2012蘇教版五年級(jí)音樂下冊(cè)教案11

第一單元《中國(guó)娃》教案教學(xué)內(nèi)容 第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》唱《中國(guó)娃》裝飾音的作用第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)1、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。2、欣賞《草原英雄小姐妹》A、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B、介紹主奏樂器：琵琶C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。E、重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F、介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。3、新授歌曲《草原贊歌》A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D、接龍唱譜。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌詞，演唱歌曲。G、歌曲處理。H、完整演唱。4、表演《草原贊歌》A、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B、師生互動(dòng)。5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。第2課時(shí)1、欣賞《嘎子嘎》A、交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。B、聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。C、介紹歌曲創(chuàng)作背景。D、跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。E、用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。F、表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。2、新授歌曲《中國(guó)娃》A、欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。B、反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。C、跟隨錄音哼唱歌曲。D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3、課堂小結(jié)第3課時(shí)1、欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》A、導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。B、邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。C、扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。2、欣賞《捉迷藏》A、聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。B、想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。C、再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂情景。3、新授歌曲《海娃的歌》A、聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。B、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。3、課堂小結(jié)第二單元《綠色的祖國(guó)》教案一、單元目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3、在"我的創(chuàng)造"等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用"同頭換尾"的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以"綠色環(huán)保"、"贊美春天""歌唱春天"、"歌唱祖國(guó)"等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4、通過(guò)一系列對(duì)"春"的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)"春"的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)"輕音樂"和"校園歌曲"等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。二、課時(shí)安排建議：課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)《春野》《春游》采集與分享班得瑞樂隊(duì)第二課時(shí)《神奇的九寨》《春游》我的創(chuàng)造（1）第三課時(shí)《致春天》《白蘭鴿》露一手第四課時(shí)《給未來(lái)一片綠色》《白蘭鴿》《在森林和原野》第五課時(shí)《山林的呼喚》《鄉(xiāng)間的小路》我的創(chuàng)造（2）第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《春游》2、聽：《春野》3、拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。3、通過(guò)欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。三、教材分析：《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的"起承轉(zhuǎn)合"四句體樂段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢。《春游》的節(jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中"鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)"一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。《春野》是班得瑞樂團(tuán)同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！（二）欣賞《春野》1、在《春野》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問(wèn)：聽到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺怎樣？2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂和班得瑞樂隊(duì)。3、出示《春野》主旋律，分別用"啦、噠、嚕"等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫"喳喳喳喳"，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。（三）、欣賞想象--春游圖1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)"春"的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。3、師：什么是"游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下"？為什么會(huì)"萬(wàn)花飛舞春人下呢？"是一幅怎樣的畫面？4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅"春游圖"，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。5、欣賞"春游圖"（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。（四）、學(xué)習(xí)歌曲1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3、試唱曲譜。4、對(duì)于第三句中的"5#45.",要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5、跟琴學(xué)唱歌曲。6、完整、熟練地演唱歌曲。7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教師介紹"學(xué)堂樂歌"的歷史背景和歌曲作者李叔同。2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。2、我的創(chuàng)造（1）3、聽《神奇的九寨》二、教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲所描繪的春的"詩(shī)情畫意"，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2、在"我的創(chuàng)造"音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用"同頭換尾"的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略"九寨"的美麗風(fēng)光。三、教材分析：《神奇的九寨》具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)"神奇的九寨--人間的天堂"的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2、有感情地齊唱歌曲。3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6、分組展示歌表演。（二）、我的創(chuàng)造1、唱一唱前兩個(gè)樂句。觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2、感受兩種"尾部"不同的音樂效果。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4、作品展示（三）欣賞《神奇的九寨》1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有"人間仙境"的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的："在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。"讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?、介紹容中爾甲。容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建"容中爾甲演出中心"，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。容中爾甲自幼喜愛音樂，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年開始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂融為一體，在中國(guó)流行樂壇中風(fēng)格獨(dú)樹一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。4、再次欣賞。（四）小結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)"春"的音樂作品。2、布置學(xué)生自制沙球。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽《致春天》2、唱《白蘭鴿》3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽?。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來(lái)臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A-B-A'）體現(xiàn)了對(duì)稱均衡的形式美的法則?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜蟮貜?fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過(guò)程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動(dòng)畫面。《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。