《歡騰的節(jié)日》 單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)音樂四年級上冊（人教版）（四年級上冊第五單元《歡騰的節(jié)日》）目 錄音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息……3二、單元分析……3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)………4四、單元作業(yè)設(shè)計思路…………5五、課時作業(yè)……5第1課唱歌《快樂的潑水節(jié)》……………5第2課欣賞《金蛇狂舞》…8第3課欣賞《火把節(jié)之夜》………………10第4課唱歌《那達慕之歌》活動《歡騰的那達慕》……………14六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)…………17PAGEPAGE3音樂單元作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂四年級第一學(xué)期人教版《歡騰的節(jié)日單元組織方式元 元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《快樂的潑水節(jié)》第五單元第一課時2欣賞《金蛇狂舞》第五單元第二課時3欣賞《火把節(jié)之夜》第五單元第三課時4唱歌活動《那達慕之歌《歡騰的那達慕》第五單元第四課時 （一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)四年級上冊第五單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.通過學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，了解民族節(jié)日，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族舞蹈。2.能夠用甜美的聲音完整演唱歌曲，感受傣族音樂風(fēng)格。唱A段旋律。4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，鞏固音樂知識“附點八分音符”和“前5.能夠用明亮的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，感受不同的力度變化所塑造的不同音樂形象。（二）教材分析本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，四首不同風(fēng)格的民族作品，其音樂知識內(nèi)容以及音樂要素對于推動音樂情緒、情感都有著不同的作用。了解民族節(jié)日、熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族舞蹈是音樂學(xué)習(xí)的一個重要方面。3、5”和弦的分解進行，曲中還時常穿插“4、6、1”和弦的分解進行。歌曲結(jié)構(gòu)方整，為單樂段。《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚、熱情洋溢、鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，第一樂段：明亮上揚的音調(diào)不斷地表現(xiàn)出歡快、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二樂段：由兩小節(jié)打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚、流暢明快的旋律，另人感到充滿生機。第三樂段：作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺獅結(jié)頂”的旋律發(fā)展手法，使情緒逐層高漲，直至歡騰的頂點，把樂曲推向了高潮，《火把節(jié)之夜》主要描繪了彝族人民在盛大的火把節(jié)的晚上，紛紛點起火把盡情歌舞的場面以及青年男女借此互訴衷腸的情景。樂曲原為琵琶獨奏，隨著中阮演奏技巧的日益豐富，這首樂曲被移植過來，成為一首中阮獨奏。樂曲分為三個樂段，先是一個簡短的引子之后，第一樂段輕柔地奏出，極富歌唱性，舒展柔美。第二樂段熱情奔放，展現(xiàn)了人們手持火把載歌載舞的熱鬧情景。第三樂段再現(xiàn)了第一樂段，但與第一樂段相比，則更加寧靜、優(yōu)美?！赌沁_慕之歌》是一首四二拍，充滿了節(jié)日歡樂氣氛的蒙古族音樂歌曲，表現(xiàn)了那達慕盛會歡騰熱烈的場面。歌曲的情緒是熱烈、歡快的。歌曲為四個樂句構(gòu)成的“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)的一段體，結(jié)束句為再現(xiàn)歌曲的前兩個樂句，歌曲旋律最大特點是同一旋律連續(xù)反復(fù)演唱。活動《歡騰的那達慕》這是一個綜合了演唱、演奏、表演、創(chuàng)造、組織等方等情景再現(xiàn)那達慕的熱鬧場面。（三）學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性、自律性。他們的分析、思考、解決問題的能力，也有所提高。對音樂要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力音樂鑒賞與表現(xiàn)的基礎(chǔ)才能。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識技能，增加學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)這些作品的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。3.了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景、了解“一領(lǐng)眾合”的演奏形式并能說出樂曲不同情緒的變化。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達對民族音樂的喜愛之情。2.