2021年教師招聘結(jié)構(gòu)化面試

教師招聘構(gòu)造化面試題目及答案（綜合分析類）綜合分析類1、為什么學(xué)生會偏科?【參照大難】學(xué)生偏科有諸多因素，我想從如下三點進行分析：第一，興趣。興趣是最佳教師，一種學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多精力和實踐，因而興趣往往使學(xué)生偏科;第二，教師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中努力限度往往受到教師個人魅力和課堂教學(xué)方式辦法等方面影響，如果一種學(xué)生喜歡一種教師授課，那么學(xué)生也許會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定偏好。針對學(xué)生偏科現(xiàn)象，咱們應(yīng)當采用一定辦法使學(xué)生得到全面發(fā)展：一方面，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，使她們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，教師應(yīng)當加強教誨教學(xué)技能，增強課堂教學(xué)中個人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性;最后，咱們應(yīng)當營造一種全面發(fā)展，多科進步良好學(xué)習(xí)氛圍。2、做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么?【參照答案】教師是人類靈魂工程師，教師在社會上具備崇高地位，這就規(guī)定了教師必要具備多方面素質(zhì)。教師除了必要具備敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我以為教師還應(yīng)當具備如下幾方面特質(zhì)：良好師德、人品和個人修養(yǎng);良好表達能力及為人處事能力;要有愛心和責(zé)任心;不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識能力。3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒有一種適合所有人辦法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時要從教學(xué)實際出發(fā)，依照教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法過程。4、你批準“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎?【參照答案】這句話源于陳鶴鳴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有教不好教師”，“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生眾多“偉辭”中最為知名一句，我以為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想到近年后來今天會引起如此多討論吧!我不完全贊同這句話。這句話說不太絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負責(zé)。但對教師對待資質(zhì)不高和成績不好學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，教師應(yīng)當積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準，請談?wù)勀憧捶?【參照答案】我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識功底，因而，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指引下，學(xué)生進行表演，因此說教學(xué)是一門藝術(shù)。6、當前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參照答案】學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。教師肩負著重大使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最后目實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識過程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進其知識與技能、過程與辦法、態(tài)度與價值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當成獲取知識、發(fā)展自我主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。7、勉勵與批評都是一種教誨手段，你傾向用那一種?【參照答案】(1)勉勵與批評雖然都是一種教誨手段，但是起到效果是不同，因此用再地方也應(yīng)當是不同，不能一味勉勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味批評，這樣會是學(xué)生自尊心受打擊。(2)總來說教誨還是應(yīng)當以勉勵為主，但必要時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，勉勵為主。批評為輔，兩者相結(jié)合才是教誨科學(xué)手段。一起用比較好，要清晰什么時候該批評，什么時候該勉勵，勉勵要以什么方式較適當。(3)表揚是正面勉勵，要適度，要公正，要進一步，批評是負面勉勵，是一種高難度教誨手段，要以尊重為前提基本，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生結(jié)識到自己錯誤為最后目，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當今社會獨生子女較多，她們多是溫室花朵，因而我更傾向勉勵這種教學(xué)手段。但是同步詳細狀況詳細分析，沒必要事事勉勵，學(xué)生沒咱們想象那么脆弱，過多習(xí)慣“勉勵”會失去勉勵意義。8、“學(xué)生自己管理自己”觀點你贊同嗎?【參照答案】贊同。每個學(xué)生都但愿自己在班集體中得到注重，能有所作為，哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有作用，體驗成功快感，激發(fā)了她們積極性。咱們應(yīng)當充分相信學(xué)生能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮她們才干，鍛煉她們能力，讓她們在這個小集體實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓她們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎?【參照答案】統(tǒng)一穿著校服意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其她人，因而有了學(xué)生自身約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束作用，一種象征作用，對她們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識培養(yǎng)。10、外國一種教誨家說過“要結(jié)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看?【參照答案】隨著當代教誨發(fā)展,人們越來越蘇醒地結(jié)識到:學(xué)生學(xué)習(xí)是一種自主結(jié)識過程,是學(xué)生個體將外在知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部精神財富過程,離開了學(xué)生自身這樣一種積極,積極內(nèi)化過程,教師任何主觀灌輸都是徒勞11、您以為教師獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?