五、教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞《致春天》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂給你的感受。冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。介紹作者。3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4、以"春"為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的"春之圖"。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子"起-飛-落"三種動(dòng)作，用"啦"邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起飛落3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的"鴿子"，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽了歌曲你感受到了什么？5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學(xué)習(xí)歌曲①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。（三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》（四）課堂小結(jié)第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練2、聽《給未來(lái)一片綠色》二、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。四、教材分析：歌曲《給未來(lái)一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)真地思考"給未來(lái)的地球留些什么"。--"給未來(lái)一片綠色吧！"這是孩子們對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛！五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)分別用"mo"、"lu"、"lo"來(lái)唱。注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》1、復(fù)習(xí)歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。①跟琴用"LU"輕聲哼唱二聲部旋律。②試唱二聲部的曲譜。③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)④再次欣賞師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？下面我們先來(lái)聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽他人的聲部等等⑤二聲部合唱A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。感受分聲部演唱的效果。B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。3、完整演唱歌曲。（三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》1、初聽談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。2、介紹作者李幼容。3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。思考：我能給未來(lái)留下什么？（四）課后延伸發(fā)動(dòng)學(xué)生以"環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)"為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。（五）下課第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《鄉(xiāng)間的小路》2、聽《山林的呼喚》3、我的創(chuàng)造二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛。3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等五、教學(xué)過(guò)程（一）聽《山林的呼喚》1、導(dǎo)入-云南印象師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？出示舞蹈《云南印象》片段學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進(jìn)云南播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。2、引入《山林的呼喚》介紹馬思聰及他的作品。3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。4、課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過(guò)的校園民謠有哪些呢？大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。2、提問(wèn)：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。3、用"啦"字視唱歌譜。4、跟琴視唱歌詞。5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。6、完整、熟練地演唱歌曲。7、教師和學(xué)生接口唱全曲。（三）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》第三單元《京腔京韻》教案一、單元目標(biāo)1、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。3、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情。難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。三、課時(shí)安排課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律西皮、二黃第二課時(shí)《前們情思大碗茶》《甘灑熱血寫春秋》第三課時(shí)《京劇鑼鼓》《梨園英秀》歌表演：《梨園英秀》京劇臉譜欣賞第四課時(shí)《沒有******就沒有新中國(guó)》露一手：京劇身段表演京調(diào)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律3、拓展：西皮、二黃教學(xué)目標(biāo)1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)填詞演唱“西皮流水”教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2、完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4、分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5、分段聽辨不同段落的情緒二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2、聽“西皮流水”的旋律3、跟著音樂輕輕哼唱旋律4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5、為樂曲起名6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步三、拓展：西皮、二黃1、介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：《前門情思大碗茶》2、唱：《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂器。2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽賞討論—聽賞分辨1、聽《智斗》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮?lái)聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學(xué)1、聽賞全曲2、提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？3、老師范唱4、用聽唱法學(xué)唱歌曲5、表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1、音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2、跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：《京劇鑼鼓》2、唱：《梨園英秀》3、動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4、拓展：京劇臉譜欣賞教學(xué)目標(biāo)1、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！一、聽：《京劇鑼鼓》1、看京劇的錄象2、了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”?！拌尮慕?jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？3、聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4、念一念、奏一奏5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3、用聽唱法學(xué)唱歌曲4、分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5、歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。三、拓展：京劇臉譜欣賞1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。小結(jié)下課第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽：《沒有******就沒有新中國(guó)》2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演3、奏：京調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。教學(xué)重點(diǎn)了解戲歌及京劇身段表演教學(xué)難點(diǎn)豎笛的吹奏教具準(zhǔn)備鋼琴、cd教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！一、聽：《沒有******就沒有新中國(guó)》1、師：《沒有******就沒有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽一聽另一版本的京歌《沒有******就沒有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京?。?、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。3、跟著音樂輕輕哼唱4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。3、學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。三、奏：京調(diào)1、聽磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地）2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門的結(jié)合師范奏，生學(xué)3、吹笛的坐姿和角度4、連音與非連音的演奏5、氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）6、音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽）四、小結(jié)下課第四單元《碧野金山》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂的興趣。2、能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。背唱歌曲《我的家在日喀則》。