歷來沿用至今。8.行書：行書是在楷書的基礎上發(fā)展來源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于識別而產生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實質上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌?，草法多于楷法的叫“行草”。綜上所述：中文通過六千數年的變化，發(fā)展成七種不一樣樣的結體方式?！凹捉鹱`草楷行”稱為“中文七體”。我們可以看到：中文字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，中文在不停趨于定型化、規(guī)范化。由于發(fā)展的需要，繁體字簡化為簡體字。簡體字一般是指中國現代中文的法定原則寫法。繁體字的簡化，減少了中文的筆畫數和中文的數目，因而減少了中文學習的難度，同步加緊了書寫速度，有助于普及教育。四、結論：通過這次研究性學習，我們理解了中文的演變、中華民族文字的輝煌歷史，也使我們對中國古代源遠流長的歷史充斥了好奇心，讓我們想不停去探索和追求；從中使我們獲得更多有關中國悠久的歷史文化的知識，讓我們受益匪淺。同步也增進了四組組員的合作本領，使我們能互助互利，體現團結的力量。中文的研究匯報篇13一、問題的提出中文是世界上使用時間最久、空間最廣、人數最多的文字，中文的創(chuàng)制和應用不僅僅推進了中國的文化發(fā)展，還增進了世界文化的發(fā)展，因此我們應當研究一下中文的來龍去脈。二、重要研究的問題1，中文的來源2，中文的發(fā)展三、研究方式：網絡。四、研究成果上古時期，黃帝部落，沒有文字，只能結繩記事。有位大臣名叫倉頡，雖然他很能干，也因此很苦惱，無法處理結繩記事不能記錄的事情，只能在門外飲酒解悶。他看見天上飛的鳥和水里游的魚頓時有了靈感發(fā)明出了一種和動物相似的文字，就是甲骨文。金文是商朝晚期出現的，重要體此刻龜殼上。金文是在甲骨文的基礎上更“復雜”了一步，歷來到了戰(zhàn)國時期才結束。西周晚期出現籀篆，即大篆。石鼓文是大篆與小篆之間的過渡字體。之后，秦國將大篆轉化為小篆，并且在竹簡上刻小篆。隸書之前是戰(zhàn)國字體，有金文，篆書，還是簡牘帛書，也稱為古隸。秦隸是在秦簡基礎上改善而來，到東漢時隸書完備。三國戰(zhàn)亂隸書埋沒在了烽煙之中，被大家遺忘了?？瑫谌龂鴷r期開始出現，以鐘繇為代表。東晉“二王”將其發(fā)揚光大，成為“書圣”，唐楷最為繁華?？瑫鴼v來繁盛到了二十一世紀，才慢慢的演變成了現代的簡體楷書。中文的研究匯報篇14一、研究的問題歷代書法家的字體各有不一樣樣，字體究竟有哪幾類初學者最佳先學哪一種字體各類字體均有什么特點？二、研究途徑1.上網查詢。2.問詢家長。三、資料整頓1.書法的字體有哪幾種？假如按老式分類，可以分為五個大類:行書、草書、隸書、篆書和楷書五種。在每個大內中有細分若干個小類，篆書分為大篆和小篆，楷書分為魏碑和唐楷，草書分為章草、今草和狂草，行書分為行楷和行草，隸書分為秦隸和漢隸。2.初學者最佳先學哪一種字體？初學者最佳先學楷書和隸書這種比較規(guī)矩的字體?？瑫凶钸m合初學者的是歐體和顏體，隸書可以先學張遷碑。由于楷書和隸書的字體工整，相對于草書、篆書和行書來說簡樸某些，先易后難，要先掌握最基礎的字體，再學個難某些的。3.各類字體均有什么特點？（1）篆體特點小篆:字體略長而整潔，筆畫圓勻秀美。大篆:書法細勁挺直，筆畫無頓挫輕重。（2）隸書特點隸書結體扁平、工整精致，輕重頓挫富有變化。（3）楷書特點楷書筆畫方正、橫平豎直、規(guī)矩整潔，很適合初學者練習。（4）行書特點行書不及楷書工整，也沒有草書草案，是介于兩者之間的字體。（5）草書特點按必須規(guī)律將字的點劃連字，構造簡省。章草:簡易快寫，字字獨立不連寫。今草:是楷書的快寫法，點化飛動，上下之間筆畫痕跡往往牽連。四、研究結論隸書和楷書較為工整，初學者可以先學這兩種字體。而草書、行書和篆書，就比較復雜，最佳先打好基礎再學。中文的研究匯報篇15一、問題的提出自從上個學期我們學了綜合性學習：遨游中文王國后，我的心就在不停地提問：中文是怎么演變的？有什么演變的？世界上究竟有多少個中文？帶著這些問題，我決定一不做二不休，對中文進行一次大調查。二、調查措施1.查閱《百科全書》、《十萬個為何》等有關書籍，理解中文來源，中文趨勢。2.上網搜集中文數量演變過程。三、調查狀況和資料整頓1.九月，新華社公布了最新的記錄信息：目前中文的總數已經超過了八萬字。2.中文的趨勢可分為兩大類：改革和自然流變。3.倉頡根據鳥、獸蟲的腳印所改編，發(fā)明了中文。4.中文的演變過程是：甲骨文（殷商）、金文（周）、小篆、大篆（秦）、隸書（漢）以及楷草行書（魏晉）。四、結論自從倉頡造字后，中文開始演變：從殷商時期甲骨文到現代楷草行書，歷時六千年，變化趨勢分為兩大類：改革和自然流變。迄今為止，中文已經有近九萬字了，中文真是我們人類智慧的結晶??！中文的研究匯報篇16一、問題的提出木子李、弓長張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休?！蹦壳?，全國劉姓人口大概7000萬，是中國的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對劉姓的認識并不是很深，借此機會尋根問祖，做一番調查研究。