初三化學教案

第10頁共13第10頁共13頁初三化學教案第一篇：初三化學試驗教案1 課教學設計教學內容：初中化學試驗根本操作5)班一、教學目標：1、學問技能目標：生疏常見儀器及使用方法、嫻熟把握常見藥品的取用。出試驗技能。二、重點難點：把握常見儀器的使用方法。三、教學設計思路原形動作學問，鋪墊典范動作根底，完成整合動作的過程。四、教學方法五、教學過程＜一＞生疏常見的儀器棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等＜二＞藥品的取用1、粉末狀藥品的取用方法壁上。、塊狀藥品的取用方法：3、液體藥品的取用方法：液體藥品的取用有兩種狀況：一種是粗略取用；一種準確取用，粗略取用時翻開，瓶塞倒放在桌面上、標簽向手心、瓶口相互緊靠。4、膠頭滴管和托盤天平的使用：〔1〕膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。是先大后小。＜三＞、練習提高。＜四＞小結：1、常用的試驗儀器使用、固體藥品的取用。、液體藥品的取用。4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。＜五＞作業(yè)：配套練習：填空題其次篇：初三化學試驗專題復習教案初三化學公開課教案時間：2023-5-22執(zhí)教：黃凱二、教學目標、學問與技能①了解化學試驗常用儀器的使用；反響物的狀態(tài)及反響條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能依據生成氣體的性質，選擇收集氣體的方法。③了解常見氣體的枯燥與凈化2、過程和方法漏，提高學生應試力量。學實際問題的力量3、情感、態(tài)度與價值觀培育學生學習化學的正確方法，提高學生實際應試力量。培育學生嚴謹的科三、重點和難點難點：常見氣體的凈化和枯燥五、教學過程題狀況和試驗根本技能的把握狀況，從而引入主題。2、復習主題：①②③〔1〕反響原理〔2〕發(fā)生裝置與收集裝置〔3〕凈化與枯燥3、作業(yè)布置六、課后反思第三篇：初三化學《石灰石的利用》教案§5-4一、教學目標1.學問與技能解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質，把握檢驗碳酸鹽的方法；⑶知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉化的關系；2.過程與方法學生的探究力量和觀看力量3.情感態(tài)度與價值觀⑴通過試驗激發(fā)學生學習化學的興趣；⑵讓學生體驗試驗成功帶來的歡快⑶培育學生主動參與、合作的意識和力量。二、重點、難點四、板書設計一、石灰石的存在石灰石存在于很多山區(qū)、丘陵地帶二、碳酸鹽的簡潔檢驗方法渾濁，證明原物質含有碳酸鹽。有關化學方程式：caco3+2hcl=cacl2+co2↑+h2oca(oh)2+co2=caco3↓+h2o1．以下物質放入食醋后不會產生氣泡的是b．c．d．蚌殼2.．檢驗碳酸鹽最簡便的方法是c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3．在煉鐵、制水ab.cd.粘土c)家庭中洗滌熱水瓶內少量水垢實際可行的是b.c.d.用食鹽水洗滌二、非選擇題(如以以下圖所示)。經檢驗裝置氣密性合格并參與試劑。7．鍋爐或水壺常燒煮燃料，嚴峻時還會使鍋爐發(fā)生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？層純堿，點燃蠟燭后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可觀看到的試驗現(xiàn)象是和。酸反響〕堆砌而成，其中一小局部是用去南石林的石灰石補充的，假設請你來鑒別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，觀看到的一種石料為。成以下試驗報告(試驗目的、試驗結論略)現(xiàn)想在一塊平坦光滑的大理石板上，用化學腐蝕的方法刻上“保護環(huán)水、火柴等用品，依據需要你還可自選其他試驗用品。⑴；⑵；⑶。g1.988g/l。第四篇：初三化學第一章復習教案ⅱ．與《全日制義務教育化學課程標準1．物質構造〔1〕原子構造有關術語和概念原子半徑：共價半徑、金屬半徑、范德華半徑電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個電子成為+1i1〕單位〔kj/mol曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強。-1e，單位〔kj/mol越大，該元素越簡潔獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。減小。電負性最高的事氟，最小的是銫。〔2〕四個量子數的意義和相互關系，并由電子構造式確定元素所在的區(qū)并由電子構造式確定元素所在的區(qū)并由電子、、、、特征電子構型和特征電子構型和特征電子構型和特征電子構型和元素名稱元素名稱元素〕〕主量子數n：是打算電子運動能量的主要參數，打算電子的層數。取值為n=1、4……，為自然數。n越大能量越大，其電子離核越遠，半徑越大。在關鋪學上用符號k、l、m、n、o、p來代表n=1、2、3、4、5、6等電子層。角量子數l：表示原子軌道或電子云的外形，l=0的s軌道；原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；l=2的d軌道，呈l只能取小于n的正整數。當n一樣時，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ensenpendenfm：打算角動量在空間給定方向上的重量的大小，也打算原子軌道或者電子云在空間的伸展方向。