2023年骨干教師幫扶工作計劃

2023年骨干教師幫扶工作計劃骨干老師幫扶工作安排1

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年數學老師快速、健康成長。實現學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參與工作五年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于金老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2快速提高自身的`教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，結合她從教語文勝利閱歷，能把數學課堂“活”起來；數學教研實力得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1、與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數，心中有數，剛好對教學進行反思。

2、每學期上一節(jié)校內公開課。

3、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1、主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：我和金老師建立一個不定期的相互聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見一運用為原則，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

骨干老師幫扶工作安排2

一、思想方面

通過談心，使她樹立更加堅固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中探討處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力氣。

二、教學方面

1、教學理論

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應有扎實的`理論功底，用現代教化教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教化教學改革發(fā)展的須要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將常常和老師一起鉆研教化教學理論。通過學習教化學、心理學、教化教學雜志，起溝通學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐閱歷、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和老師共享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探究出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足……的問題進行探討探討。

2、備課聽課

1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的實力。

2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。

3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4)、指導陳李老師進行教案教學狀況，仔細教案寫指導過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好教案的整理收集。

以上便是我本學期骨干老師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關切幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干老師幫扶工作安排3

我校一向重視骨干老師與青年老師幫扶共同成長，主動開展青年老師教化教學實力的提高培訓工作，有效提高青年老師的各種教化教學實際實力，為我校創(chuàng)建良好的辦學成效起了重要的作用。工作安排如下：

一、幫扶目標

促進骨干老師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶老師學科教學水平。

二、幫扶措施

(一)、與青年老師做知心摯友

與青年老師做知心摯友，是有效地實施培育和指導青年老師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在詳細指導上產生良好的效果。在平常的交往中，骨干老師既是指導老師，更是知心摯友。這樣就能使培育和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，青年老師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨干老師更要關切青年老師的教學工作，把他的.困難當作自己的困難，并且適時提出一些教學設想、教學支配，幫助青年老師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。

(二)、有針對性進行指導

在詳細的培育和指導過程中，進行有針對性的指導是非常必要的。每一個青年老師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要確定他們教學中的優(yōu)點，多加激勵，增加其教學自信念，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學中的不足。假如一個青年老師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年老師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。

骨干老師要幫助青年老師仔細分析教材，細致探討教參，并供應優(yōu)秀老師的教案讓他參考，慢慢地她就能留意到，教學中怎樣突出重點突破難點，留意到教學中揭示學問之間的內在聯(lián)系，并且常在教學中運用形式新奇的教學方法。這就表明，他的教材分析實力有了較大的提高。

(三)、相互聽課學習

開學初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以相互聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及學問點的內在聯(lián)系，提出詳細的教學方案。聽課結束后，先介紹自己是如何設計這節(jié)課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。

骨干老師幫扶工作安排4

依據上學年我校骨干老師幫扶青年老師實際，20xx年3月學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文老師王xx，本學年將在前一段工作的基礎上接著深化開展“幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、本年度的工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題初步打造一種深厚的.教科研氛圍。

二、幫扶對象

二年級語文老師王xx

三、本年度重點工作。

1、學年初制定幫扶工作安排，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書溝通、課堂展示、同課異構、反思溝通、等活動。

3、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕老師上匯報課。

四、詳細措施

1、以課堂為主陣地，課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些：

活動：

(1)青年老師基本功訓練。

本學期中，每周校本教研時間。和青年老師一起講自己的教化故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。

(3)課堂展示。

本學期，我將每月進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施狀況。

2、狠抓教科研課題探討。

要求青年老師每月堅持寫一篇教化敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，并上傳至學校博客，供老師探討探討。

骨干老師幫扶工作安排5

本學期，我校有一位從事語文教學的青年老師加入到我校數學教學的隊伍當中。我將發(fā)揮自己的骨干作用對這位老師進行幫扶。針對這位老師的特別狀況，我特意作了以下的幫扶安排：

一、三年發(fā)展目標

在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升；結合她從教語文的勝利閱歷，能把數學課堂“活”起來；數學教研實力得到肯定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課；在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。

二、詳細目標

為了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的詳細目標：

(一)第一學年

1、組織老師外出多聽數學課，了解數學課堂的架構，與語文教學進行區(qū)分。

2、與這位老師進行備課，盡快熟識教材，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數，心中有數，剛好對教學進行反思。

