教科版科學四年級上冊 第一單元　聲音 學案課件（8份打包）

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第一單元聲音

第4課我們是怎樣聽到聲音的

4.外界的聲音引起鼓膜的振動，將振動傳達到

，并刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生，接收到信號，我們就感受到了聲音。

大腦

信號

內(nèi)耳

一、知識速記

1.是我們的聽覺器官，依靠它我們可以聽到各種聲音。

2.我們的耳朵分為、和三部分。

3.強弱不同的聲音，聲音強則引起鼓膜振動幅度。

聽小骨

大

內(nèi)耳

中耳

外耳

耳朵

二、重點實驗聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜振動也不同。

一、填空題。

1.一個振動的物體(發(fā)聲)會使它周圍的空氣發(fā)生，振動的空氣到達我們的耳朵，引起振動，耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)——產(chǎn)生，接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。

2.人的耳朵由外耳、和三部分組成。

振動

鼓膜

信號

大腦

中耳

內(nèi)耳

二、判斷題。

1.用紙卷一個“喇叭”，聽小的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)聲音的音量變大了。()

2.聲音不需要其他物體作為傳播媒介就能傳播出去。()

3.和老人交談時常常發(fā)現(xiàn)老人把手放在耳郭后面，他們這樣做的原因是控制聲音進入耳朵。()

4.遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。()

√

×

×

×

三、選擇題。

1.在我們的耳朵里，時時刻刻都在接受各種聲音并產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是()

A.鼓膜B.聽小骨C.聽覺神經(jīng)

A

2.當你“打哈欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說話，其主要原因是“打哈欠”影響了()

A.鼓膜的振動

B.聽覺神經(jīng)的傳輸

C.聽小骨的振動

A

3.下列關(guān)于保護我們聽力的方法，錯誤的是()

A.遠離噪聲

B.控制物體發(fā)聲

C.耳機音量開到最大

C

4.同學丙在寫字時，同學甲和同學乙都能聽到同學丙寫字的聲音(如右圖)，你認為同學甲和同學乙聽到的聲音相比()

A.同學甲聽到的聲音會更清楚些

B.同學乙聽到的聲音會更清楚些

C.他們聽到的聲音一樣清楚

A

四、實驗探究題。

如圖是用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮捆扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些小的紙屑，接著在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)圖回答下列問題。

1.這是一個模擬()的裝置。

A.物體因振動產(chǎn)生聲音

B.耳朵鼓膜振動

C.液體的溶解

B

2.實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過()傳到氣球皮上。

A.音叉振動B.空氣振動C.杯子振動

B

3.實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑()。

A.被音叉吸引B.不動C.在氣球皮上跳動

C

4.實驗時用力敲擊音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，()。

A.跳動幅度小B.跳動幅度大C.一樣

B

5.通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的()，就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動。

A.耳道B.鼓膜C.聽小骨

B(共11張PPT)

第一單元聲音

第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

一、知識速記

1.許多樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，比如、

、、等。

2.影響弦樂器的弦的音高因素有、等。

緊的弦，短的弦，振動頻率，音高；松的弦，長的

弦，振動頻率，音高。

低

慢

高

快

弦的長短

弦的松緊

古箏

吉他

小提琴

二胡

二、重點實驗琴弦的長短影響弦的音高變化。

一、填空題。

1.各種物體，只要就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止。

2.同一把小提琴上粗細不同的兩根琴弦，的琴弦發(fā)出的聲音高，的琴弦發(fā)出的聲音低。

振動

振動

細

粗

二、判斷題。

1.手指在琴弦上移動，使琴弦振動的部分越來越短，發(fā)出的聲音越來越低。()

2.物體的振動只與長短、粗細有關(guān)，有松緊狀態(tài)無關(guān)。()

3.各種樂器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。()

4.為了使吸管發(fā)出不同的聲音，小明將吸管涂上不同的顏色就可以了。()

×

×

√

×

三、選擇題。

1.演員在演奏二胡時，發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音較低，想要讓聲音升高，此時他應該()

A.用更大的力拉動琴弓

B.換一把新二胡

C.將琴弦拉緊一些

C

2.用長短不同的吸管并排在一起做成風笛，當吹這些吸管的時候()

A.長管子發(fā)出的聲音高

B.短管子發(fā)出的聲音高

C.用力大時發(fā)出的音高高

B

3.敲擊拉伸后的彈簧發(fā)出的聲音要比敲擊自然狀態(tài)下的彈簧發(fā)出的聲音()