3、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品，歌曲《牧歌》，交響音畫《美麗的哈納斯湖》，管弦樂曲《森吉德瑪》，鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂形成的作用。課時(shí)安排課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)《在那東山頂上》《我的家在日喀則》歌表演（1）：《我的家在日喀則》藏族風(fēng)土人情第二課時(shí)《牧歌》《放牦牛的小卓瑪》采集與分享：收集藏族歌（樂）曲第三課時(shí)《美麗的哈納斯湖》《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌表演（2）：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》交響詩(shī)、音詩(shī)、交響音畫第四課時(shí)《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》我的評(píng)述第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《我的家在日喀則》2、聽：《在那東山頂上》3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱教學(xué)過(guò)程：播放音樂《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。1、了解西藏的名勝師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）生：我們來(lái)到了西藏。師：不知你們留意過(guò)藏族人民的穿戴嗎？你們能說(shuō)說(shuō)藏族服飾有哪些特色呀？生：回答（師點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹）師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎？西藏還有許多富有特色的東西，比如民俗風(fēng)情啊，飲食文化啊等等，獻(xiàn)“哈達(dá)”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。（師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景）2、了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽賞師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒有聽過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎？生：《青藏高原》師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。生初聽歌曲。師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世****喇嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽邊想：3、學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱1）這首歌曲的情緒是怎樣的？2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的……師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱歌譜a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4、進(jìn)一步感受歌曲師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽感受歌曲。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。那同學(xué)們對(duì)藏族舞蹈有多少了解呢？生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那接下來(lái)咱們就一起來(lái)了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間舞蹈點(diǎn)擊課件（大屏幕：藏舞）師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎？1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。2）學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖3）學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)4）聽音樂學(xué)生集體踢踏舞表演（最后隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面中結(jié)束）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓瑪》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《牧歌》1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》3、師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？4、師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）7、師：你們聽過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）9、師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？10、比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系?。繋煟簩?duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云——音高下句：綠草羊群——音平11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！13、欣賞《牧歌》a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏）師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無(wú)盡的遐想。d、師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。1、生初聽歌曲。2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6、出示樂譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》聽：《美麗的哈納斯湖》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。3、對(duì)交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、律動(dòng)1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。三、欣賞與感受1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》（1）邊聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。（5）教師結(jié)合樂曲實(shí)例介紹交響音畫。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》（1）學(xué)生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂譜，學(xué)唱歌曲。（4）學(xué)生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。3、觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。四、教師總結(jié)新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》動(dòng)：我的評(píng)述教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶教學(xué)過(guò)程學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進(jìn)教室。一、《森吉德瑪》師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。2、生議一議并完成書上的表格3、師小結(jié)：樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。4、出示主題旋律并視唱5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽7、復(fù)聽樂曲，要求①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；②在聽到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。8、再聽樂曲學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。二、《孩子們的舞蹈》師：接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。1、生初聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、師簡(jiǎn)介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。4、復(fù)聽樂曲，聽到不同主題用手勢(shì)示意。5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。三、小結(jié)下課第五單元《蕩漾的深情》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)參與多種音樂活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂。二、課時(shí)安排課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)《黃水謠》《瀏陽(yáng)河》《又唱瀏陽(yáng)河》冼星海與《黃河大合唱》第二課時(shí)《獻(xiàn)給鼓浪嶼》《大海啊，故鄉(xiāng)》第三課時(shí)《多瑙河之波》第四課時(shí)《沃爾塔瓦河》《劃船歌》我的創(chuàng)造：小溪匯成大河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.聽《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》2.唱《瀏陽(yáng)河》教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛戴之情。2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫面，到底是怎樣的音樂才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？（播放《黃河大合唱》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面）生：氣勢(shì)磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂……（簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》）二、聽賞《黃水謠》第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏站在黃河邊，你感受到了什么？第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？朗誦歌詞，體會(huì)意境。第三部分：與第一部分音樂相比較。同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來(lái)處理?？偨Y(jié)：旋律的變化情感的變化曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。三、學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)******的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐?。打敗日本侵略軍，解放全?guó)老百姓，讓我們來(lái)聽聽瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！1、欣賞《瀏陽(yáng)河》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？