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珊瑚最紅孩子最親閱讀教學(xué)的獨(dú)當(dāng)之任重慶南岸珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)林怡

珊瑚最紅孩子最親【一道試題】

清晨，樹林里的小鳥開始活躍起來。它們有的（），

好像（）；

有的（），

好像（）……珊瑚最紅孩子最親

清晨，樹林里的小鳥開始活躍起來。它們有的（在大叫），

好像（在說：“起床啦！起床啦！”）；

有的（飛到小溪里喝水），

好像（

在漱口）……珊瑚最紅孩子最親

清晨，樹林里的小鳥開始活躍起來。它們有的（在飛來飛去），

好像（在組隊(duì)捉蟲）；

有的（橫沖直撞），

好像（

在做游戲）……珊瑚最紅孩子最親

清晨，樹林里的小鳥開始活躍起來。它們有的（在玩耍），

好像（在跳舞）；

有的（嘰嘰喳喳），

好像（

找吃的）……珊瑚最紅孩子最親教學(xué)《列寧和衛(wèi)兵》一課學(xué)生通過閱讀能清晰地記憶文本內(nèi)容，但對文本語言，包括一些很有表現(xiàn)力的詞語句子，卻沒有留下記憶。珊瑚最紅孩子最親【一個教學(xué)情境】珊瑚最紅孩子最親課文開頭寫：

“清晨，陽光透過薄霧，金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上。”學(xué)生轉(zhuǎn)述：

“清晨，陽光照在斯莫爾尼宮上?！?/p>

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◆用“陽光透過薄霧，金色的光輝”這個短語來表達(dá)此時此刻的“太陽”狀態(tài)和景觀.

◆用“灑”來表達(dá)“照”的意思.

而,學(xué)生轉(zhuǎn)述時只會運(yùn)用自己原來掌握的簡單語詞來“述意”，沒有記住文本中豐富多彩的語詞，這就得不償失了。珊瑚最紅孩子最親【一種奇怪的現(xiàn)象】某位“勤奮型”的高年級的語文教師，上課講求精耕細(xì)作，尤其是涉及課文內(nèi)容之處必然講深講透。且做了大量諸如組詞、寫近義詞之類的習(xí)題，歷經(jīng)千辛萬苦也毫無怨言，可是結(jié)果呢？學(xué)生閱讀能力上不去，習(xí)作表達(dá)水平也相當(dāng)一般。

珊瑚最紅孩子最親【一種奇怪的現(xiàn)象】某位“懶惰型”教師，課堂上聚焦三件事：指導(dǎo)學(xué)生將每一篇課文都有滋有味地讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一篇課文的與眾不同的表達(dá)方式，偶爾還會指導(dǎo)學(xué)生在課堂上動筆寫一寫。結(jié)果呢？學(xué)生的閱讀能力明顯高于前者，尤其是習(xí)作表達(dá)能力獲得巨大飛躍，其謀篇布局、遣詞造句的水平了得。

珊瑚最紅孩子最親【一種奇怪的現(xiàn)象】為什么“勤奮型”的教師，反而教不過“懶惰型”的教師呢？豈不怪哉？珊瑚最紅孩子最親【答】“勤奮型”的教師是在“教課文”，雖然做得辛苦，但都是無用功，是與語文教學(xué)本質(zhì)規(guī)律背道而馳的。“懶惰型”的教師是在“教語言”，雖然做的事情不多，但都是有用功，是順應(yīng)語文教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的。珊瑚最紅孩子最親【一個簡單的問題】“假如請你為全國的小學(xué)畢業(yè)生出一份語文試卷，你會考慮眾多版本上的“知識”嗎？你會用蘇教版上的課文內(nèi)容來考使用人教版的孩子嗎？你會將太多太多的書本內(nèi)容搬到考卷上來嗎？珊瑚最紅孩子最親【答】我想你不會這么做，你的這份試卷一定會丟棄“課文內(nèi)容”（因?yàn)椤罢n文內(nèi)容”根本考不起來），關(guān)注的一定是圍繞“語言”而展開的“語文能力”的測評。換句話說，考的是“語文”，而不是“課文”。珊瑚最紅孩子最親“教材只是教學(xué)的素材，教學(xué)中我們只能‘用’它，不能‘教’它?！蹦敲?，課堂上用的是教材內(nèi)容，教的是教學(xué)內(nèi)容。辨析：《太陽》同課異構(gòu)，哪一個更合理？趙鏡中（臺灣）：讓學(xué)生認(rèn)識說明文的閱讀方法。大陸教師：讓學(xué)生研究太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，以及太陽和人類的密切關(guān)系。（課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些目的是什么？地理課？語文課？）珊瑚最紅孩子最親歸去來兮！田園將蕪胡不歸？——陶淵明

