北京高考物理試題特點

北京高考物理試題特點2014年北京高考物理試題特點一、考題點評在拿到今年北京的理綜物理試卷并粗略看過后，不少物理教師的感覺是：難度適中，乏善可陳。選擇題里，熱學概念、近代物理、振動與波的圖像及光學每年必考，今年果真又如期而至;而另四題考察的電場線等勢面、洛倫茲力、超失重問題和伽利略斜坡試驗都是老生常談，貌似平淡無奇;試驗題只考了一個試驗，考的是伏安法測電源電動勢和內阻，難度有，但考生尋常練得也多，除最終一空圖像以外都十分常規(guī)，意欠佳;計算大題的內容也與考前預期完全相符：22題北京真題和模考題中常見的三段運動，難度合理，簡潔上手;23題考察萬有引力比較出乎意料，但整體難度平和。最終一問的本質是比例問題，問法較為穎，但計算量并不大;而24題竟選用了與今年西城一模壓軸題完全全都的電磁感應單桿模型，連圖都長得一樣，讓他格外訝異。匆忙一瞥，覺察設問的思路也與預期中的原理解讀和微觀受力推導相全都，而這種設計也很明顯在向2013年24題致敬。因此在剛拿到這份試卷的一小段時間里，夏夢迪曾認為，一份難度平和、平淡無奇、拼湊而成而又另人無望的考題又誕生了。但與很多事物一樣，今年的物理試題的表象是具有猛烈哄騙性的。在靜下心來認真思考并逐題解析之后，他有種山窮水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺，認為自己開頭的推斷或許需經(jīng)再度推敲。選擇題波瀾不驚的背后似乎潛藏著一個個門檻和陷阱，在看似常規(guī)的試驗題里得到高分似乎也并不是輕而易舉，而計算題中22題中規(guī)中矩簡潔上手但考點豐富，而23、24兩題的情景設計與設問更有很多可玩味之處。因此我們打算從選擇、試驗和計算三個角度，來對這份看似簡潔平淡，事實上卻亮點不斷、意迭出的2014北京高考物理試題進展具體的分版塊解讀。二、選擇題局部選擇題一共8題每題6分，共計48分，全以單項選擇的形式消滅。這48分在每位考生的物理成績中扮演了基石的角色，同時也是大家在做到物理局部時首先面對的挑戰(zhàn)，因此格外重要，咱們先來看前5道：理綜13題，也就是物理第1題，考察的內容不出意外，與往年完全一樣，照舊是熱學的概念性問題。此題正確選項是2B，清楚闡釋了分子平均動能與溫度間的關系，很簡潔識別，可以說是送分題。物體內能的構成、分子平均動能與分子勢能的打算因素、熱力學第一其次定律的各種表述、以及布朗運動的相關概念，均是此題中最常見到的正確表述之一。14題近代物理，考察了考生對質能方程和質量虧損現(xiàn)象的理解，期望大家能應用上述學問推斷出正確的等量關系，也格外的基礎，答案應中選C，幾乎是送分題。15題略微有些變化，沒有消滅生疏的光學或是萬有引力，考察的是電場中的電場線等勢面模型，及“場強看疏密，電勢看沿逆”這樣的一個根本定性結論。題圖中給了三根電場線和等勢面，一看就可以看出來實際上是點面形成的，由于未給曲線軌跡推斷受力，也未問能量關系和速度大小，因此打算了ABCD四個選項的設置必定格外簡潔，直接選擇出4D選項對絕大多數(shù)考生來說也不是難事。16題考察帶電粒子在磁場中的運動，未考有界也未考含磁復合場，而是落腳到了運動半徑和運動周期這兩個絕大多數(shù)學生都耳熟能詳?shù)亩壗Y論。而題干中強調了“動量一樣的兩個粒子”，而我們都知道，R的表達式mv/Bq最大的特點之一便是“分子是動量”，因此這個條件就是格外清楚地在示意大家去找 R。動量相等，R又與q成反比，因此R越大q必定越小，選A。17題機械振動與機械波，每年必考，不是概念就是圖像，而今年命題人選擇了后者，而且是在北京真題與模擬題中反復屢次消滅的y-x圖與y-t圖互換的常規(guī)題型。我們知道，波形圖與振動圖都是在描述震源和介質上的一系列質點的位置和時間的關系，在本質上表達的是同樣的信息。