【參照答案】適中、恰到好處評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位教師都竭力做好自己工作，師德教師整體上升，并且能較好體現(xiàn)先進教師功勞。缺陷是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊呓處煯a(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎金，占用學(xué)生課外時間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這樣會違背新課程倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，長處：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團小丑。一位教師評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位教師評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位教師評語分別做出評價。【參照答案】顯然第二位教師評價更適當。第一位教師評價不但傷害了學(xué)生自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯誤價值觀。第二位教師評價體現(xiàn)了對孩子尊重，對孩子個性發(fā)展予以勉勵。社會中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要是合法，對人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當尊重和必定其價值。咱們學(xué)生不也許人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，咱們應(yīng)當尊重她們，協(xié)助她們樹立對的人生觀、價值觀，使她們有差別個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。13、在我市一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師最后結(jié)束語是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了。”在隨后交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一種問題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教教師，你會如何分析這兩種不同說法，如何來回答這個問題?【參照答案】這兩句話主體不同樣，新課程倡導(dǎo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有無學(xué)完呢?“學(xué)”字表達主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完畢了任務(wù)。14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”結(jié)識。如果有必要，請你按照自己想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得“杯水”知識，教師必要擁有十倍、百倍于學(xué)生“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量盼望，也體現(xiàn)了老式社會普通教師知識觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必要要有豐富知識，這無疑是十分對的。但是，如今諸多人開始質(zhì)疑這句話，以為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠。這只是思考角度不同了而已，如果咱們更深地去揣摩這句話。就會發(fā)既有不完美地方?，F(xiàn)如今，知識更新速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣社會背景下，教師知識觀就必要變革，教師必要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充電，與時俱進，變本來“一桶水”為“長流水”。同步要變化過去”教書匠“形象，專心做一名引導(dǎo)者。因而，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教誨觀重大變化。15、教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看?參照答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村過程中，教誨是極為重要一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教誨費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大壓力。因而，我以為教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定限度上減輕農(nóng)民承擔，體現(xiàn)是“以人為本”思想。同步，教誨部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會規(guī)定，這是很重要對策。固然，咱們也要考慮詳細執(zhí)行問題。咱們可以看到，教誨部這種規(guī)定是一種硬性規(guī)定，帶有一定強制性，在詳細執(zhí)行過程中，難免會浮現(xiàn)種種不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運營起來，的確需要咱們進一步思考。同步，課本在使用過程中不可避免地會浮現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強對學(xué)生保護課本意識教誨。最后，課本循環(huán)再用，最大問題在于無法實現(xiàn)教材更新，咱們正處在一種知識大爆炸時代，知識更新(涉及教材更新)是不久，舊書其實未必適合新學(xué)生去使用。16、汶川地震中，有一所但愿小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出。但其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多，談?wù)勀銓Υ耸驴捶?試題解析：一方面對于汶川地震帶來各種破壞，教師以為考生一方面要從感性角度談?wù)撨@個話題，畢竟咱們許多同胞在這次劫難中付出寶貴生命，這是一件很讓痛心事情。另一方面，教師以為考生可以從如下角度展開論點：(1)有一所但愿小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出，闡明這所但愿小學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和教師們在災(zāi)害防止和應(yīng)對方面工作做得比較好，值得贊揚。(2)其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多。一方面表達遺憾，另一方面要辨證看待這個問題：一方面嚴重劫難必然會導(dǎo)致嚴重后果，這是客觀因素;另一方面咱們要反思在這個過程中，咱們要哪些方面存在局限性，如防范意識、應(yīng)急機制等各種因素。(3)咱們工作重點不是追究誰責(zé)任，更多地應(yīng)當是反思，同步在將來工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來損失。17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象?答：青少年是祖國但愿民族將來，當前所浮現(xiàn)青少年犯罪上升狀況林人擔憂，她們本應(yīng)當坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基本，由于社會因素。