A.高B.低C.一樣

B

4.如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動時()

A.1號弦發(fā)出的聲音最高

B.2號弦發(fā)出的聲音最高

C.4號弦發(fā)出的聲音最高

C

四、生活應用題。

請你將下列樂器按照自己的認識將它們進行正確歸類。

①

②

④⑧⑩

③⑥

⑦⑨

⑤(共15張PPT)

第一單元聲音

第3課聲音是怎樣傳播的

一、知識速記

1.聲音可以在、、中傳播，聲音的傳播離不開。

2.在的環(huán)境中，聲音不能傳播。

3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過傳播的。

線繩

真空

物質(zhì)

固體

液體

氣體

4.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會越來越輕，直至聽不見。

5.聲音是以波的形式傳播的。

二、重點實驗聲音的傳播與空氣有關(guān)。

一、填空題。

1.“隔墻有耳”是因為能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因為能傳播聲音。

固體

固體

2.聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是，最慢的是。

3.奧運會上花樣游泳選手頭部潛入水中時，仍能隨音樂起舞，這說明能傳播聲音。

固體

氣體

液體

二、判斷題。

1.甲、乙兩位同學研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學在鋼管的另一端敲擊一下，甲同學能夠聽到敲擊聲，這說明聲音是沿著直線傳播的。()

2.拉小提琴時發(fā)出的聲音是由木頭振動產(chǎn)生的。()

√

×

3.用棉線和紙杯制作的“土電話”，傳音效果最好的做法是拉緊棉線。()

4.聲波遇到物體時會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過物質(zhì)傳播下去。()

5.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣后，鬧鐘的聲音會變大。()

√

√

×

三、選擇題。

1.把三枚硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音，如果想讓這種聲音變得輕些，我們可以采取下面的()

A.把里面的硬幣用棉花包裹起來

B.把整個罐子用棉花包裹起來

C.A和B兩個方法都可以

C

2.琳琳和強強用棉線和紙杯制作的“土電話”(如右圖)，聲音從話筒傳到聽筒主要是通過()

A.空氣B.棉線C.紙杯

B

3.2023年12月9日下午，我國三位宇航員在“天宮”授課。他們在空間站內(nèi)彼此交流時聽到的聲音是由()

A.空氣傳播B.電話線傳播C.信號器傳播

A

4.在礦井事故中，埋在井下最有效的自救方式是()

A.挖通道B.撥打120C.敲擊金屬管道

C

四、生活應用題。

手機是一種不用電線的電話——移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉(zhuǎn)化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學進行如下實驗：

①將手機放在玻璃瓶中，撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。

②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸減弱，直至最后聽不到鈴聲，反復撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。

③接著將空氣注入瓶內(nèi)，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲。

1.以上實驗證明電磁波傳播不需要空氣。(填“能”或“不能”)

2.以上實驗證明真空不能傳播聲音。(填“能”或“不能”)

能

能(共13張PPT)

第一單元聲音

第8課制作我的小樂器

一、知識速記

1.我們可以用、、等材料制作小樂器。

2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會越來越。

3.制作我的小樂器，可以從粗細、長度、高矮來調(diào)試不同的音。

低

橡皮筋

吸管

碗

二、重點實驗制作樂器——打碗。

一、填空題。

1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越。

2.制作小樂器之前，先要設(shè)計一個初步的，再尋找合適的。

3.將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動時發(fā)出的聲音越

，繃得越松，振動發(fā)出的聲音越。

低

制作方案

材料

高

低

二、判斷題。

1.敲擊同樣長的粗鋼絲與細鋼絲發(fā)出的聲音相比，前者較脆。()

2.制作小樂器時，根據(jù)自己的設(shè)計，可以一邊制作一邊修改。()

3.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就算制作成功了。()

4.琴弦振動部分越長，聲音越低；振動部分越短，聲音越高。()

×

√

×

√

三、選擇題。

1.我們制作的小樂器要能發(fā)出不同的音高，需要()

A.將吸管剪成長短不一的長度

B.用大小不同的力吹吸管

C.將吸管全部對折

A

2.要制作一個小排簫，應該選擇的材料是()

C

3.音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù)()

A.聲音的強弱不同

B.聲音的高低不同

C.不同物體發(fā)出聲音不同

C

4.麗麗同學選擇一缸清水、5只瓷碗和木槌做了個樂器(如下圖)，你覺得它們發(fā)出的聲音由高到低分別是()