通過唱出自編旋律、擊出自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生探究音樂的節(jié)奏與旋律如何表現(xiàn)音樂形象的好奇心，進而主動參與探究。PAGE5PAGE5強民族自豪感、自信心。中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、弘揚民族音樂、理解音樂文化多樣性”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，弘揚民族音樂，激發(fā)愛國熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“小歌唱家”“小編創(chuàng)家”和“好少年”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級?！靶「璩摇睓谀繛榛A(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達歌曲的音樂形象和情感，增加學(xué)生對民族音樂的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷。是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力?！昂蒙倌辍睓谀繛樘骄款}：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小歌唱家：請聽歌曲《快樂的潑水節(jié)》說一說有關(guān)傣族潑水節(jié)的活動，以及傣族音樂風(fēng)格的特點，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，鞏固音樂知識“附點八分音符”和“前八后十六節(jié)奏”并用甜美的聲音演唱歌曲,能夠完整視唱歌譜。小編創(chuàng)家：學(xué)習(xí)傣族舞蹈的動作，能隨著音樂表演。好少年：通過演唱歌曲，可以選擇有關(guān)傣族歌舞的視頻欣賞，讓學(xué)生進一步感受傣族音樂的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對傣族民族音樂的喜愛及愛國之情。2.評價設(shè)計《快樂的潑水節(jié)》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌唱家內(nèi)容豐富流暢；能夠了解傣族音樂的風(fēng)格特點，了解潑水節(jié)在傣族人民心緒演唱。確視唱歌譜。感受傣族歌曲的特點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)傣族音樂的興趣和家人共同演唱歌曲。小編創(chuàng)家能夠?qū)W跳傣族舞蹈的動作?？梢酝暾馗魳繁硌萏：蒙倌暝趯W(xué)跳傣族舞蹈的動作時能讓學(xué)生再次感受傣族的音樂風(fēng)格特點。激發(fā)學(xué)生對傣族的了解，準(zhǔn)確演唱歌曲。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：本課時作業(yè)是為了深層激發(fā)學(xué)生對傣族音樂的的興趣，依法對傣族音樂的喜愛。小歌唱家：為本課作業(yè)學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，了解傣族音樂的風(fēng)格特點，能用甜美的聲音完整演唱歌曲，并能準(zhǔn)確視唱簡譜。小編創(chuàng)家：小編創(chuàng)家的基本內(nèi)容是能夠?qū)W習(xí)傣族的舞蹈動作，可以完整地跟音樂表演。好少年：在學(xué)習(xí)傣族舞蹈的動作時能讓學(xué)生感受傣族舞蹈的音樂風(fēng)格，同時激發(fā)學(xué)生對傣族文化的了解，能準(zhǔn)確演唱歌曲。（2）設(shè)計意圖小歌唱家：通過了解傣族潑水節(jié)的資料、以及傣族文化，風(fēng)俗特點，歌曲風(fēng)格，了解傣族人民舉行別具特色的潑水節(jié)活動，是相互潑水送祝福。小編創(chuàng)家：為了讓學(xué)生了解歌曲的特點，因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)了傣族的舞蹈，目的是能夠更好地表現(xiàn)歌曲和更多的了解傣族的文化，能隨著音樂表演。好少年：通過演唱歌曲到表演歌曲，中間讓學(xué)生觀看了傣族的舞蹈視頻，其目的是更多的讓學(xué)生感受傣族舞的特點，并激發(fā)學(xué)生對傣族的喜愛及愛國之情。77PAGE8PAGE81.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小歌唱家：了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，想象端午節(jié)時人們興高采烈地賽龍舟的情景感受民間鑼鼓所塑造的喜慶的節(jié)日氣氛，模唱主題，熟記A段主題。小編創(chuàng)家：樂曲C段采用了民歌中“一領(lǐng)眾和”的形式，可以用鑼、鼓、镲來為它設(shè)計伴奏，趕快行動起來吧！好少年：動動腦筋用不同的表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)民樂合奏曲《金蛇狂舞》吧！2.評價設(shè)計《金蛇狂舞》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌唱家了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，感受民間鑼鼓所塑造的喜慶的節(jié)日氣氛，模唱主題，并能熟記A段主題模唱主題，熟記演唱A段主題。準(zhǔn)確演唱A段主題。小編創(chuàng)家用鑼、鼓、镲為樂曲設(shè)領(lǐng)眾和”的演奏形式用鑼、鼓、镲為樂曲設(shè)計伴奏。好少年用不同的形式來表現(xiàn)全曲三段主題，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強。用不同的形式來表現(xiàn)全曲三段主題。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：PAGE10PAGE10小歌唱家：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，在歡樂、昂揚、奔放的情緒中，模唱主題，達成熟記主題的目標(biāo)。