小學(xué)二年級(jí)語文《美麗的丹頂鶴》原文及教案

來。頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。保護(hù)區(qū)有好多好多的丹頂鶴呢！字：飛、嵌、鮮、逗、翅飛翔重點(diǎn)句子是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得高雅、優(yōu)美。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。主要內(nèi)容然保護(hù)區(qū)有很多只丹頂鶴。【【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《美麗的丹頂鶴》教［教學(xué)要求1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的10生字只識(shí)不寫，理2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)［教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫［教學(xué)要求語。［教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集一些相關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛1、出示掛圖，你理解圖上的鳥兒?jiǎn)?？（板書：丹頂鶴2、理解“丹出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒（板書：美麗的二、初讀課文1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、檢查讀書情況卡片認(rèn)讀生字投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀度過、無憂無慮、第二、故鄉(xiāng)、黃海之濱、引吭高指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思4、質(zhì)疑，交流1、說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的2、口頭組詞3、書空筆順4、討論書寫時(shí)要注意些什么5、范寫，描紅，臨寫［教學(xué)要求［教學(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影2、齊讀課題二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴（生讀下去三、學(xué)習(xí)第二段1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”6、交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅7、指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的。顏色美。（指讀—評(píng)議—齊讀8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評(píng)議9、再讀，邊讀邊想象10、練習(xí)背誦四、學(xué)習(xí)第三自然段1、自讀，思考你讀懂了什么2、指名讀。交流出示：“丹頂鶴很逗人喜愛?！保ㄖ该x、齊讀你讀懂了什么（3）（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象相相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)3、指導(dǎo)讀好第三自然段1、卡片認(rèn)讀，口頭組詞2、說說你是怎么記住這些字的［教學(xué)要求背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度［教學(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、投影1、復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)背誦1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽3、指名背，評(píng)議4、練習(xí)背誦全文小組練習(xí)，相互提示指名背齊背三、綜合性練習(xí)1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色2、學(xué)生自由畫圖四、課堂練習(xí)1、抄寫課后詞語2、比較組詞交流。【【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《美麗的丹頂鶴》教教學(xué)要求1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、理解引吭高歌展翅飛翔等詞語的意思3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激趣帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？2、在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣3、板書：美麗的丹頂、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁贩蹲x全文二、初讀課文，交流。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文借助拼音，讀通句子畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思指名分節(jié)讀課文。評(píng)議交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)1、小朋友，昨天我們理解了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂2、你覺得這群新朋友怎么樣？（點(diǎn)圖片2）板書（美麗的現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）讀。二、新1、教學(xué)第一自然丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠(yuǎn)的北方（2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)3）（點(diǎn)示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（師從你讀的一群群這個(gè)詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那嘹亮的歌兒多好聽呀?。┱l再來讀讀。齊讀。2、教學(xué)第二、三自然讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！頂鶴那與眾不同的模樣。4）（點(diǎn)示第一句）兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。5）（點(diǎn)圖片5）著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描丹）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可谏倪叄偌由夏穷w鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟R說真是一群美麗的丹頂鶴）讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀?，F(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請(qǐng)個(gè)上臺(tái)說）想飛到哪兒？快去吧！在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的師指圖總結(jié)性描述看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅167）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點(diǎn)圖8，示句子）指名讀，齊讀。（14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛。（點(diǎn)示13）齊讀。1）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它仙鶴（整的第三節(jié)）深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3、教學(xué)第四自然丹頂鶴準(zhǔn)備好了家（點(diǎn)圖片10）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（點(diǎn)圖片10）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：1、學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高