做自己應(yīng)該做的事情做別人替不了的事情做專業(yè)的事情珊瑚最紅孩子最親正確把握語文課程的內(nèi)涵！

何等重要珊瑚最紅孩子最親語文語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。珊瑚最紅孩子最親【語文課程】語文是什么（借“言”表“意”的課程）教什么（語言文字運(yùn)用）怎么教（加強(qiáng)言語實(shí)踐）珊瑚最紅孩子最親語文課程的語文：

正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字珊瑚最紅孩子最親語文課程的語文：

正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字正確理解祖國的語言文字

正確運(yùn)用祖國的語言文字珊瑚最紅孩子最親語文課程的語文：

正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字

①二者交融，不是簡單的合并

②有機(jī)統(tǒng)一，不能機(jī)械的割裂

③不能誤解：理解+運(yùn)用珊瑚最紅孩子最親所有學(xué)科都有正確理解語言文字的任務(wù)。如果不突出語文學(xué)科“運(yùn)用”的特殊重要性，就無法突出語文內(nèi)在的質(zhì)的規(guī)定性。珊瑚最紅孩子最親語文課程的語文：

正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字

正確理解祖國的語言文字

正確運(yùn)用祖國的語言文字應(yīng)該是——理解“如何運(yùn)用語言文字”

珊瑚最紅孩子最親理解“如何運(yùn)用語言文字”

理解文本和作者是如何運(yùn)用語言文字的引導(dǎo)學(xué)生“理解如何運(yùn)用語言文字”，應(yīng)該成為閱讀教學(xué)的基本特征基本原則基本內(nèi)容基本途徑

珊瑚最紅孩子最親理解“如何運(yùn)用語言文字”

【例1】

在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。——《草原》①處于段尾，借“駿馬”“大牛”來抒情。（移情）②為什么選用“駿馬”“大?！眮硎闱?？（典型）珊瑚最紅孩子最親理解“如何運(yùn)用語言文字”

【例2】

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”——《夢圓飛天》“十、九、八……三、二、一！”珊瑚最紅孩子最親理解“如何運(yùn)用語言文字”

【例3】

四嬸三次對祥林嫂說

“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！?/p>

“祥林嫂，你放著罷！我來拿?！?/p>

“你放著罷，祥林嫂！”

——魯迅《祝福》珊瑚最紅孩子最親

“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地、熟練地運(yùn)用語言這個工具。”

——葉圣陶

“語文教學(xué)肩負(fù)的任務(wù)不是單一的，但是語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運(yùn)用，是聽說讀寫能力的提高。不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好。”

——張志公珊瑚最紅孩子最親抓住了“運(yùn)用”，也就抓住了語文教學(xué)的牛鼻子。語文教學(xué)的奧秘，幾乎全在“運(yùn)用”二字上。珊瑚最紅孩子最親【規(guī)定動作】1）讀書的時間不少于8分鐘

2）動筆的時間不少于2分鐘

3）靜思默想的時間不少于3分鐘

4）關(guān)注表達(dá)形式的時間不少于5分鐘珊瑚最紅孩子最親關(guān)注言語形式，

經(jīng)歷高品質(zhì)的言語實(shí)踐。珊瑚最紅孩子最親【鋪就“言語之路”】從“課文內(nèi)容的本身”的沉疴中掙脫出來，通過一個個“例子”，通過一篇篇實(shí)實(shí)在在的言語材料，在動