但他們的區(qū)分主要在于兩點：1、前者等同于一張照片，描繪多個質點在一個確定時刻所組成的外形;而后者是一個函數(shù)關系圖，表達一個質點在多個時刻的連續(xù)位置變化;2、前者的質點的運動方向需要逆著波速方向去觀看將來趨勢，而后者永久只需看當前質點右方的質點相對自己的上下位置便能推斷振動方向。因此只需在兩圖中同時觀看同樣的時刻、同一個質點的信息。當兩圖中該點在該時刻所處位置與振速方向完全全都時，則說明我們找到了正確選項。此題選 D。前五題波瀾不驚，格外常規(guī)，也沒有強干擾項和明顯陷阱，只要是在復習過程中沒有整塊的學問缺漏并訓練有素的同學，信任做完這五題所花的時間，不會超過三分鐘。5題一樣的心態(tài)來做第18題，你會照舊覺得格外輕松，但這分水嶺一般的6分就注定離你而去了。此題理解難度和學問難度并不大，題干描繪了一個實際生活中特別常見的簡潔情景：手托著一個小球由下往上由靜止開頭運動直至將小球扔出去，然后對球離手前的過程和離手一瞬間的狀態(tài)設置了四個選項讓考生推斷正誤。AB分別從超重失重的角度來爭論，而CD描述的是球離手和在手里的過程。很多同學簡潔一思考，覺得不就是從靜止開頭向上加速嗎?教師反復強調過，加速度向上就肯定是超重，再一瞟四個選項，A選項恰是此意，于是馬上興高采烈地填個A，打完收工，6分于是就這么沒了。有同學想了，我把球往上扔，最開頭是靜止的，后來有了速度，從零到有一個速度，莫非不是在做向上的加速嗎?但請留意A選項中當中有兩個字叫做“始終”。當物理中消滅“始終”、“肯定”、“百分之百”這種確定確定的字樣時，就是消滅區(qū)分度的時候。初速度是0，末速度是V，大致或平均來看肯定是加速沒錯，但“始終”加速就不一定了?？赡芟燃铀俚娇隙ㄖ翟賱蛩?，可能先加后減(減速的a不大于g)，甚至可能加、減、加減交替進展。因此A選項并不嚴謹，是強干擾項。而正確選項D恰好擊中了學生在一個重要概念的理解上的軟肋，即“分別”。原來保持共速運動的物體為什么會突然分開?肯定是由于速度發(fā)生了不同。而速度為什么會突然不同?肯定是由于加速度不同。當球離手時，手的速度比球的速度小了才會分開。而在這一瞬間，球已經(jīng)開頭做豎直上拋運動，即加速度為g的勻減直;而手的減速加速度只能比g更大才能獲得比小球更小的速度而導致分別，因此這道題無疑應選4D。此題突然干擾項變強，正確項較為隱蔽，借助一個生活中的常見情景考察出了考生對根本原理和重要概念的理解深度與思維的周密性，是一個突然消滅的、細心設計的高門檻。試題的區(qū)分度于是便同時應運而生。19題是探究性試驗類，考的是著名的伽利略斜坡試驗，雖然是次壓軸題，其得分率反而會比18題高。這個題并不難，但出的也格外有意思。這個試驗我們都聽教師講過，或許也覺得自己學得挺明白的。但估量一大半同學一看ABCD這四個選項就傻掉了，由于四個選項說的貌似都完全正確，一下子可能會不知所措，胡亂蒙一個了事。但如果你認真審題了的話你會覺察，此題與一般的探究性試驗選擇題表述是不同的。它不是讓你去找正確結論，甚至也不是試驗能說明的結論，而是讓你去找“通過這個試驗直接證明的”結論，關鍵詞是“直接”。摩擦約小，小球上升的位置就越高越接近原高度，所以這道題正確答案是選項A，而不是其他三個干擾項。用細節(jié)性的詞語，來考察學生對于試驗設計思路和背后規(guī)律鏈條中某一環(huán)的深刻而準確的理解，這種出題思路頗具意，值得好好關注。最終是20題。在往年的真題中，選擇壓軸題歷來都是信息題的形式消滅，今年也未能免俗。而且與去年的多光子光電效應-約瑟夫森結一樣，今年考察的還是光學的情景，并引入了一個更加夸大的，只在07年亞洲國際物理奧賽中消滅過的嚴峻超綱的概念：負折射率介質。