《家庭用電》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)設(shè)主、、學(xué)胖七V歸謝短吳吳簡(jiǎn)潦汪程-.元一、單元信息基本信息學(xué) 科年級(jí)學(xué) 期科 學(xué)第一學(xué)期家庭用電課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1手電筒的秘密2開關(guān)3電路出了什么故障4電與我們二、單元分析學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電路的通斷可以被控制。說(shuō)出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說(shuō)明形成電路的條件；解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電。知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。電是重要的能源，但有時(shí)也是有危險(xiǎn)性。列舉電的重要用途。知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識(shí)。

電與我們1電路出了什么故障1

開關(guān)家庭用電手電筒家庭用電22.內(nèi)容之間的邏輯分析本單元是物質(zhì)科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生雖說(shuō)是首次接觸“電”知識(shí)，但家庭用電2與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)生或多或少有一些家庭用電知識(shí)儲(chǔ)備，因此，教材都是借助于學(xué)生原有用電知識(shí)，用學(xué)生身邊的生活素材作為知識(shí)載體，教材的編排體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，用科學(xué)解釋生活”的理念。本單元教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，書本知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，還要借助于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維方式去分析解決問(wèn)題能力，從而使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本單元主要包括：《手電筒的秘密》、《開關(guān)》、《電路出了什么故障》、《電與我們》共四課。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)：（1）知道手電筒是由哪些部分組成的；知道完整的閉合電路主要是由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成；使用相同的材料，有兩種不同的連接方法去點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。（2）了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識(shí)開關(guān)可以控制閉合電路的連通與斷開；認(rèn)識(shí)生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體；知道導(dǎo)體和絕緣體組合在一起可以制作簡(jiǎn)易開關(guān)。（3）知道電路有時(shí)會(huì)出故障，我們可以用替換法、檢查法或利用電路檢測(cè)器來(lái)查找電路出現(xiàn)問(wèn)題的原因；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器來(lái)檢查有故障的電路。（4）知道在日常生活中，電給我們帶來(lái)了很多便利；知道常用的家用電器有哪些；了解安全用電的一些常識(shí)；懂得如何預(yù)防雷電對(duì)我們?cè)斐蓚Α?.科學(xué)探究：（1）通過(guò)拆解手電筒，了解手電筒的電路結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的連接2（2）通過(guò)對(duì)“點(diǎn)亮小燈泡”這一科學(xué)活動(dòng)探究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路，并能進(jìn)行試驗(yàn)。在做好實(shí)驗(yàn)記錄的同時(shí)，能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作出解釋；比較分析點(diǎn)亮小燈泡的兩種連接方法，建構(gòu)“電路”的概念。2（3）能夠通過(guò)觀察、描述、分析開關(guān)的各部分，了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解開關(guān)的工作原理；能夠設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)識(shí)別導(dǎo)體與絕緣體，并對(duì)多種材料歸類；能夠選擇生活中的材料，制作出能夠控制電路的簡(jiǎn)易開關(guān)。（4）經(jīng)歷對(duì)一個(gè)故障電路進(jìn)行有根據(jù)地猜測(cè)，與同學(xué)合作制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并利用電路檢測(cè)器對(duì)故障電路進(jìn)行檢測(cè)，形成安全用電的意識(shí)；掌握安全用電的方法。3.科學(xué)態(tài)度：（1）通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)開關(guān)和家庭電路有探究的興趣。（2）在科學(xué)探究過(guò)程中，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，利用觀察、記錄的結(jié)果為證據(jù)，敢于提出不同見解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、尊重他人意見，樂(lè)于與他人合作與交流的精神，進(jìn)一步激發(fā)探究電的欲望。