原子軌道的n和l一樣而m不同時，其能量是第五篇：初三化學第一課時教案初三化學第一課時教案第一單元：走進化學世界一：物變和化變有物質生成的變化叫做化學變化特征：物理變化沒有物質生成，物質形態(tài)發(fā)生轉變，物質狀態(tài)的轉變，3會發(fā)生物理變化?！纠}1】以下變化有物質生成的是〔a〕abc干冰升華dc〕ab二：物理性質和化學性質物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質b〕abcdc〕ab三：化學試驗的根本操作1:常見的試驗儀器量液體反響容器：①試管②蒸發(fā)皿③燃燒匙④坩堝以上可以直接加熱⑤燒杯⑥燒瓶以上不行以直接加熱需要墊上石棉網別離儀器：漏斗藥品的取用的藥匙和鑷子需要馬上用干凈的紙擦拭干凈②液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細口瓶中。向手心馬上塞進瓶塞放回原處。取用液體也可以用膠頭滴管方用后馬上清洗物質的加熱精燈點燃另撲蓋。②火焰組成：外焰中焰內焰5】依據化學試驗要求，你認為小東同學進展的以下試驗操作中正確bcd到了天平ａ９.4b9.6c11.2d10.6其次單元一：空氣的組成0.03%0.03%2:：空氣污染物：①排放到空氣中的有害物質或許可以分為粉塵和氣體兩大類。②氣體污染物通常主要是一氧化碳二氧化氮二氧化硫等。③這些有害物質主要來自化石燃料(更多請搜尋：HAoWoRd)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。④二氧化硫的會形成酸雨。二：氧氣183淡藍色液體一般儲存在鋼瓶中?；瘜W性質：①氧氣可以助燃，具有氧化性②和硫單質在點燃的狀態(tài)下發(fā)生反響〔試驗〕③和金屬鐵的反響生成四氧化三鐵〔試驗〕化合反響：由兩種或兩種以上的物質發(fā)生反響生成另一種物質的反響叫做腐熟氧氣的制?。汗灿腥N方法①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣〔試驗〕質并不發(fā)生轉變。三：空氣中氧氣的含量測定〔試驗〕響?！纠}12】以下物質在氧氣中燃燒時，產生深厚白煙的是〔〕(a〕鎂帶〔b〕紅磷〔c〕硫粉〔d〕鐵絲【例題13〔a〕先在酒精燈上加熱和引燃細鐵絲〔b〕盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子〔c〕生成物為黑色固體〔d〕猛烈燃燒、火星四射、放出熱量項是〔〕〔a〕氧氣具有可燃性〔b〕氧氣能供給動植物呼吸〔c〕氧氣能支持燃燒〔d〕某些物質在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒【例題15】以下有關試驗室用氯酸鉀制氧氣的表達中，正確的選項是〔〕〔a〕氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣〔b〕要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必需參與二氧化錳〔c〕二氧化錳在化學反響前后質量和化學性質都保持不變〔d〕二氧化錳是一切化學反響的催化的木條分三瓶氣體依次應為〔〕(a)將燃著的木條伸入集氣瓶內〔b〕將帶火星的木條放在集氣瓶口〔c〕將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩〔d〕將燃著的木條放在集氣瓶口【例題18】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用〔〕〔a〕帶火星的木條〔b〕燃著的木條〔c〕澄清的石灰水〔d〕灼熱的木炭固體是 和 ，其中二氧化錳在反響中起的作用叫 作用，它能 氯酸鉀分解速度、而本身的 和 在反響前后 轉變,這種物質叫做 用高錳酸鉀制氧氣，加熱到沒有氣體產生時，試管內固體剩余物有 。這兩個反響的固體剩余物中都有 ，但它在兩個反響中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是 【例題20】以下反響中既為化合反響又為氧化反響的〔〕〔a〕水氫氣+氧氣〔b〕鎂+氧氣氧化鎂〔c〕水+二氧化碳→碳酸〔d〕酒精+氧氣水+二氧化碳【例題21】以下變化中屬于分解反響的是〔〕〔a〕別離液態(tài)空氣制氧氣〔b〕加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣d〕硫在氧氣中燃燒第三單元一：水的組成①水中參與肯定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導電性2:1二：氫氣物理性質：無色無味難溶于水密度比空氣小?；瘜W性質：氫氣在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰。4②靠近火焰，移開大拇指③假設發(fā)出銳利的爆鳴聲那么氫氣不純，假設聲音很小那么氫氣較純。三：硬水和軟水概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水341：利用明礬溶于水后形成的膠狀物對水中雜質的吸附作用，讓雜質沉降。2：:過濾試驗3：活性炭除雜abcd含有較多的b.c.d.氫元素【例題24】電解水的反響屬于b.c.d.混合物別離【例題25】關于水的組成正確的說法是d.由氫、氧兩種元素組成【例題26】水是生命之源，我們應當保護水資源。以下說法錯誤的選項是a．為使水中的懸浮雜質沉降，可在水中加人適量的明礬clo2，clo2+2d．硬水中含較多的可溶性的鈣、鎂化合物，軟水中不含或少含可溶性鈣、鎂化合物a、自然界中的水都是混合物b、可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水c、使用無磷洗衣粉有利于保護水資源d、電解水時，正極產