A.⑤④②③①B.⑤①③②④C.①③②④⑤

A

四、生活應用題。

小明找到一些試管，在試管中裝水后向試管口吹氣，想吹奏樂曲《閃爍的小星星》。

1.根據(jù)樂譜分析，需要準備根試管。

2.小明準備的試管必須()。

A.長短粗細相同

B.長短相同，粗細不同

C.長短不同，粗細相同

6

A

3.小明將試管排列整齊，按從左到右的順序往試管中加水，希望得到一個“從低音到高音”的樂器來吹奏。試管中的水量依序()。

A.越來越多B.越來越少C.相同

A

4.假如小明的試管DIY樂器中的“哆1”音試管和“睞2”音試管的水位相差1厘米，那么“睞2”音試管和“咪3”音試管的水位相差大約()。

A.1厘米B.2厘米C.3厘米

A(共13張PPT)

第一單元聲音

第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的

一、知識速記

1.聲音是由物體產(chǎn)生的。

2.、、都能發(fā)出聲音，同時看到物體在。

3.我們說話的聲音是由振動產(chǎn)生的，把手放在喉結(jié)處，能感覺到聲帶的。

4.吹豎笛時是振動發(fā)出聲音。

空氣

振動

聲帶

振動

敲擊音叉

擊鼓

撥動鋼尺

振動

二、重點實驗橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。

一、填空題。

1.聲音是由物體產(chǎn)生的。

2.拉伸皮筋后還需要才能發(fā)出聲音。

3.右圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下振動，這個實驗說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在不停地。

振動

彈撥

振動

二、判斷題。

1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，這是因為它們沒有振動。()

2.只要我們拉開一根有彈性的皮筋，就一定能聽到皮筋發(fā)出的聲音。()

3.只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。()

√

×

×

4.蜜蜂飛來飛去發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，這聲音是由于蜜蜂的聲帶振動發(fā)出來的。()

5.我們周圍充滿著不同的聲音，我們可以利用振動來制造出不同的聲音。()

×

√

三、選擇題。

1.在我們的周圍，聲音無處不在，我們的喉嚨里有一個能發(fā)出聲音、控制聲音的器官是()

A.支氣管B.聲帶C.喉結(jié)

B

2.同學們學完《聲音》一課后，想做發(fā)出聲音的實驗，你認為下列最有效的做法是()

A.拉伸皮筋

B.用手按壓鼓面

C.撥動伸出桌面的鋼尺

C

3.如右圖所示，往空瓶子吹氣，會聽到一種聲音，使這種聲音產(chǎn)生的振動來自()

A.瓶子B.空氣C.嘴

B

四、實驗探究題。

如圖，小林取了一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑，想要探究聲音與振動是否有關(guān)系，請你幫助他一起完成該實驗。

1.小林用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)聲，這是因為鼓面沒有()。

A.受到外力B.振動C.彎曲

B

2.輕輕擊鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑()。

A.反復跳動B.位置不變C.跳動一次就停止

A

3.用力擊鼓，鼓面上的紙屑上下跳動幅度()。

A.變大B.變小C.不變

A

4.用力擊鼓和輕輕擊鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音()。

A.高低不同B.強弱不同C.一樣

B(共13張PPT)

第一單元聲音

第5課聲音的強與弱

一、知識速記

1.聲音的強弱可以用來描述。

2.音量的大小與物體振動的幅度有關(guān)，振動的幅度越大，聲音；振動的幅度越小，聲音。

3.用不同的力撥動鋼尺、撥動橡皮筋和敲擊鼓面等，都可以說明物體振動幅度大小和聲音強弱的關(guān)系。

越弱

越強

音量

二、重點實驗鋼尺的振動幅度與音量之間的關(guān)系。

一、填空題。

1.聲音的可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越，振動幅度越小，聲音越，單位：。

2.我們通常把輕重不同的聲音稱為不同。

強弱

強

弱

分貝

音量

二、判斷題。

1.同一個物體，振動幅度越大，發(fā)出的聲音越小。()

2.聲音的強弱無法控制，我們只能遠離。()

3.撥動皮尺、塑料尺、鋼尺比較三者發(fā)出的聲音，我們發(fā)現(xiàn)撥動鋼尺時聲音最強。()

4.在彈奏吉他時，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以調(diào)節(jié)弦的松緊度。()