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維方式去看待、分析與解決問(wèn)題，從而使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：（1）通過(guò)設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）初步了解用電知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，安全用電。（3）具有一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，今后利用電進(jìn)行新的發(fā)明創(chuàng)造，服務(wù)社會(huì)。1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生知道手電筒是由哪幾部分組成的；知道形成閉合電路的條件，知道閉合電路有兩種連接方法；知道開關(guān)是由哪些部件組成的，知道開關(guān)的作用；知道哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電；知道電在生活中的用途；認(rèn)識(shí)常見的安全用電標(biāo)識(shí)，知道安全用電的一些常識(shí)。2.通過(guò)分析比較，知道閉合電路兩種連接方法的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)；知道生活中哪些材料是導(dǎo)體，哪些材料是絕緣體；知道電路發(fā)生故障的原因，并可以排除故障。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維方式去看待、分析與解決問(wèn)題，從而使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合能力。3.通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，分析手電筒的發(fā)光原因，抽象出手電筒的電路結(jié)構(gòu)，初步了解簡(jiǎn)單電路的連接，掌握閉合電路兩種不通連接方法；可以制作簡(jiǎn)易開關(guān)，可以制作簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器；通過(guò)設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。22學(xué) 段學(xué) 科科 學(xué)8教學(xué)內(nèi)容課堂作業(yè)（必做）（ 2.電流的（ （ ）。3.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在（ 學(xué)生對(duì)手電筒比較熟悉，但對(duì)手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻不太了解。習(xí)題對(duì)這些知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。（ ）1.我們研究有關(guān)電的問(wèn)題，只能（ ）2.不能用電線把電池的兩端直接（ ）3.要想小燈泡亮，只要有電池就（ ）4.在同一組電路中不能點(diǎn)亮兩個(gè)泡亮，如何連接課后實(shí)踐（選做）通過(guò)自制“數(shù)學(xué)游戲機(jī)”的教學(xué)內(nèi)容課堂作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單開關(guān)的組（ ） （ ） （ ）讓學(xué)生明白開關(guān)有的地方需。（ ）明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，3了解生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，加強(qiáng)生活中的用電安全意識(shí)。（1）家里停電了，你能利用所學(xué)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)開關(guān)在的知識(shí)，把下面幾個(gè)元件連成一個(gè)閉合電路，使小燈泡發(fā)光嗎？（2）走路要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走斑馬線，看紅綠燈。你能利閉合電路中所起用所學(xué)的知識(shí)，將下面電路連接起來(lái)控制紅綠燈嗎？利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)識(shí)到開關(guān)可以用來(lái)控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.課后閱讀只要上網(wǎng)查詢，同桌同學(xué)之間說(shuō)一電好良反松松1015教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會(huì)了分析電路出了什么故障說(shuō)一說(shuō)家里的電燈不亮了，可能是哪些部分出了問(wèn)題？。））礎(chǔ)題。提出不同見解，樂(lè)于合作交流的精神。三、問(wèn)一問(wèn)和節(jié)電意識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.我能得：?????2.課后實(shí)踐題，把自己了解到的故障和解決辦法說(shuō)給同桌同學(xué)聽一聽，同學(xué)之間互評(píng)?????。11課堂回顧課堂作業(yè)讓學(xué)生感受電與我們的生活接線板上插許多插座 把電線挑開再救 鉛筆放插座里（ ） （ ） （ ）在電線上涼衣服 攀爬高壓電塔 用濕布清潔電器（ ） （ ） （ ）課后實(shí)踐傷害。2.課后實(shí)踐題，讓學(xué)生把自己了解的不能做的事和一些簡(jiǎn)單急救方法說(shuō)給同桌同學(xué)聽一聽，同學(xué)之間互評(píng)?????。學(xué)段小學(xué)三年級(jí)學(xué)科教材模塊人教鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《家庭用電》作業(yè)類型單元檢測(cè)作業(yè)功能課后檢測(cè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)40分鐘（基礎(chǔ)性內(nèi)容20分鐘+實(shí)踐操作20分鐘）第一部分 單元思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)思維導(dǎo)圖回憶本單元的知識(shí)，為后面的檢測(cè)提供一定的幫助。