3、上一節(jié)校內的公開課。

(二)其次學年

1、接著抓好課堂教學技能的'培訓，提高老師的課堂水平。

2、組織老師參與學校的各種教研活動，提高教學教研水平。

3、組織外出聽課活動，發(fā)表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學風格。

(三)第三學年

1、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。

3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。

三、主要措施

1、主動參與教化部門組織的各種教學教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2、堅持每周與該老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3、團結校內的數學老師，一起幫扶這位老師成長。

4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。

四、保障措施

爭取學校領導和各位老師的大力支持，團結學校的老師隊伍，希望通過這位老師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位老師快速成長起來。

骨干老師幫扶工作安排6

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年老師快速、健康成長。實現學校教化教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：何靜老師

對象分析：何老師是參與工作兩年的老師，對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于何老師工作閱歷不夠豐富，須要幫助她快速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標

1、努力克服教化教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，結合他從教語文勝利閱歷，能把語文課堂“活”起來；教研實力得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

1.與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數，心中有數，剛好對教學進行反思。

2.每學期上一節(jié)校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

六、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和何老師建立一個不定期的相互聽課的制度。何老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽何老師的.課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓何老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經過一年的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

骨干老師幫扶工作安排7

作為一名縣級的骨干老師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些擔心。我應當在不斷完善自己，充溢自己，主動的提高自身的業(yè)務實力水平。同時主動發(fā)揮骨干老師的真正作用。為此我與本組老師寇國興結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

在結成幫帶小組后，我將仔細履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的'：提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統(tǒng)一思想：提高相識，利用課余時間探討專業(yè)學問，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為動身點，以嚴謹治學為工作看法，以堅持不懈為工作原則，爭取教化教學工作的最大進步

三、詳細措施：

1、每月幫助寇老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的實力。

2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給寇老師上一次示范課。

4、每學期指導寇老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導寇老師進行教化教學狀況，仔細書寫指導過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成肯定的任務：

1、主動學習教化教學理論和專業(yè)學問，不斷地充溢自我。

2、主動參加備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的實力。

3、仔細聽課，參加教研活動，學習他人的先進閱歷。

4、常?？偨Y教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教化事業(yè)做出應有的貢獻。

骨干老師幫扶工作安排8

一、指導思想

提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提高教化教學質量。落實骨干老師與年青老師結對安排，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務理論，教化教學水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目標任務

在結對過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學學問技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教化教學方法、技能的運用狀況，不斷提高教化教學實際操作實力。第三，主動創(chuàng)建條件，多參與一些校內外聽評課、培訓、學習及溝通活動，開闊視野，主動學習他人的勝利閱歷和科學先進的教化教學方法。

三、詳細方法措施。

1、學期初進行思想相識的溝通，明確目標任務，交換思想相識看法，制定預期目標。

2、強化業(yè)務理論學問的學習意識，提高自覺主動性。

3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教化活動，在活動中培育提高老師獨立操作的實力。

4、主動參與各級各類培訓學習、不斷吸取他人的勝利閱歷可科學先進的教學方法。

5、多向學校領導匯報工作，懇求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。

詳細工作支配

1．指導老師

（1）全面關切青年老師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯(lián)系，了解日常工作狀況，指導青年老師剛好調整工作目標和工作方法。

（2）向青年老師介紹教學閱歷，供應教學信息，舉薦學習書刊，使青年老師樹立正確的'教化思想和現代的教化理念。

（3）細心指導青年老師備好課，仔細查閱教案，賜予悉心指導。每學期重點指導5—10節(jié)備課教案。

（4）每月聽青年老師的課不少于2節(jié)并做好記錄，根據一節(jié)好課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點，盡量呈現出指導看法。

（5）仔細審查青年老師批改作業(yè)、檢測試卷狀況是否仔細，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進看法。每學期重點審查批改狀況至少3次。

（6）每學期指導青年老師上一節(jié)組內公開課或匯報課。

（7）每學期指導青年老師寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）。

（8）激勵、指導、幫助青年老師老師主動參與各級各類競賽活動，讓青年老師得到更多的熬煉和提高。

（9）每學期末對青年老師作出一次書面綜合評價。

2．青年老師

（1）在指導老師的指導下，對自身的教學狀況和業(yè)務水平仔細進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