二、研究措施1、查閱有關中華姓氏來源及演變有關資料。2、搜集與劉姓人物有關的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。3、理解劉姓人口數量以及在我國的分布狀況。三、調查研究狀況（一）來源及演變1、最早的`一支來源于祁姓，帝堯之后，封于劉國（今河北唐縣），其子孫以國為姓。2、出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師），其后裔以邑為姓。3、外族的改姓，如：項羽的叔父項伯，因在鴻門宴對劉邦有救濟之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復姓獨孤氏改為中文劉姓，成為當時大姓之一。（二）歷史上的劉姓名人“大風起兮云飛揚”，以布衣之身提三尺劍而獲得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手？曹劉”，三國時期，叱咤風云的劉備劉玄德；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風骨傲然；雄才大略的漢武帝劉徹，神機妙算的劉伯溫……，人才輩出，如恒河沙數，數不勝數。（三）劉姓人口數量以及在我國的分布狀況。劉姓人口眾多，在我國超過7000萬，大概占漢族人口5。4%，是當今中國姓氏排行第四位的大姓。劉姓重要分布在中國東北、西北、華南地區(qū)；此外，韓國、日本、新加坡等國家也有分布，世界上，劉姓人口多達9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。四、研究總結1、劉姓歷史悠久，源遠流長。來源眾多，最早的一支形成于夏朝。2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。3、劉姓人口眾多，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。4、劉姓人口分布很廣，但不均衡。5、一部分劉姓是少數民族后裔。劉邦和親，某些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨孤氏改為中文劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。中文的研究匯報篇17一、調查背景《中學語文課程原則》階段目的中也提出，規(guī)定學生“養(yǎng)成對的的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力及某些地方和學校在寫教學上重視的程度不夠，寫教學的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫課堂，不難發(fā)既有許多學生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不對的；翻開學生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。并且，一直以來相稱一部分教師在思想觀念上對寫教學重視不夠，沒有擺正寫在語文教學中的位置，應試教育現象的存在，使得寫教學被忽視，信息化社會的來臨又使目前的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學生在漢書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆措施不科學，坐姿不對的，書寫不規(guī)范，跡潦草，卷面不整潔等等。二、調查內容：1、調查我校八年級學生寫執(zhí)筆姿勢的現實狀況。2、家長對寫教育的認識。3、教師對執(zhí)筆措施的認識和重視程度。三、調查措施：1、問卷調查法(1)設計《藥惠中學八年級學生寫教育》問卷調查表，對我校八年級32名家長進行調查(2)設計《教師寫教學狀況》問卷調查表，對我校54名教師展開調查2、現場調查法在我校7～9年級中，每年級隨機抽取2個班進行調查：在學生寫的自然狀態(tài)下，通過仔細觀測，對學生多種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定原則化的觀測記錄卡片，多次觀測后加以記錄，搜集學生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。四、調查成果與分析1、家長重視孩子的寫教育問卷調查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好還是十分必要的，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫姿勢、措施進行指導。為何意識到寫問題卻缺乏指導呢？由于只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好。其他某些調查信息顯示大部分家長自身對寫的一般常識理解不夠，對對的的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好。64.9%的家長認為學生寫好重要取決于學校老師的指導。2、學生執(zhí)筆姿勢錯誤率很