第二部分 基礎(chǔ)性內(nèi)容（紙筆測(cè)試）題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容一、連一連試著用導(dǎo)線把上圖中的電池和燈泡連起來(lái)，使小燈泡發(fā)亮。燈泡剖視圖知道電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，畫一畫能讓學(xué)生對(duì)閉合電路的認(rèn)識(shí)從抽象到具體。二、圈一圈請(qǐng)圈出下面材料中容易導(dǎo)電的物品。知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電；通過(guò)圈一圈，可以利用科學(xué)的知識(shí)理解身邊的實(shí)際問(wèn)題。三.讀一讀在2014年的春天，森林里的動(dòng)物都用上了電。在漆通過(guò)故事讓孩子們了解安全用電的常識(shí)，理解基本的科學(xué)知識(shí)，并能做出正確的判斷。黑的晚上，各家各戶都亮著燈，黑夜變成了白晝。大熊貓市長(zhǎng)“啪”地一聲，開了電視機(jī)，播音員黃鸝說(shuō):“下面是《森林新聞》，歡迎大家收看森林新聞。近段時(shí)間以來(lái)，森林的動(dòng)物都用起電來(lái)了，但是在這幾個(gè)月，有許多動(dòng)物因不會(huì)安全用電而發(fā)生事故：小猴子自告奮勇爬樹幫小白兔取纏在高壓線上的風(fēng)箏，觸電摔成重傷；小花貓因無(wú)知在電線上曬被子被電電倒了；膽小的山羊聽到雷聲躲在樹下被電打死……整個(gè)森林因不會(huì)安全用電而發(fā)生事故共計(jì)24起?！贝笮茇埵虚L(zhǎng)聽到這里，眼睛里滿含淚花，又“啪”地一聲，關(guān)掉了電視機(jī)。怎樣才能大家不要再犯這錯(cuò)誤。它陷入了深思……大熊貓市長(zhǎng)決定舉行一個(gè)“安全用電”的森林大會(huì)。為了這個(gè)大會(huì)，它連夜上網(wǎng)查了許多關(guān)于安全用電的知識(shí)。森林大會(huì)開始了，主持人百靈鳥說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大熊貓市長(zhǎng)出來(lái)演講，大家歡迎?！贝笮茇埵虚L(zhǎng)走上講臺(tái)亮起了嗓門：“近年來(lái)，觸電事故在森林中經(jīng)常發(fā)生，觸電所造成的傷亡也不少，所以我們要注意安全用電。觸電是無(wú)處不在，它好像一只兇猛的老虎，隨時(shí)撲向我們……”從這以后，發(fā)生觸電事故的動(dòng)物大大減少了，森林里的動(dòng)物們生活變得更加美好了。1.你知道《森林新聞》中的小動(dòng)物做錯(cuò)了什么？2.你知道哪些安全用電的知識(shí)？第三部分 實(shí)踐操作一、做一做想辦法用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易開關(guān)，并把它通過(guò)探究式學(xué)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅。寫出你選取的材料，并在家長(zhǎng)的幫助下將你的作品拍照保留。你選取的材料：作品照片粘貼處習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，以獲取科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法。單元檢測(cè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)單元檢測(cè)評(píng)價(jià)分為兩部分：紙筆測(cè)試（70%）和實(shí)踐操作（30%）紙筆測(cè)試：第一題10分；第二題25分；第三題第1小題15分，第二小題20分；共70分。實(shí)踐操作：共30分。（教師根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的材料以及作品打分）教師根據(jù)考查結(jié)果的分值為學(xué)生劃分等級(jí)：優(yōu)、良、合格、待合格。劃分等級(jí)分值參考：優(yōu)（80分以上）、良（79-69分）、合格（68-60分）、待合格（59分以下）。單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表課 題作業(yè)質(zhì)量作業(yè)態(tài)度態(tài)度與習(xí)慣要 求自 評(píng)互 評(píng)要 求自 評(píng)互 評(píng)第8課????按時(shí)完成及時(shí)上交書寫工整訂正及時(shí)????????????????????????????????課前準(zhǔn)備認(rèn)真傾聽器材整理探究興趣實(shí)事求是追求創(chuàng)新合作分享????????????????????????????????????????????????????????第9課????第10課????第11課????單元檢測(cè)????說(shuō)明：作業(yè)、單元檢測(cè)按優(yōu)、良、合格、待合格依次得4?、3?、2?、1?；最后按作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)態(tài)度、態(tài)度與習(xí)慣綜合評(píng)定。第81.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充完整。2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充完整。一、填一填2.閉合電路；電路3.正極；負(fù)極√2.√3.×4.×三、畫一畫四、做一做：憑實(shí)物酌情評(píng)定。第91.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充完整。2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充完整。三、寫一寫：絕緣體：陶瓷、橡膠、干布、干木頭、塑料制品、空氣、純凈的水。四、連一連

（2）第101.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，