2、再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3、分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4、用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）四、欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽(yáng)河》。1.欣賞全曲。2.歌曲的情緒是怎樣的？3.歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4.比較《瀏陽(yáng)河》和《又唱瀏陽(yáng)河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5.再次欣賞。五、總結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.唱《大海啊，故鄉(xiāng)》2.聽《獻(xiàn)給鼓浪嶼》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢……師：美麗的大?？偨o人帶來(lái)舒暢、自由、輕松……的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一段音樂，聽完之后告訴伙伴們你的感受？二、聽賞（播放《獻(xiàn)給鼓浪嶼》第一樂章）生：略師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動(dòng)聽的漁歌，快樂地在這鳥語(yǔ)花香的地方開始辛勤地工作。在他們心中有對(duì)未來(lái)美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。請(qǐng)同學(xué)們欣賞接下來(lái)這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？（聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。）生：略師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今的幸福生活，是多么地來(lái)之不易?。∷运麄兏诱湎е腋５臅r(shí)光，懷著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。請(qǐng)聽下面這個(gè)樂章，音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（歡快、熱烈……）連線：三張圖，與三個(gè)樂章最相配的是哪一幅？（出示圖片）說(shuō)出原因。給三幅畫起個(gè)名字。三、歌曲1.聽音樂，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2.微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。第一組：×—│×—│×—│hu第二組：00│×—│×—│hu第三組：00│00│×—│hu提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3.隨音樂朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）4.哼唱旋律用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。5.找出重點(diǎn)樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6.學(xué)唱歌曲重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚……）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7.完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱四、拓展這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。五、總結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.聽《多瑙河之波》2.《沃爾塔瓦河》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)音樂各要素的分析，體會(huì)樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。2.能用自己的方式表達(dá)作品的情感，傳遞對(duì)音樂的理解。3.了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.區(qū)分這兩首樂曲的音樂特點(diǎn)。2.表現(xiàn)樂曲的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入聽音樂《藍(lán)色多瑙河》（閉眼欣賞）師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下，在你面前出現(xiàn)了什么？它蜿蜒曲折游歷9個(gè)國(guó)家，它奔騰不息，全長(zhǎng)2850千米。它是一位美麗的少女，用她藍(lán)色的鍛帶給大地裝點(diǎn)亮麗；它是一位偉大的母親，哺育著兩岸人民繁衍生息。它是一條古老的河流，它的名字叫——多瑙河。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)感受這美麗的河流吧?。ㄐ蕾p圖片）二、聽賞1.聽賞第一圓舞曲美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受）師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請(qǐng)我們班的女同學(xué)一起隨老師來(lái)表現(xiàn)一下吧?。ㄅS琴聲哼唱第一主題旋律）2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽賞第二圓舞曲）不管前面的道路多么坎坷，都無(wú)所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種快樂吧?。S主題音樂用手模仿浪花飛濺的場(chǎng)面。）3.師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她正在思考著怎樣的問(wèn)題呢？（聽第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言）4.師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅(jiān)韌和勇敢，才會(huì)有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開她，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了生命與富饒。今天的人們更要熱愛她，因?yàn)樗俏覀兩难永m(xù),是萬(wàn)物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)贊美她呢？（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)。）師總：從涓涓細(xì)流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長(zhǎng)為一位偉大的母親，在此過(guò)程中，歷經(jīng)了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。讓我們一起再來(lái)感受一回顧本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，朗誦單元目錄中的小詩(shī)《歡騰的邊寨》。下吧。（聽結(jié)尾）三、聽賞《沃爾塔瓦河》美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來(lái)的這位人物大家一定會(huì)更加佩服他。（1）介紹曲作者斯美塔那。（畫像）簡(jiǎn)短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。（2）完整欣賞。提問(wèn)：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細(xì)流變成大海）（3）結(jié)合管弦樂器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？復(fù)聽第一部分，主題樂思。模仿長(zhǎng)笛、小提琴的演奏。用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)主題。隨著樂曲的變化，用動(dòng)作或集體表演等形式表現(xiàn)樂曲。尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦歌詞。四、拓展兩條古老的河流給我們講述了動(dòng)作的故事，課后搜集相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行交流。三、總結(jié)下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.唱《劃船歌》2.復(fù)習(xí)本單元的歌曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。3、利用打擊樂器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)唱《劃船歌》。2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、情趣導(dǎo)入1、聽賞音樂，同學(xué)們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢(shì)上下起伏）2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏?？欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景）二、欣賞1、印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著動(dòng)聽的歌。（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂律動(dòng)。2、再次欣賞并提問(wèn)：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏?？船工們心里又在想著什么？（理解歌詞含義）3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析）難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。上下起伏，好似蕩漾在水波加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船小船在水面上搖動(dòng)5、完整再現(xiàn)歌曲齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）三、復(fù)習(xí)讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧?。ú糠滞瑢W(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。《大海啊，故鄉(xiāng)》女生領(lǐng)唱《瀏陽(yáng)河》齊唱四、總結(jié)下課情系江淮一、單元目標(biāo)：1、初步了解民間音樂的常用體裁。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。對(duì)探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)勞動(dòng)人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。2、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，并能用自信、大膽的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u(píng)價(jià)。3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“露一手”、“采集與分享”等音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動(dòng)中提高表演能力。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受江淮音樂鮮明的地方特色難點(diǎn)：加深對(duì)歌曲、器樂作品的情感體驗(yàn)三、課時(shí)安排：課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》《楊柳青》