家庭。及個人因素等因素，她們卻進入高墻之中，接受改造，揮霍了人生中最可寶貴時期，也勢必會對其后來人生之路產(chǎn)生影響，但愿全社會都高度注重這個問題，關(guān)懷愛護青少年本人以為可從如下幾方面著手:1形成全社會關(guān)懷愛護青少年良好氛圍2在學(xué)校中有針對性開展法制教誨，加強道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長要及時和孩子溝通理解思想動態(tài)，防患于未然4多設(shè)立有助于青少年身心發(fā)展場合，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展她們感興趣活動。18、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?一方面，要有創(chuàng)新思想;另一方面，可以在教學(xué)設(shè)計中突破老式;第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當以學(xué)生為主體，不應(yīng)當離開學(xué)生。19、曾經(jīng)轟動一時馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理健康討論。你對這種現(xiàn)象是如何看?【參照答案】(1)學(xué)校德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案發(fā)生，因素諸多，學(xué)校德育機制不完善是其中重要因素之一。當前許多大學(xué)里德育教誨非常薄弱，也是不爭事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不注重，學(xué)生不當回事，逃課學(xué)生諸多，盡管大學(xué)均有德育課，事實上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生道德教化作用不大，由此，浮現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就局限性為怪了。(2)對大學(xué)生要加強心理輔導(dǎo)。據(jù)關(guān)于調(diào)查成果顯示，許多大學(xué)生均有不同限度心理問題，她們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同窗間小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)教師和她談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩和矛盾，也就未必會發(fā)生日后悲劇，可是許多學(xué)校都忽視了這一必要工作。(3)大學(xué)生需要進行胸懷教誨。心胸狹窄，是不少大學(xué)生通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有客人之量，學(xué)會對的與人相處。如果做不到這一點，無論在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，她理應(yīng)受到嚴懲，學(xué)校及有關(guān)部門也應(yīng)進行認真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。20、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教誨，再苦不能苦孩子”這句話體會?答：教誨是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教誨先行”，它關(guān)系著國家興衰，體現(xiàn)著社會文明限度，因此，全社會都應(yīng)當注重教誨。社會以人為本，有受教誨人才有經(jīng)濟繁華。特別是當前，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應(yīng)當把教誨放在突出位置，讓每個孩子均有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是由于父母都從艱難環(huán)境中走來，而當前日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，因此家長都不但愿孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件過程中，也應(yīng)培養(yǎng)她們艱難奮斗，自強自立精神，不能放縱與寵愛。對孩子人格培養(yǎng)應(yīng)放在首位。因此，社會輿論及家長結(jié)識要全面。因而，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教誨，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點21、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭笨捶?答：1、有償家教它是一種新事物，她區(qū)別與咱們平時學(xué)校教誨，對于家長來說，給自己孩子請個家教是為了孩子更好掌握科學(xué)文化知識。因此在這點上我支持。2、當今市場經(jīng)濟大形勢下，浮現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然，有償家教便于資源合理流動，使家教資源用在該用地方。我以為也是無可厚非。3、為她人提供家教，我覺得應(yīng)當擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目，在家教過程中認真對待，對學(xué)生和家長負責(zé)，同步也豐富自己閱歷和能力。作為一種商業(yè)行為。她不可避免會以有償報酬來計算，因此對于這個新事物咱們社會要加強監(jiān)督，政府要規(guī)范她們定價。4、從家長角度上來看，家長更多要考慮到孩子態(tài)度，所謂家教，我覺得重要還是家庭教誨，培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一種懂事孩子也許會更自覺投入學(xué)習(xí)。并且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)當盲目為子女找家教，不要在學(xué)校減負同步，在家給孩子加負，這樣不利于孩子健康成長。如果真需要家教，家長也要精心選取素質(zhì)高教師。5、我并不反對有償家教存在，但是關(guān)于部門應(yīng)當對其進行規(guī)范和管理，使其健康發(fā)展。加強教師師德教誨，制定教學(xué)任務(wù)目的責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來，屢屢曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法?答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍現(xiàn)象。盡管如此，它的確存在，并且將較長期存在。重要有如下因素：(1)這是應(yīng)試教誨弊端凸顯，或者說是應(yīng)試教誨流毒。應(yīng)試教誨，以分數(shù)為唯一評價原則，為了獲得承認評價，有人選取鋌而走險。(2)這是“一考定終身”教誨選拔機制必然成果。國內(nèi)當前國情決定了文憑對一種人至關(guān)重要性，沒有文憑，必然減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教誨評價機制關(guān)于。教誨關(guān)于部門，把高考成績定為公立學(xué)校核心業(yè)績考核、乃至定為地方教誨部門核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教誨部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康社會行為，關(guān)于部門應(yīng)當對此進行防范，其中，制定嚴格制度規(guī)范，實行有效監(jiān)督機制，做好積極教誨管理，輔以鮮明輿論宣傳，是防止高考舞弊唯一手段。23、隨談你對小朋友教誨看法?