小編創(chuàng)家：樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，C段采用了民歌“一領(lǐng)眾和”形式，學(xué)生在用鑼、鼓、镲為這一樂段設(shè)計伴奏時，可采用“一領(lǐng)眾和”的演奏形式。在編創(chuàng)中體驗民間鑼鼓所塑造的喜慶節(jié)日氣氛。好少年：感受端午節(jié)的熱鬧氣氛、在共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。（2）設(shè)計意圖小歌唱家：微信掃一掃，欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》讓學(xué)生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，通過哼唱主題加深記憶，進一步感受音樂的歡快情緒。小編創(chuàng)家：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過讓學(xué)生創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。好少年：通過學(xué)生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小歌唱家：請隨主題哼唱音樂旋律，并根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象！想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉，對演奏樂器的音色就越了解！小編創(chuàng)家：請和你的小伙伴一起專注地欣賞音樂，聽辨音樂中各個段落不同的情緒和速度，隨音樂展開豐富的想象！好少年：請聆聽老師演奏的樂曲主題，一部分同學(xué)手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學(xué)用學(xué)會的幾個彝族舞蹈動作，一起隨音樂進行表演！2.評價設(shè)計《火把節(jié)之夜》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌唱家隨主題哼唱音樂旋律，并展開聯(lián)想和想象，對音樂語言越熟悉，對演奏樂器的音色就越了解。展開想象，加深對樂曲的理解。隨主題哼唱音樂旋律，并展開聯(lián)想和想象。小編創(chuàng)家能和小伙伴完整欣賞音樂，聽辨各個音樂段落中不同的情緒和速度。能和小伙伴通過欣賞完想象。好少年聆聽音樂主題，一部分同學(xué)可以手持手鼓為樂曲伴奏。學(xué)會的彝族舞蹈動作跟隨音樂進行表演。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：小歌唱家：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉欣賞樂曲的主旋律，并隨之展開豐富的想象，加深對樂曲的了解，從而對音樂語言就越熟悉，對彈奏樂器“阮”的音色就越了解。小編創(chuàng)家：為了讓學(xué)生更深刻的感受和體驗樂曲旋律，所以進行完整樂曲的欣賞聆聽，并且聽辨不同音樂段落的情緒和速度對比，隨及展開更為豐富的想象空間。好少年：通過一部分同學(xué)打手鼓為音樂伴奏，還有一部分同學(xué)彝族舞蹈的創(chuàng)編，從而更好地表現(xiàn)了樂曲。PAGEPAGE13（2）設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解彈奏樂器“阮”的音色，并熟悉彝族樂曲的風(fēng)格。小編創(chuàng)家：通過讓學(xué)生完整的欣賞樂曲，聽辨各個段落的不同音樂情緒，從而培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。好少年：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行創(chuàng)編表演，通過手鼓伴奏和舞蹈動作的編排，更好的表現(xiàn)了樂曲，也更好的展現(xiàn)彝族節(jié)日的盛況。第四課時：唱歌活動1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。受不同的力度變化所塑造的不同音樂形象。小編創(chuàng)家：試著結(jié)合賽馬的形象進行音樂創(chuàng)編，能夠表現(xiàn)出馬兒奔跑及騎手勇往直前的情景。好少年：了解蒙古節(jié)日—那達慕，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族節(jié)日的向往。2.評價設(shè)計自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小歌唱家緒完整演唱歌曲能夠主動地用不同的力給歌曲帶來的不同效果和家人一起綜合表演那達慕盛會歡騰熱鬧的場景小編創(chuàng)家體驗力度變化在歌曲中用充滿民族風(fēng)情的歌舞，表現(xiàn)那達慕盛會歡騰的場景好少年激發(fā)學(xué)生熱愛祖國邊疆感知能力編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：小歌唱家：本課時作業(yè)鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)脴菲鳎瑸楦枨樽?，使學(xué)生能用音樂的形式，表達自己的個人情感，在音樂實踐活動中，使學(xué)生再次親身感受那達慕大會的熱烈場面，享受學(xué)的喜悅，受到情感的陶冶。通過與家人的協(xié)作，增進家長于孩子之間的感情。小編創(chuàng)家：本課是一個綜合性非常廣泛的音樂活動，以民族文化為載體，通作，用各種方式表現(xiàn)歡騰的那達慕，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、合作力、組織力。PAGE17PAGE17好少年：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂與生活相結(jié)