第二課時(shí)靖江民歌《打麥號(hào)子》《打麥號(hào)子》歌表演《打麥號(hào)子》《船夫號(hào)子》第三課時(shí)

《對(duì)花》

《天仙配》、《女駙馬》第四課時(shí)鋼琴獨(dú)奏《花鼓》

我的創(chuàng)造：自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏露一手：表演花鼓

第五課時(shí)領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》

采集與分享：家鄉(xiāng)今日橋更美

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《楊柳青》聽：女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，還記得聽過(guò)的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

生：江蘇揚(yáng)州（隨機(jī)點(diǎn)擊：詩(shī)句

風(fēng)景

揚(yáng)州八怪

揚(yáng)州小吃）

1、詩(shī)句

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)：《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風(fēng)光

師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？

生：……

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）

師：揚(yáng)州美嗎？

生：美！

3、揚(yáng)州八怪

師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪（他們是中國(guó)畫史上杰出的群體）；

4、揚(yáng)州小吃

師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有……）

二、學(xué)習(xí)新歌：

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）

師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）

2、了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

生跟音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。

3、體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）

師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。

4、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。（提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過(guò)程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

5、難點(diǎn)解決

師：有難唱的地方嗎？

生：……

師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）

生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

三、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？

生：……

師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

師：我找著了一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。

生：（聽錄音）

師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？（……）揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：有一句話叫“說(shuō)的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說(shuō)的好聽！”行不行？

生：行?。ㄔ诶蠋煹囊龑?dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱）

師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們?。ㄓ脫P(yáng)州方言說(shuō)）

師：再唱一遍。

師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。

師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)

要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。

生：……（1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動(dòng)作演唱；3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲

師提問(wèn)：1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？

生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？

生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……

師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

聽：靖江民歌《打麥號(hào)子》

唱：《打麥號(hào)子》

動(dòng)：歌表演《打麥號(hào)子》教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》

3、能積極參與歌表演《打麥號(hào)子》的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地當(dāng)眾表演。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。

難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚(yáng)州方言再來(lái)唱一唱。

師帶生跟音樂復(fù)習(xí)歌曲。

師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號(hào)子也屬于民歌，今天，我們一起來(lái)了解并唱唱號(hào)子。

1、生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解

2、師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來(lái)“號(hào)子”逐步演變成了一種歌曲體裁。

二、欣賞

1、生聽賞靖江民歌<<打麥號(hào)子>>

思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?

2、師小結(jié)：“號(hào)子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。

三、學(xué)唱歌曲1、再聽號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。3、學(xué)習(xí)前八小節(jié)前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。4、學(xué)唱中間八小節(jié)分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。5、學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。8、教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍

子，會(huì)給人怎樣的感受？教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。9、師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。

三、歌表演1、教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，加工提煉勞動(dòng)語(yǔ)言。2、根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競(jìng)賽。3、各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請(qǐng)其他小組做群眾演員，配合喊號(hào)子，烘托氣氛。4、開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)唱獎(jiǎng)等。

四、拓展

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。

生聽《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

唱：黃梅戲《對(duì)花》

聽：黃梅戲經(jīng)典唱段《天仙配》、《女附馬》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。3、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)師：泱泱中華，5000年漫長(zhǎng)的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來(lái)說(shuō)，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國(guó)接班人的你，對(duì)黃梅戲有多少了解呢？（學(xué)生回答，教師了解學(xué)情）師：近年來(lái)，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國(guó)進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會(huì)上，英國(guó)藝術(shù)家主動(dòng)提出要唱一段他所喜愛的中國(guó)民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在日本的訪問(wèn)回國(guó)時(shí)，日本朋友在機(jī)場(chǎng)唱一段中國(guó)歌曲送行，開口一唱，也是中國(guó)的黃梅戲；美國(guó)的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國(guó)的朋友求贈(zèng)黃梅戲的音樂和錄像帶；在英國(guó)國(guó)際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。1994年，