小朋友是祖國將來但愿，小朋友身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教誨影響。遺傳只為小朋友發(fā)展提供也許性，通過教誨才干將也許性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教誨對小朋友發(fā)展起到重要作用。24、關(guān)于補課辦班，你有什么樣看法?答：作為公立學(xué)校，補課辦班，無疑會加重學(xué)生課業(yè)承擔，占用學(xué)生高興成長時間。因而，學(xué)校應(yīng)當力求提高教學(xué)質(zhì)量，以教誨質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富業(yè)余生活。固然，有些學(xué)困生確有補習(xí)需求，教師應(yīng)當免費協(xié)助她;如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么恰本地收取一定勞務(wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點。25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法?答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，普通由那些具備經(jīng)驗可以辨認方向體力較強大雁引領(lǐng)，背面鳥依次緊跟前面這只鳥一側(cè)翅膀之后，依照流體動力學(xué)原理，背面鳥可以借助頭鳥帶動氣流獲得大氣升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到咱們自己，例如咱們社會，也必要有政治領(lǐng)袖帶領(lǐng)，并且依托社會成員強大凝聚力，互相協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具備奉獻精神，那么就能構(gòu)建一種和諧、強大、富有、文明社會。作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具備奉獻精神班委，于班主任、于班集體均有重要意義。一種具備號召力和凝聚力班委，可以帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一種積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步先進班集體。同樣地，一種班有諸多任課教師，而班主任則是教師中首席，其她任課教師應(yīng)當維護班主任權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才干形成合力，做好教誨教學(xué)管理工作。26、為了開展素質(zhì)教誨，你以為當前尚有什么困難?答：提出素質(zhì)教誨已有十近年了，為實行素質(zhì)教誨，教誨工作者做出了積極努力，獲得巨大教誨成果。但是，離真正素質(zhì)教誨目的，咱們還要克服諸多困難，我想最主線困難有下面三點：第一，近年來應(yīng)試教誨，具備很大慣性，它將長期制約素質(zhì)教誨發(fā)展;第二，社會賦予教誨職能超過了教誨所能承當作用，致使教誨體制改革舉步維艱;第三，人們老式文化觀念束縛人們教誨思想，老式文化觀念以為，接受教誨，就是讀書拿文憑，獲得社會承認具備相本地位工作。顯然，找到問題癥結(jié)所在，咱們自會有解決辦法，但由于以上教誨困難的確是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，國內(nèi)教誨一定能走出教誨困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教誨。27、一名班主任以嚴格管理著稱,教學(xué)成績先進,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分氣憤,在全班點名批評了這名女生,成果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?一方面，這位班主任做法是不對，她做法導(dǎo)致了嚴重后果。作為教師，應(yīng)當關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，保護學(xué)生安全。她應(yīng)當單獨與這位學(xué)生談心，通過說服教誨，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28、假若你是校長，你們學(xué)校有某些先進教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何解決?我以為，在不影響尋常教學(xué)工作狀況下，如果是無常家教，應(yīng)當予以必定;如果是有償家教，我會給這位教師做思想工作，讓她明白教師職業(yè)道德中關(guān)于規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中規(guī)定教師自覺抵制有償家教，不運用職務(wù)之便謀取私利。29、當前有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對此有何評價?我以為，所謂“貴族學(xué)校”、“貴族班”，只是學(xué)生學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好教學(xué)條件和設(shè)施有助于學(xué)生學(xué)習(xí)是值得必定，但我以為更重要應(yīng)當是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成級別意識。30、請你談?wù)勗趦?yōu)越環(huán)境(學(xué)校)和在相對更差環(huán)境里哪個對孩子成長更有利?為什么?個體發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教誨及個體主觀能動性影響。優(yōu)越環(huán)境對孩子成長更有利，優(yōu)越環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多先進教師、先進學(xué)生，良好教學(xué)條件，更有助于學(xué)生全面發(fā)展。31、當前孩子越來越自私了，你以為是這樣嗎?為什么?是。孩子自私因素是多方面，一方面應(yīng)當是孩子自身因素。小朋友有天生利己傾向。在小朋友心理發(fā)展未達到成熟階段時期，小朋友往往單純地擬定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷推移，逐漸接納她人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，對的意見。于是，小朋友衡量外界原則便是與否有助于她，相應(yīng)行為也如此。另一方面孩子自私與家庭教誨密不可分，家長過度寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過度需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)懷她人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母過度寵愛培養(yǎng)了孩子自私。第三，學(xué)校教誨體制也是孩子自私一方面因素，中華人民共和國教誨還是注重了學(xué)生智育發(fā)展，而忽視了德育。雖然，當前孩子越來越自私了，但是她們這種自私性格并沒有定型，因而，在孩子性格教誨方面，家長、學(xué)校應(yīng)當發(fā)揮各自作用，互相協(xié)調(diào)合伙，不但使孩子智力得到發(fā)展，也使孩子道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一種全面發(fā)展人。32、小皇帝讀書了，家庭中對孩子教誨發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?當前，家庭中獨生子女越來越多，一種孩子往往有幾種家長環(huán)繞其中，因此對于小皇帝教誨就有了許多看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定規(guī)模。作為教師，咱們一方面應(yīng)當必定這種現(xiàn)象一定存在，并