×

×

√

×

三、選擇題。

1.住在火車站附近的小明，從火車自遠而來到離他而去，他聽到的聲音是()

A.逐漸變強

B.逐漸變?nèi)?/p>

C.先由弱變強，再由強變?nèi)?/p>

C

2.下面對“昨晚雷聲很大”的描述，錯誤的是()

A.雷聲是通過空氣傳播而來的

B.雷聲很大，說明音量很強

C.我們聽到雷聲是因為耳道中聽小骨振動產(chǎn)生的

C

3.輕輕擊打和用力擊打同一把音叉，我們聽到的聲音()

A.音量一樣B.音量不一樣C.無法判斷

B

4.用不同的力量撥動橡皮筋，橡皮筋的振動幅度不同，以下表示振動幅度最大的是()

C

5.電視機的聲音太小了，用遙控器把聲音調(diào)大，在這個過程中電視機的()

A.聲音強弱發(fā)生了變化

B.聲音高低發(fā)生了變化

C.聲音音色發(fā)生了變化

A

6.如右圖所示，用不同的力度敲擊音叉，乒乓球彈起的幅度不一樣，下列說法中正確的是()

A.敲擊音叉乒乓球運動到1號位置時音叉發(fā)出的聲音最強

B.敲擊音叉乒乓球運動到2號位置時音叉發(fā)出的聲音最強

C.敲擊音叉乒乓球運動到3號位置時音叉發(fā)出的聲音最強

A

四、生活應用題。

根據(jù)以下聲音的特性正確連線。

聽到的聲音強

聽到的聲音弱

用力敲擊鑼

輕輕敲擊鑼

鼓皮振動幅度大

鼓皮振動幅度小

五、簡答題。

物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關(guān)系

物體振動的幅度越大,聲音越強;物體振動的幅度越小,聲音越弱。(共13張PPT)

第一單元聲音

第1課聽聽聲音

1.聲音有、之分。

2.有的聲音聽上去，有的聲音聽上去。

3.周圍的聲音可以分為、、

。

人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音

自然界的聲音

動物的叫聲

刺耳

悅耳

強弱

高低

一、填空題。

1.我們學到的描述聲音的詞匯主要有、低、、弱、

、、刺耳、難聽等。

2.周圍的聲音根據(jù)不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

高

強

悅耳

動聽

發(fā)聲體

二、判斷題。

1.敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實心的物體都不能發(fā)出聲音。()

2.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很響亮的聲音。()

×

×

3.當我們輕輕敲門時，敲門聲弱；當我們重重敲門時，敲門聲強。()

4.“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”中出現(xiàn)的聲音都屬于自然界的聲音。()

5.生活中各種物品發(fā)出的聲音常常各不相同，人們幾乎可以聽聲識物。()

√

×

√

三、選擇題。

1.下列聲音中，屬于人為制造的噪音的是()

A.悠揚的琴聲

B.課間的吵鬧聲

C.暴雨擊打的玻璃聲

B

2.下列關(guān)于描述聲音的詞語，不合適的一項是()

A.高低、高興

B.悅耳、動聽

C.難聽、刺耳

A

3.小明想要讓臉盆里的水發(fā)出聲音，下列做法不能實現(xiàn)這一目的的是()

A.輕輕敲擊臉盆邊緣

B.用吸管在水中吹泡泡

C.用手重重拍打水面

A

4.下列聲音屬于噪聲的是()

A.百靈鳥的叫聲

B.悅耳的笛子

C.汽車的喇叭聲

C

5.爺爺正在用電鋸鋸木頭，下列關(guān)于電鋸鋸木頭發(fā)出的聲音的說法，不正確的是()

A.很動聽，像美妙的音樂

B.很響，比較刺耳

C.聲音清脆，節(jié)奏感強

B

四、生活應用題。

1.把下列聲音現(xiàn)象按要求分類。

①③⑧

⑤⑥⑦

②④⑨⑩

2.我們一起來識別樂譜中的音符。

(1)通過下面的音符分析圖，可知《兩只老虎》樂曲中______的音最高。(填數(shù)字音符)

6

(2)從這句中，它的高低順序是從_____到。

低

高(共11張PPT)

第一單元聲音

第6課聲音的高與低

一、知識速記

1.聲音的高低可以用來描述。

2.聲音的高低與物體振動的有關(guān)，物體振動得越快，發(fā)出的聲音越；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越。

3.改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的音