盡管如此，但這可能是近年來考的最簡潔的壓軸題了。折射率n是不是負數(shù)，其實壓根不重要。是亞洲奧賽的學問也好，是左手性媒介也罷，這題能否順當做出只取決于一點：即你是否始終明白，折射率永遠等于入射折射兩角正弦值的比值。N等于負1，說明兩角正弦值符號相反但確定值相等，僅此一點就知道，折射角為負且入射折射角大小必需一樣，而據(jù)此就能順中選出B選項。而可能是命題人覺得這個引入的超綱概念太夸大了，還極為和藹的直接在題干中說出了“入射反射兩條光線消滅在法線的同一側”這樣的重要推論，使得此題愈發(fā)簡單。信息題，雖然永久有消滅的超綱信息，但題目的本質原理和核心考點肯定不超綱。看似是負折射率，其實考的還是折射定律，無非穿了一層詭異而生疏的外衣而已，是難不住真正理解的孩子的。從整個選擇題的設置我們可以看出，此次試題的選擇題前五題都相對根底。除第五題需要成型的思考方法作為指引外，其他四題都是送分送得很直接的根底題。而從18題到第20題，試題確實定難度也沒有提升，而是通過對細節(jié)、原理、干擾項、陷阱、信息、試驗邏輯等方式使試卷突然具備了很高的區(qū)分度，入手平和但極易失分。從前5題走到后3題，學生的心情波動并不會很大，但事實上取分的門檻卻在不經(jīng)意間陡然變高，命題人的水準之高，對學生心態(tài)和問題把握之準，令人鄙視。三、試驗題局部試驗題考察的是電路試驗中原理難度最高的一個試驗：伏安法測電源的電動勢E和內阻r。此題看上去格外地平和，但其中也不乏亮點。開篇的兩個問題都比較正常，首先讓考生選擇一下儀器，結合題目給出的內外接兩個電路圖做出一個選擇。選擇器材、設計試驗原理圖、繪制實物圖，這是做一個試驗、或試驗題的正常流程，是符合根本時間規(guī)律挨次的，格外常規(guī)，無需贅述。接下來是數(shù)據(jù)處理。此題給出一個空白圖表，要求考生描點畫出試驗的U-I圖像，對于這個試驗而言也是必備之選。再緊接著，讓考生通過圖像讀出電源的電動勢和電源的內阻值。上述問題、包括消滅的挨次都格外常規(guī)，而且將最簡單的誤差分析問題給排解在外了，因此難度特別一般。而最終一個空突然變難。它讓我們去爭論：當把電源和外電阻串聯(lián)后，通過調整外部電路的滑動變阻器的阻值來轉變外功率P和路端電壓U的圖像關系，應當ABCD可能很多同學觀察這樣的一個問題時都很難形成格外清楚的思路。在高考中考察的不僅僅是考生在考場上的靈機一動，更多考察的是過去的積存。假設各位在本試驗上投入過大量的時間和精力去爭論原理和做題的話，你肯定會記得一個重要結論：“當一個可變電阻和一個電源串聯(lián)起來時，我們調整外電阻的阻值，使之正好與電源內阻相等時，電源的輸出功率會到達最大值。”在這個根底上去思考，那么這題就變得簡潔多了。由于A和B可以被快速地排解掉。由于我們知道當外電阻和內電阻阻值相等時它的功率會到達最大值，因此整道題肯定不是一個單調函數(shù)或有最小值的函數(shù)，而肯定是一個由低到高，然后再下降，先增后減的函數(shù)。而在CD兩個選項中，C是一個標準的二次函數(shù)，左右對稱，終結為零。D選項左右不對稱，最終不為零。通過簡潔的定性分析不難知道，隨著U的增大到電動勢E，外電阻是在不斷增大的。而當U與E相等時，則意味著外電阻為無窮大，此時輸出功率P為零，因此答案無疑應選C。通過對這道試驗題的分析，以及最近兩年北京卷試驗題考法的回顧我們會覺察：試驗題的命題思路絕不是為了去考察考生的物理思想的深刻，計算力量的強大，或是解題技巧的超群。試驗題之所以始終在高考物理試卷中占據(jù)18分的巨大分值，其目的只在兩點：1、考察考生對試驗現(xiàn)象背后的原理的透徹理解;2、對于試驗中的關鍵性細節(jié)的關注。無論是什么試驗，本身原理難或這簡潔，考前的幾問肯定都