（2）每學期在指導老師的指導下，仔細制定結對工作、學習安排。

（3）仔細備課，主動求教，參與各種溝通活動每學期不少于10次，并做好記錄。

（4）主好聽指導老師的課，每學期不少于10節(jié)，聽課要仔細記錄，并寫出體會。

（5）每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取看法并寫好教后記。

（6）在指導老師指導下，規(guī)范命制學科試題至少2—3套。

（7）常常找指導老師談一談自己的思想、學習和工作，主動參與各級各類競賽活動。。

（8）每學期撰寫一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）,請指導老師指導后反復修正，力求呈現高水平。

（9）平常加強學習并留意積累資料，寫好學習筆記。

骨干老師幫扶工作安排9

一、教化觀念

新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名老師，應有扎實的理論功底，用現代教化教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教化教學改革發(fā)展的須要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將常常和衣老師一起鉆研教化教學理論。通過學習教化學、心理學、班主任工作理論、教化教學雜志，起溝通學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐閱歷、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和她老師共享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探究出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行探討探討。

二、是課堂教學

我認為，青年老師最須要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、特性的培育都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年老師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物接受汲取得快，特殊是新課程改革試驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學閱歷太少，無法把學習到的教化理論應用于實踐。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

(1)仔細指導備課：針對年輕老師教學閱歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分相識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和閱歷材料，常常查看他們的教案，課外活動開展狀況。

(2)跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新老師的學期教學安排，學生思想開展的內容。

(3)讓其聽課：讓她把一單元的.每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。

(4)完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培育和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。

三、教化科研

只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有肯定的理論功底、又有肯定的實踐實力，能在實踐與理論兩個領域貫穿遨游，展示風采。指導和培育青年老師，抓住教化科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強探討，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題探討，我們要共同學習教學理論，與自己的教學結合，提高教學的有效性，提升教研水平。

骨干老師幫扶工作安排10

為使剛走上工作崗位的新老師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中快速成長。根據學校以老帶新、以熟帶生的幫扶支配，由我與一名新安排的老師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探究。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下安排。

幫扶對象：于楠老師

對象分析：于楠老師是今年新安排到我校的數學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔當本校高一年級兩個班的數學教學工作。從這幾周時間的接觸與視察中發(fā)覺：于楠老師具有較好的現代教化的基本素養(yǎng)，擁有較強的數學專業(yè)學問,對工作充溢熱忱，并且是一位責任心強，主動上進，虛心好學的`好老師。但是，由于于老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課學問與前后學問之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能精確把握。另外，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的實力把教學重難點“化難為易”，未能充分信任學生，大膽放手讓學生參加課堂、體驗課堂，讓小摯友們去探究，去發(fā)覺，去大膽質疑，呈現學生身上隱藏著的不行低估的創(chuàng)建潛能，使之成為學習的真正主子。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，于楠老師對教材把握較準，能夠自如地依據教材內容選擇適合的教法;完成一篇質量較高的教學論文;上一節(jié)較勝利的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)起先時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行探討探討，理清了解、理解、駕馭和運用四個層次的詳細要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和于楠老師建立一個不定期相互聽課的制度。于老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領于老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們肯定會組織評課(有時可能是隨機評課)。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓于老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重點和難點，如何調整課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓于老師按部就班地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。

4、課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化;要從實際動身，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思索，仔細總結，著重針對教學中薦在的問題和勝利的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要擅長從教學現象中探討其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地探討出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，于老師都要上一節(jié)至少是面對全科組的匯報課。課前我會和于老師共同探討教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗勝利，增加自信，促使其快速成長。

骨干老師幫扶工作安排11

指導老師：

王芝琴

幫扶對象：

王林老師

為優(yōu)化我校老師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進青年語文老師快速、健康成長。實現學校教化教學工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學校實行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調進本校的老師，對工作充溢熱忱，并且是一

位責任心強，主動上進，虛心好學的充溢激情的老師。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得須要幫助他快速成長。

二、幫扶形式：

“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標

1.努力克服教化教學中的低效行為。

2快速提高自身的教化技能和教化綜合實力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、讓這位老師在學科專業(yè)學問有較大的提升，上課過程中能抓住教學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

2、與這位老師進行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課心中有數，心中有數，剛好對教學進行反思。

