初三生物中考復習策略

初三生物中考復習策略初三生物中考復習策略1一、做好思想動員工作，讓學生端正學習態(tài)度，明確學習目標在給初三的第一堂課上，教師要講清生物中考復習的重要性，要求學生無論從思想上還是行動上都能積極主動地給予配合，這樣復習才會有效果.如果學生不重視、不配合，即使教師課堂組織得再好，費盡唇舌，學生課下沒有準備，結果只能是教師唱獨角戲，收獲甚微，起不到鞏固加深的作用.本來一些學習成績差的學生，一直對學習是滿不在乎的，對考試也缺乏信心，在初二階段就有放棄學習的跡象，對生物課的學習就更不用說了.還有一些學生認為生物中考分值少，對升學影響不大，以這樣的心理進入復習，會使復習課復習效果大打折扣.這就要求我們老師重視復習前思想動員工作，一方面跟學生說明打好初中生物知識基礎是為將來更好地繼續(xù)高中學習作準備.另一方面舉例說明往屆有的學生由于不重視生物學科，中考時雖然其他學科成績都很優(yōu)異，但生物學科成績不理想，而進不了理想的學校，而也有學生復習期間努力學習，不斷追趕，成績上去了，而進入了理想的學校學習，因此學習成績不夠理想的同學不要隨意放棄努力，相信“自信”會創(chuàng)造奇跡.通過對不同層次的學生的思想動員，讓學生端正學習態(tài)度，樹立自信，保證學生以良好的積極的心態(tài)進入復習.二、認真研究考點，合理整合復習內容，做好細致的復習計劃，提高復習效率寧夏中考內容主要是“生物圈中的人”和“健康地生活”這兩個單元，而我們使用的是蘇科版教材，中考內容涉及三本書，教師要將零碎的、支離破碎的知識整合成系統(tǒng)的知識結構則是提高學習能力的根本所在.只有系統(tǒng)化、結構化的知識才能融會貫通，進而有效地應用知識.生物復習課實際上是很緊張的，我們的時間主要在課上.要提高復習的有效性，我們必須做好周密的復習計劃，既有遠期計劃，又有近期計劃.我在復習時先大體上確定幾輪復習，第一輪，教材梳理，階段測評；第二輪，專題突破，強化訓練；第三輪，模擬沖刺，實戰(zhàn)演練.每一輪復習都明確了具體時間和復習方法.同時，在每一輪復習中，還要對每一冊，每一單元的復習時間盡量細化，精確到某課時.當然，我會隨實際情況做適當調整.有了計劃，就合理地安排了復習時間，不會出現前松后緊、囫圇吞棗的情況.三、重視學法指導，讓學生學會學習，有效提高復習效率古人云：授之以魚，不如授之以漁.我們不僅要教給學生知識，還要教會學生如何學習，這樣才能達到葉圣陶先生所說的教學最高境界：教是為了不教.我們不主張學生用單一的機械性的重復記憶法學習生物知識，因此有必要引導學生運用靈活多樣的學習方法，對所學知識進行整理和歸納.初中生物學記憶的內容較多，知識點多而零散，因此復習課除了引導學生溫故而知新外，還要指導學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法.學生可以通過填空式學習法幫助自己整理知識框架；通過問題式學習法幫助自己分析、歸納、理解知識，總結規(guī)律；通過應用歸納、對比的方法引導學生對相似相關的生物學概念和原理從不同的角度比較其不同點和相同點，以理解概念和原理的實質；通過識圖、繪圖加深理解相關的生物學知識，使圖形轉化成相關的知識，使圖文融為一體.通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶.通過指導學生學習方法，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有個性的知識網絡，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強學生信心，使學生在復習中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強復習效果.四、精講巧練，做到“講—練—考”相結合，突出訓練的針對性和實效性要提高中考成績，習題訓練是很重要的，復習時要做到講練結合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復習，要做到精講精練.生物學試題大部分以現實生活中的現象立意命題，與實際聯(lián)系緊密，不僅僅是對知識考查，更側重學生對知識的應用能力，因此訓練題的選擇，要有較強的針對性，通過練習可以促進知識形成和轉換.在日常教學工作中，教師可以從互聯(lián)網上搜集一些有價值的資料、信息.然后根據考綱的內容對這些資料進行認真篩選或必要的再加工，然后提供給學生使用.對同一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行訓練.在平時的訓練中要嚴格要求，要求學生在規(guī)定的時間內獨立、閉卷完成，把平時的訓練當成考試來完成.不僅有利于培養(yǎng)學生正確的答題習慣，訓而且有利于提高學生解題的速度和準確度.通過強化訓練能及時了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，以便及時進行彌補.講評時，教師對于學生答題時暴露出的問題要注意及時收集，指導學生及時改正.必要時，還要進行重復練習、補充講解.總而言之，教師們在復習中以新《課程標準》為基礎，以《寧夏考試說明》為參考；以學生為主體，教師為主導.合理、科學、有效的進行生物總復習，使學生不僅具有扎實的基礎知識和各種靈活多變的解題方法，而且具有自信心和堅持不懈的恒心.教師在平時的復習中要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和心理素質，使其在中考中能正常發(fā)揮甚至于超水平發(fā)揮中考生物必考知識點總結1、目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱;另一類是無脊椎動物，它們的體內沒有脊柱。2、生物的多樣性：1)種類的多樣性;2)生活環(huán)境的多樣性;3)運動方式的多樣性。3、魚之所以能在水里生活，兩個特點是至關重要的：1)能靠游泳老獲取食物和防御敵害;2)能在水中呼吸。4、魚可以在克服水中阻力的結構：流線形(梭子形)身體;身體表面分泌粘液。5、魚在游泳時，靠軀干部有尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進的方向。6、在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。7、各種鰭在運動中起到輔助協(xié)調的作用。8、鰓是魚的呼吸器官。9、鰓中含有豐富的毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。10、鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利于充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣缺氧而死。11、魚鰓對水中呼吸至關重要的特點：鰓絲鮮紅，含豐富毛細血管;鰓絲又多又細。12、水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。13、流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。14、氣體交換:水中O2——鰓絲的毛細血管中鰓絲中Co2—水中。15、魚的主要特征：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調作用游泳。16、有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。18、體