蒙氏教具操作說明

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Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March蒙氏教具操作闡明(總16頁)1.搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開教具構(gòu)成工作用的地毯。（一）搬運(yùn)工作用的地毯準(zhǔn)備工作在孩子輕易看到的地方豎直放置卷好的地毯?；静僮?．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。2．手持地毯．慢慢站起來。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。4．地毯與身體保持一定的距離。5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。6．保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。愛好點豎直地搬運(yùn)地毯。錯誤控制1．拿地毯時松開或落下。2．碰到人或東西。直接目的1．學(xué)會對的地搬運(yùn)地毯。2．提高調(diào)整運(yùn)動方向的能力。（二）地毯的卷起和展開基本操作（展開的措施）1．搬來一張卷起的地毯，放下。2．蹲在卷起的地毯前面。3．兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其他手指握住上面。4．用兩手慢慢地把地毯攤開。5．身體向后退，直到地毯完全展開。基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展開的地毯前面。2．右手四根手指伸進(jìn)地毯下方，拇指握在上面。左手也相似。3．將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。4．卷起后，左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷。5．仔細(xì)察看兩邊與否卷得很整潔。愛好點地毯的兩端對齊。錯誤控制兩端不整潔，沒有完全展開。直接目的1．練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動作。2．訓(xùn)練手指的動作。注意事項1．也可練習(xí)地毯表面在里的卷法。2．當(dāng)?shù)靥禾髸r，可以考慮由兩個人一起展開、卷起。3．地毯材料要適合孩子使用。2.用海綿移水教具構(gòu)成1．兩個相似的碗，左邊一種碗盛有水，右邊的是空的。2．一塊長方形海綿。3．一種托盤?；静僮?．告訴孩子：將示范“海綿移水”的動作。2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清晰示范動作，沒有其他干擾。3．雙手握住干海綿，給幼兒示范怎樣用力擠壓海綿，可以配合語言提醒：“擠、放。”4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停止，將水滴瀝干。6．將海綿移動到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7．在移水的過程中，觀測孩子反應(yīng)，然后請孩子嘗試。8．結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯誤控制水滴在托盤上。直接目的1．增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。2．提高動作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。4．加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。注意事項1．?dāng)D壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。2．若有水滴在托盤上．應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。3.衣服夾的使用適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成1．六個適合孩子力量的衣服夾。2．兩個相似的容器。3．一種托盤?；静僮?．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。2．邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清晰地看見示范，沒有其他干擾。3．用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏、放”。4．用這三個手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5．反復(fù)這個過程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6．稍做停止，將夾子依次取回到左邊的容器中。7．請幼兒進(jìn)行嘗試。直接目的1．學(xué)習(xí)使用衣服夾．鍛煉手捏的動作。2．提高手眼協(xié)調(diào)能力。4.螺母和螺釘適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成1．三組配套的螺母和螺釘。2．一種小籃子?；静僮鱨．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。2．邀請孩子到工作的地方，確定孩子可以清晰地看見示范，沒有其他干擾。3．從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經(jīng)被擰在螺釘上)，放在桌子上。4．示范怎樣用左手拿螺釘，右手拿螺母。5．把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動要明顯。6．把擰下來的螺母和螺釘按照上下次序?qū)?yīng)。7．反復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。8．再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上去。9．反復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10．請孩子操作。11．把籃子放回架子上。錯誤控制一種螺釘上只有一種螺母。直接目的1．加強(qiáng)手腕的運(yùn)動。2．鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動作。5.按扣適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。基本操作打開l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開按扣。3．從上往下一種一種地拉開按扣，一直到最下面一種被拉開為止。4．雙手把兩塊布向左右兩邊分開?？劬o1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來。2.從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重疊，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到所有做完。5.整頓布料，使其平整。愛好點壓按扣時發(fā)出的聲音。錯誤控制扣子沒有吻合。直接目的1．學(xué)會按扣。2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。6.使用筷子夾糖果適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成1.筷子一雙。2.兩個相似的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3.一種托盤?；静僮?.告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清晰地看見示范動作，沒有其他干擾。⒊伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。4.給孩子展現(xiàn)一張一合的動作，并反復(fù)說“開”、“關(guān)”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7.請孩子操作。8.做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯誤控制糖果掉落在托盤上。直接目的1．自如地運(yùn)用筷子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項糖果若有散落，要示范怎樣用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進(jìn)碗里。7.粉紅塔教具構(gòu)成1.由10個粉紅色的木制立方體構(gòu)成，立方體的各邊長度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。合用年齡兩歲半以上。基本操作1.簡介粉紅塔．準(zhǔn)備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體．置于手心(以示寶貴)，再將其他的立方體一一拿到工作毯上，手勢是展現(xiàn)虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時可用兩手托住底面搬運(yùn)。