3、每學期上一節(jié)校內公開課。

4、著重提高課堂教學效率，培育學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

五、幫扶措施：

1.主動參與各種教研活動，剛好做好筆記，寫好課后反思。

2.堅持每周與老師進行溝通，了解其教學動態(tài)，剛好排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個相互聽課的`制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，激勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以真實內容為原則，不搞形式化；要從實際動身，哪怕寫一句話也行，要擅長從教學現象中探討其本質，有效地探討出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教化事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕老師在教學中總結閱歷，時時自評，提高教學水平。

骨干老師幫扶工作安排12

本學年將在前一段工作的基礎上，接著深化開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、本年度的工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過骨干老師作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶老師上研討課、公開課和示范課；年輕老師上匯報課。

4、師徒對子結合實際狀況開展教化教學的探討，剛好溝通各自的探討心得，剛好推廣探討成果。

三、詳細措施

1．以課堂為主陣地

（1）骨干老師課堂展示。

骨干老師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施狀況。

（2）師徒結對匯報課

為了提高幫扶工作的`實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內容），徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題及教學質量探討。

骨干老師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想方法，使年輕老師的教學水平與教學質量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升）

骨干老師幫扶工作安排13

為使剛走上崗位的新老師盡快適應教學，骨干老師在業(yè)務上更加嫻熟熟識、不斷提升自我，深厚學校教研氣氛，從根本上提高教化教學質量，根據學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉型老師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探究，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的'。現制定安排如下：

一、結對幫扶概況

為使剛走上崗位的新老師盡快適應教學，骨干老師在業(yè)務上更加嫻熟熟識、不斷提升自我，深厚學校教研氣氛，從根本上提高教化教學質量，根據學校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉型老師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的目標、內容、方法和效果等方面進行共同的探究，希望通過一系列的活動達到互學共進、進一步提高我校的各科課堂教學質量的目的。現制定安排如下：

二、工作目標

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，被幫扶老師對教材把握較準，能夠自如的依據教材內容選擇適合的教法，完成一篇質量較高的教學論文，上一節(jié)較勝利的校級公開課。

三、詳細措施

1、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年老師基本功訓練。

本學期中，凡是參工三年內的青年老師，每星期要練習粉筆字和一般話，骨干老師、青年老師利用老師例會時間講自己的教化故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。

(3)骨干老師課堂展示。

本學期，區(qū)級骨干老師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施狀況。

(4)師徒結對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。

2、提升教科研課題探討

要求青年老師每學期至少寫一篇教化敘事，每期至少寫一篇教學論文，常常與師傅共同探討、完成教案，供老師探討探討。

3、集思廣益

骨干老師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想方法，使年輕老師的教學水平與教學質量得到快速的提高，幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升。

骨干老師幫扶工作安排14

本學年將在前一段工作的基礎上，接著深化開展“結對幫扶”工作，為更好地工作，現制定安排如下：

一、指導思想

為了規(guī)范學校管理，加強老師業(yè)務建設，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提高教化教學質量。落實骨干老師與年青老師結對幫扶安排，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務理論，教化教學水同等方面得到快速提高，特制定本安排。

二、目標任務

在結對幫扶過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學學問技能水平;其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教化教學方法、技能的運用狀況，不斷提高教化教學實際操作實力。第三，主動創(chuàng)建條件，多參與一些校內外聽評課、培訓、學習及溝通活動，開闊視野，主動學習他人的勝利閱歷和科學先進的教化教學方法。

三、詳細方法措施

1、備課上課。我們將在共同探討教材內容的基礎上共同仔細備課，細心設計學案，力爭每個學案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在每周四第七節(jié)定為溝通研討時間。在教法上要留意指導巴音老師教學過程的條理性、層次性;學問傳授應由淺入深、由少至多;實力培育上應按部就班。在教學語言上做到生物語言表達精確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要敬重學生，充分調動學生的學生主動性。同時還要留意課堂教學的應變實力的培育。

2、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。詳細方式：

(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同探討探討—巴音老師講—小結。

(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內容—對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽后共同探討得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。

3、教研方面。共同仔細學習新課程標準的相關理論、實施方案，主動探究新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)建性的開展教學改革試驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發(fā)表。實現既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

4、課后反思。要求巴音老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主見以好用為原則，不搞形式化;要從實際動身，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思索，仔細總結，著重針對教學中薦在的問題和