10個立方體不依次序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的措施。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。5.按照次序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。6.搭完后，請幼兒從塔頂以及塔的四面欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7.問孩子：“要不要做做看”讓孩子清晰地看到塔的拆除措施。一種一種慢慢地取下來，不需按次序放置。給孩子練習(xí)的機(jī)會。8.工作結(jié)束后，從最大的立方體開始，依次序放回教具架上。錯誤控制在視覺上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的1.協(xié)助孩子理解大小，發(fā)展其視覺和肌肉的感覺度。2.協(xié)助孩子對的地獲得對三次元空間差異變化的知覺。3.鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動作的控制能力和機(jī)靈性以及手眼協(xié)調(diào)性。4.加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。8.棕色梯教具構(gòu)成1.由10塊棕色的木制長方體構(gòu)成，長方體的長度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。合用年齡兩歲半以上?；静僮?.引導(dǎo)孩子，簡介教具并準(zhǔn)備工作毯。2.示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細(xì)到粗拿到工作毯上，一種一種搬運(yùn)。10個長方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長方體．拿出來平放在工作毯左端(放在孩子能清晰看到它們漸次變化的位置)．再依次比較長方體的粗細(xì)，由粗而細(xì)按次序排列。注意將所有長方體靠緊。5.排列完畢．讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀測全體形狀。6.問詢孩子：“要不要做做看呢”把10個長方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。7.工作結(jié)束后，由最粗的長方體開始，協(xié)助孩子將棕色梯按次序搬回到教具架原位。錯誤控制視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的1.培養(yǎng)孩子對于粗細(xì)的認(rèn)識和理解。2.發(fā)展孩子手眼和肌肉動作的協(xié)調(diào)性。3.通過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充足的認(rèn)識。9.帶插座的圓柱體A教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱高度一定，約，直徑以漸減，最粗，最細(xì)1cm。合用年齡兩歲半以上。基本操作操作一1.引導(dǎo)孩子，簡介圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上把圓柱體A端到桌上（此時可以教給孩子搬運(yùn)教具的措施）。為了練習(xí)上的以便，把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其他的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按次序依次擺放。5.示范找出和圓柱相似的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的措施。從左邊開始，抽起第一種圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)行比較（視幼兒的能力確定與否進(jìn)行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停止，按從左到右的次序，仔細(xì)地把10個圓柱都放入后，問詢孩子：“你樂意試試看嗎”假如孩子有愛好，就給他們練習(xí)的機(jī)會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整頓圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二1.準(zhǔn)備工作如操作一。2.將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入?？刹桓鶕?jù)次序操作。3.此項操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯誤控制每個圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的1.培養(yǎng)辨別粗細(xì)的視覺能力，進(jìn)而理解粗細(xì)的概念。2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力、機(jī)靈性和手眼協(xié)調(diào)性。10.帶插座的圓柱體B教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱直徑一定，約cm，高度以遞減cm，最高，最低1cm。合用年齡與平常生活練習(xí)并行，兩歲半以上?；静僮鞑僮饕?.引導(dǎo)孩子，簡介圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上把圓柱體B端到桌上（此時可以教給孩子搬運(yùn)教具的措施）。為了練習(xí)上的以便，把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其他的圓柱也放在最高圓柱的同側(cè)，按次序依次擺放。5.示范找出和圓柱相似的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的措施。從左邊開始，抽起第一種圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)行比較（視幼兒的能力確定與否進(jìn)行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6.每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停止，按從左到右的次序，仔細(xì)地把10個圓柱都放入后，問詢孩子：“你樂意試試看嗎”假如孩子有愛好，就給他們練習(xí)的機(jī)會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整頓圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二1.準(zhǔn)備工作如操作一。2.將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入。可不根據(jù)次序操作。3.此項操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。錯誤控制每個圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的1.培養(yǎng)辨別高下的視覺能力，進(jìn)而理解高下的概念。2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力、機(jī)靈性和手眼協(xié)調(diào)性。11.彩色圓柱體（紅色）教具構(gòu)成彩色圓柱體10個（紅色），高度相似，直徑遞減，放在紅色的木盒中。合用年齡3歲以上?；静僮?.引導(dǎo)孩子，簡介彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。4.問詢孩子：“這個蓋子是什么顏色”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后闡明：“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)?！?.將10個圓柱體一一取出，不按次序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體同樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。7.等所有排好后．問孩子：“要不要做做看”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。8.工作結(jié)束后，將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整頓好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的1.深入鍛煉孩子對不一樣尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。12.彩色圓柱體（藍(lán)色）教具構(gòu)成彩色圓柱體10個（藍(lán)色），直徑相似，高度遞減，放在藍(lán)色的木盒中。合用年齡3歲以上。基本操作1.引導(dǎo)孩子，簡介彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3.老師坐在孩子的右邊。4.問詢孩子：“這個蓋子是什么顏色”打